Observação Inglês

Observação Inglês
Durante as observações de Língua Inglesa pude conhecer mais sobre a

metodologia de cada professor e como estão sendo dadas as aulas de inglês em
escolas públicas. Acompanhei 2 professores, Sara Santos e Edwilson Oliveira.
A primeira observação, no dia 22.08, foi com a professora Sara que

também é professora de português na escola. A primeira aula foi no 2° B e ela
trabalhou o Modal Verbs focando principalmente no uso de can, could, may,
might, must e should. A explicação do conteúdo foi de forma prática e interativa.
A professora possui um ótimo desempenho com o idioma e isso possibilita uma
aula mais interessante e compreensiva. O objetivo da aula era de abordar o
conteúdo para a avaliação do bimestre e com isso os alunos poderiam se
preparar por meio de exercícios de fixação. Os alunos mostraram interesses
participaram ativamente durante a explicação do conteúdo trazer frases e
perguntas sobre o uso dos verbos modais. A aula durou 2h/a (das 07:40 às 9:10).
A seguir ainda com a professora Sara fui para o 3° E, uma turma menos
numerosa e menos participativa durante a aula. A maioria dos alunos estavam
fora da sala resolvendo um projeto realizado pela escola, então a professora
passou um exercício de fixação sobre o Reported Speech, conteúdo dado na
aula anterior que serviria posteriormente para a avaliação do lll bimestre. Os
alunos do 3° ano tiveram dificuldades para responder as questões do exercício
de fixação, então, a professora passou uma curta revisão sobre o assunto e
permitiu que eles entregassem o exercício na próxima aula, junto com todos os
outros que estavam fora da sala. A aula durou apenas 1h/a (das 9h10 às 10h).
2° dia de observações
No dia 28.08 continuei a observação com a professora Sara, dessa vez

no 3° A, uma turma bem numerosa e um pouco barulhenta. O conteúdo abordado
foi o Reported Speech (Direct& Indirect). A professora passou uma rápida
revisão sobre o assunto, pois já havia iniciado na aula anterior. Após a revisão
ela entregou as fichas de atividades sobre o conteúdo já corrigidas para que os
alunos pudessem rever as questões incorretas, corrigirem e entrega-la
novamente. O exercício serviu para obtenção de nota para o lll bimestre, além
de fixar mais o assunto para a avaliação da unidade. Os alunos mostraram
esforço e desempenho ao corrigir as questões incorretas, além de muitos
ajudarem os amigos que estavam com dificuldades e embora que a turma fosse
numerosa, não houve bagunça ou problemas com indisciplina. A aula durou 2h/a
(das 7h40 às 9h40.)
Na aula antes do intervalo, acompanhei o professor Edwilson no 1° E. A

aula foi sobre o Simple Present onde o professor trabalhou com tradução e
interpretação do texto sobre Mary que abordava o tempo verbal que estava
sendo estudado. Na primeira aula o professor escreveu o texto no quadro e pediu
que os alunos escrevem em seus cadernos e traduzisse com a ajuda dos
dicionários, além da tradução de algumas palavras principais que ele já tinha
feito. O professor pediu que na primeira aula os alunos apenas copiassem o texto
e deixassem para traduzir após o intervalo. Os alunos não mostraram interesse
nenhum pela atividade proposta e muitos continuaram no celular, conversando
ou fora da sala. Na volta do intervalo os alunos que já tinham escrito o texto
apenas tentaram traduzir e os outros não se interessaram em fazer a atividade.
A aula durou 2h/a (das 9h10 às 11h10).
3° dia de observações
No dia 29.08 observei a primeira aula no 2°B com a professora Sara. A

