DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO IFPB | Nº 42

Aspectos e sugestões interpretativas em obras

para trombone solista do Maestro Duda

Marlon Barros de Lima [1]

[1]
marlon.lima@ifpb.edu.br. Instituto Federal da Paraíba, Campus Monteiro.

Resumo

O presente trabalho é o resultado da pesquisa realizada a respeito da interpretação de obras musicais do

compositor Maestro Duda para trombone solista, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Música
da Escola de Música da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGMUS-UFRN). Por meio desta
pesquisa, foi possível realizar sugestões interpretativas que podem auxiliar o trombonista no desenvolvimento
dos procedimentos de preparação e execução das obras estudadas: Duas Danças (Gizelle e Marquinho no
Frevo), Fantasia para Trompete e Trombone e Suíte Monette. Serão apresentadas, portanto, algumas questões
resultantes da pesquisa relacionada à obra do Maestro Duda, sobre a interpretação musical e os principais
resultados a respeito dos aspectos e sugestões interpretativas nas obras estudadas.

Palavras-chave: Maestro Duda. Música Brasileira. Trombone. Sugestões Interpretativas.

Abstract

The present article is the final result of the research on the interpretation of musical works for trombone soloist
composed by the famous conductor, Maestro Duda, developed in the Postgraduate Program in Music of the
Music School of the Federal University of Rio Grande do Norte (PPGMUS-UFRN). With this research, we could
make interpretative suggestions that would help the trombonist in the preparation and execution procedures
of the studied works: Two Dances (Gizelle and Marquinho in Frevo), Fantasia for Trumpet and Trombone and
Suíte Monette. Therefore, we will present some questions which result from the research related to Maestro
Duda, about the musical interpretation, and the main results regarding aspects and interpretative suggestions
in the works studied.

Keywords: Maestro Duda. Brazilian music. Trombone. Interpretive Suggestions.

SUBMETIDO 0 5 / 0 2/2018 > AVALIADO 02/05/2018 JOÃO PESSOA, 2018 111

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1 Introdução no trabalho para o trombone solista não se apresen-

tam exatamente como regras, mas sim como uma
Pesquisas a respeito de questões relacionadas das diversas possibilidades interpretativas das obras
à performance musical no Brasil estão crescendo, pesquisadas.
desde o início do século XXI, consequentemente,
também a quantidade de instrumentistas realizando 2 O Maestro Duda e as principais
trabalhos nesta área. Percebemos isto pelos relatos características das suas obras para
de Borém e Ray (2012), em seu trabalho sobre a trombone solista
pesquisa em performance no Brasil no século XXI,
além do trabalho de Cerqueira (2015), ao realizar um José Ursicino da Silva (1935), o Maestro Duda,
levantamento de teses e dissertações sobre o ensino natural da cidade de Goiana-PE, é um dos princi-
de performance musical. A respeito disso, Borém e pais compositores do estado de Pernambuco como
Ray (2012, p. 159-160) comentam que: também um dos principais compositores brasileiros
que se dedicaram a escrever obras musicais para
Observa-se um grande desenvolvimento da instrumentos solistas da família de metais, bandas de
pesquisa em Performance Musical no Brasil no música, banda sinfônica, orquestra sinfônica, grupos
século XXI, não apenas no sentido quantitativo, de câmara, entre outras formações (FARIAS, 2002).
mas também no papel que o performers têm
desempenhado nesse meio. A partir de uma Foto 1 – José Ursicino da Silva (Maestro Duda)
posição inicial em que o performer se destaca-
va apenas participando como sujeito dos obje-
tos de pesquisa conduzidas por pesquisadores
não-performers (que muitas vezes nem inclu-
íam o nome dos performers como co-autores
dos trabalhos publicados), progrediu para o
quadro atual em que são autores da pesquisa
e, mesmo, líderes de grupos de pesquisa.

