ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

19ª GERÊNCIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJA

Fone: 3644-1314 E-mail: cejalaguna@sed.sc.gov.br

PLANO DE CURSO DAS DISCIPLINAS DE NIVELAMENTO 1º, 2º e 3º ano Profª Ana Elisa de O. Guedes

Laguna-2020
CONCEITOS CONTEÚDOS HABILIDADES AVALIAÇÃO
 Língua REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA ESCRITA. Demonstrar conhecimento da Participação,
- Função social da escrita. escrita e leitura do seu nome; interesse e interação
 Dialogia
- Ideias de representação (gestos, desenhos, Pesquisar e conhecer a origem de nas atividades
 Gênero símbolos, letras do alfabeto). seu nome; propostas e
- Direção da escrita. desenvolvimento no
 Texto/Discurso - Espaçamento entre as palavras. Conhecer o alfabeto, identificar as processo de
 Textualidade - Legibilidade. letras, que o compõe e nomeá-las; aprendizagem por
- Segmentação das palavras. Classificar o alfabeto: letras em meio de observação
 Coesão/Coerência - Estudo do alfabeto: maiúsculo e minúsculo. vogais e consoantes; e atividades livres e
 Intertextualidade/ - Estudo das letras: script e cursiva. Estabelecer a relação entre os sons dirigidas.
-Alfabeto: forma, sons e nome das letras. da fala e da escrita; Considerando que a
Interdiscursividade - Alfabeto: vogais e consoantes. avalição deve ser um
 Polissemia/ - Ordem alfabética. Trabalhar sons e grafia; processo contínuo e
- Diferença entre letra e número. Identificar as sílabas que compõe a que deve se usar de
Polifonia - Posição da letra na palavra. escrita das palavras; diversos métodos e
- Número de letras na palavra. instrumentos e
- Reconhecimento das letras que formam o nome Identificar a função dos nomes situações, esta
do aluno. próprios e comuns e agrupá-los; implicará:
- Descrição (descrever o próprio nome). A avalição será de
- Encontros vocálicos. Reconhecer número do forma quantitativa
substantivo; (interesse,
GÊNEROS TEXTUAIS: Perceber que as palavras podem participação,
- Histórias em quadrinhos. se modificar quanto ao número; responsabilidade,
- Cantigas. educação e
- Bilhete. Reconhecer e entender que os disciplina).
- Descrição de pessoas e animais. nomes podem representar gênero;
- Cantigas. Perceber que os nomes podem se Quantitativa(testes,
- Adivinhas. modificar quanto ao gênero; provas, relatórios,
- Parlendas. Identificar os gêneros das palavras; pesquisas, trabalhos
- Conto. escritos e práticos.
- Entrevistas. Perceber as diferenças no sentido
-Poemas. das palavras de acordo com o grau
-Poesias. do substantivo;

Reconhecer os substantivos
PRODUÇÃO TEXTUAL. coletivos e utilizá-los;
- Textos normativos (mensagens, rótulos, placas, Distinguir Poemas de Poesias,
propagandas e cartazes). versos, rimas e estrofes.

ACENTUAÇÃO GRÁFICA: Identificar os substantivos simples

- Agudo e circunflexo. e compostos em orações;
- Separação de sílabas.
- Acentuação: til e cedilha. Reconhecer os substantivos
primitivos e derivados;
ORTOGRAFIA: Formar substantivos derivados a
- Estudo das letras do alfabeto: partir de um substantivo primitivo;
- Legibilidade.
- Segmentação das palavras. Reconhecer e utilizar adjetivos
qualificando com expressões;
PONTUAÇÃO:
- Uso do travessão. Reconhecer e entender a utilização
- Dois pontos. dos pronomes na escrita e leitura;
- Ponto final.
- Interrogação. Entender o que é verbo, nossa
- Exclamação. comunicação;
Entender que verbo é uma ação;
SUBSTANTIVO.
- A flexão dos nomes: Compreender a função
- Feminino e masculino. comunicativa da linguagem oral e
- Plural e singular. escrita:
- Formação de palavras com sílabas complexas. Desenvolver estratégias de
compreensão e aquisição da
Projeto de Leitura: leitura através de projetos;
Azul e Lindo planeta Terra, nossa casa. Reconhecer especificidades dos
Produção Textual: Memórias de Laguna. gêneros de textos trabalhados;
Projeto: Trânsito. Participação,
Localizar informações nos interesse e interação
diferentes gêneros textuais; nas atividades
Compreender o que leem; propostas e
Expressar com clareza suas desenvolvimento no
opiniões; processo de
Saber reconhecer e utilizar nas aprendizagem por
produções textuais os recursos meio de observação
linguísticos existentes; e atividades livres e
Conhecer a estrutura e dirigidas.
organização de um livro.
 MATEMÁTICA

