7º Ano Ensino Fundamental Regular Volume 3 Port Comp Formatado

ATIVIDADES COMPLEMENTARES 3° BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

ESCOLA: EE Professora Maria do Carmo Pires Rosa
ALUNO:
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ano PROFESSOR(A):
TURMA: TURNO:
ATIVIDADE 1
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, adjetivos que ampliam o sentido do
substantivo sujeito ou complemento verbal.
1 O ADJETIVO NA PRODUÇÃO DE SENTIDOS DO TEXTO

1. 1. Leia o trecho do texto a seguir.
Em busca de Atlântida
A expedição está prevista para começar em julho e promete ser uma das mais espetaculares de 2004.
Um pequeno submersível com duas pessoas irá mergulhar nas águas do Atlântico em busca de um dos maiores
enigmas da arqueologia: Atlântida.
Esse mistério teve início quando o filósofo grego Platão (427-347 a.C.) fez as primeiras referências ao
mundo perdido de Atlântida em seus textos. Ele a descreveu como uma civilização rica, avançada e igualitária.
Segundo o sábio, ficava além do que se chamava Os Pilares de Hércules, hoje conhecido como o estreito de
Gibraltar, canal de 13 quilômetros entre a Europa e a África. Platão conta ainda que a ilha tinha sido tragada
pelo mar 9 mil anos antes.
[...]
“Curiosamente, ninguém levou a sério a indicação mais evidente: a ilha de Atlântida está justamente
na entrada do estreito”, diz Jacques Collina-Girard, historiador e arqueólogo da Universidade do Mediterrâneo,
na França.
[...]
GRECCO, Dante. Em busca de Atlântida. Superinteressante, 31 out. 2016. Disponível em:
<https://super.abril.com.br/historia/em-busca-de-atlantida/>. Acesso em: 17 jul. 2018.
1.2 Depois de realizada a leitura, responda às seguintes questões.

a) Pela leitura do texto ficamos sabendo o que é a Atlântida?
______________________________________________________________________________________ .
b) O que ocorreu de novo em relação à busca dessa ilha perdida?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .
c) A que classe pertencem os modificadores dos substantivos destacados?

______________________________________________________________________________________ .
d) Quais modificadores indicam?

I. avaliação? ________________________________________________________________________ .
II. certeza? ________________________________________________________________________ .
III. descrição? ________________________________________________________________________ .
1.3 Os adjetivos são frequentes em um guia de viagem. Leia estes fragmentos e observe os adjetivos.
Fragmento 1
Mas nem só de arquitetura vive Belém, conhecida até pouco tempo atrás como a rústica porta de
entrada para a Amazônia. Deste período permanece – firme e forte – o mercado Ver-o-Peso, o ponto
de encontro dos belenenses e melhor lugar para os turistas apreciarem os exóticos sabores e aromas
regionais.
Fragmento 2
É grande a oferta de bons e charmosos restaurantes especializados em cozinhas diversas, mas que
sempre reservam surpresas com os ingredientes locais.
a) Quais desses adjetivos são utilizados para indicar descrição e quais para indicar avaliação, julgamento?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ .
b) Com que intenção esses adjetivos foram utilizados no guia de viagem?

______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .
c) No trecho “Deste período permanece – firme e forte – o mercado Ver-o-Peso”, os adjetivos firme e forte
indicam fato, avaliação ou opinião?
______________________________________________________________________________________ .
ATIVIDADE 2
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura Identificar, em textos lidos ou de produção
própria, advérbios e locuções adverbiais que
ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
2. OS ADVÉRBIOS NA PRÁTICA
2.1 Leia a piada abaixo e depois responda às questões com base nela.
O pai estava muito concentrado assistindo ao seu programa de televisão favorito quando o menininho,
que fazia o dever de casa, se aventurou a perguntar-lhe uma coisa.
– Papai – disse ele –, onde estão os Alpes Suíços?
– Pergunte à sua mãe – respondeu o pai. – Ela é que guarda tudo.
Paulo Tadeu. Proibido para maiores: as melhores piadas para crianças. 13. ed. São Paulo: Matrix, 2007. p. 38.
a) Que advérbio interrogativo está presente no texto?

