O FUNDAMENTO

DOS DIREITOS
HUMANOS
Marconi Pequeno*

* Pós-doutor em Filosofia pela Universidade de Montreal. Docente do Programa de Pós-

Graduação em Filosofia e membro do Núcleo de Cidadania e Direitos Humanos da Universi-
dade Federal da Paraíba.
 O FUNDAMENTO DOS DIREITOS HUMANOS 2

Em nossa época, muito se fala sobre os direitos fundamentais da

pessoa humana, porém tal expressão exige que saibamos explicar em que
consistem tais direitos, por que são essenciais e em que se baseiam esses di-
reitos considerados fundamentais. Ora, sabemos que o conteúdo e a impor-
tância dos direitos humanos nem sempre estão fixados na consciência das
pessoas. Não é evidente a todos os indivíduos que eles possuem determina-
dos direitos, nem, tampouco, que estes devem ser respeitados. Por isso, pre-
cisamos primeiramente entender o que significa a expressão direitos huma-
nos.
Os direitos humanos são aqueles princípios ou valores que permitem a
uma pessoa afirmar sua condição humana e participar plenamente da vida.
Tais direitos fazem com que o indivíduo possa vivenciar plenamente sua
condição biológica, psicológica, econômica, social cultural e política. Os di-
reitos humanos se aplicam a todos os homens e servem para proteger a pes-
soa de tudo que possa negar sua condição humana. Com isso, eles aparecem
como um instrumento de proteção do sujeito contra todo tipo de violência.
Pretende-se, com isso, afirmar que eles têm, pelo menos teoricamente, um
valor universal, ou seja, devem ser reconhecidos e respeitados por todos os
homens, em todos os tempos e sociedades.
Os direitos humanos servem, assim, para assegurar ao homem o exer-
cício da liberdade, a preservação da dignidade e a proteção da sua existên-
cia. Trata-se, portanto, daqueles direitos considerados fundamentais que
tornam os homens iguais independentemente do sexo, nacionalidade, etnia,
classe social, profissão, opção política, crença religiosa ou convicção moral.
Eles são essenciais à conquista de uma vida digna, daí serem considerados
fundamentais à nossa existência. Uma vez que já sabemos o que são os di-
reitos humanos fundamentais, cabe-nos agora encontrar o sentido daquilo
que chamamos de fundamento de tais direitos.
Quando falamos em fundamento dos direitos humanos, estamos nos
referindo à sua natureza ou ainda à sua razão de ser. Mas qual a razão de
ser desses direitos? Uma resposta possível seria: eles existem para zelar,
proteger ou promover a humanidade que há em todos nós, fazendo com que
o ser humano não seja reduzido a uma coisa, a um objeto qualquer do mun-
do. O fundamento pode também ser concebido como fonte ou origem de algo.
Nesse sentido, a idéia de fundamento serve também para justificar a impor-
tância, o valor e a necessidade desses direitos. Ainda que não se possa afir-
mar a existência de um fundamento absoluto que possa garantir a efetivação
dos direitos humanos – já que a noção do que vem a ser dignidade pode mu-
dar no tempo e no espaço – é possível considerar que haverá sempre uma i-
déia, um valor ou um princípio que servirá para definir a natureza própria