professora apresentou o If Clauses, com o objetivo de que os alunos pudessem
empregar as formas verbais em orações condicionais para expressar situações
ou ações possíveis ou prováveis de acontecerem no futuro. Para iniciar os alunos
teriam que revisar estruturas básicas da língua, como verbo, sujeito, etc, para
que pudessem ter um melhor desempenho do conteúdo abordado. Houve
participação direta dos alunos durante a explicação dos conteúdos e a
abordagem dada pela professora foi de maneira simples e interativa com uso de
frases do nosso cotidiano. A explicação do conteúdo foi para a avaliação do lll
bimestre. A aula durou 2h/a (das 07h40 às 9h10).
Em seguida acompanhei a professora Sara para o 3° E. A aula foi sobre
o Reported Speech no modo imperativo. O objetivo da aula era que os alunos
pudessem desenvolver habilidades orais e escritas em frases afirmativas e
negativas no modo imperativo. A participação dos alunos trazendo algumas
situações e exemplos de frases no modo imperativo em português tornou a aula
bem interativa, pois enquanto eles davam sugestões em português, a professora
já passava as frases para o inglês e isso fazia com que eles melhorassem o seu
vocabulário além das regras gramaticais que iriam ser aprendidas durante a
realização do conteúdo. Após a explicação houve uma atividade de fixação
iniciada em sala de aula, mas para concluir em casa e trazer na próxima aula. A
aula teve duração de 1h/a (das 9h10 às 10h).
Regência
A professora Nelma apresentou o livro Cem aulas sem tédio, que aborda ideia
de aulas dinâmicas e motivadoras dentro da metodologia que o professor
escolher seguir. Os conteúdos do livro foram divididos para os grupos e a
professora pediu para que os alunos dessem uma aula de regência sobre o tipo
de aula sorteado. As apresentações aconteceram no dia 03.10.
O primeiro grupo foi Matheus, Rebeka, Wilma e Yvaniluizi que apresentaram

sobre Literatura e Motivação. Como Literatura explicamos qual a importância do
aprendizado da literatura em sala de aula e levamos uma dinâmica com As
Crônicas de Nárnia, onde os alunos precisam assistir um trecho do filme e dizer
qual das frases pertencentes no slide não pertencia ao trecho apresentado. Na
motivação foi apresentado as diversas formas de aprender a língua inglesa para
que o aprendizado não se tornasse chato ou entediante. Usamos uma dinâmica
chamada Ants and Writers onde os alunos se dividiam em dupla e um deles
teriam que ir fora da sala ler uma frase e trazer para o outro escrever. A aula foi
bem dinâmica e divertida.
A dupla seguinte foi Tanúsia e Marcos que apresentaram sobre o uso da

Gramática no ensino da língua inglesa.
Depois Amanda, Laura e Thaynara apresentaram sobre Conversação e
Redação, um assunto bastante interessante e de grande importância para os
alunos.
Ainda no mesmo dia e encerrando as apresentações Eduarda, Gean, Arthur e

Myllena apresentaram sobre Recursos Eletrônicos utilizados no aprendizado da
Língua Inglesa e Música, que trabalharam Yesterday, dos Beattles. A aula foi
muito boa.
João Galdino e Jairo infelizmente não apresentaram suas aulas sobre

Compreensão oral e o português como recurso, então o grupo de Eduarda
finalizou as apresentações.
Regência
A primeira regência foi no 2° B e a professora me pediu que fizesse uma

revisão sobre o Modal Verbs. Então, além de revisar a estrutura e seus principais
usos, abordei a sua aplicação na comunicação. Com a ajuda dos alunos produzi
sentenças simples utilizando os verbos modais em frases comuns do dia a dia,
mas dentro da escola, como: posso beber água? você pode me emprestar uma
caneta? ou, você deveria estudar mais para passar nas provas. Além de
trabalhar as frases pedi que os alunos produzissem um diálogo e apresentasse.
Eles tiveram muitas dúvidas em relação a pronuncia das palavras, mas esse
problema foi se resolvendo aos poucos. Alguns tiveram muita dificuldade para
realizar essa atividade, outros terminaram rápido e puderam desenvolver melhor
to na apresentação oral. A aula foi muito interessante, pois eles sempre tiveram
vontades de falar inglês, mas algumas metodologias aplicadas na escola não
utilizam a conversação como deveriam. A avaliação foi feita a partir da
apresentação dos diálogos dos alunos. A aula teve duração de 2h/a (das 07h40
às 9h10).
A aula seguinte fui para o 3° E e trabalhei o First Conditional, também uma