______________________________________________________________________________________ .
b) Que tipo de informação esse advérbio solicita?

______________________________________________________________________________________ .
c) A resposta do pai é coerente com o que o advérbio pede? Justifique.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ .
d) Que indícios no primeiro parágrafo do texto antecipam que o pai não estaria atento ao filho?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ .
2.2 Leia, agora, uma notícia.
Menina encontra espada Excalibur no fundo do lago da lenda do rei Artur

Um achado curioso está movimentando a imprensa britânica. A menina Matilda Jones, de 7 anos,
encontrou uma espada de 1,20 metro no fundo do lago Dozmari Pool, na Inglaterra, onde, diz a lenda, o rei
Artur recebeu da Dama do Lago a icônica Excalibur.
Em férias com a família na região da Cornualha, a menina ouviu a história de Excalibur antes de ir
conhecer o famoso lago, de onde supostamente a espada surgiu e para onde foi jogada, ao final do reinado
lendário de Artur. E foi só entrar na água para Matilda fazer a descoberta.
“A água estava na cintura dela quando disse que tinha visto uma espada”, contou seu pai, Paul, para o
jornal da região, Sheffield Star. “Eu falei para ela deixar de ser boba e que provavelmente era apenas parte de
uma cerca, até olhar para baixo e perceber que era mesmo uma espada. Ela estava lá simplesmente no fundo
do lago.”
Obviamente, não se trata da espada mística de centenas de anos atrás. Mesmo enferrujada, ela parece
não ter mais de 30 anos. “Não acho que seja particularmente velha”, disse Paul. “É provavelmente cenografia
de um filme antigo.”
Dependendo do filme, pode ser até uma preciosidade para fãs e colecionadores.
Na pior das hipóteses, Matilda Jones ganhou uma história e tanto para contar para os amiguinhos,
quando voltar às aulas.
2.3 Após a leitura, responda às seguintes questões.

a) No quarto parágrafo, foi empregado o advérbio “obviamente”. Quais advérbios ou locuções adverbiais a
seguir podem substituí-lo sem alterar o sentido: com certeza, hipoteticamente, talvez, seguramente,
eventualmente?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .
b) Releia a fala do pai de Matilda: “Eu falei para ela deixar de ser boba e que provavelmente era apenas parte
de uma cerca”. Que sentido é expresso pelo advérbio “provavelmente”?
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .
c) Explique por que o advérbio “acidentalmente” poderia ser incluído na frase “E foi só entrar na água para
Matilda fazer a descoberta”.
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .
d) Veja três reescritas da frase com a inclusão do advérbio “acidentalmente”. Todas elas manteriam o sentido
pretendido? Explique sua resposta.
• E foi só entrar na água acidentalmente para Matilda fazer a descoberta.
• E foi só entrar na água para Matilda acidentalmente fazer a descoberta.
• E foi só entrar na água para Matilda fazer a descoberta acidentalmente.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________ .

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1 O ADJETIVO NA PRODUÇÃO DE SENTIDOS DO TEXTO

1.2 Depois de realizada a leitura, responda às seguintes questões.

c) A que classe pertencem os modificadores dos substantivos destacados?

d) Quais modificadores indicam?

b) Com que intenção esses adjetivos foram utilizados no guia de viagem?

a) Que advérbio interrogativo está presente no texto?

b) Que tipo de informação esse advérbio solicita?

c) A resposta do pai é coerente com o que o advérbio pede? Justifique.

2.2 Leia, agora, uma notícia.

Menina encontra espada Excalibur no fundo do lago da lenda do rei Artur

2.3 Após a leitura, responda às seguintes questões.

• E foi só entrar na água acidentalmente para Matilda fazer a descoberta.

• E foi só entrar na água para Matilda acidentalmente fazer a descoberta.

• E foi só entrar na água para Matilda fazer a descoberta acidentalmente.

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