spm-p Sensory Processing Measure-Preschool

Heather Miller Kuhaneck, M.S., OTR/L, FAOTA, Diane A. Henry M.S., OTR/L, FAOTA
ESCOLA
and Tara J. Glennon, Ed.D., OTR/L, FAOTA

Informação do Pai/Mãe/Responsável Pontuação do Formulário

Instruções
Nome/No Identificação:
Por favor, responda as perguntas deste formulário com base no
Seu relacionamento com a criança: Data: comportamento típico da sua criança durante o mês passado. Use a
seguinte escala de avaliação:
Informação da criança
Nunca: O comportamento nunca ou quase nunca acontece.
Nome/No Identificação: Ocasionalmente: O comportamento ocorre algumas vezes.
Sexo:  M  F Idade: Anos Meses Frequentemente: O comportamento ocorre grande parte do tempo.
Sempre: A criança sempre ou quase sempre responde dessa maneira.
Raça/Etnia:
Circule uma das respostas que melhor descreve com que frequência
 Índio americano/Nativo do Alasca  Asiático  Negro/Afro-americano o comportamento acontece. Faça o seu melhor para responder todas
as questões. Várias questões perguntam se a criança se mostra
 Hispânico/Latino  Nativos do Havaí/Ilhas do Pacifico  Branco  Outro desconfortável em determinadas situações. Mostrar-se
desconfortável pode incluir expressões verbais (resmungar, chorar,
gritar) ou expressões não verbais (afastar-se, gesticular, empurrar
Comentários sobre o comportamento e o funcionamento da criança: algo para longe, fugir, encolher-se, derrubar/arremessar objetos).
Você poderá usar o espaço a esquerda para adicionar qualquer
comentário sobre o comportamento ou funcionamento de sua
criança.

POR FAVOR, CIRCULE SUAS RESPOSTAS.

NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE PARTICIPAÇÃO SOCIAL esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 1. Participa com motivação em uma variedade de jogos e atividades com seus colegas.
N ………. O ………… F ………… S ………… 2. Aguarda sua vez.
N ………. O ………… F ………… S ………… 3. Participa de forma adequada no momento da roda.
N ………. O ………… F ………… S ………… 4. Muda sem problemas para novas atividades.
N ………. O ………… F ………… S ………… 5. Entra em jogos com os colegas sem interromper a atividade em curso.
N ………. O ………… F ………… S ………… 6. Segue as regras e rotinas da classe.
N ………. O ………… F ………… S ………… 7. Compartilha brinquedos e materiais na sala de aula, quando solicitado.
Trabalha em cooperação com os colegas para um objetivo comum (por exemplo, durante a limpeza,
N ………. O ………… F ………… S ………… 8.
construção com blocos).
N ………. O ………… F ………… S ………… 9. Interage com os colegas durante a brincadeira.
N ………. O ………… F ………… S ………… 10. Resolve conflitos com os colegas sem a intervenção do professor.
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE VISÃO esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 11. Aperta, cobre os olhos ou reclama da iluminação da sala ou da luz solar.
N ………. O ………… F ………… S ………… 12. É distraído visualmente por objetos ou pessoas (pinturas, itens em paredes, janelas, outras crianças, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 13. Tem dificuldade para localizar visualmente itens ou pessoas na sala de aula e parquinhos.
Tem dificuldade para encontrar os itens exigidos no balcão ou mesa, quando eles estão entre outros
N ………. O ………… F ………… S ………… 14.
objetos .
N ………. O ………… F ………… S ………… 15. Olha em volta ou para os colegas, quando o professor está falando.
N ………. O ………… F ………… S ………… 16. Tem dificuldade para parear itens por formas e cores.
N ………. O ………… F ………… S ………… 17. Anda entre as outras crianças que estão brincando no pátio.
N ………. O ………… F ………… S ………… 18. Olha intensamente para pessoas ou objetos.
N ………. O ………… F ………… S ………… 19. Gosta de observar os objetos que rodam ou se movem, mais do que a maioria das crianças da sua idade.
N ………. O ………… F ………… S ………… 20. Gosta de olhar objetos em movimento com o canto de seu olho.
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE AUDIÇÃO esta criança…
Mostra desconforto com sons altos (gritos ou choros de outras crianças, corredores barulhentos,
N ………. O ………… F ………… S ………… 21.
descargas de vasos sanitários, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 22. Demonstra desconforto quando os outros cantam ou tocam instrumentos musicais.
N ………. O ………… F ………… S ………… 23. Parece não perceber novas vozes e novos sons na sala.
N ………. O ………… F ………… S ………… 24. Não consegue determinar a localização de sons e vozes.
N ………. O ………… F ………… S ………… 25. Faz ruídos, zumbidos, canta ou grita durante o horário de aula.
N ………. O ………… F ………… S ………… 26. Gosta de causar certos sons repetidamente (como apertar repetidas vezes a descarga do banheiro).
N ………. O ………… F ………… S ………… 27. Parece não perceber sons que geralmente são percebidos pelos outros.
N ………. O ………… F ………… S ………… 28. Tem dificuldade em prestar atenção quando a sala está barulhenta.
N ………. O ………… F ………… S ………… 29. Parece ser incapaz de seguir instruções verbais.
Incomoda-se com sons constantes ao fundo, que geralmente são ignorados por outras pessoas
N ………. O ………… F ………… S ………… 30.
(ventiladores, relógios fazendo tic -tac).
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE TATO esta criança…
Evita ser tocado por outras pessoas (por exemplo, recusa-se a ser abraçada, recusa ficar de mãos dadas
N ………. O ………… F ………… S ………… 31.
na fila).
N ………. O ………… F ………… S ………… 32. Mostra desconforto quando as mãos ou o rosto estão sujos (com cola, tintas, alimentos, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 33. Mostra desconforto ao lavar as mãos, seja em água quente ou fria.
N ………. O ………… F ………… S ………… 34. Incomoda-se ao ser tocado acidentalmente por um colega (pode agredir ou se afastar).
N ………. O ………… F ………… S ………… 35. Não limpa a saliva ou o alimento do rosto.
Fica angustiado com a sensação de certas texturas (materiais da sala de aula, equipamentos esportivos,
N ………. O ………… F ………… S ………… 36.
etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 37. Recusa-se a usar fantasias ou roupas mais fechadas.
N ………. O ………… F ………… S ………… 38. Tem alta tolerância a dor (por exemplo, demonstra pouca ou nenhuma dor com cortes e contusões).
N ………. O ………… F ………… S ………… 39. Parece ignorar a necessidade de utilizar o banheiro (ou quando a fralda está úmida ou cheia).
