Recur So

Exercícios de Oo
Física e
Química A
11.º ano
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2
Estrutura
Este livro constitui um elemento de trabalho essencial para o estudo da

disciplina de Física e Química A de 11.º ano e, em particular, na preparação para
o exame nacional de 11.º ano.
Contém tudo o que é necessário para os alunos poderem reforçar as
aprendizagens, aplicá-las a novas situações, operacionalizar conceitos e leis
e fazer a respetiva autoavaliação em cada assunto.
Está organizado de acordo com os conteúdos das Metas Curriculares e inclui:
Exercícios Fichas de Trabalho

de tipologia diversificada por subdomínio para revisão no final de cada subdomínio
Testes Finais Testes Globais

no final de cada domínio no final de cada componente
Testes Globais Soluções

de Física e Química A de todos os exercícios no final do livro
no final do livro
Propostas de resolução
detalhadas de todos os exercícios
em www.escolavirtual.pt
ISBN 978-972-0-42299-6
Índice 3
Física
Domínio 1 Mecânica 8
Subdomínio 1 Tempo, posição e velocidade 8

Referencial e posição: coordenadas cartesianas em movimentos retilíneos 8
Distância percorrida sobre a trajetória, deslocamento, gráficos posição-tempo 9
Rapidez média, velocidade média, velocidade e gráficos posição-tempo 11
Gráficos velocidade-tempo; deslocamento, distância percorrida e gráficos
velocidade-tempo 15
Ficha de Trabalho 1 20
Subdomínio 2 Interações e seus efeitos 24

As quatro interações fundamentais 24
Interação gravítica e Lei da Gravitação Universal 25
Pares ação-reação e Terceira Lei de Newton 26
Efeitos das forças sobre a velocidade 27
Aceleração média, aceleração e gráficos velocidade-tempo 28
Segunda Lei de Newton 32
Primeira Lei de Newton 37
O movimento segundo Aristóteles, Galileu e Newton 37
AL 1.1 Queda livre: força gravítica e aceleração da gravidade 38
AL 1.2 Forças nos movimentos retilíneos acelerado e uniforme 39
Subdomínio 3 Forças e movimentos 46

Características do movimento de um corpo de acordo com a resultante das forças
e as condições iniciais do movimento:
• queda e lançamento na vertical com efeito de resistência do ar desprezável –
movimento retilíneo uniformemente variado 46
• queda na vertical com efeito de resistência do ar apreciável – movimentos
retilíneos acelerado e uniforme (velocidade terminal) 50
• movimento retilíneo uniforme e uniformemente variado em planos horizontais
e planos inclinados 53
• movimento circular uniforme – periodicidade (período e frequência), forças,
velocidade, velocidade angular e aceleração 58
AL 1.3 Movimento uniformemente retardado: velocidade e deslocamento 63
Teste Final 1 70
Teste Final 2 74
4 Índice
Domínio 2 Ondas e eletromagnetismo 78
Subdomínio 1 Sinais e ondas 78

Sinais, propagação de sinais (ondas) e velocidade de propagação 78
Ondas transversais e ondas longitudinais. Ondas mecânicas e ondas
eletromagnéticas 79
Periodicidade temporal (período) e periodicidade espacial (comprimento de onda).
Ondas harmónicas e ondas complexas 79
O som como onda de pressão; sons puros, intensidade e frequência; sons complexos 84
AL 2.1 Características do som 87
AL 2.2 Velocidade de propagação do som 89
Subdomínio 2 Eletromagnetismo 94
Carga elétrica e sua conservação 94
Campo elétrico criado por uma carga pontual, sistema de duas cargas pontuais
e condensador plano; linhas de campo; força elétrica sobre uma carga pontual 95
Campo magnético criado por ímanes e correntes elétricas (retilínea, espira circular
e num solenoide); linhas de campo 98
Fluxo do campo magnético, indução eletromagnética e força eletromotriz induzida
(Lei de Faraday) 100
Produção industrial e transporte de energia elétrica: geradores e transformadores 104
Subdomínio 3 Ondas eletromagnéticas 110

Espetro eletromagnético 110
Reflexão, transmissão e absorção 111
Leis da reflexão 112
Refração: Leis de Snell-Descartes 114
Reflexão total 118
Difração 121
Efeito Doppler 122
AL 3.1 Ondas: absorção, reflexão, refração e reflexão total 124
AL 3.2 Comprimento de onda e difração 126
Teste Final 3 131
Teste Final 4 134
Teste Global de Física 138

Índice 5
Química
Domínio 1 Equilíbrio químico 144
Subdomínio 1 Aspetos quantitativos das reações químicas 144

Reações químicas: equações químicas e relações estequiométricas 144
Reagente limitante e reagente em excesso 147
Grau de pureza de uma amostra 148
Rendimento de uma reação química 150
Economia atómica e química verde 152
AL 1.1 Síntese do ácido acetilsalicílico 154
Subdomínio 2 Equilíbrio químico e extensão das reações químicas 160

Reações incompletas e equilíbrio químico: reações inversas e equilíbrio químico;
equilíbrio químico 160
Extensão das reações químicas: constante de equilíbrio usando concentrações;
quociente da reação 165
Fatores que alteram o equilíbrio químico: Princípio de Le Châtelier; equilíbrio
químico e otimização de reações químicas 171
AL 1.2 Efeito da concentração no equilíbrio químico 177
Teste Final 5 183
Teste Final 6 186
Domínio 2 Reações em sistemas aquosos 190
Subdomínio 1 Reações ácido-base 190

Ácidos e bases: evolução histórica; ácidos e bases segundo Brönsted e Lowry 190
Acidez e basicidade de soluções: escala de Sorensen; pH e concentração
hidrogeniónica 192
Autoionização da água: produto iónico da água; relação entre as concentrações
+ –
de H3O e de OH ; efeito da temperatura na autoionização da água 193
Ácidos e bases em soluções aquosas: ionização de ácidos e de bases em água;
pares conjugados ácido-base; espécies químicas anfotéricas 195
Constantes de acidez e de basicidade 197
Força relativa de ácidos e de bases 200
Titulação ácido-base: neutralização; ponto de equivalência; indicadores ácido-base 201
Acidez e basicidade em soluções aquosas de sais 205
Aspetos ambientais das reações ácido-base: acidez da água da chuva; poluentes
atmosféricos e chuva ácida; redução da emissão de poluentes atmosféricos 206
AL 2.1 Constante de acidez 208
AL 2.2 Titulação ácido-base 208
6 Índice
Subdomínio 2 Reações de oxidação-redução 216

