BLOCO DE RECUPERAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA – 2ª ETAPA

6º ANO

Questão 1. H30.

Leia a charge.

www.google.com.br/imagens

Explique de que forma os elementos linguísticos e não verbais contribuíram para a

construção do humor do texto a seguir.

Questão 2. H22.
Leia os quadrinhos.

a. Indique o termo que o pronome DISSO, no terceiro quadrinho, retoma no

texto.

2022
 b. Identifique um exemplo de pronome indefinido no texto e justifique o seu
uso.

Leia o texto e responda às questões 3 e 4. H110.

QUERO DEIXAR UMA MARCA NO UNIVERSO

Centralizador maníaco, totalitário e explosivo, exigia que os produtos da

Apple tivessem leveza, simplicidade, funcionalidade e fossem a começar pela
embalagem, a fonte de uma experiência quase zen para seus usuários. Desapegado
a dinheiro, andava em trajes despojados – calça jeans, tênis e camiseta preta -, mas
triturou os executivos de terno e gravata da sua concorrente mais constante, a
Microsoft, de Bill Gates. Jobs tem a estatura de Henry Ford e Thomas Edison
quando se analisa seu impacto na criação da civilização tecnológica contemporânea.
Será lembrado e até reverenciado daqui a 100 anos.

Sem Albert Einstein, a física teria deduzido a teoria da relatividade cinquenta

anos mais tarde – e não em 1905. Sem Steve Jobs, estaríamos usando
computadores e ouvindo músicas em artefatos portáteis, mas, sem dúvida, eles
seriam piores, maiores, mais caros e mais toscos.
O menino adotado que fugiu da faculdade, abriu uma fabriqueta de
computadores na garagem de sua casa na Califórnia e que, ao morrer, havia
revolucionado a indústria de computadores pessoais, os filmes de animação, o
mundo da música, dos telefones celulares e, com o iPad, a imprensa.
Criou o Macintosh em 1984, ícone de sua primeira temporada pela Apple, e
depois com o iPod, iPhone, iPad, que nos permitiram pôr a vida inteira na palma da
mão, Jobs moldou as sociedades urbanas de todo o planeta.

(Veja. Abril: 12 de outubro de 2011, com adaptação)

Questão 3. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO -

A respeito do texto pode-se inferir que:

a) Steve Jobs além de criar a Apple, criou o Macintosh, o ipod, o iphone moldou as
sociedades urbanas de todo o planeta;
b) Bill Gates foi o criador da Microsoft e também criou os ipods e os iphones usados
em todas as sociedades do planeta;
c) Steve Jobs não fundou a Apple como também a Microsoft;
d) a Microsoft e a Apple foram fundadas por Bill Gates;
e) Steve Jobs fundou a Apple juntamente com Bill Gates;

Questão 4. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO -

O tema central do texto I é:

a) é a genialidade de Steve Jobs, pois além de ter criado a Apple criou também as
redes sociais como o facebook e o hotmail;
b) mostrar como é Bill Gates na sua simplicidade, e o quanto ele é um gênio na
invenção das novas tecnologias;
c) a criação de novas tecnologias que mudaram a história da humanidade por dois
grandes gênios que são Bill Gates e Steve Jobs;
d) a invenção do iPhone, iPad, que nos permitiram pôr a vida inteira na palma da
mão pelo grande gênio Bill Gates;

2022
 e) a criação de novas tecnologias por um gênio que deixou sua marca na história da
humanidade.

Questão 5. PAES – UNIMONTES –adaptação – H110.

Leia o texto.

De acordo com o texto, conclui-se que

a. poucos são os políticos que, ao falar, mentem.
b. em se tratando de políticos, falar corresponde a mentir.
c. os políticos, às vezes, falam a verdade, às vezes, mentem.
d. é fácil citar nomes de políticos que não mentem.
e. há políticos que só falam a verdade.

Questão 6. H32.

Leia a charge de Miguel Paiva e os versos de uma das músicas do Legião Urbana,
ambos textos que se referem a aspectos socioestruturais importantes para a
qualidade de vida nas cidades brasileiras.

Comparando a charge com os versos da música Perfeição, percebe-se que ambos

apresentam uma forte crítica

A) às famílias carentes que têm muitos filhos, causando o aumento do número de

pobres e a diminuição da densidade demográfica nas cidades.
B) ao Estado, que não vem garantindo educação, saúde e segurança de qualidade à
sociedade, embora seja o principal responsável.
C) às pessoas que são vaidosas e que, em vez de se preocuparem com a cidade, só
pensam em malhar e cuidar do corpo.
D) aos moradores das cidades que se organizam em comunidades de bairro,
evidenciando uma postura individualista.
E) aos moradores alienados que não se preocupam em colaborar para melhorar a
vida social na cidade.