Dessa forma, um dos motivos para a realização

desta pesquisa foi contribuir com a área de trom-
bone no que diz respeito à performance, buscando
uma melhor compreensão dos diferentes aspectos
interpretativos existentes nas músicas do compositor
Maestro Duda, nas quais podemos encontrar diver-
sos gêneros e elementos musicais da cultura popular
brasileira.
Entre as diversas fontes utilizadas no período da
pesquisa, podemos destacar os autores Saldanha Fonte: ARRANJADORES (2011).
(2001), Farias (2002) e Cardoso (2002), que desen-
volveram pesquisas a respeito do Maestro Duda. Também tem importante destaque como um
Também utilizamos os dados concedidos pelo com- dos principais compositores de frevo, sendo um dos
positor em uma entrevista realizada em 2016, além mais importantes maestros de orquestras de frevo
dos conhecimentos da tradição oral, obtidos por meio na cidade de Recife-PE. Atualmente, este compositor
da experiência do autor deste trabalho. é reconhecido como: Patrimônio Cultural do Brasil,
desde 2007; Patrimônio Vivo de Pernambuco, desde
Assim, buscamos que, a partir do resultado desta 2010; e Patrimônio Imaterial da Humanidade, desde
pesquisa, trombonistas e demais músicos possam ter 2012.
subsídios no momento de preparação e interpretação Por intermédio da pesquisa, foi possível realizar
musical das obras Duas Danças (Gizelle e Marquinho uma catalogação não temática das obras escritas
no Frevo), Fantasia para Trompete e Trombone e para instrumentos metais. Consequentemente, foi
Suíte Monette. As sugestões interpretativas contidas possível identificar 31 (trinta e uma) obras apenas

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para formações de instrumentos de metais, e, espe- obras que se utilizam de gêneros da cultura popular,
cificamente, 7 (sete) obras que foram escritas para pois cada tipo de música apresenta características
trombone solista. peculiares em relação à interpretação musical.
Muitos dos conhecimentos a respeito desse tipo de
Quadro 1 – Catálogo não temático das obras música são adquiridos a partir da vivência do intér-
para trombone solista do Maestro Duda prete com a cultura na qual determinada música
esteja inserida. Outra questão que deve ser levada
Duas Danças em consideração é a baixa quantidade de materiais
(Gizelle e Trombone
1983 - 1984 Recife - PE bibliográficos que abordem questões relacionadas a
Marquinhos e piano esse tipo de repertório como também que auxiliem
no Frevo)
o músico na compreensão dos diferentes aspectos
Fantasia para 3 trompetes, técnico-interpretativos existentes em obras que apre-
trompete e trompa,
1994 Recife - PE sentam características da música popular.
trombone trombone
(TOADA) e tuba Em relação à aprendizagem desse tipo de músi-
ca, Feitosa (2015, p. 4) destaca que
2 trompetes,
trompa,
Concertino São [...] o ensino da música popular brasileira para
trombone 1996
para trombone Luís - MA metais carece de materiais sistematizados,
(solista)
e tuba desenvolvidos sob o ponto de vista pedagógico
Trompete, e que apresentem direcionamentos de como
trombone e São trabalhá-los. Essas práticas de ensino aconte-
Suíte Monette 1996 - 1997
Orquestra Luís - MA cem em muitos casos de forma intuitiva e/ou
Sinfônica informal, até mesmo, em algumas situações,
Concertino por influência do contexto onde essas práticas
Trombone
para trombone 2005 Recife - PE estão inseridas.
e piano
baixo
2 trompetes, Dessa forma, o músico, ao interpretar tal reper-
trompa, tório, deve estar muito atento às principais caracterís-
Espera trombone 2007 Recife - PE
ticas das músicas, pois nem sempre a partitura será
(solista)
e tuba capaz de transmitir todas as informações possíveis a
respeito de uma determinada obra. Cook (2006, p. 10)
Trombone Trombone
2017 Recife - PE destaca que:
no frevo e piano
Fonte: Farias (2002); Autoria própria (2017). Há decisões de dinâmica e timbre que o perfor-
mer precisa tomar, mas que não estão especi-
As obras do Maestro Duda, tanto para trombone ficadas na partitura; há nuanças de andamento
quanto para outras formações musicais, têm como que afetam essencialmente a interpretação
principal característica a utilização de diferentes gê- e que fogem das especificações metronômi-
neros musicais e elementos musicais de diferentes cas explicitadas na partitura. Na música de
manifestações culturais existentes no país, principal- conjunto, estes elementos que, apesar de sua
mente as do nordeste brasileiro. relevância musical, não constam grafados,
Nas obras escritas para trombone, do Maestro são negociados entre os performers (esta ne-
Duda, as quais foram estudadas – Duas Danças (Gi- gociação corresponde a (sic) boa parte do que
zelle e Marquinho no Frevo), Fantasia para Trompete acontece nos ensaios).
e Trombone e Suíte Monette –, é possível encontrar
diferentes gêneros musicais e elementos musicais da Assim, o intérprete deve saber que diversas são
cultura popular brasileira, tais como: valsa, as possibilidades interpretativas presentes em obras
frevo, toada, caboclinho, ciranda, balada, bumba- dessa vertente musical, pois, como destaca Cook
-meu-boi do Maranhão. (2006, p. 9), nenhuma performance é capaz de es-
Muitos desafios, porém, são encontrados pelos gotar todas as possibilidades interpretativas de uma
trombonistas e demais músicos, ao interpretarem obra musical.