Caracterização das reações de oxidação-redução: conceitos de oxidação e redução;
espécie oxidada e espécie reduzida; oxidante e redutor; número de oxidação;
semirreações de oxidação e de redução; acerto de equações de oxidação-redução 216
Força relativa de oxidantes e redutores: reação ácido-metal; poder redutor e poder
oxidante; série eletroquímica 220
AL 2.3 Série eletroquímica 223
Subdomínio 3 Soluções e equilíbrio de solubilidade 228

Mineralização das águas e processo de dissolução: dissolução de sais e gases
na água do mar; processo de dissolução e interação soluto-solvente;
fatores que afetam o tempo de dissolução 228
Solubilidade de sais em água: solubilidade; efeito da temperatura na solubilidade;
solução não saturada, saturada e sobressaturada 230
Equilíbrio químico e solubilidade de sais: constante de produto de solubilidade;
solubilidade e produto de solubilidade 233
Alteração da solubilidade dos sais: efeito do ião comum; efeito da adição de
soluções ácidas; formação de iões complexos 236
Desmineralização de águas e processo de precipitação: dureza da água;
correção da dureza da água; remoção de poluentes 239
AL 2.4 Temperatura e solubilidade de um soluto sólido em água 241
Teste Final 7 246
Teste Final 8 249
Teste Global de Química 253
Teste Global de Física e Química A – 11.° ano 259
Teste Global de Física e Química A – 10.°/11.° anos 265
Soluções 271
Propostas de resolução www.escolavirtual.pt

70
Teste Final 1
Domínio 1 Mecânica
EXFQA11 © Porto Editora

Grupo I
Uma aluna do 7.° ano deslocou-se, pé ante pé, sobre uma linha desenhada no recreio da escola onde
estão assinalados os planetas do Sistema Solar, à escala da distância de cada um deles ao Sol, como
se indica na figura seguinte.
V C
J D
M B
T
SOL
E
0,00 1,00 A 8,00 x/m
Num dos movimentos, a aluna partiu da posição de Júpiter, deslocou-se até à posição A, recuou até à
posição da Terra e depois foi para a posição E, descrevendo a curva ABCDE.
1 Qual das seguintes afirmações acerca do movimento descrito está correta?

(A) O espaço percorrido pela aluna foi de 12,80 me o módulo do seu deslocamento foi de 2,80 m.
(B) O espaço percorrido pela aluna e o módulo do seu deslocamento foram iguais a (π + 2,80)m.
(C) O espaço percorrido pela aluna e o módulo do seu deslocamento foram iguais a 2
,8 m.
(D) O espaço percorrido pela aluna foi de (π + 10,80)me a componente escalar do seu deslocamento foi
de 2,80 m.
2 Durante todo o percurso, a aluna manteve constante o módulo da sua velocidade.

2.1. Represente o vetor velocidade da aluna quando ela passou nas posições B e D.
→
2.2. Poder-se-á dizer que, em todo o percurso, a velocidade da aluna,  v ,  foi igual à sua velocidade
→
média,   v m  , e que o módulo dessa velocidade foi igual ao da rapidez média? Justifique.
Grupo II
O gráfico mostra as posições de dois carrinhos, em fun- x/m

ção do tempo. Os carrinhos descreveram um movi- 5,0
mento retilíneo, relativamente a um referencial que
4,0
tem a mesma direção das suas trajetórias.
A
3,0
1 Qual das frases seguintes está de acordo com os
2,0
dados do gráfico?
(A) O carrinho Adeslocou-se apenas no sentido 1,0
positivo do referencial durante 4,0 s.
0,0
(B) A partir do instante t = 3,0 s, o módulo da 0,0 1,0 2,0 3,0 4,0 t/s
velocidade dos dois carrinhos diminui. –1,0
B
(C) No instante t = 4,0 sos carrinhos estão mais –2,0
afastados um do outro do que estavam no início
da contagem do tempo.
(D) O carrinho Binverteu o sentido do movimento após ter percorrido 4
,0 m.
Domínio 1 Mecânica 71
2 Comparando o movimento dos dois carrinhos, qual das seguintes conclusões se pode tirar?
(A) No primeiro segundo de movimento, o carrinho Ateve movimento acelerado e o carrinho Bretardado.
(B) Aos 3,2 s, o módulo da velocidade do carrinho Bera superior ao do carrinho A.
(C) O carrinho Adeslocou-se com rapidez média superior à do carrinho B
.
→
(D) As velocidades médias,  v m  , dos dois carrinhos foram iguais.
3 Trace o gráfico velocidade-tempo correspondente ao movimento do carrinho B

.
Grupo III
O gráfico mostra a componente escalar da velocidade de um carrinho, de 10,0 kg, que descreveu um
movimento retilíneo, em função do tempo.
v/m s–1
5,0
0,0
5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 t/s
– 5,0
1 Qual das seguintes afirmações está de acordo com os dados do gráfico?

(A) No início da contagem do tempo, o carrinho encontrava-se em repouso.
(B) Nos primeiros 10,0 s, o carrinho moveu-se sujeito a um sistema de forças de resultante nula.
(C) Dos 10,0 saos 20,0 s, a aceleração do carrinho foi constante, sempre no sentido contrário ao da
velocidade.
(D) Dos 10,0 saos 20,0 s, o carrinho deslocou-se no sentido negativo do referencial.
2 Calcule a rapidez média do carrinho. Apresente todas as etapas de resolução.
3 Sabendo que o carrinho partiu da posição x = 20 m, determine a que distância da origem do
referencial estava no instante t = 25,0 s. Apresente todas as etapas de resolução.
4 Selecione o par de gráficos da componente escalar da resultante das forças a que o carrinho esteve
sujeito e da respetiva aceleração (unidades SI) no intervalo de tempo  [15,0; 20,0]  s.
(A) (B) (C) (D)
FR FR FR FR
10 10
t t
–10 t
t
–20
(I) (II) (III) (IV)
a a a a
1
t
t t
t -1 -1
-2
(Selecione uma letra e um número.)

Domínio 2
78
Física Ondas e eletromagnetismo

Subdomínio 1 Sinais e ondas
Sinais, propagação de sinais (ondas) e velocidade de propagação
1 A qual das seguintes descrições não se pode associar sempre um sinal?

