Gestão Democrática Escolar (Resenha)

INSTITUTO FEDERAL DO SUL DE MINAS GERAIS – IFSULDEMINAS
CAMPUS AVANÇADO TRÊS CORAÇÕES – POLO NOVA SERRANA

Pós em Gestão Educacional: Supervisão, inspeção e orientação
Gestão Democrática Escolar – Prof. Me. Bruno A. Couto Rezende
GESTÃO DEMOCRÁTICA ESCOLAR: CONQUISTAS E DESAFIOS EM UMA

ESCOLA PÚBLICA DE PERNAMBUCO
SILVA, Natália Maria da; ALBUQUERQUE, José de Lima; MORAES FILHO, Rodolfo Araújo de; SOUSA,
João Morais de; MARINHO, Giovanni Giuseppe da Nobrega. Gestão democrática escolar: conquistas
e desafios em uma escola pública de Pernambuco. Id on Line Rev. Mult. Psic., Dezembro/2020, vol.14,
n.53, p. 661-667. ISSN: 1981-1179.
Marciel Domingues Ferreira Junior 1
Inicialmente, temos que o artigo “Gestão democrática escolar: conquistas e

desafios em uma escola pública de Pernambuco” (2020), aborda, como temática,
sobre gestão educacional numa percepção democrática. Nessa perspectiva, os
autores, Natália Maria, José de Lima, Rodolfo Araújo, João Morais e Giovanni
Giuseppe, dissertam sobre a dinamicidade e transformações no ambiente escolar e a
necessidade de uma gestão escolar democrática em prol de melhores resultados em
avaliações propostas pelo governo e instituições de ensino, bem, como no ensino
aprendizagem em contribuição para um contexto político e sociocultural.
Por isso, segundo os autores, considerando as esferas econômica, e

sociocultural, é indispensável refletir sobre uma gestão escolar democrática, como
recurso estratégico de viabilização significativa na educação, que, por vezes,
consubstancia-se por meio de um relevante processo político, o qual possibilita
discussões, planejamentos e deliberações que visam um melhor processo de ensino
e, a partir da participação ativa de todos os sujeitos envolvidos no ambiente escolar,
o atendimento das exigências educacionais assentes pela promoção de ações que
permitem, ao gestor, conhecer o mundo contemporâneo, de modo a relaciona-lo as
necessidades da escola.
1
Bacharel em Direito pela Faculdade Quirinópolis (FAQUI). Pós-graduando em Gestão Educacional:
Supervisão, Inspeção e Orientação (IFSULDEMINAS). Pós-Graduando em Direito Penal e Processo Penal
pelo Instituto Elpidio Donizetti (IED). Pós-Graduando em Direito Constitucional pelo Instituto Elpidio
Donizetti (IED). Graduando do curso de Teatro pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). End.
Eletrônico: marcieldominguesferreirajunior@gmail.com
1
Nesta senda, o referido artigo teve como objetivo, em primeiro, a investigação
sobre a existência (ou não) da democracia na gestão escolar em uma determinada
instituição de ensino básico da rede estadual de Pernambuco. Para tanto, levou-se
em consideração as conquistas em face dos desafios da respectiva instituição de
ensino. A pesquisa ainda objetivou à investigação sobre elementos que, de fato,
originam a gestão democrática na educação; a verificação do modo pelo qual fora
implantada a democracia na gestão da escola, objeto da pesquisa; e, por fim,
pesquisar sobre as concepções, de gestor e professores, acerca da gestão escolar.
A fim de chegarem ao resultado da pesquisa, os autores utilizaram-se de um

estudo de caso, em que, a partir do qual, foi feita uma abordagem qualitativa, a qual
possibilitou àqueles a uma maior amplitude sobre as discussões relativas à temática
do artigo. Dessa abordagem, os processos de pesquisa conduziram um melhor
envolvimento dos pesquisadores ao decorrer da investigação. Além disso, no que toca
aos objetivos, a abordagem, diferente da primeira, foi descritiva, fato que possibilitou
maior precisão, pelos autores, na averiguação de fatos observados na realidade.
O objeto/cenário de pesquisa, para o desenvolvimento da tese do referido