2022
 Questão 7. H30.
Leia o texto.

Finalidade Educativa: Folha de S.Paulo, São Paulo, 17 abr. 2010.

A charge é um gênero textual jornalístico que analisa com ironia e humor problemas
do cotidiano de uma cidade, de um país ou do planeta inteiro. Ainda que marcada
pela apreciação pessoal do chargista, muitas vezes reproduz preocupações e visões
gerais de uma sociedade.

Publicada no jornal Folha de S.Paulo, essa charge retrata um problema presente na

sociedade brasileira já há alguns anos. A frase dita pelo personagem provoca
estranheza na situação ilustrada porque

a. não deveria haver ambiente que proíba o uso do celular.

b. o personagem que vota porta um revólver.
c. presidiários não deveriam votar.
d. em presídios, celulares são proibidos por lei.
e. em zonas eleitorais, celulares são sempre proibidos.

Questão 8. H29.

Leia a manchete e o olho do texto de uma reportagem publicada na Revista Mundo

Estranho em 26 de junho de 2017.

Todas as 13 vezes que Harry Potter apareceu na capa da

ME
O bruxinho criado por J.K. Rowling é o personagem (real ou fictício) que mais
apareceu nas capas da Mundo Estranho. Reveja todos esses momentos.
Finalidade Educativa:www.revistamundoestranho.com.br

A intenção comunicativa do autor da passagem acima é

2022
 a. afirmar que o personagem Harry Potter sempre está presente nas
reportagens feitas pela revista, visto que o autor fez uso de verbos no modo
indicativo.
b. pedir aos leitores da revista que leiam todas as 13 reportagens já
publicadas, uma vez que o modo imperativo se destaca na última frase do
olho do texto.
c. informar aos leitores que talvez saia mais uma reportagem sobre o Harry
Potter, porque o verbo “reveja” expressa ideia de dúvida.
d. expressar a satisfação da revista de já ter publicado 13 reportagens sobre o
bruxinho mais famoso do mundo, informação reforçada pelo emprego do
verbo no imperativo “apareceu”.
e. destacar que o personagem criado por J.K. Rowling novamente será tema
de uma reportagem, pois todos os verbos da passagem estão no modo
indicativo.

Questão 9. H30.

Observe o texto.

Finalidade Educativa: : Folha de S.Paulo, São Paulo, 25 de set, 2007.

A charge tem clara intenção de promover crítica a dado problema social, valendo-se
do humor. Nesse caso, o humor é consequência principalmente do(a)

a) exploração dos significados do verbo “achar”, quebrando a expectativa do leitor.

b) contraste entre as imagens do primeiro e do segundo quadros.
c) aspecto caricatural dos personagens representados.
d) exagero da situação retratada no segundo quadro.
e) ambiguidade do título “Troca-troca de partidos”.

Questão 10. H110.

Leia o texto.

2022
 O leão e o rato
Sentindo-se ensonado, um leão deitou-se à sombra duma árvore a
descansar, quando um rato lhe trepou para cima e o acordou. Soltando um rugido, o
leão bateu com a pata no rato e estava quase a matá-lo, quando a pequena criatura
lhe disse: “Por favor, não me mates! Não é digno de uma criatura tão nobre como tu
destruir um rato pequeno e insignificante como eu.”
Apiedando-se, o leão deixou fugir o rato. Passado algum tempo, durante uma
caçada, o leão caiu numa armadilha e soltou um grande rugido. O rato ouviu o leão
e correu em seu auxílio, dizendo: “Não tenhas medo, eu sou teu amigo!” E, sem
dizer mais nada, o rato roeu as malhas da rede e em breve o leão estava solto.
Finalidade Educativa: Fábulas de Esopo. Coleção Recontar. Ed. Escala, 2004.

O ensinamento coerente com os fatos dessa fábula é

a. O orgulho leva à morte.

b. É melhor confiar desconfiando.
c. Um dia da caça e outro do caçador.
d. Quando a sorte muda, os fortes necessitam dos fracos.
e. Aos poderosos, tudo se desculpa, aos miseráveis, nada se perdoa.

Questão 11. H20.

Leia o texto.

Finalidade educativa: http://domtotal.com/charge.php

Considere a situação comunicativa acima e defina as pessoas que compõem

o discurso.

Questão 12. H110.

Leia o texto.