(A) Perturbação localizada e instantânea do meio. (B) Perturbação que ocorre localmente.
(C) Pode ser de curta ou longa duração. (D) Pode ser usado para comunicar.
2 Identifique os sinais que se ilustram nas seguintes imagens e a onda associada a cada um.
A B C
3 Selecione a opção que completa corretamente a seguinte frase.

A propagação de um sinal implica sempre…
(A) … alteração de uma propriedade química do meio.
(B) … alteração de uma propriedade física do meio.
(C) … transporte de matéria e de energia.
(D) … transporte de matéria.
4 Qual das seguintes sequências de termos completa corretamente a frase seguinte?

As ondas resultam da propagação de sinais com transporte de e não de , cuja
velocidade das características desse meio.
(A) energia… matéria… não depende (B) matéria… energia… não depende
(C) energia… matéria… depende (D) matéria… energia… depende
5 A figura ilustra uma mola em intervalos de tempo sucessivos 20 cm

de 0,03 s, após se ter aplicado uma perturbação na
extremidade do lado esquerdo. t0
Qual é a velocidade de propagação da perturbação na mola?
− 1 − 1
(A) 6,7  × 10 m s (B) 2,2  × 10 m s
2 2
− 1 − 1
t1
(C) 6,7 m s (D) 2,2 m s
6 A luz leva tanto tempo a percorrer 1,00 kmna água como

t2
1330 mna atmosfera. Que relação existe entre a velocidade da
luz nestes dois meios?
(A) vatm  = 1,33 × 10   × vágua (B) vatm  = 1,33 × vágua
3
t3
− 1
(C) vatm  = 7,52 × 10   × vágua (D) vatm  = 7,52 × 10   × vágua
2
7 As ondas do tipo P são as ondas sísmicas mais rápidas e podem propagar-se em sólidos e líquidos,
embora a diferentes velocidades. Uma onda P com origem no oceano demorou um minuto e meio a
percorrer 10 kmno mar e 417 kmem solo granítico, até atingir uma certa localidade. Sabendo que
– 1
estas ondas se propagam na água a 1,5 km s , determine a sua velocidade no solo granítico.
8 Explique por que razão, quando ocorre uma trovoada, se vê o relâmpago antes de se ouvir o trovão.
Subdomínio 1 Sinais e ondas 79
Ondas transversais e ondas longitudinais

Ondas mecânicas e ondas eletromagnéticas
9 Identifique nas figuras seguintes ondas transversais e longitudinais.
A B C
10 Qual das seguintes opções contém a sequência de termos que completa corretamente a frase seguinte?
No ar, as ondas sonoras são , pois propagam-se à direção da oscilação das
partículas do meio, o mesmo não acontecendo com as ondas da luz, que são .
(A) longitudinais… paralelamente… transversais
(B) longitudinais… perpendicularmente… transversais
(C) transversais… paralelamente… longitudinais
(D) transversais… perpendicularmente… longitudinais
11 Identifique qual das seguintes afirmações está correta.

(A) As ondas em alto mar são mecânicas e longitudinais.
(B) Os raios Xsão ondas mecânicas transversais.
(C) As ondas sonoras são eletromagnéticas e longitudinais.
(D) As ondas sísmicas são mecânicas, as do tipo S transversais e as do tipo P longitudinais.
12 Distinga ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.
13 Explique a situação que o cartoon sugere.

Na Terra… Na Lua…
Periodicidade temporal (período) e periodicidade espacial (comprimento de onda)

Ondas harmónicas e ondas complexas
14 Qual das seguintes perturbações origina sempre uma onda periódica?
(A) Emissão de um sinal contínuo.
(B) Emissão de um sinal pulsado.
(C) Emissão de sinais com a mesma duração.
(D) Emissão repetida do mesmo sinal em intervalos de tempo regulares.
15 Os gráficos ao lado ilustram a propagação do mesmo sinal. I

Qual das seguintes afirmações não está correta? y
(A) O gráfico I traduz a periodicidade temporal do sinal. t

(B) O gráfico II traduz a periodicidade espacial do sinal. II

(C) O período do sinal pode ler-se tanto no gráfico I como no gráfico II. y
(D) O sinal é periódico e sinusoidal. x

138
Teste Global de Física

Grupo I
Na recolha de dados acerca da atmosfera terrestre usam-se diferentes tecnologias, como, por exem-
plo, sondas lançadas para a atmosfera acopladas a pequenos foguetes cujo combustível se esgota
durante a subida. A sonda tem um paraquedas que se abre durante a queda.
O gráfico mostra a componente escalar da velocidade de um desses dispositivos, em função do tempo,
relativamente a um referencial coincidente com o eixo Oye origem no solo. No caso descrito, o com-
bustível do motor do foguete esgotou-se a 10 kmde altitude.
v/m s–1
1000
500
0
25 50 75 100 125 150 175 200 225 250 275 t/s
– 500
– 1000
1 Quanto tempo durou a subida deste dispositivo?

(A) 25 s (B) 100 s (C)
125 s (D) 225 s
2 Qual dos seguintes esquemas traduz os vetores força resultante e aceleração do dispositivo entre os
instantes t = 25 se t =  125 s?
(A) (B) (C) (D)
➝ ➝
a
➝ ➝
a FR ➝ ➝ ➝
a
FR FR FR
➝
a =➝
0
3 Assumindo como início da contagem do tempo o instante t = 25 s, qual das seguintes relações poderia
traduzir a posição do dispositivo em função do tempo, no intervalo de tempo [25; 225 [ s, no mesmo
referencial?
(A) y = 1 × 10 t −  5  t  (SI) (B) y = 10 × 10   + 1 × 10 t −  10  t  (SI)
3 2 3 3 2
(C) y = 10 × 10   − 5  t  (SI) (D) y = 10 × 10   + 1 × 10 t −  5  t  (SI)
3 2 3 3 2
4 Classifique o movimento do dispositivo no intervalo de tempo  ] 125; 225 [  s.
5 Assumindo como início da contagem do tempo o instante t = 125 s, trace o gráfico da posição do
dispositivo em função do tempo até ao instante t = 225 s. Identifique as coordenadas desses dois
instantes no mesmo referencial. Apresente todas as etapas de resolução.
6 Descrevendo as forças aplicadas na sonda, explique a variação da sua velocidade no intervalo de