Educação em Direitos Humanos: fundamentos histórico-filosóficos

 O FUNDAMENTO DOS DIREITOS HUMANOS 3

do homem. Uma vez que o fundamento é, como vimos, aquilo que representa
a causa ou razão de ser de um fato, situação ou fenômeno, pode-se conside-
rar o fundamento dos direitos humanos como a essência que torna humano
o nosso ser.
É certo que o problema do fundamento dos direitos humanos não pa-
rece ser algo prioritário nas discussões e estudos elaborados sobre o tema.
Alguns autores consideram até mesmo impossível que a definição de um
fundamento único seja capaz de nos fazer superar os desafios representados
pela diversidade de culturas, hábitos, costumes, convenções e comporta-
mentos próprios às inúmeras sociedades. Além do que, a determinação de
apenas um fundamento seria incapaz de refletir as múltiplas noções do que
vem a ser o homem, sua natureza e constituição. Nesse caso, teríamos que
reconhecer que cada cultura poderia definir, a partir de seus próprios valo-
res ou hábitos, aquilo que melhor pode definir a essência do homem. Com
isso, poderíamos pensar como Bobbio (1982, p. 25) para quem “o problema
grave do nosso tempo, com relação aos direitos humanos, não é mais o de
fundamentá-los e sim o de protegê-los”.
Talvez seja correto considerar que a grande questão que nos desafia não
é de caráter filosófico, histórico ou jurídico, mas sim político. O problema po-
lítico se revela do seguinte modo: como evitar que os direitos humanos sejam
violados, negados, ignorados. Ora, os direitos humanos somente adquirem
existência efetiva quando são vivenciados. Eis por que precisamos criar os
meios que tornem possível a sua realização. Afinal, quando falamos na ne-
cessidade de que esses direitos sejam praticados, isso já supõe que os mes-
mos têm uma causa ou razão de ser. Mas será que o problema referente à
fundamentação dos direitos humanos está mesmo resolvido? Trata-se de
uma questão com a qual nós não deveríamos mais nos preocupar? A respos-
ta é: nem o problema foi resolvido, nem essa questão deixou de ter impor-
tância, como indicam as múltiplas concepções do tema ao longo do tempo.
No transcorrer da história do pensamento, muitas foram as tentativas de
justificar a existência dos direitos humanos e de fundamentá-los. Uma delas
já se anuncia no século XVII com a idéia de que o homem naturalmente tem
direito à vida e à igualdade de oportunidades (Locke, 1978). Este preceito é
seguido pela noção de que todos os homens nascem livres e iguais (Rousseau,
1985) ou ainda pela afirmação de que os indivíduos possuem direitos inatos e
indispensáveis à preservação de sua existência. Os homens teriam, assim, di-
reitos decorrentes de sua própria natureza.
A atribuição de direitos naturais ao indivíduo se inspira na idéia de que
o homem é um ser provido de sensibilidade e razão, capaz de se relacionar
com o seu semelhante e de constituir as bases do seu próprio viver. Além dis-
so, ele é também caracterizado pela sua tendência à sociabilidade, autonomia
da vontade, capacidade de dominar os instintos e de seguir normas de condu-
ta moral. Todos esses elementos caracterizam a sua humanidade e servem
para justificar aquilo que marca a sua essência fundamental: a dignidade.
O fundamento dos direitos humanos está baseado na idéia de dignidade.
A dignidade é a qualidade que define a essência da pessoa humana, ou ainda
é o valor que confere humanidade ao sujeito. Trata-se daquilo que existe no

