ESUD 2013 – X Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância

Belém/PA, 11 – 13 de junho de 2013 - UNIREDE

RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA EAD

Franco de Miranda Sério Neto1, Maurício Luis Silva Garcia2
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Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC Pa/Centro de Educação Profissional de Educação a
Distância/ francosn@hotmail.com
2
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC Pa / Centro de Educação Profissional de Educação a
Distância/mauricioeducacao@yahoo.com.br

Resumo – Este artigo é resultado da pesquisa bibliográfica feita para elaboração

da monografia do curso de especialização em educação a distância cujo tema é Uso
de Recursos Educacionais Abertos na Produção de materiais para a Educação a
Distância e tem como objetivo abordar o uso dos recursos educacionais abertos
para o ensino a distancia e seu processo de criação, adaptação, uso e
compartilhamento entre educadores e educandos. Ele também objetiva mostrar que
o uso do REA na EAD promove a educação aberta, incentiva práticas de
colaboração e compartilhamento, facilita o acesso ao conhecimento e incentiva os
professores e estudantes a serem coautores na produção de materiais para fins
educacionais.
Palavras chave: Recursos Educacionais Abertos. Educação Aberta. Tecnologia de
Informação e Comunicação. Creative Commons.
Abstract – This article is the result of the literature search done for the preparation
of a monograph of the specialization course in distance education whose theme is
The Use of Open Educational Resources in the Production of materials for distance
education and aims to address the use of open educational resources for distance
learning and the process of creation, adaptation, use and sharing between educators
and learners. It also aims to show that the use of REA in Distance Education
promotes open education, encourages collaboration and sharing practices,
facilitates access to knowledge and encourages teachers and students to be co-
authors in the production of materials for educational purposes.
Keywords: Open Educational Resources. Open Education. Information and
Communication Technology. Creative Commons.

1. Introdução

A busca de novos modelos para a elaboração de recursos educacionais para EAD, com ações
mais colaborativas e com o uso de tecnologias, aponta para novas configurações de ensino e
aprendizagem mediadas pelo uso de mídias digitais que provocam mudanças na relação entre
aluno e professor e aluno e aluno(s). Os professores atendem a seus alunos via chat, fórum,

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redes sociais, ambientes virtuais de aprendizagem e outros meios interativos de comunicação

eletrônica fomentando uma cultura de troca de conhecimento e aprendizado coletivo.

Nesse novo cenário o uso e a adaptação dos modelos tradicionais de ensino para o
formato EAD passam a ser questionados, tendo em vista que possuem uma estrutura
curricular rígida e distante da realidade educacional atual com conteúdos programáticos
padronizados que entram em conflito com o perfil da turma por terem sido predefinidos e não
promoverem a autonomia e a interação dos alunos com a informação.

Segundo Pierre Lévy (1999, p.169), “os indivíduos toleram cada vez menos seguir
cursos uniformes ou rígidos que não correspondem às suas necessidades reais e à
especificidade de seu trajeto”. Por isso, é preciso conceber, planejar e produzir cursos
voltados especificamente para a educação a distância diferente dos modelos presenciais do
ensino tradicional.

Na educação apoiada por tecnologias os conteúdos em formato digital se destacam ao

oferecer novas formas de trabalho e de aprendizagem, e ao longo desse processo de criação e
produção de materiais e recursos para os cursos ofertados pelas instituições de ensino à
distância nos deparamos com a preocupação em oferecer recursos de qualidade e atualizados
para seus alunos, buscando adequá-los ao contexto de ensino. Com isso, surge a necessidade
de modificar e adaptar esses recursos educacionais com o intuito de aprimorá-los para que se
encaixem tanto no formato EAD quanto ao perfil de cada turma.

Em muitos casos, o processo de busca, utilização, modificação e adaptação desses

recursos educacionais são feitos, muitas vezes, com a utilização de materiais, mídias e outras
fontes oriundas da web colocando os envolvidos nesse processo a se depararem com barreiras
técnicas e legais quanto ao uso desses recursos.

A partir da percepção dessa questão, tenho por objetivo, neste artigo, apresentar os
Recursos Educacionais Abertos - REA, que são mídias e recursos didáticos disponíveis na net
com licença de uso aberta, como proposta para facilitar a criação, o uso e o compartilhamento
de recursos digitais como material educativo ou de apoio às aulas e aos cursos, em especial
aos cursos no formato EAD oferecidos pelas mais diversas instituições de ensino.