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3 Interpretação musical nas obras do respeito das partituras manuscritas pelo compositor,
Maestro Duda Cardoso (2002, p. 23) destaca que:

O intérprete tem papel fundamental no resultado Nas partituras de DUDA (grifo do autor), todas
final, no momento da apresentação musical de uma manuscritas pelo próprio autor, são muitos (sic)
determinada obra. Muitas informações encontradas discretos os sinais musicais que sugiram uma
nas partituras musicais podem auxiliar o músico no interpretação. A partitura [...] não traz referên-
momento de preparação de uma determinada músi- cias que auxiliem na sua compreensão inter-
ca, porém, nem sempre são suficientes para um total pretativa. Informações sobre o estilo, momento
entendimento das diversas possibilidades interpreta- histórico que envolveu a obra, o local onde ela
tivas. Concordamos com Winter e Silveira (2006, p. é ou foi executada, e outras mais de caráter
64) quando declaram que, social, com o apoio de sinais musicais, facilitam
a elaboração de uma visão interpretativa sobre
Embora a partitura contenha elementos essen- a obra.
ciais a partir dos quais o intérprete vai iniciar
seu trabalho interpretativo, esta não tem a As obras Duas Danças, Fantasia para Trompete
capacidade de fornecer a totalidade de infor- e Trombone e Suíte Monette foram dedicadas ou
mações que estão presentes em uma execução encomendadas pelos membros do Grupo Brassil,
musical. Ao intérprete é reservado o papel de quinteto de metais e percussão sediado na Univer-
“complementar” as informações fornecidas sidade Federal da Paraíba desde a década de 80, e
pelo compositor com elementos vinculados às em especial para o trombonista Radegundis Feitosa
práticas interpretativas. (1962-2010) e ao trompetista Nailson Simões (1954),
no caso das obras para trombone e trompete solis-
Muitas das escolhas interpretativas serão feitas tas. Esses dois músicos fizeram parte de diferentes
pelo intérprete, principalmente baseadas em sua formações musicais pelas quais o Maestro Duda
vivência musical. Dessa forma, como ressalta Kuehn era responsável e, dessa forma, conheciam bem as
(2012), a partitura servirá como um roteiro para a principais características de seus arranjos e composi-
elaboração das diferentes questões interpretativas de ções. Cardoso (2002), ao questionar o Maestro Duda
uma determinada obra. Kuehn (2012, p. 10, grifo do a respeito da interpretação das suas obras pelo Grupo
autor) aponta que: Brassil, obteve a seguinte resposta: Espetacular. Eles
já sabem o meu gosto. Quando eles ensaiavam uma
Considerando-se a partitura musical uma es- música minha, eu parava dizendo como deveria ser.
pécie de “roteiro” ou “map” para se chegar, Se acostumaram! (SILVA, 2002 apud CARDOSO,
por assim dizer, ao “tesouro” ou à “verdade” da 2002, p. 157, grifo do autor).
obra, a interpretação corresponde à tarefa de Na fala do Maestro Duda, concedida para Car-
trazer à luz não apenas o que está escrito, mas doso (2002), notamos que os principais subsídios
também (ou principalmente) o que está entre interpretativos para a preparação das obras do Ma-
as indicações grafadas na partitura. estro Duda para trombone e ou quinteto de metais,
no caso do Grupo Brassil, foram repassados pela
Nas obras do Maestro Duda, em suas partituras oralidade como também pelo conhecimento prévio
manuscritas, não é possível encontrar muitas infor- dos executantes em relação aos gêneros e ritmos
mações, fato que pode dificultar as escolhas inter- utilizados (LIMA, 2017). Esse fato aconteceu, princi-
pretativas do músico, sabendo que, nas obras deste palmente, devido à aproximação dos intérpretes com
compositor, é muito comum encontrarem-se diversos o compositor, que informava como eles deveriam
gêneros e elementos musicais da cultura brasileira, lidar com determinada obra. Isso, de um modo geral,
principalmente ligados à cultura nordestina. Devido pode justificar a falta de informações em diversas
ao fato de existir pouco material bibliográfico a res- partituras manuscritas. O Maestro Duda (apud LIMA,
peito da interpretação desse tipo de música, aqueles 2017, p. 51, informação verbal), ao comentar sobre
que não têm conhecimento ou contato com gêneros suas partituras, especificamente para instrumentos
ligados à cultura popular poderão ter dificuldades no de percussão, demonstra como ele mesmo pensa no
entendimento de obras com essas características. A momento de escrever uma obra,