Educação em Direitos Humanos: fundamentos histórico-filosóficos

 O FUNDAMENTO DOS DIREITOS HUMANOS 4

ser humano pelo simples fato de ele ser humano. Cada homem traz consigo a
forma inteira da condição humana, afirmava o filósofo francês Montaigne
(2000), ao se referir a esse elemento que nos define em nossa condição pró-
pria de ser. A idéia de dignidade deve, pois, garantir a liberdade e a autono-
mia do sujeito. Tal noção nos permite afirmar que todo ser humano tem um
valor primordial, independentemente de sua vida particular ou de sua posição
social. Eis por que o homem deve ser considerado como um fim em si mesmo,
jamais como um meio ou instrumento para a realização de algo (Kant, 1980).
O homem é um ser cuja existência constitui um valor absoluto, ou seja, nada
do que existe no mundo lhe é superior ou equivalente.
A dignidade é um valor incondicional (ela deve existir independentemen-
te de qualquer coisa), incomensurável (não se pode medir ou avaliar sua ex-
tensão), insubstituível (nada pode ocupar seu lugar de importância na nossa
vida), e não admite equivalente (ela está acima de qualquer outro princípio
ou idéia). Trata-se de algo que possui uma dimensão qualitativa, jamais
quantitativa. A dignidade possui um valor intrínseco, por isso uma pessoa
não pode ter mais dignidade do que outra.
Apesar de sua indiscutível importância, parece claro que nem sempre
podemos dizer com segurança o que significa essa noção. Não é fácil definir
de maneira ampla, satisfatória e inquestionável, o que vem a ser dignidade
humana. Assim como também acontece com alguns fenômenos como o tem-
po, o amor ou a felicidade, por exemplo, podemos até saber o que significa a
dignidade, porém nem sempre somos capazes de explicá-la. Todavia, ainda
que esta noção pareça confusa, complexa ou imprecisa, sempre é possível
perceber quando ela, a dignidade, é negada, violada, esquecida.
De fato, não precisamos saber definir dignidade humana para reconhe-
cer que ela existe como uma marca fundamental do sujeito. Por isso, não é
necessário compreender o que este termo significa para proteger os que têm
sua dignidade ameaçada. Defender, zelar, promover a dignidade do homem
já parece ser o bastante para tornar nossa vida social menos injusta e vio-
lenta. Portanto, mesmo que esse termo se revele pouco claro ou mesmo inde-
finível, parece evidente que somos capazes de reconhecer um comportamen-
to ou uma situação em que a dignidade é atingida. Assim é o que acontece,
por exemplo, quando constatamos o sofrimento de pacientes em filas de
hospitais públicos, a condição de exclusão a que são submetidos os mendi-
gos e crianças em situação de risco, o drama dos desempregados e outros
marginalizados sociais. Quando defendemos os direitos desses indivíduos,
nós o fazemos sempre em nome de uma dignidade que foi negada, esqueci-
da, violada. Desse modo, os direitos humanos são considerados fundamen-
tais porque são indispensáveis para que a pessoa possa viver com dignidade.
Mas, convém saber, em que se baseia essa idéia de dignidade.
Durante muito tempo a idéia de dignidade estava baseada exclusiva-
mente na crença da criação divina, isto é, na afirmação de que a essência do
homem residia no fato de ele ter sido criado à imagem e semelhança de
Deus. Ainda que essa noção continue a ser defendida por muitos, há ainda
os que concebem a dignidade não como produto da ordem divina, mas da
natureza racional do homem. O homem seria detentor de uma faculdade su-

Educação em Direitos Humanos: fundamentos histórico-filosóficos

 O FUNDAMENTO DOS DIREITOS HUMANOS 5

perior que o torna essencialmente único e, portanto, diferente dos demais

seres. Assim, de posse da razão, o homem teria criado o mundo da cultura, o
universo da moral e do direito e até mesmo a idéia de dignidade que lhe ser-
ve de fundamento. Assim, enquanto atributo essencial do homem, a digni-
dade é frequentemente justificada pelo fato de que o homem goza de uma
qualidade especial que o difere dos demais seres: a razão. É esta faculdade
que funda a autonomia da sua vontade e a liberdade que orienta sua ação
no mundo.
Mas sabemos que a dignidade do ser humano não pode ser definida a-
penas pela racionalidade que caracteriza o sujeito. O homem é um ser dota-
do de razão, mas também de emoção, isto é, de sensações que o permitem se
indignar, sentir vergonha, remorso, compaixão, culpa. O homem não seria
um animal racional se ele também não fosse um animal afetivo. Pode-se a-
firmar que nos tornamos diferentes dos outros animais porque, dentre ou-
tras capacidades, usamos nossos sentimentos em prol dos nossos semelhan-
tes e da conquista de uma vida social mais justa e harmoniosa. Portanto, o
ser humano também tem sua dignidade extraída desses elementos que o
tornam capaz de agir com autonomia, liberdade e responsabilidade.
O homem é concebido como o único ser dotado de vontade, ou seja, ele
é capaz de agir de forma livre e de controlar os apetites, desejos e inclinações
determinados pelos seus instintos. Essa capacidade de escolher e de elabo-
rar suas próprias normas de conduta faz com que o homem se diferencie dos
outros animais. Com isso, ele constrói as bases do mundo social com base
nos valores de bem e mal, justiça e injustiça, vício e virtude. O homem é um
ser moral e político e essas características revelam que ele não é um simples
produto das forças da natureza. Ele constrói seu próprio viver a partir de
suas decisões e escolhas, de modo que as suas criações culturais fazem com
que ele não seja apenas determinado por fatores genéticos ou hereditários.
Por isso, ninguém nasce bom, mal, justo ou injusto. A pessoa se torna injus-
ta ou bondosa, egoísta ou generosa, por força de suas ações, por isso é que
sua existência é sempre produto de suas escolhas, decisões, condutas. Ape-
sar de ser definido como um animal racional, é possível afirmar que o ho-
mem jamais está livre de agir movido por inclinações naturais. Há, na con-
duta humana, comportamentos ora ditados pela liberdade, ora determinados
pelos instintos.
A conclusão de que todos os seres humanos são dotados da mesma
dignidade, não evita que os homens continuem a sofrer violências e discri-
minações por motivos sociais, culturais, políticos, étnicos, religiosos, dentre
outros. Por isso, falar em dignidade universal pode parecer uma idéia vaga,
já que uma vida verdadeiramente digna é reservada apenas a certas classes
de indivíduos, ou seja, àqueles que pertencem a determinados grupos soci-
ais. O respeito, a garantia e a promoção da dignidade é um processo que en-
volve avanços e conquistas, mas também está sujeito a recuos e fracassos.
Por isso, é necessário que o tema da dignidade humana esteja sempre pre-
sente no cotidiano das pessoas, seja como objeto de reflexão e discussão, se-
ja como motivo para uma prática de respeito ao direito alheio.