2. Recursos Educacionais Abertos

Os Recursos Educacionais Abertos (REA) surgem como proposta para uma nova
configuração de ensino e aprendizagem promovendo a Educação Aberta por meio do acesso
ao ensino pelas mídias digitais e do uso dos novos recursos tecnológicos que buscam levar a
aprendizagem aonde à escola tradicional não consegue chegar.

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Santos (2012) define a Educação Aberta como um conjunto de práticas educativas que
visa facilitar o acesso à educação formal e informal, presencial ou a distância, sendo utilizada
em contextos variados, inclusive na utilização dos REA como uma forma de se fazer
Educação Aberta. Entre a série de aspectos que a caracterizam é importante enfatizar as
práticas pedagógicas centradas no aluno, a flexibilidade que o estudante tem em decidir o
local onde deseja estudar, o uso de materiais educacionais criados por estudantes, o acesso a
repositórios de pesquisas científicas, o uso de softwares de código aberto para fins
educacionais e o uso de REA, tanto na educação formal quanto na informal.

Mesmo antes da popularização da internet e das mídias educacionais, Illich (1985)

propôs mudanças no sistema educacional com a socialização do conhecimento por meio do
conceito de teias de aprendizagem que são redes de intercâmbio em que os integrantes fazem
uso de recursos educacionais de fácil acesso e compartilham de suas habilidades em uma rede
de comunicação que possibilita o encontro e o engajamento dos participantes, além de terem
acesso a um serviço de consulta com educadores/tutores aptos a orientá-los nas questões
educacionais. Nesse particular, Illich (1985, p.86) registrou que:

Um bom sistema educacional deve ter três propósitos: dar a todos que queiram
aprender acesso aos recursos disponíveis, em qualquer época de sua vida; capacitar a
todos os que queiram partilhar o que sabem a encontrar os que queiram aprender
algo deles e, finalmente, dar oportunidade a todos os que queiram tornar público um
assunto a que tenham possibilidade de que seu desafio seja conhecido. [...] É preciso
usar a tecnologia moderna para tornar a liberdade de expressão, de reunião e
imprensa verdadeiramente universal e, portanto, plenamente educativa.

Com a popularização da internet e o uso dos REA, abrem-se caminhos para a

aprendizagem social por meio de interações contínuas entre os participantes em que, segundo
Rossini e Gonzalez (2012, p.37), “a internet possibilitou a disponibilização de uma plataforma
global para criação e acesso a uma imensa variedade de recursos de muitos para muitos, sendo
nesse contexto que emergem, pelo mundo todo, os recursos educacionais abertos”.

Em 2002, a UNESCO organizou um fórum sobre recursos educacionais de livre

acesso, no qual foi oficializada a expressão “Open Educational Resources, OER” (em
português: Recursos Educacionais Abertos - REA) cujo conceito, segundo a UNESCO,
consiste “em diversos tipos de materiais de ensino, aprendizagem e pesquisa sob domínio
público ou licenciado de maneira aberta, o que dá direito legal aos usuários de usar, copiar e
redistribuir gratuitamente.” (UNESCO, online).

Então, fica definido que os Recursos Educacionais Abertos são materiais utilizados na
educação em quaisquer suportes ou mídias como livros didáticos, textos, vídeos, softwares e
outros materiais digitais que estejam disponíveis numa licença flexível ou em domínio
público em formatos preferencialmente abertos ou livres para que outros possam usar, copiar,
modificar, remixar e adequar aos diferentes contextos de trabalho ou sala de aula.

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Por ser um recurso reutilizável em diferentes contextos e para diferentes usuários, o

uso dos REA nos cursos em EAD contribui para a expansão e desenvolvimento de novas
possibilidades de ensino e aprendizagem, favorecendo a aprendizagem personalizada e a
aprendizagem coletiva que, de acordo com Levy (1999, p.158):

A EAD explora certas técnicas de ensino a distância, incluindo as hipermídias, as

redes de comunicação interativas e todas as tecnologias intelectuais da cibercultura.
Mas o essencial se encontra em um novo estilo de pedagogia, que favorece ao
mesmo tempo as aprendizagens personalizadas e a aprendizagem coletiva em rede.