NÚMERO: Possibilitar a leitura e escrita de

números, associados a situações
- História do nosso sistema de numeração: uso cotidianas;
dos dedos, marcas nas cavernas, em ossos, Ler, escrever e ordenar números
pedras, nós de cordas. naturais até uma determinada
- Números em situações do cotidiano. ordem.
- Escrita e leitura dos numerais.
 Número
- Número da residência, telefone etc. Reconhecer e identificar os
 Geometria - Sistema de numeração decimal. números e quantidades
- Agrupamento: unidade/ dezena. representadas por elas;
 Medidas - Sequência numérica de 0 a 100.
- Ordem crescente e decrescente. Mostrar por decomposição e
-Agrupamento (dúzia e meia dúzia). composição que todo número
- Relações: em cima, embaixo; perto, longe; natural pode ser escrito por meio
maior, menor; mais, menos; frente, atrás; aberto, de adições e multiplicações.
fechado; dentro, fora; direita, esquerda; grosso,
fino. Sequenciar elementos numéricos;
- Números ordinais até 10°. Compreender a sequência dos
- Ideia de repartir, agrupar e comparar. números;

MEDIDAS: Reconhecer a ordem dos números;

- Contagens, medidas e códigos numéricos.
Entender a lógica dos números
FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS: pares e ímpares;
- Quadrado. Identificar números pares e
- Retângulo. números ímpares;
- Triângulo.
- Círculo. Relacionar algumas ideias com a
 operação da adição, aplicando
NOÇÕES DE FATOS BÁSICOS: diferentes formas de cálculos na
- Adição. resolução das questões
- Subtração. Reconhecer e aplicar as
- Multiplicação. propriedades da adição;
- Divisão. Entender e aplicar a Prova Real em
cálculo; Participação,
MEDIDAS DE: interesse e interação
- Tempo. Compreender e aplicar as nas atividades
- Massa. propriedades da subtração; propostas e
- Capacidade. Resolver e aplicar as propriedades desenvolvimento no
da subtração; processo de
SISTEMA MONETÁRIO. Entender e aplicar a prova Real em aprendizagem por
cálculos; meio de observação
e atividades livres e
dirigidas.
Compreender e aplicar as
propriedades da multiplicação;
Entender e aplicar a Prova Real em
cálculos;

Relacionar ideias cotidianas as

operações da divisão, aplicando
diferentes métodos de cálculo
para a resolução dos problemas;
Compreender e aplicar as
propriedades da divisão;
Entender e aplicar a Prova Real;