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[...] fora do Brasil, o pessoal da percussão,

4 Análise e sugestões interpretativas
bateria..., não conhece o maracatu, o frevo,
das obras estudadas
forró, não sabe como é que toca. Mas os da-
qui, todo mundo sabe... e na partitura a gente
coloca assim, forró, o cara já sabe que é forró,
maracatu, ele já sabe que é maracatu... já sabe Foram realizadas pesquisas bibliográficas por
como fazer, não tem que escrever como é que meio da leitura de livros, artigos, anais, materiais
se toca o maracatu. ... não se preocupa em disponíveis em internet e outros materiais relacio-
detalhar isso, somente os ataques, onde para nados à produção musical do Maestro Duda, além
onde começa, é o que a gente escrevia... Segue de leituras sobre o trombone e outros instrumentos
Baião... que auxiliaram na execução da pesquisa. Também
realizamos análises a respeito do contexto histórico
O Maestro Duda não tinha, portanto, a preo- das obras e do compositor, dos gêneros musicais e
cupação de escrever muitas informações em suas principais elementos musicais utilizados como tam-
partituras, por entender que os músicos já sabiam bém dos principais aspectos musicais existentes nas
como executar suas obras. Aqueles músicos que, obras e de suas possibilidades interpretativas. Assim,
porém, não dominam a execução de obras de cunho a análise foi realizada de forma descritiva, a partir do
popular ou que não têm conhecimentos a respeito de material coletado e da entrevista semiestruturada,
um determinado gênero, terão bastante dificuldade buscando relacionar dados novos a outros já existen-
em fazê-lo. tes, oferecendo uma visão geral da produção musical
Benck Filho (2008, p. 1), ao realizar um estudo do Maestro Duda.
sobre o frevo-de-rua no Recife, um dos gêneros mais Para que o trombonista possa ter conhecimento
utilizados pelo Maestro Duda, destaca alguns proble- a respeito dos gêneros e elementos musicais da cul-
mas a respeito da interpretação desse tipo de música: tura popular brasileira utilizados pelo Maestro Duda,
foi realizada uma abordagem histórica a respeito
Dentre os vários problemas da prática inter- desse material. Diversas questões foram destacadas,
pretativa existem aqueles relacionados com desde o surgimento daqueles tipos de música até a
as diferenças entre o que está notado grafica- descrição de suas principais características. Ainda
mente e o que é realizado no campo sônico, ou com o objetivo de auxiliar o trombonista e demais
seja, diferença entre a música escrita e o que músicos quanto ao conhecimento a respeito das prin-
é tocado. Existe uma necessidade em realizar cipais fontes musicais utilizadas nas obras estudadas,
a prática musical menos intuitiva, tornando-a fizemos uma análise histórica dos seguintes gêneros
mais reflexiva e subsidiada por outras áreas musicais:
da musicologia, como, por exemplo, a teoria, • Valsa;
a análise musical e a musicologia histórica.
Há também a busca pela sistematização dos
• Frevo;
processos de ensino-aprendizagem para que • Toada;
essa transmissão não seja passiva somente • Caboclinho;
à oralidade, mas fundamente-se em um co- • Ciranda;
nhecimento oriundo de um procedimento de
• Balada;
pesquisa sólido.
• Bumba-meu-boi do Maranhão.
Dessa forma, para se interpretar o frevo-de- Esses gêneros estão inseridos nas obras estu-
-rua, assim como outros gêneros da cultura popular dadas como movimentos das peças, distribuídos da
e demais tipos de música, é necessário se ter um seguinte maneira:
conhecimento bastante aprofundado sobre eles, prin-
cipalmente quando não se tem contato com determi- • Duas Danças (1983 - 1984): valsa e frevo;
nada música. Como a música brasileira ainda carece • Fantasia para Trompete e Trombone
de materiais sistematizados que auxiliem os músicos (1994): toada, caboclinho e frevo;
na preparação da interpretação musical, a principal • Suíte Monette (1996 - 1997): ciranda, bala-
ferramenta continua sendo (?) a oralidade. da, valsa e Boi Bumbá.