Educação em Direitos Humanos: fundamentos histórico-filosóficos

 O FUNDAMENTO DOS DIREITOS HUMANOS 6

O homem é um ser em construção que pode ser melhorado. Sua exis-

tência é resultado dessa busca de aperfeiçoamento e da sua capacidade de
superar os instintos egoístas e nocivos à vida em sociedade. Por isso, é pos-
sível defender e promover a dignidade do indivíduo mediante meios educati-
vos apropriados, como é o caso de uma educação voltada para os direitos
humanos. Esta deve, pois, preparar o sujeito para o exercício da cidadania e,
sobretudo, para o reconhecimento da dignidade que define sua natureza e
condição. O processo educacional pode fornecer ao homem os instrumentos
necessários para que ele possa constituir as bases de um viver compartilha-
do e baseado nos valores de solidariedade, justiça, respeito mútuo, liberdade
e responsabilidade. A realização desses valores o torna mais apto a viver com
dignidade. Porém, sem eles o homem se revela destituído de sua essência
fundamental, ou seja, ele perde aquilo que define o seu ser: a sua humani-
dade. A educação em direitos humanos é, pois, uma forma de o sujeito reco-
nhecer a importância da dignidade e, sobretudo, agir visando a conquista, a
preservação e a promoção de uma vida digna.

REFERÊNCIAS.
ARISTÓTELES. Ética a Nicômacos. Brasília: Editora da UnB, 1992.
BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Editora Campus,
1992.
CRANSTON, Maurice. O que são os direitos humanos? Rio de Janeiro:
DIFEL, 1979.
HOBBES, Thomas. O Leviatã ou Matéria, Forma e Poder de um Estado
Eclesiástico e Civil. São Paulo: Nova Cultura, 1998, (Coleção Os Pensado-
res),
KANT, Immanuel. Fundamentação da metafísica dos costumes. São Pau-
lo: Abril, 1980, (Coleção Os Pensadores).
_______________. Crítica da Razão Prática. Lisboa, Edições 70, 1994.
LOCKE, John. Segundo tratado sobre o governo civil. São Paulo: Abril
Cultural, 1978. (Coleção Os Pensadores).
MONTAIGNE, Michel de. Os ensaios. Livro II. São Paulo: Martins Fontes,
2000.
PEQUENO, Marconi. Ética, direitos humanos e cidadania. In Curso de For-
mação de Educadores em Direitos Humanos. João Pessoa: Editora Univer-
sitária/UFPB, 2001.
RABENHORST, Eduardo. Dignidade humana e moralidade democrática.
Brasília: Brasília Jurídica, 2001.
RICOEUR, Paul. Fundamentos filosóficos de los derechos humanos: una sin-
tesis. In: Los Fundamentos filosóficos de los derechos humanos. Barcelo-
na: Serbal (UNESCO), 1985.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Do contrato Social. São Paulo: Abril Cultural,
1985, (Coleção Os Pensadores).

Educação em Direitos Humanos: fundamentos histórico-filosóficos