tempo   ] 225; 245 [  s.
7 Qual é a expressão que permite determinar o trabalho realizado pelas forças não conservativas que
atuaram na sonda de massa menquanto ela se moveu com velocidade terminal?
3 3
(A) W = mg × 3 × 10 (B) W = − mg × 3 × 10
(C) W = − mg (D) W = 0
Física 11.° ano 139
Grupo II
As condições atmosféricas sobre uma determinada região da Terra podem ser estudadas recorrendo
aos dados captados por satélites geostacionários, que descrevem um movimento circular uniforme à
volta do nosso planeta, com uma órbita de raio re um período T.
1 Qual das expressões seguintes permite calcular, em unidades SI, a velocidade angular do movimento
de translação destes satélites à volta da Terra?
(A) ω =  ___    (B) ω =  __________
2π 2π
  4  
24 8,64 × 10
(C) ω =  __________
2π r 4
 4   (D) ω = 2π × 8,64 × 10
8,64 × 10
2 Compare a intensidade da força gravítica que a Terra exerce sobre o satélite com a intensidade da
força gravítica que o satélite exerce sobre a Terra.
3 Comparando a direção dos vetores velocidade e aceleração do satélite, explique porque é que a sua
energia cinética se mantém constante ao longo da órbita.
4 O gráfico mostra a relação entre o quadrado da velocidade angular de

ω2
qualquer satélite (de massa msat) com movimento circular em torno da
Terra e o inverso da terceira potência do raio da respetiva órbita.
Qual das seguintes expressões corresponde ao declive da reta?
(A) G mT msat (B) G mT
G mT
(C)  _____ (D)  ___
4π
 2
  
   2
   1
T T
r3
Grupo III
Para verificar a relação entre o quadrado da velocidade de um corpo e o seu deslocamento, os alunos
usaram um bloco que fizeram descer sobre um plano com inclinação α, a partir de diferentes alturas.
Para medir a velocidade no início do plano horizontal, usaram uma célula fotoelétrica ligada a um
marcador digital de tempo e registaram a distância percorrida pelo bloco sobre o plano horizontal até
parar.
1 Com que finalidade os alunos largaram o bloco a partir de diferentes alturas?
2 Selecione a opção que contém a sequência de termos que completam corretamente a descrição da
medição da velocidade do bloco no início do movimento no plano horizontal.
A velocidade do bloco foi medida dividindo pelo tempo que a passagem da luz na
célula fotoelétrica foi interrompida.
(A) diretamente … a largura do pino acoplado ao bloco
(B) indiretamente … a largura do pino acoplado ao bloco

(C) indiretamente … a distância percorrida pelo bloco no plano horizontal
(D) indiretamente … a distância percorrida pelo bloco no plano inclinado
222 Domínio 2 Reações em sistemas aquosos
40 O cálcio tem maior poder redutor que o magnésio.

40.1. Justifique qual destes metais reage mais extensamente com a água.
40.2. Escreva a configuração eletrónica destes dois metais.
40.3. Verifique que, neste caso, a maior tendência para a oxidação do metal coincide com uma menor
energia de ionização do respetivo elemento.
41 A formação da ferrugem pode ser traduzida pela seguinte equação química:
2 Fe(s) +  __     O2(  g) + n H2O( ℓ) → Fe2O3⋅ n H2 O( s)
3
2
41.1. Prove que se trata de uma reação de oxidação-redução.
41.2. Qual é a variação do número de oxidação do Fe nesta reação?
41.3. Que elemento é reduzido nesta reação?
41.4. Calcule o aumento de massa que se deve verificar numa fita de ferro, inicialmente com 5
,6 g, depois
de completamente oxidada a Fe2O3 ⋅ 3H2O.
42 O alumínio oxida na presença de dioxigénio de acordo com a seguinte equação química:
4 Aℓ(s) + 3 O2(  g) → 2 Aℓ2O3(s)
42.1. Identifique o elemento reduzido nesta reação.
42.2. Quantos eletrões são transferidos do Aℓpara a espécie oxidante na oxidação de 13,49 gde metal?
23
(A) 3,01 × 10
23
(B) 6,02 × 10
23
(C) 9,03 × 10
24
(D) 1,81 × 10
42.3. Apesar de o alumínio ter um poder redutor maior que o do ferro, resiste melhor à corrosão do que
este devido à película de óxido de alumínio que adere à superfície do metal isolando-o do exterior.
Interprete este facto.
43 É comum vermos as estátuas de bronze (liga de Cu, Sn e Zn) com uma
patine verde, conhecida como “verdete”, resultante da transformação do
cobre na presença de gases em atmosferas húmidas.
2 Cu(s) + O2(  g) + CO2(  g) + H2O(ℓ) → CuCO3⋅ Cu (  OH)2(s)
43.1. Interprete a formação do “verdete” com base na transferência de
eletrões entre as espécies reagentes.
43.2. Algumas destas estátuas são montadas em cima de estruturas de
ferro. Tendo em conta que o cobre tem menor poder redutor que
o ferro, indique, justificando, se esta situação promove ou inibe a
formação de “verdete”.
44 Se mergulharmos palha-d’aço em lixívia, formada essencialmente por hipoclorito de sódio, N

aCℓO,
rapidamente se observa a formação de um sólido avermelhado, o Fe2O3 .
44.1. Explique esta situação com base na reação de oxidação-redução entre o Fe e o N
aCℓO.
44.2. Discuta a possibilidade de guardar lixívia em recipientes metálicos.
45 Um dos processos de proteção do ferro da corrosão é a chamada proteção catódica. As peças de ferro
são revestidas, ou simplesmente postas em contacto, com outros metais com maior poder redutor,
como o zinco ou o crómio (chamados metais de sacrifício). Explique de que forma é que esta técnica
minimiza a corrosão do ferro.
46 Tendo em conta a localização dos quatro primeiros halogéneos na Tabela Periódica, preveja a ordem
crescente da sua capacidade para se reduzirem.
AL 2.3 Série eletroquímica