O Menino da Internet: A História de Aaron Swartz

Aaron Swartz nasceu em Chicago, Illinois, filho de Susan e Robert

Swartz, uma família judia. Seu pai tinha uma empresa de software, e, desde

2022
 pequeno, Swartz interessou-se por computação, estudando ardentemente aspectos
da Internet e sua cultura.
Aos 13 anos, o garoto ganhou o prêmio Prêmio ArsDigita para jovens
criadores de "websites não comerciais, úteis, educacionais e colaborativas". O
prêmio incluía uma viagem para o Massachusetts Institute of Technology (MIT) e
encontros com pessoas experientes com a Internet.
Aos 14 anos, Swartz colaborou com especialistas em padrões de rede, como
membro do grupo de trabalho que inventou a Especificação 1.0 do RSS. Foi um
jovem programador, escritor e ativista norte-americano que acreditava na mudança
radical do mundo através da internet e da computação.
Mesmo morrendo tão jovem, aos 26 anos, durante toda a sua vida, Aaron
usou a programação computacional como uma forma de nos ajudar a resolver
problemas e tornar o mundo um lugar mais democrático, justo e eficiente. 
Finalidade educativa: https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Menino_da_Internet:_A_Hist
%C3%B3ria_de_Aaron_Swartz

A narração acima revela que Aaron Swartz sempre esteve envolvido no mundo
tecnológico. Aponte a intenção de Swartz ao usar a programação computacional.

Questão 13. H32.

Leia a tirinha.

Identifique a fala com tom irônico na tirinha.

Questão 14. H20.

Leia a tira.

2022
 Identifique e classifique os pronomes empregados na construção do texto.

Questão 15. H110.

Leia.

A fala da personagem da tira acima expõe dois pontos de vista da mesma “notícia”.
Explique, sem copiar, de que forma a personagem vê a “boa” notícia e a “má”
notícia.

Questão16. H30.

Observe a tirinha da personagem Calvin, de Bill Watterson.

Finalidade Educativa:http://let006.blogspot.com.br/2011_09_01_archive.html

O efeito de humor foi um recurso utilizado pelo autor da tirinha para tentar mostrar
que o ser humano

a. impossibilita a comunicação direta com outros seres.

b. demonstra falta de interesse quanto aos outros seres.
c. revela incapacidade em fazer contato com outros seres.
d. causa repulsa em outros seres devido às ações que pratica.
e. atrai a atenção e a admiração de outros seres pelo que pratica.

2022
 Questão 17. (adaptação ENEM 2013). H110.

A diva
Vamos ao teatro, Maria José?
Quem me dera,
desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,
tou podre. Outro dia a gente vamos.
Falou meio triste, culpada,
e um pouco alegre por recusar com orgulho.
TEATRO! Disse no espelho.
TEATRO! Mais alto, desgrenhada.
TEATRO! E os cacos voaram
sem nenhum aplauso.
Perfeita.
PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções sociais diversas,

reconhecidas pelo leitor com base em suas características específicas, bem como
na situação comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto A diva

a. narra um fato real vivido por Maria José.

b. surpreende o leitor pelo seu efeito poético.
c. relata uma experiência teatral profissional.
d. descreve uma mulher fazendo pães.
e. defende que o ir ao teatro é algo desnecessário.

Questão 18. H20.

Leia.

https://mundotexto.files.wordpress.com/2013/09/porque.png

Transcreva do texto um exemplo de pronome pessoal do caso reto.

Questão 19. H29.

Leia a notícia:

2022
 Nasa divulga imagens de satélite do furacão
Irma
Agência Espacial Americana mostrou percurso do furacão pelo Golfo do México

O Irma, maior furacão já registrado no Atlântico, deixou um rastro de destruição no

Caribe e nos Estados Unidos. O fenômeno chegou a registrar ventos de 297 km/h e
a Agência Espacial Americana (Nasa), em uma de suas contas na rede social,
Twitter, nesta última segunda feira, 11, publicou imagens que resumem sua
formação e passagem pelo Golfo do México em um período de dez dias.

Até agora o Irma deixou cerca de 3,5 milhões de moradores da Flórida sem
eletricidade. No Caribe, os residentes tentam voltar à normalidade apesar dos
enormes danos de infraestrutura, enquanto Estados Unidos, França, Holanda e
Reino Unido buscavam ajudar seus territórios de ultramar, gravemente afetados.

Nas imagens da Nasa é possível ver o furacão se formando, atravessando o Caribe

e chegando à Flórida, em uma trajetória que deixou 38 mortos nas ilhas caribenhas
e seis nos EUA. 

Finalidade Educativa: http://www.folhape.com.br/noticias/

As notícias são textos jornalísticos, publicados com a intenção de informar o leitor

sobre assuntos relevantes da atualidade. Identifique o fato informado no lide da notícia
acima e onde esse fato ocorreu.

Questão 20.
Leia:
Conversa entre um agricultor (analfabeto) e um metereologista:

Agricultor:- Sinhô, hoje chove de todo jeito!

Metereologista: -Não, as previsões só anunciam chuvas para o final do mês.