Resolver e elaborar problemas

com números naturais,
relacionados ao cotidiano.
  Conhecer o funcionamento
Ciências da Natureza: Multisseriada do corpo humano.
 Analisar e construir cadeias
alimentares, simples,
AS PESSOAS E O AMBIENTE: reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos
 Meio biótico e - Como eu sou. nessas cadeias e o papel do
- O corpo Humano. sol como fonte primária de
abiótico. - Partes do corpo. energia na produção de
 Cadeias alimentares. - Órgãos e sentidos do corpo humano. alimentos.
 Reconhecer e construir
 Desenvolvimento EU QUERO A MINHA SAÚDE:
cadeias alimentares por meio
- Ter saúde é um direito.
sustentável. de diferentes registros,
- A saúde “entra pela boca”.
verificando no ciclo a
 Ciclo da matéria e - Saúde e higiene.
estrutura, nível fluxo de
- visita ao dentista.
energia. energia existente nas cadeias
-vacinação.
alimentares.
 Cidadania planetária - Como evitar doenças e acidentes.
 Verificar a participação de
- A diversidade.
e consumo microrganismos na produção
- Como percebemos o ambiente.
de alimentos, combustíveis,
sustentável.
medicamentos, entre outros.
O MUNDO EM QUE VIVEMOS:
 Alimentação  Prevenir doenças.
- O lugar onde eu vivo.
 Perceber o lugar onde vive.
Saudável. - Explorando o ambiente.
- O ambiente sofre mudanças.  Analisar e buscar soluções
 Projeto: A para o ambiente onde se
- Protegendo o ambiente.
 diversidade. vive.
AS PLANTAS NO AMBIENTE:  Analisar a fauna da região. Considerando que a
 Doenças.
Flora  Analisar a flora da região. avalição deve ser um
 Problemas - Conhecendo as plantas.  Perceber e buscar soluções processo contínuo e
- Principais causas dos problemas ambientais. para os problemas que deve se usar de
ambientais.
ambientais da região. diversos métodos e
 Extinção de O solo  Observar a relação homem e instrumentos e
O mar natureza. situações, esta
espécies. As lagoas implicará:
 Perceber a importância da
O pescador e o meio ambiente. saúde bucal na vida das A avalição será de
pessoas. forma quantitativa
VIVOS:  Distinguir Fauna e Flora. (interesse,
Fauna  Reconhecer as modificações participação,
- Ser humano. no ambiente em que se vive responsabilidade,
- Plantas. pela ação do homem na educação e
- Animais. natureza. disciplina).
 Conhecer a diversidade em
nossa região. Quantitativa (testes,
 Conhecer o poder curativo provas, relatórios,
das plantas medicinais. pesquisas, trabalhos
escritos e práticos.

Participação,
interesse e interação
nas atividades
propostas e
desenvolvimento no
processo de
aprendizagem por
meio de observação
e atividades livres e
dirigidas.
 ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

19ª GERÊNCIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – CEJA

Fone: 3644-1314 E-mail: cejalaguna@sed.sc.gov.br

PLANO DE CURSO DAS DISCIPLINAS DE NIVELAMENTO 4° e 5 º ANO Profº (ª) Ana Elisa de O. Guedes

Laguna-2020
CONCEITOS CONTEÚDOS HABILIDADES AVALIAÇÃO
 Língua GÊNEROS TEXTUAIS: Demonstrar conhecimento da Participação,
- Biografia/autobiografia. escrita e leitura do seu nome; interesse e interação
 Dialogia
- Histórias pessoais e familiares. Pesquisar e conhecer a origem de nas atividades
 Gênero - Poemas. seu nome; propostas e
- Receitas. desenvolvimento no
 Texto/Discurso - Fábulas. Conhecer o alfabeto, identificar as processo de
 Textualidade - Relatos. letras, que o compõe e nomeá-las; aprendizagem por
- Diálogo. Classificar o alfabeto: letras em meio de observação
 Coesão/Coerência - Histórias em quadrinhos. vogais e consoantes; e atividades livres e
 Intertextualidade/ -Contos. Estabelecer a relação entre os dirigidas.
- Anúncios. sons da fala e da escrita;
Interdiscursividade - Entrevistas.
 Polissemia/ - Cartazes. Trabalhar sons e grafia;
- Lendas. Identificar as sílabas que compõe
Polifonia - Parlendas. a escrita das palavras;
- Músicas.
- Trava-língua. Identificar a função dos nomes
- Listas. próprios e comuns e agrupá-los;
- Convites.
- Parodias. Reconhecer número do
- Cartões. substantivo;
- Adivinhas. Perceber que as palavras podem
- Propagandas. se modificar quanto ao número;
- Informativos.
- Slogans. Reconhecer e entender que os
- Guias. nomes podem representar
- Notícias. gênero;
- Reportagens. Perceber que os nomes podem se
modificar quanto ao gênero;
TEXTO ORAL E ESCRITO. Identificar os gêneros das
- Leitura e interpretação, análise, produção. palavras;
- Função Social da escrita e ideia de representação
e de convencional idade. Perceber as diferenças no sentido
das palavras de acordo com o grau
ESTRUTURA DE TEXTOS: do substantivo;
- Frase, oração e período.
- Expressões: afirmativas, explicativas, Reconhecer os substantivos
interrogativas e exclamativas. coletivos e utilizá-los;