47 Com o objetivo de organizar uma série eletroquímica com alguns metais, um grupo de alunos utilizou
pedaços de chumbo, magnésio, cobre e zinco e preparou soluções aquosas de nitratos daqueles metais,
- 3
todas com a mesma concentração de 0,1 mol dm . Usaram placas de microescala, colocando três gotas
das várias soluções em cada cavidade e adicionaram, depois, os pedaços de metal. Numa das colunas da
placa testaram a reação de todos os metais utilizados com uma solução de ácido clorídrico, H
Cℓ. Na figura
mostra-se a placa utilizada pelos alunos e uma tabela onde registaram a ocorrência de reações químicas.
Solução
Pb2+ Mg2+ Cu2+ Zn2+ HCℓ Pb2+ Mg2+ Cu2+ Zn2+ HCℓ
Metal
Pb
Reagiu – a
Não solução Não Reagiu
Pb reagiu ficou reagiu pouco
menos azul
Mg
Reagiu – o Reagiu – o
metal corroeu metal ficou
Mg Reagiu e a solução Reagiu corroído
ficou menos e libertou-se
Cu azul um gás
Não Não Não Não

Cu reagiu reagiu reagiu reagiu
Zn
Reagiu – a Reagiu – o
Não
Zn Reagiu
reagiu
solução ficou metal ficou
menos azul corroído
g(s) e o catião Cu .

2+
47.1. Escreva a equação química que traduz a reação na cavidade que contém M
n(s) e Cu e a não
2+
47.2. Qual é a opção que explica a ocorrência de reação na cavidade que contém Z
ocorrência de reação na cavidade que contém Cu(s) e Zn ?
2+
2+ 2+
(A) O Zn tem maior poder redutor que o Cu e o Cu tem maior poder oxidante que o Zn .
2+ 2+
(B) O Zn tem menor poder redutor que o Cu e o Cu tem maior poder oxidante que o Zn .
2+ 2+
(C) O Zn tem maior poder redutor que o Cu e o Cu tem menor poder oxidante que o Zn .
2+ 2+
(D) O Zn tem menor poder redutor que o Cu e o Cu tem menor poder oxidante que o Zn .
47.3. Indique, justificando, como é que os alunos dispuseram os metais por ordem crescente do seu poder
redutor a partir da análise dos resultados experimentais.
47.4. Porque é que houve cavidades que ficaram em branco?
47.5. Ao fazer reagir os metais com HCℓ, os alunos pretenderam comparar o poder de cada um para
+
reduzir o ião H do ácido. Que concluíram?
+
(A) Que o Cu é o metal que reduz o H mais extensamente.
(B) Que o Pb reduz pouco extensamente o ácido, pois o Pb e o H têm poderes redutores muito
diferentes.
(C) Que o Mg reduz extensamente o ácido, pois o Mg e o H têm poderes redutores muito diferentes.
(D) Que o poder redutor do Zn é superior ao do H e inferior ao do Cu.
g(s) e a
47.6. Escreva a equação química que traduz a reação ocorrida na cavidade que contém o M
solução ácida.
48 Após o estabelecimento, em laboratório, da seguinte série eletroquímica

X
Cu Pb Fe Aℓ Mg
2+
Mg Não houve reação
Poder redutor crescente
2+
um grupo de alunos quis situar, na série, um metal desconhecido, X. Pb Houve reação
Para isso, fez reagir um pequeno pedaço desse metal com soluções 3+
Aℓ Não houve reação
aquosas de nitratos dos catiões da série, todas com igual concentração.
2+
Os resultados apresentam-se na tabela ao lado. Cu Houve reação
Diga, justificando, em que posição da série estudada pelos alunos se 2+
Fe Houve reação
devia incluir o metal X.
224
Ficha de Trabalho 10
Domínio 2 Reações em sistemas aquosos
Subdomínio 2 Reações de oxidação-redução
1 As reações de oxidação-redução são caracterizadas pela transferência de eletrões entre espécies.

1.1. Verifique se todas as reações traduzidas pelas seguintes equações são reações de oxidação-redução.
A. N2 (g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g)
B. C ℓ2 (g) + H2(g) → 2 HCℓ(g)
C. 2 NO(g) + O2(g) → 2 NO2(g)
D. 3 CH3 CH2OH(aq) + 4 CrO3(aq) → 3 CH3 CO2H( aq)+ 2 Cr2 O3 (aq) + 3 H2O( ℓ)
1.2. Acerte os esquemas seguintes para que traduzam reações de oxidação-redução. Comece por
escrever as semiequações de oxidação e de redução.
A. I (aq) + Br2(ℓ) → I2(aq) + Br (aq) B. Li(s) + Zn (aq) → Li (aq) + Zn(s)
− − 2+ +
C. Aℓ(s) + H (aq) → Aℓ (aq) + H2(g) D. Na(s) + Cℓ2(g) → NaCℓ(s)

+ 3+
2 Considere a reação de oxidação-redução traduzida pela equação química seguinte:

SnCℓ2(g) + 2 HCℓ(aq) + H2 O2 ( ℓ) → SnC ℓ4(aq) + 2 H2O( ℓ)
2.1. Identifique os dois elementos que não sofreram alteração do seu estado de oxidação nesta reação.
2.2. Qual das seguintes afirmações descreve corretamente esta reação?
(A) A espécie SnCℓ2 foi oxidada pela espécie H2 O2 .
(B) A espécie HCℓfoi oxidada pela espécie H2O2 .
(C) A espécie SnCℓ2foi reduzida pela espécie HCℓ.
(D) A espécie H2O2 foi reduzida pela espécie HCℓ.
2.3. Qual é a variação do número de oxidação do elemento reduzido nesta reação?
(A) - 2 (B) - 1 (C) + 1 (D) + 2
3 Os filtros que se colocam nos aquários desempenham um papel fundamental para fixar certas
bactérias que eliminam algumas das substâncias nocivas presentes na água resultantes da
degradação da ração e dos dejetos dos peixes. Os compostos de nitrogénio, como o amoníaco, são
exemplos dessas substâncias. O esquema seguinte mostra a sequência de processos pelos quais o
amoníaco é eliminado da água.
Nitrosomonas Nitrobactérias
bactérias que transformam m
bactérias que oxidam
NH4+ em NO2– o NO2– a NO3–
Amoníaco / Amónio Nitritos Nitratos