Agricultor: -Num concordo, não sinhô e até pruque o mei miô, o mei findô e hoje já é
15. Assim, tá no miado e vai chuver.

Metereologista: - Mas e as previsões? O senhor não entende de nada, nem falar

sabe...

Agricultor: - Me disculpe, falá bunito como o sinhô eu possa num sabê, mas se o
sinhô tem istudo num parece pruque num sabe nem arrespeitar or mai véi. E se eu
num sei falá como dixe, como é que eu tenho 65 ano e nunca deixei de falá com o
povo daqui e nunca errei um paipite de chuva?!

Analise a linguagem oral empregada por cada um dos personagens e depois elabore
um parágrafo caracterizando cada uma dela (nível de escolaridade, formalidade,
informalidade, classe social...).

Questão 21. H26.

2022
 Até quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!

GABRIEL, O Pensador. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio
de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).

As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto

a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet.
b) cunho apelativo, pela predominância de imagens metafóricas.
c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias.
d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.
e) originalidade, pela concisão da linguagem.

Questão 22. H25.

Leia.
Óia eu aqui de novo
Óia eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo para xaxar
Vou mostrar pr’esses cabras
Que eu ainda dou no couro
Isso é um desaforo
Que eu não posso levar
Que eu aqui de novo cantando
Que eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo mostrando
Como se deve xaxar
Vem cá morena linda
Vestida de chita
Você é a mais bonita
Desse meu lugar [...]

BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em: www. luizluagonzaga.mus.br.

Acesso em: 5 maio 2013 (fragmento).

A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do repertório linguístico

e cultural do Brasil. Identifique um verso que singulariza uma forma característica do
falar popular regional.

Questão 23. H25.

Leia:

Diz-se, em termos gerais, que é preciso “falar a mesma língua”: o português, por
exemplo, que é a língua que utilizamos. Mas trata-se de uma língua portuguesa ou
de várias línguas portuguesas? O português da Bahia é o mesmo português do Rio
Grande do Sul? Não está cada um deles sujeito a influências diferentes ―
linguísticas, climáticas, ambientais? O português do médico é igual ao do seu

2022
 cliente? O ambiente social e o cultural não determinam a língua? Estas questões
levam à constatação de que existem níveis de linguagem. O vocabulário, a sintaxe e
mesmo a pronúncia variam segundo esses níveis.

VANOYE, F. Usos da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1981 (fragmento).

Na fala e na escrita, são observadas variações de uso, motivadas pela classe social
do indivíduo, por sua região, por seu grau de escolaridade, pelo gênero, pela
intencionalidade do ato comunicativo, ou seja, pelas situações linguísticas e sociais
em que a linguagem é empregada. A variedade linguística adequada à situação
específica de uso social está expressa
 
a) na fala de um professor ao iniciar a aula no ensino superior: “Fala galerinha do
mal! Hoje vamos estudar um negócio muito importante”.
b) na leitura de um discurso de uma autoridade pública na inauguração de um
estabelecimento educacional: “Senhores cidadões do Brasil, com alegria,
inauguramos mais uma escola para a melhor educação de nosso país”.
c) no memorando da diretora da escola ao responsável por um aluno: “Responsável
pelo aluno Henrique, dê uma chegadinha na diretoria da escola para saber o que o
seu filhinho anda fazendo de besteira”.
d) na fala de uma criança, na tentativa de convencer a mãe a entregar-lhe a
mesada: “Mãe, assim não dá para ser feliz! Dá pra liberar minha mesada? Prometo
que só vou tirar notão nas próximas provas”.
e) na fala de uma mãe em resposta ao filho que solicitou a mesada: “Caro
descendente, por obséquio, antecipe a prestação de suas contas, a fim de fazer jus
ao solicitado”.

Questão 24. H27.

Após ler os quadrinhos, redija um parágrafo,

de aproximadamente, 10 linhas, comentando
a postura da professora em relação à fala de
Chico. Use seus conhecimentos sobre
preconceito linguístico para elaborar a
resposta.

Questão 25. H25.

(Enem)
Mandinga — Era a denominação que, no período das grandes navegações, os
portugueses davam à costa ocidental da África. A palavra se tornou sinônimo de
feitiçaria porque os exploradores lusitanos consideram bruxos os africanos que ali
habitavam — é que eles davam indicações sobre a existência de ouro na região. Em

2022
 idioma nativo, mandinga designava terra de feiticeiros. A palavra acabou virando
sinônimo de feitiço, sortilégio.
(COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração Editorial, 2009. Fragmento)
No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta
de um(a)

a) contexto sócio-histórico.
b) diversidade técnica.
c) descoberta geográfica.
d) apropriação religiosa.
e) contraste cultural.

Bons estudos!
Dani e Fê!

2022