O REA se encaixa neste contexto, pois leva o professor e o aluno a um processo de

engajamento coletivo por meio do uso e adaptação dos recursos criados por outros e do
compartilhamento desse material de forma aberta para que todos tenham acesso e sejam
beneficiados. Este processo fomenta o trabalho coletivo e a troca de experiência entre
professores e alunos, levando a uma construção coletiva do conhecimento através da cultura
do compartilhamento e do ciclo de produção de recursos educacionais abertos.

De acordo com o caderno EDUCAÇÃO ABERTA (2011), os REA possuem duas

características importantes: a abertura técnica do seu formato, ou seja, a utilização de recursos
didáticos de fácil manipulação em softwares, em especial os softwares livres que facilitam o
acesso e a reutilização dos recursos educacionais abertos, e a outra característica é a presença
da licença aberta, que facilita o uso legal a todos que desejam ter acesso a esses materiais
educacionais servindo como alternativa para os altos custos da educação e valorizando as
práticas educacionais abertas que apoiam a criação, o uso e reúso dos REA.

Ainda segundo o caderno EDUCAÇÃO ABERTA (2011), os REA possuem um ciclo

de vida que passa pelo processo de encontrar os recursos e combiná-los com outros existentes
para criar um novo, aprimorar e adaptar o novo recurso ao contexto educacional usá-lo e
compartilhá-lo para que outros possam reusá-lo, recomeçando o ciclo novamente como
mostra a figura 1
Figura 1 – Ciclo REA

Fonte: http://educacaoaberta.org/wiki/images/1/19/Ciclo-rea.png

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2.1 REA – Busca, criação, compartilhamento e licença de uso

Os Rea´s podem ser achados na internet através do uso de ferramentas de busca e de sites
denominados “repositórios online” que são sites que disponibilizam recursos digitais em
diversos formatos que podem ser encontrados pelo tipo de mídia, o que facilita a busca ou o
compartilhamento desses materiais. Segundo Silva (2011, p.127), “são considerados
repositórios os serviços online que disponibilizam objetos de aprendizagem e recursos
digitais. No Brasil, a maior parte do acervo existente é mantida por universidades e
instituições governamentais”.

Site de busca como o Google apresenta filtros de direitos de uso nas páginas da
pesquisa avançada com opções que mostram as páginas que estão marcadas com uma licença
Creative Commons ou marcadas como de domínio público. Entre as diferentes opções de
direitos de uso apresentadas no Google, encontram-se as “Sem restrições de uso ou
compartilhamento” que incluem as páginas de domínio público ou com permissão de licença
para copiar ou redistribuir o conteúdo sem alterá-lo, e as “Sem restrições de uso,
compartilhamento ou modificação” que incluem páginas com permissão de licença para
copiar, modificar ou redistribuir o conteúdo conforme especificações da licença. É possível
mesclar estas opções com o termo “mesmo comercialmente” para incluir a permissão de uso
comercial do conteúdo.

Repositórios como o Portal do Professor possui um dos maiores acervos brasileiros de

REA. Nele é possível encontrar uma gama de materiais de apoio para o professor, incluindo
recursos multimídia, áudio, vídeo, imagem, animação, hipertexto e software em diversas áreas
do conhecimento voltado para o público do ensino fundamental e médio. Os seus conteúdos
possuem uma licença Creative Commons ou foram cedidos pelos seus autores com a devida
licença para a visualização, cópia, distribuição ou tradução, sendo vedada qualquer utilização
com finalidade lucrativa. Segundo informações contidas no Portal do Professor:

O acervo publicado é composto de conteúdos produzidos pelo Ministério da

Educação e parceiros e de conteúdos localizados em instituições educacionais,
fundações e institutos, organizações públicas e privadas, de diferentes países e
cedidos para a publicação no Banco Internacional de Objetos Educacionais – BIOE
(http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/). O BIOE está integrado ao Portal do
Professor. Os conteúdos publicados passaram pela avaliação de universidades
brasileiras http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/comite-viewer, cujo processo foi
norteado por critérios técnicos e pedagógicos definidos para esta ação. O acesso a
esse material é livre e não exige inscrição no Portal. (Portal do Professor, online)

Outro repositório importante é o Banco Internacional de Objetos Educacionais criado

em 2008 pelo Ministério da Educação, em conjunto com o Ministério da Ciência e Tecnologia
e outras organizações que conforme citado anteriormente, está integrado ao “Portal do

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Professor” e tem como objetivo manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre
acesso em formatos diversos. O seu acervo está disponível para a população em geral e está
catalogado por níveis de ensino contemplando desde a Educação Infantil e o Ensino
Fundamental, passando pelo Ensino Médio e a Educação Profissional e Superior.