(NH3) (NH4+) (NO2–) (NO3–)
Peixes Microalgas
3.1. Qual das seguintes opções apresenta a sequência dos estados de oxidação do elemento nitrogénio
+
nas espécies NH3, NH 4   , NO −2  e NO −3 , respetivamente?
(A) - 3; - 4; + 4; + 6 (B) - 3; - 3; + 5; + 7 (C) 0; - 3; + 3; + 5 (D) - 3; - 3; + 3; + 5
3.2. Quando o pH da água do aquário ultrapassa o valor 9, é sinal de que existe demasiado amoníaco
e que a vida dos peixes está seriamente ameaçada. Supondo apenas a contribuição do amoníaco
para a alcalinização da água do aquário, calcule a concentração em massa inicial desse composto,
expressa em mg/L, numa água cujo pH é 9, a 25 °C.
Kb (NH3) = 1,8 × 10
− 5
4 O gás de água é uma mistura de monóxido de carbono e di-hidrogénio resultante da reação entre o
vapor de água e o carvão (carbono), a altas temperaturas.
4.1. Escreva a equação química que traduz esta reação.
4.2. Identifique qual das seguintes afirmações relativas a esta reação está correta.
(A) O carbono é o agente oxidante da água, pois o seu número de oxidação aumenta.
(B) A água é a espécie redutora, pois o número de oxidação do H diminui.
(C) A água é reduzida, pois o H sofre uma variação de número de oxidação de -
1.
(D) O carbono é oxidado, pois o seu número de oxidação sofre uma variação de +
1.
4.3. Determine a massa de carvão, com 20%de impurezas, que deve reagir para reduzir
− 1
 = 104 dm mol .
3 3
completamente 1,0 m de vapor de água em condições em que Vm
5 A fotossíntese é uma reação de oxidação-redução essencial à vida na Terra. De forma simplificada,

podemos descrever a fotossíntese como a transformação da água que as plantas absorvem pela raiz e
do dióxido de carbono que absorvem pelas folhas em matéria orgânica e dioxigénio:
6 CO2(g) + 6 H2O(ℓ) → C6 H1 2 O6 (aq) + 6 O2(g)
5.1. Identifique a espécie oxidante desta reação.

5.2. Determine o número de eletrões que são transferidos do redutor para o oxidante por cada 1
00 gde
sacarose produzida.
5.3. É também pelas folhas, onde se encontram pigmentos como a clorofila e o β
-caroteno, que as
plantas absorvem a luz que desencadeia todo o processo químico.
A figura traduz o espetro de absorção destes pigmentos.
clorofila-a
clorofila-b
β-caroteno
Absorvância
350 400 450 500 550 600 650 700

Comprimento de onda/nm
5.3.1. Porque é que esta reação é uma reação fotoquímica?

5.3.2. Classifique este espetro.
5.3.3. Compare a energia dos fotões absorvidos com maior intensidade pelos dois tipos de clorofila.
5.3.4. Selecione a opção que completa corretamente a seguinte frase.
O β-carotenonão absorve radiações de comprimento de onda superior a 5
25 nm. Isto significa que
este composto não absorve radiações de frequência…
5
(A) … superiores a 5,71 × 10 Hz.
5
(B) … inferiores a 5,71 × 10 Hz.
14
(C) … superiores a 5,71 × 10 Hz.
14
(D) … inferiores a 5,71 × 10 Hz.
EXFQA11-15
272 Soluções
Física
Domínio 1 Mecânica
Subdomínio 1 Tempo, posição e velocidade

Referencial e posição: coordenadas 14.3. O corpo partiu da origem do percorrendo metade com rapidez média de

– 1
cartesianas em movimentos retilíneos referencial movendo-se no sentido negativo 4 m s gastaria:
1. (B) durante 1,0 s até à posição – 2,0 m. Inverteu  _______
42 195
   
 
2. 2.1. (C)
o sentido do movimento e deslocou-se Δt =  _______ 2    = 5274,375 s
 
novamente até à posição de partida, em que 4
2.2.1. xA  = 0,00 cm; xB  = − 4,00 cm; permaneceu parado entre os 2,0 s e os 3,0 s.
sendo obrigada a correr a outra metade do
xC  = − 8,00 cm; xD  = − 11,50 cm; xE  = − 15,00 cm percurso com uma rapidez média de:
Passou a mover-se no sentido positivo do
 _______
42 195
2.2.2. xA   = − 8,00 cm; xB  = − 4,00 cm; referencial durante 1,0 s até à posição 2,0 m.   
 