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A partir disto, cada obra e seus respectivos mo- A respeito das dinâmicas e demais nuances nas
vimentos foram analisados de forma específica, pois, partituras escritas pelo Maestro Duda, fizemos su-
mesmo o frevo aparecendo em mais de uma obra, gestões, de acordo com as principais características
em cada uma delas o Maestro Duda explora o gênero de cada tipo de música. Além disso, também foi le-
de uma forma diferente. Cada música escrita por ele vada em conta a experiência do autor deste trabalho
tem uma característica particular, mesmo havendo no momento da análise interpretativa como também
diversos aspectos semelhantes. as gravações das obras estudadas. É muito comum
Assim, entre os principais resultados obtidos serem utilizadas muitas das dinâmicas sugeridas no
após a análise interpretativa das obras estudadas, foi trabalho ao se interpretarem as obras aqui estudadas.
possível realizar sugestões voltadas para o trombo- Isso, porém, devido ao fato de o compositor não ter
nista relacionadas às seguintes questões: deixado registrado nas partituras, poderá ocasionar
dúvidas para uma pessoa que nunca teve contato
• andamento das obras e seus movimentos;
com suas músicas. Isso é possível perceber através
• articulação; do exemplo do primeiro movimento (Ciranda) da obra
• dinâmicas e demais nuances musicais; Suíte Monette, na anacruse do compasso 8 (figura 2)
• caracterização dos principais aspectos e do compasso 16 (figura 3).
interpretativos dos gêneros abordados;
• questões técnico-interpretativas para Figura 2 – Suíte Monette, I Movimento
trombone. Ciranda, Maestro Duda – Indicação
de dinâmica (compassos 8-23)
A respeito dos andamentos, foram indicados em
cada obra e, consequentemente, seus movimentos,
ou seja, a velocidade média de cada música. Como
destacado, o Maestro Duda não escreve muitas in-
formações nas partituras a respeito de diversas ques-
tões, então, para facilitar o entendimento do músico,
foram indicados os andamentos. Isso irá servir como
parâmetro para que não se toque uma ciranda, ou
demais gêneros musicais, numa velocidade fora dos
padrões.
Outra questão importante é quando nos refe-
rimos à articulação, pois esta é uma das principais Fonte: Silva (2016, p. 2, apud LIMA, 2017, p. 88).
ferramentas para que o ouvinte possa identificar que
estilo de música se está tocando. Uma mesma melo- Figura 3 – Suíte Monette, I Movimento
dia pode ser tocada com características de diversos Ciranda, Maestro Duda – Indicação
gêneros, mas só a partir da exploração das articu- de dinâmica (compassos 8-23)
lações, agrupamentos das notas e demais questões
interpretativas é que será possível deixar claro de
qual gênero se trata. Segue, abaixo, o exemplo das
sugestões de articulações no segundo movimento da
obra Duas Danças:

Figura 1 – Duas Danças, II Mov.

Marquinhos no Frevo, Maestro Duda -
Articulação e acentuação das figuras

Fonte: Silva (2016, p. 2, apud LIMA, 2017, p. 88).