Sobre o acervo disponível para consulta, o Banco Internacional de Objetos

Educacionais diz que:

[...] é composto de recursos que se encontram em domínio público ou que contam

com a devida licença por parte dos titulares dos direitos autorais para visualização,
cópia, distribuição ou tradução - para os que possuem as fontes disponíveis. Essa
licença é em caráter parcial, gratuito e não exclusivo. Assim, o autor continuará a
utilizar suas produções como desejar, podendo inclusive negociá-las
comercialmente, uma vez que não é dado ao Ministério da Educação o direito
exclusivo de utilizar e explorar as obras cedidas. É vedado ao usuário do Banco
Internacional a utilização dos recursos digitais, encontrados nesse endereço, para
fins lucrativos. Reiteramos a nossa política de uso estritamente educacional dos
recursos cedidos. (Banco Internacional de Objetos Educacionais, online).

Este repositório conta com recursos de diferentes países e línguas e tem por missão
promover a troca de experiências de forma democrática e participativa para que países mais
avançados no uso das tecnologias da educação possam ajudar outros a atingirem o seu nível.

Além do Banco Internacional de Objetos Educacionais, está integrado ao Portal do

Professor outros dois repositórios online: o Domínio Público e a TV Escola que também
pertencem ao Ministério da Educação. O Domínio Público é uma biblioteca virtual que
compartilha obras literárias, artísticas e científicas que fazem parte do patrimônio cultural
brasileiro e universal em diversos formatos que já se encontram em domínio público ou com a
devida licença autorizada pelos detentores dos seus direitos autorais.

A TV Escola é um canal aberto a todos que desejam aprender e funciona como uma
ferramenta pedagógica para ser utilizada pelo professor em suas práticas de ensino. Segundo
Silva (2011, p.129), “seu objetivo é ser um espaço de colaboração tanto para a ação do
educador com os alunos quanto para seu próprio aperfeiçoamento. Conta com recursos muito
interessantes, entre os quais: filmes, depoimentos, debates, fóruns, palestras.”.

O Portal do professor, o Banco Internacional de Objetos Educacionais, a TV Escola e

o Domínio Público estão integrados e fazem parte de uma parceria do Ministério da Educação
e o Ministério de Ciência e Tecnologia. Outro repositório importante que também é mantido
pelo ministério da Educação em parceria com a Secretaria de Educação a Distância é o
RIVED que produz objetos de aprendizagens com o objetivo de serem utilizados nas mais
variadas disciplinas da rede pública de ensino e instituições de ensino superior. Ele também
promove a produção e publicação desses conteúdos digitais para acesso gratuito na web.

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A sigla RIVED atualmente significa Rede Interativa Virtual de Educação. Os

conteúdos produzidos são públicos e estão sendo licenciados pelo Creative Commons
garantindo os direitos autorais dos conteúdos publicados e possibilitando que outros possam
copiar e distribuir o material contanto que atribua o crédito aos autores, o que passa a torná-
los um recurso educacional aberto. (RIVED, online).

Quanto à criação do REA, ela pode ser feita do “zero” ou pela criação de obras
derivadas através da combinação de outros recursos. É possível produzi-lo sozinho ou de
forma colaborativa com outros professores e alunos, mas independente de como for criado o
recurso, ele só será considerado um recurso educacional aberto se for produzido com o
objetivo de ser compartilhado, para isso, é preciso definir uma licença de uso aberta e utilizar
softwares que produzem recursos com formatos abertos que permite o acesso por meio de
uma variedade de softwares, não dependendo de um aplicativo específico.