TIPOLOGIAS TEXTUAIS: Identificar os substantivos simples

- Dissertação. e compostos em orações;
- Injunção.
- Argumentação. Reconhecer os substantivos
primitivos e derivados;
GRAMÁTICA: Formar substantivos derivados a
- Acento agudo e acento circunflexo. partir de um substantivo primitivo;
- Sinais de pontuação.
- Tipos de frases: afirmativas, negativas, Reconhecer e utilizar adjetivos
interrogativas e exclamativas. qualificando com expressões;
- Sinônimos e antônimos.
- Artigo definido e artigo indefinido. Reconhecer e entender a
- Preposição. utilização dos pronomes na escrita
- Substantivos: simples, compostos e coletivos. e leitura;
- Adjetivos.
- Grau dos adjetivos. Entender o que é verbo, nossa
- Numeral. comunicação;
- Pronome pessoal do caso reto. Entender que verbo é uma ação;
- Pronomes pessoais do caso oblíquo e de
tratamento. Compreender a função
- Verbo: comunicativa da linguagem oral e
- Pessoa e número. escrita:
- Tempos verbais: presente, passado e futuro. Desenvolver estratégias de
compreensão e aquisição da
ORTOGRAFIA: leitura;
- O uso das letras F e V. Reconhecer especificidades dos
- Palavras com e-i/o-u. gêneros de textos trabalhados;
- M antes de p e b.
- palavras com s-ss/r-rr. Localizar informações nos
- Palavras com al, el, il, ol, ul. diferentes gêneros textuais;
- Sons da letra x. Compreender o que leem;
- Palavras com g-j. Expressar com clareza suas
- S com som de z. opiniões;
- L ou U. Saber reconhecer e utilizar nas
- L-LH. produções textuais os recursos
- Palavras com R ou RR. linguísticos existentes;
- Acento crase.
- Palavras terminadas em: -isar, -zar, -oso, - osa.
- Palavras com:
-bl, cl, fl, gl, pl, tl.
-am -ão.
-há-a.
-mal-mau/mais-mas.
 MATEMÁTICA
 Números
 Geometria Possibilitar a leitura e escrita de Participação,
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL: números, associados a situações interesse e interação
 Medidas - Unidade, dezena, centena e milhar. cotidianas; nas atividades
- Valor posicional. Reconhecer e identificar os propostas e
- Os números e suas ordens. números e quantidades desenvolvimento no
- Composição e decomposição. representadas por elas; processo de
- Ordem crescente e decrescente. Referenciar números a sua aprendizagem por
- Operações com números naturais. respectiva quantidade; meio de observação
e atividades livres e
ADIÇÃO: Sequenciar elementos numéricos; dirigidas.
- Nomenclatura. Compreender a sequência dos
- Com duas ou mais parcelas. números;

SUBTRAÇÃO: Reconhecer a ordem dos

- Nomenclatura. números;
- Com e sem reagrupamento.
- Situações de tirar, comparar ou completar. Entender a lógica dos números
- Operações com e sem reagrupamento. pares e ímpares;
- Operação inversa com: adição e subtração. Identificar números pares e
números ímpares;
MULTIPLICAÇÃO:
- Nomenclatura. Relacionar algumas ideias com a
- Com e sem reagrupamento. operação da adição, aplicando
- Multiplicador com um ou mais algarismos. diferentes formas de cálculos na
- Multiplicação por 10, 100 e 1000. resolução das questões;
- Dobro, triplo, quádruplo e quíntuplo. Reconhecer e aplicar as
- Leitura e escrita de números. propriedades da adição;
Entender e aplicar a Prova Real em
DIVISÃO: cálculo;
- Nomenclatura.
- Exata e não exata. Compreender e aplicar as
- Operação inversa. propriedades da subtração;
Resolver e aplicar as propriedades
EXPRESSÕES NUMÉRICAS COM AS QUATRO da subtração;
OPERAÇÕES. Entender e aplicar a prova Real em
- Números ordinais (até 50). cálculos;