rápida revisão solicitada pela professora. Com o First Conditional, revisei as
estruturas básicas da língua inglesa, como: sujeito, verbo no presente simples e
em outros tempos verbais, através de exercícios de revisão. A avaliação do
aprendizado foi realizada através da correção do exercício. Os alunos tiveram
um bom desempenho, tiraram suas dúvidas e conseguiram realizar o exercício.
A aula teve duração de 1h/a (das 9h10 às 10h).
Regência 2/ dia
No dia 18.09 fiz a regência no 3° D. Com eles abordei o Simple Future e

as diferenças no uso do will x going to. Reconhecemos as diferenças entre os
dois tempos verbais e seus usos, além de conseguir desenvolver estratégias e
planos a médio, curto e longo prazo para o futuro. Para fixação do conteúdo
abordado levei uma ficha com exercícios extras sobre o assunto, além de
diálogos com Student A & B com perguntas no simple future. Os alunos tiveram
dificuldades ao traduzir algumas palavras e expressões das fichas de perguntas,
mas no decorrer da prática houve uma melhora muito grande na oralidade deles.
A aula foi um pouco cansativa, mas tive um bom desempenho no aprendizado
deles. A duração da aula foi de 2h/a (das 10h20 às 12h).
Regência 3/ dia
No dia 19.09 tive minha segunda aula com o 2°B, me identifiquei bastante
com a turma por serem bem interativos e participantes. Nessa aula, trabalhei as
WH Questions com o objetivo de fazer com que eles se identifiquem e entrem
em contato com a língua desenvolvendo as quatro habilidades. O objetivo
principal é realizar perguntas simples utilizando as WH. Os alunos fizeram muitas
perguntas e tiraram muitas dúvidas sobre a estrutura ao criar perguntas em
inglês. A avaliação foi realizada a partir da participação dos alunos durante a
explicação e a prática do conteúdo. Eles tiveram um ótimo desempenho e
puderam compreender bem o conteúdo abordado. A aula teve duração de 2h/a
(das 07h40 às 9h10).
Regência/ 4 dia
A última regência foi no 1° D, uma simples apresentação e explicação

prática do uso do Simple Present na oralidade. Além de revisar suas estruturas
e reconhecer expressões no tempo presente, pudemos diferenciar frases
afirmativas, negativas e interrogativas. A parte prática da aula foi uma
conversação/diálogo obre a utilização do tempo verbal no dia a dia, em frases
sobre ações que fazemos ou costumamos fazer. A avaliação foi realizada
através da participação dos alunos durante a aula. De início os alunos se
mostraram tímidos e com medo de falar, mas no decorrer da aula começaram a
participar e houve um melhor desempenho e interação da parte deles. A aula
durou 2h/a (das 10h20 às 12h).

Observação Inglês

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Observação Inglês

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Observação Inglês

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Observação Inglês

Durante as observações de Língua Inglesa pude conhecer mais sobre a

A primeira observação, no dia 22.08, foi com a professora Sara que

No dia 28.08 continuei a observação com a professora Sara, dessa vez

Na aula antes do intervalo, acompanhei o professor Edwilson no 1° E. A

No dia 29.08 observei a primeira aula no 2°B com a professora Sara. A

O primeiro grupo foi Matheus, Rebeka, Wilma e Yvaniluizi que apresentaram

A dupla seguinte foi Tanúsia e Marcos que apresentaram sobre o uso da

Ainda no mesmo dia e encerrando as apresentações Eduarda, Gean, Arthur e

João Galdino e Jairo infelizmente não apresentaram suas aulas sobre

A primeira regência foi no 2° B e a professora me pediu que fizesse uma

A aula seguinte fui para o 3° E e trabalhei o First Conditional, também uma

No dia 18.09 fiz a regência no 3° D. Com eles abordei o Simple Future e

A última regência foi no 1° D, uma simples apresentação e explicação

Você também pode gostar