B01 - 1 Ano

ATIVIDADES
BLOCO 1 PEDAGÓGICAS
Regime de Aulas Não
Presenciais
1º ANO
“Todas as atividades estão alinhadas ao DC-GO Ampliado”

Componente Curricular: : Língua Portuguesa Bimestre: 1º
Campo de Atuação: Campo da vida cotidiana. Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Situação comunicativa, finalidade e o tema/assunto do texto Linguagem
não verbal
Habilidades: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
Orientações: As atividades aqui propostas podem ser impressas ou copiadas para a resolução da mesma e será
necessário fazer a devolutiva ao professor para que haja uma correção.
Vanessa trouxe para a escola uma caixa com trava-línguas. Leia

com a ajuda de um adulto e tente pronunciar bem rápido:
O sapo no saco
Olha o sapo dentro do saco o
saco com o sapo dentro, o sapo
batendo papo e o papo soltando
vento.
1) Responda de acordo com o enunciado e os trava-línguas: O que

Vanessa trouxe para a escola?
Um sapo Uma caixa com trava-língua Um saco
2) Amorzinho, faça um desenho para representar o sapo soltando

vento:
3) Quem será capaz de desafiar a caixa? Será que você consegue ler
sem enrolar a língua? Faça um vídeo seu falando o trava-linguas:
Casa suja, chão sujo...

4) Ana trouxe algumas caixas com: letras, símbolos, números e
brinquedos. Ligue de acordo com o nome:
Letras
Símbolos
Números
Brinquedos
5) pesquise em revistas, jornais e cole os sinais gráficos que se pede

abaixo:
Letras Números Símbolos
6) Na caixa de brinquedos tinha uma centopeia com as letras do
alfabeto, encontre e pinte as letras do seu nome:
7) Docinho, agora que você conhece as letrinhas do seu nome. Que tal
escrever o seu lindo nome!Não se esqueça de usar a letra cursiva!
A–B-C
___________________________________________________
Componente Curricular: Matemática Bimestre:1º
Unidade Temática: Números. Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Números no seu contexto diário.
Habilidades: (EF01MA01-A) Reconhecer a utilização de números no seu contexto diário, representado por
imagens ou não, como indicador de quantidade, em problemas de contagem de objetos do cotidiano, quantos
tem ou onde há mais, ordem do 1º ao 10°, em brincadeiras de tradição e situações cotidianas, como tabelas
decampeonatos esportivos e código, como números utilizados em contas, RG, CPF, título de eleitor, código
debarras, utilizando a expressão oral.
Orientações: Para contar os números podemos usar os dedos da mão ou objetos concretos
Os números surgiram há muitos e muitos anos, com os povos antigos

e fazemos o uso dos numerais de várias maneiras e em tudo que faz
parte do nosso dia a dia. Veja nas atividades alguns exemplos a
seguir:
1) Laura e Paula estão usando os números em uma brincadeira.
Marque um x na sequência correta dos numerais de acordo com a
brincadeira.
5- 2- 1- 3- 4- 6- 7
7- 4- 1- 2- 3- 5- 6
1- 2- 3- 4- 5- 6- 7
2) Amorzinho circule na cantiga o número correspondente à sua idade:
Bota um 1 A galinha do vizinho, bota ovo amarelinho!

Bota dois 2
Bota três 3
Bota quatro 4
Bota cinco 5
Bota seis 6
Bota sete 7
Bota oito 8
Bota nove 9
Bota dez 10
3) agora desenhe as velinhas para representar está quantidade:
4) os números também fazem parte das nossas vestimentas. Usando os

numerais escreva o número do seu calçado:
__________________________
5) com os números podemos 6) com o uso dos números

contar. Escreva a quantidade de podemos nos comunicar através
pessoas que fazem parte da sua do celular. Pinte no celular os
família: números que fazem parte do seu
contato de telefone:
_________
7) Com os números podemos formar uma ordem numérica. Veja:
a) Pinte a primeira plaquinha e circule a última.
8) pesquise e cole algumas situações cotidianas, objetos ou coisas no qual

se utiliza números em nosso contexto diário:
Componente Curricular: Ciências Bimestre: 1º
Unidade Temática: Vida e Evolução Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Respeito a diversidade: Diversidade na espécie Humana.
Habilidades: (EF01CI04). Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a
importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
Orientações: Respeite as diferenças
Com a ajuda de um familiar, faça a leitura.
Conhecendo o meu corpo