NÚMEROS DECIMAIS: Compreender e aplicar as

- Décimo, centésimos, milésimos. propriedades da multiplicação;
- Leitura e escrita de números decimais. Entender e aplicar a Prova Real em
- Adição e subtração com números decimais. cálculos;

SISTEMA MONETÁRIO: Relacionar ideias cotidianas as

- Breve contextualização histórica do sistema operações da divisão, aplicando
monetário (sistema de trocas das antigas diferentes métodos de cálculo
civilizações). para a resolução dos problemas;
- Sistema Monetário Brasileiro (cédulas e Compreender e aplicar as
moedas/real e centavos). propriedades da divisão;
- Sistema Monetário Brasileiro em situações- Entender e aplicar a Prova Real;
problema. Leitura e interpretação de
- Lucro e prejuízo. gráficos.
- Documentos relacionados ao processo de Proporcionar atividades que
compra e venda: cheque, nota fiscal, recibo, vale favoreçam a compreensão e
etc. facilitem a aprendizagem do
metro quadrado.
FRAÇÕES, PROBABILIDADE ESTATÍSTICA:
- Ideia de parte – todo.
- Termos de uma fração.
- Gráficos.
- Frações de figuras e de quantidades.
- Adição e subtração com denominadores iguais.
- Situações-problema envolvendo frações.

ESPAÇO E FORMA:
- Posição de uma reta (horizontal, vertical, e Participação,
inclinada). interesse e interação
- Posição de duas retas (paralelas nas atividades
perpendiculares, concorrentes). propostas e
- Polígonos. desenvolvimento no
- Semelhanças e diferenças entre polígonos, processo de
usando critérios como números de lados, aprendizagem por
números de ângulos, eixos de simetria etc. meio de observação
- Composição e decomposição de figuras planas e e atividades livres e
identificação de polígonos. dirigidas.

Metro quadrado.
ORIENTAÇÕES
METODOLOGICAS DE
LÍNGUA PORTUGUESA

 Leitura de palavras;
 Leitura coletiva;
 Leitura de textos
com gêneros
diversos;
 Roda de conversa;
 Leitura de livros
virtuais;
 Sequência didática
dos livros virtuais;
 Projetos didáticos;
 Leitura
compartilhada;
 Exposição de
trabalhos, cartazes e
slides;
 Noite de autógrafos
das produções
textuais dos alunos.
 (livro de poemas)
 Exposição de
atividades orais e
coletivas.
Orientações
Metodológicas de
Matemática:

Apresentação das
tabelas das classes;
Utilização de
diferentes jogos
didáticos.
Uso de material
concreto, jogos,
envolvendo números e
operações, como
trilha, dominó, uso de
Material dourado,
bingo das operações;
Resolução de
situações-problemas
por meio de diferentes
estratégias.
Desafios matemáticos.
Apresentação e análise
de dados dos gráficos,
tabelas e colunas;
Rodas de conversa;
Confecção de materiais
didáticos.
Orientações
metodológicas de
Ciências Humanas:

Fazer pesquisas e
seminários;
Leituras
compartilhadas;
Levantamento de
hipóteses;
Problematizações;
Produções Textuais;
Dentro desse contexto,
pode-se utilizar as
modalidades
organizativas de ensino
( sequência didática,
atividade permanente,
projeto didático).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

É BOM APRENDER, VOLUME ÚNICO Alfabetização

Editora FTD. São Paulo, 2009

BNCC – BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR.

É BOM APRENDER, VOLUME 1, 2, 3 Editora FTD.

Souza, Cássia Gárcia, Meneghello, Marinez

Alfabetização

Editora Moderna. São Paulo, 2013

Aoki, Virginia