artigo, foi a escola de Referência em Ensino Médio Don Vieira, em Nazaré da Mata
(PE). Com relação aos sujeitos da pesquisa, foram entrevistados o gestor escolar e 8
(oito) professores, de modo que, para que a investigação tivesse uma melhor
abrangência, os entrevistados convidados são pertencentes, ativos, das quatro áreas
do conhecimento (Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e
Matemática).
Como embasamento teórico da pesquisa, os autores, primeiramente,

argumentam sobre os fatores históricos que desencadearam a necessidade de haver
a garantia de uma gestão escolar democrática e as consequências positivas desse
direito. Em seguida, expõem sobre a gestão democrática e a necessidade de
autonomia nas instituições de ensino, pois, dessa autonomia, oportunizam, as
respectivas instituições, maior flexibilidade na construção e ampliação das bases do
processo decisório no âmbito educacional.
Além disso, os autores abordam sobre a descentralização da gestão escolar,

em que todos que trabalham na escola, pais e alunos, devem ser sujeitos ativos na
estrutura da gestão. Por isso, para a participação na gestão escolar pelos sujeitos
dessas instituições, o artigo também discorre sobre as ferramentas que consubstancia
2
a participação de cada grupo de sujeito (pais, alunos, corpo docente e gestores), tais
como o conselho escolar, conselho de classe, associação de pais, grêmio estudantil
e o processo político e democrático da escolha de gestores escolares.
A partir dessa pesquisa relativa a gestão escolar e democracia participativa dos

sujeitos do ambiente educacional, os pesquisadores tiveram, como resultado dessa
investigação, em primeiro, os sujeitos entrevistados têm noção do que seja
democracia e, por consequente, uma gestão democrática; em segundo, no caso da
instituição objeto da investigação, há, de fato, o exercício da democracia pelos
referidos sujeitos; em terceiro, há a autonomia dos conselhos em seus processos
democráticos; e, em quarto, aos professores é oportunizado, pela escola, formação
continuada, como um instrumento de atualização desses profissionais da educação.
Portanto, a partir da investigação retro exposta, os autores comprovaram que

os sujeitos do âmbito escolar relacionam democracia à prática de poder tomar
decisões políticas na sociedade, como também a liberdade e igualdade entre pessoas
e, com isso, têm ciência do que vem a ser gestão democrática e como ela pode ser
exercida; e, ainda, como resultado dessa gestão democrática, que a escola possui
conselho Escolar, que se reúne bimestralmente e planeja as ações a serem
desenvolvidas na escola, o qual é conhecido pelos referidos sujeitos entrevistados.
Desse modo, os autores constataram que a escola lócus da investigação possui

uma gestão democrática, vez que, a partir dos dados colhidos na investigação, foi
possível perceber que há participação da comunidade nas conquistas e desafios a fim
de garantir a democratização da gestão escolar. Além disso, os autores ainda
ressaltam que, pensar em gestão democrática requer a reflexão de um trabalho
comunitário de todos os sujeitos da escola, e, neste contexto, a escola pública assume
a importante função de formar cidadãos com coesão social.
Contudo, a partir desse artigo, foi possível perceber sobre a necessidade de

uma gestão escolar imergida pela perspectiva democrática, que oportunize a todos os
envolvidos – pais, alunos, corpo docente e gestor – uma participação ativo-
cooperativa, por meio de diálogos representativos, como também, faz-se necessário
o respeito a garantia de democracia e da autonomia nas instituições, no que tange as
gestões escolares, para que os membros da comunidade escolar tenham maior
liberdade , tanto nas palavras como nas ações e, assim, no processo decisório no
âmbito educacional.

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Marciel Domingues Ferreira Junior 1

Inicialmente, temos que o artigo “Gestão democrática escolar: conquistas e

Por isso, segundo os autores, considerando as esferas econômica, e

A fim de chegarem ao resultado da pesquisa, os autores utilizaram-se de um

O objeto/cenário de pesquisa, para o desenvolvimento da tese do referido

Como embasamento teórico da pesquisa, os autores, primeiramente,

Além disso, os autores abordam sobre a descentralização da gestão escolar,

A partir dessa pesquisa relativa a gestão escolar e democracia participativa dos

Portanto, a partir da investigação retro exposta, os autores comprovaram que

Desse modo, os autores constataram que a escola lócus da investigação possui

Contudo, a partir desse artigo, foi possível perceber sobre a necessidade de

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