Nosso corpo é coberto de pele e tem partes moles chamadas músculos ou
carne. Há também as partes duras, que dão sustentação a ele.
Amorzinho, com ajuda de um adulto, realize as atividades abaixo:

1) observe você no espelho. Cuidadosamente verifique sua boca, seus
olhos, suas orelhas, seus cabelos e seu corpo. Em seguida desenhe você
na moldura.
Pinte todos os detalhes.
2) agora, tire uma linda foto do desenho e poste no grupo e vejam as

diferenças entre você e seus coleguinhas.
Componente Curricular: História. Bimestre: 1º
Unidade Temática: Meu lugar no Mundo. Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Tempo histórico.
Habilidades: (EF01Hl01). Identificar aspectos do seu crescimento por meio de registros das lembranças dos
membros de sua família /e ou de sua comunidade
Orientações: Nossa história está em constante formação, cuide para que ela seja perfeita.
Quem sou eu? Minha

Oi, amiguinho! Já parou para pensar que História
você possui uma linda história de vida? Isso
mesmo! Uma história que começou dentro da
barriga da mamãe, que permanece nos dias
de hoje e terá continuidade por muitos e
muitos anos.
1) agora, com a ajuda de familiar, complete com as vogais e descubra as

fases da vida pelas quais você já passou até representar você hoje.
Era bem pequenininho e tinha acabado de nascer.
B__ b__
O tempo foi passando...passando...apareceram as primeiras palavras, os

primeiros passos, e você foi ficando cada dia mais esperto (a). Hoje, é
um (a) menino (a) sensacional.
M__ n__ n__

Componente Curricular: Geografia Bimestre: 1º
Unidade Temática: O sujeito e o seu lugar no mundo. Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares espaço vivido.
Habilidades: (EF01GE01-A) Identificar-se e reconhecer-se como um sujeito no seu cotidiano e integrante de
um espaço vivenciado.
Orientações: Faça da sua casa um lugar cheio de alegria.
Querida família, faça a leitura do trecho abaixo:

O conjunto dos lugares onde cada um mora e realiza a sua rotina
diária, é chamado de espaço vivido.
Conhecendo o mundo onde vivo: minha casa.

1)Observando em sua casa desenhe os elementos que fazem parte de cada
cômodo.
Componente Curricular: Ensino Religioso. Bimestre: 1º
Unidade Temática: Construindo valores. Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Valores.
Habilidades: Estimular os conceitos relativos aos valores humanos como: amizade, amor, sabedoria e a
alegria.
Orientações: Devemos praticar sempre o bem, pois o bem gera felicidades.
1) Amores estamos iniciando mais um ano letivo e cada um de nós

trazemos, vários valores em nossas vidas como: a amizade, amor,
sabedoria e alegria, para compartilhar uns com os outros. Entre as
palavras abaixo, escolha o que você deseja para sua vida. Agora, pinte
as plaquinhas escolhidas.
Componente Curricular: Artes Bimestre: 1º
Linguagens: Artes Visuais Ano/série: 1º
Objeto de Conhecimento: Elementos da Linguagem: Elementos constitutivos das artes visuais.
Habilidades: (GO-EF01AR02-B). Conhecer os elementos constitutivos das artes visuais, como o ponto, a
linha, a forma, a cor, o espaço, os planos, a textura, explorando diferentes suportes, ferramentas, materiais e
técnicas tradicionais e alternativas, como componentes fundamentais para a composição e expressão artísticas.
Orientações: Deixe florescer o artista que tem dentro de você!
1) meu amor, vamos cantar a música da borboletinha e com a ajuda de

um familiar faça o desenho da sua mãozinha. Use sua criatividade para
deixa-la bem colorida!
Borboletinha ►Siga o exemplo da imagem