Cada música estudada apresenta diferentes

Fonte: Silva (2016, p. 2, apud LIMA, 2017, p. 77). aspectos interpretativos, e muitos desses conheci-

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mentos são obtidos apenas por meio da oralidade ou para o trombone, a fim de contribuir no momento da
contato com determinada cultura musical. Muitos de- execução de um determinado trecho musical. Por
talhes da construção da obra são desvendados pelo exemplo, no final do solo de trombone na primeira
compositor, mostrando detalhes que nem sempre parte da obra Fantasia para Trompete e Trombone,
são possíveis de perceber ao se analisar uma parti- o compositor indica a utilização de um glissando en-
tura musical. tre as notas Dó3 e Dó4 (anacruse do compasso 31).
No quarto movimento, Boi Bumbá, da Suíte Mo- Sendo o trombone um instrumento que dispõe de di-
nette, o Maestro Duda insere, no solo do trombone, versos recursos para mudança de posições de notas,
um dos elementos rítmicos da percussão que são ou seja, a mesma nota pode ser tocada em diferentes
encontrados no Bumba-meu-boi com Sotaque de posições do instrumento, o referido glissando poderá
Matraca (ou Boi da Ilha). O compositor utiliza as ca- ser executado utilizando duas diferentes combinações
racterísticas do Elemento 2 (figura 4) para estruturar de digitação (posições da vara do trombone): Dó3 (3ª
o solo do trombone no quarto movimento, entre os posição) ao Dó4 (1ª posição); ou Dó3 (3ª posição) ao
compassos 43 e 57 (figura 5). O trombonista, por- Dó4 (3ª posição). Assim, o trombonista, ao executar
tanto, deve estar muito atento para que esse trecho essa técnica, deverá buscar executar todos os har-
seja executado com muita atenção no instrumento de mônicos possíveis compreendidos entre os 2 sons,
percussão que executa as mesmas células rítmicas e independente da combinação de posições escolhidas.
com isso buscar sua execução sem modificar a estru-
tura rítmica do solo. Figura 6 – Fantasia para Trompete e
Trombone, I Movimento Toada, Maestro
Figura 4 – Elementos rítmicos do Bumba-meu- Duda - Glissando proposto pelo compositor
boi com Sotaque de Matraca (ou Boi da Ilha) (anacruse do compasso 31)

Fonte: Silva (2017ª, apud LIMA, 2017, 81).

Fonte: Lima (2017, p. 101). 5 Considerações finais

Figura 5 – Suíte Monette, IV Movimento As sugestões realizadas nesta pesquisa não re-
Boi Bumbá, Maestro Duda – Trecho do presentam necessariamente regras para a interpreta-
solo do trombone (compassos 43-57) ção das obras, e sim, de possibilidades interpretativas
baseadas nas tradições orais por meio da minha
vivência musical e de análise dos principais aspectos
interpretativos. Apro (2006, p. 29) ressalta que “não
é possível manter a essência de uma obra, mas sim
revelá-la a partir das diversas leituras que cada exe-
cutante imprime em sua interpretação”.
Dessa forma, esta pesquisa buscou analisar as
diversas questões interpretativas a respeito de 3
obras para trombone solista do Maestro Duda e, com
Fonte: Silva (2017b, apud LIMA, 2017, p. 101). isso, poder disponibilizar subsídios que auxiliem o
trombonista no desenvolvimento dos procedimentos
de preparação e execução das peças estudadas. Por
Além da análise interpretativa, também foi possí- ainda não termos uma grande quantidade de mate-
vel abordar questões técnico-interpretativas voltadas rial bibliográfico que aborde questões interpretativas

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dissertações sobre o ensino da performance musical

118 JOÃO PESSOA, 2018

 DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DO IFPB | Nº 42

SILVA, J. U. da (Maestro Duda). Duas Danças.

Editada por Marlon Barros. [João Pessoa,
PB], 2016. 1 partitura. Trombone. Piano.

______. Fantasia para Trompete e Trombone.

Editada por Marlon Barros. [João Pessoa, PB],
2017a. 1 partitura. Trombone solista.

______. Suíte Monette. Editada por Marlon Barros.

[João Pessoa, PB], 2017b. 1 partitura. Trombone solista.

WINTER, L. L; SILVEIRA, F. J. Interpretação e

execução: reflexões sobre a prática musical. Per
Musi: revista acadêmica de Música, Belo Horizonte,
n.13, p. 63-71, 2006. Disponível em:<http://
www.musica.ufmg.br/permusi/port/numeros/ 13/
num13_cap_05.pdf>. Acesso em: 12 maio 2017.

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