N ………. O ………… F ………… S ………… 40. Evita tocar ou brincar com pintura a dedo, cola, areia, argila, barro, ou outras coisas que sujam.
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE OLFATO E PALADAR esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 41. Coloca na boca ou lambe itens não alimentares (brinquedos de parquinho, móveis, brinquedos, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 42. Parece não sentir odores fortes ou incomuns (tinta, cola, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 43. Mostra desconforto com cheiros de sabonetes, perfumes, sprays de cabelo ou loções para a pele.
N ………. O ………… F ………… S ………… 44. Mostra desconforto com o gosto de alimentos que normalmente não incomodam outras crianças.
N ………. O ………… F ………… S ………… 45. Recusa-se a experimentar novos alimentos ou lanches.
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE CONSCIÊNCIA CORPORAL esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 46. Gosta de movimentar cadeiras (empurra a cadeira sob a mesa ou a puxa com muita força).
N ………. O ………… F ………… S ………… 47. Quebra acidentalmente, madeira, giz de cera, lápis, ou rasga papéis com muita força.
N ………. O ………… F ………… S ………… 48. Salta em excesso; busca subir em locais altos e "força uma aterrisagem".
N ………. O ………… F ………… S ………… 49. Fecha ou abre as portas com muita força.
Usa demasiada força ao brincar com objetos (por exemplo, faz muito barulho ao tocar instrumentos
N ………. O ………… F ………… S ………… 50.
musicais ou bate blocos uns nos outros).
N ………. O ………… F ………… S ………… 51. Esbarra em colegas excessivamente (por exemplo, na fila ou movendo-se no parque).
N ………. O ………… F ………… S ………… 52. Mastiga ou coloca coisas na boca, como lápis, giz de cera, a própria roupa, etc.
Tem dificuldade de manipular recipientes de alimentos e bebidas (morde, quebra ou derrama o
N ………. O ………… F ………… S ………… 53.
conteúdo).
N ………. O ………… F ………… S ………… 54. Esbarra ou derruba em brinquedos de outras crianças (por exemplo, blocos, carros, etc).
N ………. O ………… F ………… S ………… 55. Fecha a tesoura com força após cada recorte.
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE EQUILÍBRIO E MOVIMENTO esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 56. Adora rodopiar em equipamentos que giram.
N ………. O ………… F ………… S ………… 57. Ao levantar, apoia-se em móveis, paredes ou pessoas.
N ………. O ………… F ………… S ………… 58. Cai da cadeira, se apoia na carteira com o rosto sob as mãos ou se "se joga na cadeira ao ficar sentado".
Parece sentir muito medo em atividades de movimento, tais como balanços, cavalgadas, gangorras,
N ………. O ………… F ………… S ………… 59.
escorregador ou outros equipamentos de parquinho.
N ………. O ………… F ………… S ………… 60. Adora balançar e girar a ponto de excluir outras atividades.
N ………. O ………… F ………… S ………… 61. Atrapalha-se ou mostra medo ao se abaixar para pegar objetos que estão no chão.
N ………. O ………… F ………… S ………… 62. Atrapalha-se ao tentar se segurar para não cair.
N ………. O ………… F ………… S ………… 63. Demonstra desconforto quando esta em brinquedos altos do parquinho.
N ………. O ………… F ………… S ………… 64. Tem coordenação motora ruim.
Tem dificuldade para movimentar seu corpo com ritmo (por exemplo, bater palmas ou bater os pés
N ………. O ………… F ………… S ………… 65.
seguindo um ritmo).
NUNCA OCASION. FREQUEN. SEMPRE PLANEJAMENTO E IDEAÇÃO esta criança…
N ………. O ………… F ………… S ………… 66. Se prende a uma atividade individual excluindo outras.
N ………. O ………… F ………… S ………… 67. Tem dificuldade em chegar com ideias novas durante as atividades lúdicas.
N ………. O ………… F ………… S ………… 68. Brinca repetidamente durante o tempo livre, não altera uma atividade para aumentar o desafio.
N ………. O ………… F ………… S ………… 69. Precisa de objetos reais (ex.: brincar com telefone) para participar da brincadeira.
Tem dificuldade em imitar corretamente demonstrações (por exemplo, jogos com movimentos, canções
N ………. O ………… F ………… S ………… 70.
com gestos).
N ………. O ………… F ………… S ………… 71. Brinca com jogos próprios evitando imitar os outros.
N ………. O ………… F ………… S ………… 72. Tem dificuldade em copiar um adulto ou outra criança na construção com blocos.
Tem dificuldade em usar as duas mãos para cortar, desenhar e pintar (por exemplo, uma mão deveria
N ………. O ………… F ………… S ………… 73.
segurar o papel e a outra o objeto).
N ………. O ………… F ………… S ………… 74. Não consegue completar uma atividade com varias etapas.
Não consegue executar uma sequência adequada de ações rotineiras (por exemplo, guardar os
N ………. O ………… F ………… S ………… 75.
materiais escolares, jogar o lixo fora após tomar o lanche, colocar o casaco na hora de ir para casa, etc).