abaixo.
Borboletinha está na cozinha
Fazendo chocolate
Para a madrinha
Poti Poti
Perna de pau
Olho de vidro
E nariz de pica-pau, pau, pau.
Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 1°
Unidade Temática: Brincadeiras e jogos Ano/série: 1°
Objeto de Conhecimento: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presente no contexto comunitário e
regional: Conceito, história, valores, regras.
Habilidades: (GO-EF01EF01) Recordar e conhecer diferentes, brinquedos, brincadeiras e jogos da cultura
popular, de diferentes características, principalmente as cooperativas, presentes no contexto comunitário e
regional, respeitando as diferenças individuais dos colegas e valorizando o trabalho coletivo.
Orientações:
 Leia atentamente cada atividade antes de respondê-las.
 Será necessário que o aluno responda todas as atividades para devolutiva ao professor.
Jogos e Brincadeiras Infantis Populares
Esconde-esconde
Esconde-esconde é uma brincadeira,
na qual enquanto uma pessoa fica com os
olhos fechados contando até certo número
combinado com os participantes,
geralmente com o número de pessoas que
estão participando, os demais
participantes se escondem.
Atividades
1. As brincadeiras são maneiras saudáveis de se divertir e cuidar da
saúde. Circule sua brincadeira preferida.
2. Agora é sua vez! Faça uma ilustração da brincadeira esconde-

esconde.
Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 1°
Unidade Temática: Brincadeiras e Jogos Ano/série: 1°
Objeto de Conhecimento: Saudações para cumprimentar e despedir-se.
Habilidades: (GO-EF01LI01) Conhecer e usar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua
inglesa, assim como expressões do cotidiano e comandos: Hi, Hello, Good morning/afternoon, Bye/See
you, Thank you, Excuse me.
Orientações: Identificar as semelhancas e as diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras
épocas Assistir o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=gghDRJVxFxU
Vamos nos familiarizar com as saudações e cumprimentos em

inglês para iniciarmos aqui uma nova jornada na aprendizagem dessa
língua tão importante:
Good Morning! Good Afternoon!
Good Bye! Good Night!

1. Ligue as imagens de acordo com cada saudação:
Good Bye!
Good
Afternoon!
Good
Morning!
Good
Night!
2. Pinte a saudação que sempre dizemos assim que levantamos pela

manhã.

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ATIVIDADES

“Todas as atividades estão alinhadas ao DC-GO Ampliado”

Vanessa trouxe para a escola uma caixa com trava-línguas. Leia

1) Responda de acordo com o enunciado e os trava-línguas: O que

Um sapo Uma caixa com trava-língua Um saco

2) Amorzinho, faça um desenho para representar o sapo soltando

Casa suja, chão sujo...

5) pesquise em revistas, jornais e cole os sinais gráficos que se pede

Os números surgiram há muitos e muitos anos, com os povos antigos

2) Amorzinho circule na cantiga o número correspondente à sua idade:

Bota um 1 A galinha do vizinho, bota ovo amarelinho!

4) os números também fazem parte das nossas vestimentas. Usando os

5) com os números podemos 6) com o uso dos números

a) Pinte a primeira plaquinha e circule a última.

8) pesquise e cole algumas situações cotidianas, objetos ou coisas no qual

Com a ajuda de um familiar, faça a leitura.

Conhecendo o meu corpo

Amorzinho, com ajuda de um adulto, realize as atividades abaixo:

2) agora, tire uma linda foto do desenho e poste no grupo e vejam as

Quem sou eu? Minha

1) agora, com a ajuda de familiar, complete com as vogais e descubra as

O tempo foi passando...passando...apareceram as primeiras palavras, os

M__ n__ n__

Querida família, faça a leitura do trecho abaixo:

Conhecendo o mundo onde vivo: minha casa.

1) Amores estamos iniciando mais um ano letivo e cada um de nós

1) meu amor, vamos cantar a música da borboletinha e com a ajuda de

Borboletinha ►Siga o exemplo da imagem

Jogos e Brincadeiras Infantis Populares

2. Agora é sua vez! Faça uma ilustração da brincadeira esconde-

Vamos nos familiarizar com as saudações e cumprimentos em

Good Morning! Good Afternoon!

Good Bye! Good Night!

2. Pinte a saudação que sempre dizemos assim que levantamos pela

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