Dentre os softwares livres que produzem recursos com formatos abertos vale citar o
LibreOffice como ferramenta para criação de recursos educacionais abertos. Qualquer pessoa
pode ter uma cópia dos aplicativos LibreOffice instalado no seu computador gratuitamente e
pode utilizá-lo para qualquer finalidade, inclusive para projetos educacionais e de inclusão
digital. A Comunidade LibreOffice Brasil define os programas da LibreOffice como:

“uma suite livre de aplicações de escritório compatível com as principais suítes de

escritório do mercado. Oferece todas as funções esperadas de uma suite profissional:
editor de textos, planilha, editor de apresentações, editor de desenhos e banco de
dados. E muito mais: exportação para PDF, editor de fórmulas científicas, extensões,
etc.” (LibreOffice, online)

O uso de imagens é muito utilizado durante o processo de criação de REA, e um dos

softwares livres para o trabalho de criação e edição de imagens disponível na internet de uso
gratuito é o GIMP que é um programa de código aberto com uma variedade de recursos para
criação, edição e manipulação de imagens, tais recursos incluem: criar gráficos, logotipos,
redimensionar fotos, alterar cores, combinar imagens utilizando camadas, remover partes
indesejadas e converter arquivos entre diferentes formatos de imagem digital. Ele é um
software livre de código aberto e compatível com os sistemas operacionais Linux, Windows e
Apple Mac OS X, ficando ao alcance de um maior número de pessoas sem discriminação de
uso. (Gimp, online)

Outras mídias utilizados na criação do rea são as que estão no formato de áudio e
vídeo, onde segundo o caderno EDUCAÇÃO ABERTA (2011), sobre a criação, edição e
manipulação de vídeos, um bom exemplo de software aberto para a produção e edição de
vídeos REA com fins educacionais é o VLMC (VideoLANMovieCreator) que é um editor de
vídeo gratuito compatível com vários sistemas operacionais, capaz de trabalhar com vários
formatos de vídeos. E um software livre para criação e edição de som compatível com os
principais sistemas operacionais é o Audacity que é um software que possibilita edição e
mixagem de áudio em diversos formatos.

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Todo esse processo de criação, uso e compartilhamento de REA na educação a

distância serve para estimula a participação ativa do aluno, levando a se tornar co-autor na
produção dos seus materiais educacionais fazendo do processo de ensino e aprendizado uma
experiência significativa, estimulando a autonomia e o aprendizado coletivo através da
interação com os demais alunos e professores.

Mesmo após a utilização de softwares livres na criação do recurso educacional para

que ele possa ser identificado com um REA é preciso atribuir uma licença de uso aberta e
dentre as licenças de uso disponíveis as mais utilizadas atualmente são as licenças de uso da
Creative Commons que surgem para incentivar os detentores dos direitos autorais a serem
mais flexíveis quanto ao uso, o compartilhamento e até mesmo o uso comercial das suas
obras.
A Creative Commons é uma organização não governamental e sem fins lucrativos
responsável pela criação de vários tipos de licenças que permitem a cópia e o
compartilhamento da obra com menos restrição, dando ao autor o poder de definir quais os
usos que terceiros podem fazer dela. Sobre essas licenças, a Creative Commons menciona
que:
Nossas licenças não afetam liberdades que a lei garante a usuários de obras criativas
protegidas por direitos autorais, como exceções e limitações à lei de direitos
autorais. O uso de licenças Creative Commons requer que os licenciados obtenham
permissão para realizar qualquer ato que a lei reserve exclusivamente a um
licenciador e que a licença não autorize expressamente. Licenciados devem dá
crédito ao concedente, manter avisos de direitos autorais intactos em todas as cópias
do trabalho e links para as licenças de exemplares da obra. Licenciados não podem
usar medidas tecnológicas para restringir o acesso ao trabalho por outros. (Creative
Commons, online)

Essas licenças são apresentadas em três formatos: um código legal no formato de texto
que faz parte da licença jurídica; uma licença simplificada destinada aos leigos com um
resumo dos termos e condições mais importantes; e uma licença de software escrita num
formato que os sistemas de software, ferramentas de busca e outros tipos de tecnologia
entendem. (Creative Commons,online)

Os tipos de licenças estão fundamentados em quatro condições que podem ser

combinadas, são elas: Atribuição; Uso não comercial; Não a obras derivadas;
Compartilhamento pela mesma licença. A Atribuição está presente em todas as licenças,
sendo a menos restritiva quanto ao uso ou modificação da obra desde que sejam dados os
devidos créditos ao autor. A de Uso não comercial impede o uso comercial da obra. A Não a
obras derivadas não permite a modificação da obra e a de Compartilhamento pela mesma
licença permite o uso e a modificação, desde que a obra derivada seja distribuída com a
mesma licença que a original. (Creative Commons,online)

A atribuição desta licença pode ser feita através da imagem da licença ou dos
metadados, que são informação inteligível por um computador no formato de palavra-chave
ou descritores do recurso que ajuda a obra ser facilmente encontrada, disponíveis no site da

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Creative Commons para serem inseridos nos sites onde o REA ficará disponível, com isso, a
licença e os dados do autor ficarão juntos do REA criado. Este formato padrão utilizado para
descrever as licenças desenvolvidas pela Creative Commons é chamada de CC Expression
Language Rights.(Creative Commons, online).

