Plano Empreendedorismo 6 Ao 9 Ano

PLANEJAMENTO DE AULA
Ensino Fundamental / Anos Finais
Educadora (or) Bimestre:

Patricia Araújo 1º
Tema da aula: Ano/Turma: Carga horária:
2020/6º ao 9º
Componente Curricular:
Linguagens:
( )Gramática ( )Redação ( ) Literatura ( )Educação artística, ( ) Educação Física, ( ) Língua Inglesa,
( )Língua Espanhola
Matemática:
( ) Matemática ( x ) Empreendedorismo ( ) Ciências da Natureza
Ciências Humanas:
( ) História ( ) Geografia ( ) Filosofia
Unidade Temática
Educação Financeira
Competências
 Possibilitar ao aluno compreender o que é empreendedorismo quanto processo,

tanto na abertura de um negócio próprio quanto na atitude empreendedora em
empresas, permitindo o entendimento da lógica e métrica de um plano de
negócios.
 Conduta ética associada à responsabilidade social e profissional;
 Desenvolvimento da capacidade de compreensão, produção e transmissão dos
saberes adquiridos;
 Desenvolvimento da capacidade de equacionar problemas e buscar soluções
com as demandas individuais e sociais;
 Permanente busca de prevenção e soluções dos conflitos individuais e coletivos
com vistas ao bem-estar social;
 Desenvolvimento da capacidade de realizar investigações científicas, raciocínios
logicamente consistentes, de leitura, compreensão e produção de textos em um
processo comunicativo próprio ou em equipe, de julgamento e de tomada de
decisões, de aprender a aprender, para sua educação permanente. DPS
Empreendedorismo Aula
Habilidades
EF02MA20. Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema

monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
EF06MA11.Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação

decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade
de respostas, com e sem uso de calculadora.
EF06MA32. Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre

contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros,
apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos
com o objetivo de sintetizar conclusões.
EF09MA05. Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de

aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais,
preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
Objetos de Conhecimento
Observar o grau de conhecimento sobre o tema Educação Financeira entre os alunos e

seus familiares.
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras simples ou múltiplas)
referentes a variáveis categóricas e variáveis numéricas
Planejamento e execução de pesquisa amostral e apresentação de relatório
Encaminhamento metodológico:
Conhecimento prévio necessario:
Práticas de leitura
Motivação, responsabilidade e autonomia para aprender
Reconhecimento da importância do conhecimento para a vida e para intervir na
sociedade.
Posicionamento crítico a partir de critérios científicos, éticos e estéticos.
Sequencia didática:
Anotações no quadro branco.
Atividades de compreensão e interpretação textual.

Atividades de produção textual.
Atividades de revisão textual.
Atividades lúdicas.
Aulas expositivas.
Conversas formais e informais.
Debates.
Leitura em voz alta e coletiva.
Leitura em voz alta e individual.
Leitura silenciosa.
Material fotocopiado.
Recursos audiovisuais no geral.
Utilização do dicionário.
Utilização do livro didático.
Atividades:
Conversando sobre Educação Financeira – Questionário Familiar
RELACIONANDO-SE COM A EDUCAÇÃO FINANCEIRA - PLANEJAMENTO FINANCEIRO
POUPAR PARA REALIZAR SONHOS
Conectando a Educação Financeira à Matemática Financeira
Avaliação
Entende se que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma de intervir,
positivamente, no processo de ensino e de aprendizagem.
Os alunos serão avaliados por meio de observação, levando em consideração o interesse, a

participação ativa, leitura, escrita, interpretação dos textos; por meio de produção textual (oral
e escrita), exercícios de linguagem em sala de aula e extraclasse, exercícios de pesquisas,
atividades individuais e/ou em grupo, com ou sem consulta. Avaliação escrita.
Referências
 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna

 MAGALHÃES, Samuel. Não poupe por poupar! Poupe para realizar objetivos e sonhos.
2016. Disponível em:. Acesso em: 22 set. 2016.
 SOUZA, Joamir Roberto de; PATARO, Patricia Rosana Moreno. Vontade de Saber:
Matemática. 3. ed. São Paulo: Ftd, 2015. 480 p. (6º ano).

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EF06MA11.Resolver e elaborar problemas com números racionais positivos na representação

EF06MA32. Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre

EF09MA05. Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de

Observar o grau de conhecimento sobre o tema Educação Financeira entre os alunos e

Conhecimento prévio necessario:

Atividades de compreensão e interpretação textual.

Atividades de revisão textual.

Conversas formais e informais.

Leitura em voz alta e coletiva.

Leitura em voz alta e individual.

Recursos audiovisuais no geral.

Utilização do livro didático.

Conversando sobre Educação Financeira – Questionário Familiar

RELACIONANDO-SE COM A EDUCAÇÃO FINANCEIRA - PLANEJAMENTO FINANCEIRO

POUPAR PARA REALIZAR SONHOS

Conectando a Educação Financeira à Matemática Financeira

Os alunos serão avaliados por meio de observação, levando em consideração o interesse, a

 Unoi Fundamental 2-Editora Moderna

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