________________
rm  =    
   2 − 1
   = 6,6m s
xC  = 0,00 cm; xD  = 3,50 cm; xE  = 7,00 cm Nunca manteve constante o ritmo do seu 8587 − 5274,375
2.2.3. xA  = 8,00 cm; xB  = 4,00 cm; movimento nos percursos até este instante.
o que seria possível, uma vez que a atleta
Entre os instantes 4,0 s e 5,0 s, moveu-se no – 1
xC  = 0,00 cm; xD  = − 3,50 cm; xE  = − 7,00 cm conseguia atingir os 7,0 m s na corrida.
sentido negativo do referencial com ritmo
2.2.4. xA  = − 15,00 cm; xB  = − 11,00 cm; Mas seria difícil!
constante (o gráfico é um segmento de reta)
xC  = − 7,00 cm; xD  = − 3,50 cm; xE  = 0,00 cm até à posição 1,0 m. 32.
2.2.5. xA  = 15,00 cm; xB  = 11,00 cm; x/m
15. 9,7
xC  = 7,00 cm; xD  = 3,50 cm; xE  = 0,00 cm 0
80 t/s
3. (D) 4. (D) 60
5. 40
–50
Posição/m
João Maria
500 20
Posição/m
400 0
10 20 30 40 50 60 –80
300 –20
200 45 –100
–40
100
0 –60 33. A. Está correta, pois o módulo da
0 60 120 180 240 –80 velocidade, quando é constante, é igual ao
Tempo/s Tempo/s
valor da rapidez média.
Distância percorrida sobre a trajetória, Rapidez média, velocidade média, B. Esta afirmação só é válida se não houver
deslocamento, gráficos posição-tempo velocidade e gráficos posição-tempo inversão do sentido do movimento.
6. (A) 7. (D) 16. (D) 17. (C) C. A afirmação não é válida, pois a velocidade
18. 18.1. (B) 18.2. (A) 18.3. (D) é uma grandeza vetorial e a rapidez é uma
8. 8.1. (D)
grandeza escalar. Para que a velocidade de
8.2. A distância é maior. 19. 19.1. (C) 19.2.
(A)
um movimento seja constante é necessário
− 1
9. 9.1. O deslocamento é nulo e a distância 19.3. Tem módulo 0,63m s , direção do que a direção e o sentido também o sejam,
percorrida é de 800 m. eixo Oxe sentido negativo do referencial. para além do módulo.
9.2.1. O deslocamento é novamente nulo, 20. Velocidade. D. Falsa, pois a velocidade de um corpo que
pois voltaram a entrar no mesmo portão; a 21. (C) 22. (A) 23. (C) descreve uma trajetória curvilínea nunca é
distância percorrida deve ser maior que constante pois varia em direção e sentido,
24. 24.1. (B) 24.2. (C)
mesmo que o seu módulo seja constante.
800 m, pois andaram por outras ruas.
25. (B) 26. (C)
9.2.2. Sim, se o grupo que percorreu uma Gráficos velocidade-tempo;
distância maior se tiver movido mais 27. 27.1. Representa a componente escalar deslocamento, distância percorrida e
rapidamente. da velocidade do corpo no instante t1, que,
gráficos velocidade-tempo
nesse caso, é nula (declive nulo).
10. 10.1. referencial… movimento…
27.2. positivo… decrescente… inverteu… 34. 34.1. (C) 34.2. (B) 34.3. (A)
origem… inicial… sentido do movimento inicial
negativo… crescente… constante… negativa… 34.4.   [0,0; 0,8]  s– movimento retilíneo e
10.2. Deslocamento total nulo e espaço total
negativo… declive uniforme;   [0,8; 1,5] s– movimento retilíneo
percorrido 200 m.
s = 250 me  | Δ➝
  r    |   = 180 m
28. A – 4; B – 5; C – 2; D – 3 retardado.
11.
29. 29.1. (A) 29.2.1.   [2,0; 3,0]  s 35. 35.1. (B) 35.2. (D)
12. 12.1. 35.3. (D) 35.4.
− 1
3,8m s
29.2.2.   [1,0; 2,0]  s
x
29.2.3.   [1,0; 2,0]  s e   [3,0; 4,0]  s 35.5.
29.2.4.   [4,0; 5,0]  s x/m
− 1
29.3. − 0,20 m s ; o sinal negativo indica 25
que o deslocamento foi efetuado no sentido 20
t oposto ao convencionado como positivo do
referencial. 10
12.2. 700 m
− 1
12.3. Δx = 500 m; direção da linha que une a
30. 30.1. (C) 30.2. 0,67m s 0
(A)  = vm (B)  = 0,67m s ; o valor
− 1 4,0 6,0 8,0 13,0 t/s
casa à escola; sentido de casa para a escola. 30.3. vm
positivo de ambas significa que o 36. 36.1. O corpo parte do ponto A com
s = 1300 me Δx = 0 m
12.4.
deslocamento total foi efetuado no sentido velocidade inicial de um certo módulo,
13. 13.1. (A) 13.2. (B) positivo do referencial. desloca-se no sentido positivo até ao instante
14. 14.1. (D) 31. 31.1. 4,9 m s− 1  ≈  18 km h− 1 t1, diminuindo o módulo da sua velocidade até
14.2. Δx = 1,0 m; direção do eixo dos xx e 31.2. Sim, pois o tempo gasto na corrida foi que se anula nesse instante. Inverte, então, o
sentido positivo do referencial. de 8587 se para conseguir bater esse tempo sentido do movimento, passando a
aproximar-se do ponto A, de partida, que
Soluções 273
atinge no instante t2. Entre t1 e t2 , o módulo 41.4. Carrinho B – vetores deslocamento e
da velocidade vai sempre aumentando. x/m velocidade têm a mesma direção e sentido,
36.2. (C) ambos negativos.
30 – 1
37. 37.1. (C) B 44.4. 8 m s
20
37.2.1. Movimento retilíneo retardado no 45. 45.1. Pelo gráfico pode verificar-se que
10
sentido positivo. A
o deslocamento do ciclista A foi sempre maior
0 que o de B, até quase aos 7,0 s, no mesmo
37.2.2. Movimento retilíneo acelerado no 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 t/s
sentido negativo. –10 intervalo de tempo (maior área). Por isso,
− 1 como a partir do instante 5 so ciclista A
37.3. (A) 37.4.
4,9m s 42. 42.1. mantém a velocidade e B continua a acelerar,
38. 38.1. Movimento retilíneo acelerado no B poderá ultrapassar o ciclista A a partir dos
v/km h–1
sentido negativo do referencial. 10 s, que é o instante em que B terá o mesmo
100
38.2. deslocamento que A.
ΔxA   =  _____
6 × 5
 + 6 × 5 = 15 + 30 = 45 me
   
x 2
38.3. (C)
ΔxB  =  ______
9 × 10
    = 45 m
38.4. 2
x/m 5,0 t/s ΔxA  = ΔxB  = 45 m
⇒ 45 =  ___   ⇔ t = 10 s
− 1 − 1 9t
42.2. 13,9 m s   =  50 km h 2
43. 43.1. Final de movimento retardado e 45.2. O ciclista A, a 3 m de distância do
início de movimento acelerado. ciclista B.
t/s
43.2. (C) 45.3.
44. 44.1. Gráficos do carrinho A: x/m
39. 39.1. (D) 50
A
39.2.1.   [0; t5] – reta com declive positivo 30 40
39.2.2.  [t5; t6] – reta com declive negativo 25 30
Posição/m
39.2.3.   [0; t2]   e   [t4 ; t6]   39.2.4.   [t1 ; t3]  20 20 B
15
39.3. O atleta A, pois a área compreendida 10
10
entre o gráfico correspondente e o eixo do 0
5 0 2 4 6 8 10 t/s
tempo (que, neste caso, é também
0
numericamente igual ao espaço percorrido) é 0 1 2 3 4 46. A – V; B – III; C – IV; D – I; E – II
maior do que no caso do atleta B. Tempo/s
39.4. No instante t2os atletas têm a mesma