A combinação delas compreende em seis licenças de uso regular, conforme descrito

pela Creative Commons e apresentadas no quadro 1.

Quadro 1 – Tipos de licença Creative Commons

As Licenças
Atribuição (by)

Esta licença permite que outros distribuam,remixem, adaptem ou criem obras derivadas, mesmo que para
uso com fins comerciais, contanto que seja dado crédito pela criação original. Esta é a licença menos
restritiva de todas as oferecidas, em termos de quais usos outras pessoas podem fazer de sua obra.
Atribuição – Compartilhamento pela mesma Licença (by-sa)

Esta licença permite que outros remixem, adaptem, e criem obras derivadas ainda que para fins comerciais,
contanto que o crédito seja atribuído ao autor e que essas obras sejam licenciadas sob os mesmos termos.
Esta licença é geralmente comparada a licenças de software livre. Todas as obras derivadas devem ser
licenciadas sob os mesmos termos desta. Dessa forma, as obras derivadas também poderão ser usadas para
fins comerciais.
Atribuição – Não a Obras Derivadas (by-nd)

Esta licença permite a redistribuição e o uso para fins comerciais e não comerciais, contanto que a obra seja
redistribuída sem modificações e completa, e que os créditos sejam atribuídos ao autor.

Atribuição – Uso Não Comercial (by-nc)

Esta licença permite que outros remixem, adaptem, e criem obras derivadas sobre a obra licenciada, sendo
vedado o uso com fins comerciais. As novas obras devem conter menção ao autor nos créditos e também
não podem ser usadas com fins comerciais, porém as obras derivadas não precisam ser licenciadas sob os
mesmos termos desta licença.
Atribuição – Uso Não Comercial – Compartilhamento pela mesma Licença (by-nc-sa)

Esta licença permite que outros remixem, adaptem e criem obras derivadas sobre a obra original, desde que
com fins não comerciais e contanto que atribuam crédito ao autor e licenciem as novas criações sob os
mesmos parâmetros. Outros podem fazer o download ou redistribuir a obra da mesma forma que na licença
anterior, mas eles também podem traduzir, fazer remixes e elaborar novas histórias com base na obra
original. Toda nova obra feita a partir desta deverá ser licenciada com a mesma licença, de modo que
qualquer obra derivada, por natureza, não poderá ser usada para fins comerciais.
Atribuição – Uso Não Comercial – Não a Obras Derivadas (by-nc-nd)

Esta licença é a mais restritiva dentre as nossas seis licenças principais, permitindo redistribuição. Ela é
comumente chamada “propaganda grátis” pois permite que outros façam download das obras licenciadas e
as compartilhem, contanto que mencionem o autor, mas sem poder modificar a obra de nenhuma forma, nem
utilizá-la para fins comerciais.
Fonte: http://creativecommons.org.br/as-licencas/

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Para concluir

Neste artigo focalizo o uso dos recursos educacionais abertos no ensino a distância como uma
forma de envolver educadores e estudantes no processo de ensino aprendizagem através de
um processo criativo e colaborativo de criação, adaptação e compartilhamento de recursos
educacionais.

Destaco que os recursos educacionais abertos se adéquam ao modelo atual de EAD

que utiliza a aprendizagem colaborativa em ambientes virtuais, pois através dele é possível
estimular a interação e a participação dos alunos com o uso de ferramentas da internet e
outros softwares para produzir, modificar e compartilhar materiais educacionais.

Enfatizo que o uso de licenças abertas e softwares livres na produção de recursos

educacionais introduzem novas práticas educativas criando uma cultura de colaboração
através da remixagem dos materiais digitais em diversos formatos que estejam licenciados de
maneira aberta e disponíveis a todos que desejarem utilizar desses recursos criando uma nova
relação entre a educação, o uso das tecnologias e a sociabilidade, promovendo um
intercambio entre o professor e o aluno através da participação ativa na construção do
conhecimento pela adoção do REA.

Referências
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<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/staticspages?t=1> Acesso em 22 ago. 2012.
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