7 Ficha de Trabalho 1
Velocidade/m s–1
velocidade e, como até aí percorreram

6
espaços diferentes (as áreas compreendidas 5 1.
entre os gráficos respetivos e o eixo do tempo 4 1.1. x1   = 5 m; x2   =  20 m; x3  =  30 m; x4  = 50 m
são diferentes), podem ter atingido a mesma 3 1.2. Fica a meio da distância entre os pontos
posição desde que tenham partido de 2
10 m e 20 m.
posições diferentes. 1
0 1.3. (A) 1.4. (D)
39.5. 0 1 2 3 4
x Tempo/s 2. 2.1. O movimento foi retilíneo e uniforme
de A a B, depois retardado de B a C, passando
Gráficos do carrinho B: a ser curvilíneo uniforme a partir de C. Um
8
pouco antes do ponto D começou a ser
6 retilíneo acelerado, mas voltou a ser retardado
4 antes de F, voltando depois a ser acelerado.
Posição/m
0 2
t5 t6 t 0 2.2.
–2 2 4 6 ➝ ➝
− 1 –4 vB vF
40.
1,2m s –6
–8 2.3. A distância percorrida sobre a trajetória
41. 41.1. O carrinho A partiu do repouso e –10 é maior que o módulo do deslocamento, pois
moveu-se no sentido positivo do referencial –12
Tempo/s este é o vetor que une A a G.
aumentando o módulo da sua velocidade até ao
instante 5 s– movimento retilíneo acelerado. 3. 3.1. (A)
Depois, travou, no mesmo sentido, até parar aos 0
1 2 3 4 3.2. A. Sendo a velocidade constante, a
Velocidade/m s–1
10 s– movimento retilíneo retardado. –2 direção é constante e sem mudança de

O carrinho B partiu também do repouso, mas sentido, logo, o movimento é retilíneo.
–4
moveu-se no sentido negativo do referencial, B. No movimento retilíneo e uniforme o
aumentando o módulo da sua velocidade até –6
módulo do deslocamento coincide com o
aos 3 s– movimento retilíneo acelerado. –8 espaço percorrido, o módulo da velocidade
Manteve essa velocidade durante 3 s– média é constante e igual ao módulo da
–10
movimento retilíneo uniforme, depois travou Tempo/s velocidade em cada instante e igual ao valor
até parar aos 10 s– movimento retilíneo da rapidez média.
retardado. 44.2. Carrinho A – movimento retilíneo
uniforme no sentido positivo do referencial. 4. 4.1. (D) 4.2. (B)
xi (A)  = − 10 me xi (B)  = 33 m
41.2.
4.3.1.   [0; 5] min e  [15; 25]  min
Carrinho B – movimento retilíneo acelerado

41.3. Não se cruzaram. O carrinho A partiu 4.3.2.  [5; 15]  min,  [25; 35]  min e  [40; 50]  min
no sentido negativo do referencial.
da posição – 10 me deslocou-se sem inverter
o sentido até à posição 0 m; o carrinho B 44.3. Carrinho A – vetores deslocamento e 4.4. 1300 m
partiu da posição 33 me deslocou-se sem velocidade com direção e sentido iguais, 4.5. É o Ricardo, que vive a 300 m, enquanto
inverter o sentido até à posição 20 m. ambos positivos. a amiga vive a 600 m.
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Exercícios Fichas de Trabalho

Testes Finais Testes Globais

Testes Globais Soluções

Subdomínio 1 Tempo, posição e velocidade 8

Subdomínio 2 Interações e seus efeitos 24

Subdomínio 3 Forças e movimentos 46

Domínio 2 Ondas e eletromagnetismo 78

Subdomínio 1 Sinais e ondas 78

Subdomínio 3 Ondas eletromagnéticas 110

Teste Final 3 131

Teste Final 4 134

Teste Global de Física 138

Domínio 1 Equilíbrio químico 144

Subdomínio 1 Aspetos quantitativos das reações químicas 144

Subdomínio 2 Equilíbrio químico e extensão das reações químicas 160

Teste Final 5 183

Teste Final 6 186

Domínio 2 Reações em sistemas aquosos 190

Subdomínio 1 Reações ácido-base 190

Subdomínio 2 Reações de oxidação-redução 216

Subdomínio 3 Soluções e equilíbrio de solubilidade 228

Teste Final 7 246

Teste Final 8 249

Teste Global de Química 253

Teste Global de Física e Química A – 11.° ano 259

Teste Global de Física e Química A – 10.°/11.° anos 265

Propostas de resolução www.escolavirtual.pt

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1 Qual das seguintes afirmações acerca do movimento descrito está correta?

2 Durante todo o percurso, a aluna manteve constante o módulo da sua velocidade.

O gráfico mostra as posições de dois carrinhos, em fun- x/m

3 Trace o gráfico velocidade-tempo correspondente ao movimento do carrinho B

1 Qual das seguintes afirmações está de acordo com os dados do gráfico?

2 Calcule a rapidez média do carrinho. Apresente todas as etapas de resolução.

(I) (II) (III) (IV)

(Selecione uma letra e um número.​)​

EXFQA11 © Porto Editora

Sinais, propagação de sinais (ondas) e velocidade de propagação

1 A qual das seguintes descrições não se pode associar sempre um sinal?

3 Selecione a opção que completa corretamente a seguinte frase.

4 Qual das seguintes sequências de termos completa corretamente a frase seguinte?

5 A figura ilustra uma mola em intervalos de tempo sucessivos 20 cm

6 A luz leva tanto tempo a percorrer ​1,00 km​na água como ​

Ondas transversais e ondas longitudinais

11 Identifique qual das seguintes afirmações está correta.

12 Distinga ondas mecânicas de ondas eletromagnéticas.

13 Explique a situação que o cartoon sugere.

Periodicidade temporal (período) e periodicidade espacial (comprimento de onda)

15 Os gráficos ao lado ilustram a propagação do mesmo sinal. I

(A) O gráfico I traduz a periodicidade temporal do sinal. t

(B) O gráfico II traduz a periodicidade espacial do sinal. II

(D) O sinal é periódico e sinusoidal. x

EXFQA10 © Porto Editora

1 Quanto tempo durou a subida deste dispositivo?

4 Classifique o movimento do dispositivo no intervalo de tempo ​​ ] 125; 225 [ ​ s​.

6 Descrevendo as forças aplicadas na sonda, explique a variação da sua velocidade no intervalo de

(Selecione uma letra e um número.)

6 A luz leva tanto tempo a percorrer 1,00 kmna água como

4 Classifique o movimento do dispositivo no intervalo de tempo  ] 125; 225 [  s.

g(s) e o catião Cu .

C. Aℓ(s) + H (aq) → Aℓ (aq) + H2(g) D. Na(s) + Cℓ2(g) → NaCℓ(s)

39.4. No instante t2os atletas têm a mesma

10 s– movimento retilíneo retardado. –2 direção é constante e sem mudança de