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    Plano Analitico de Pedagogia Geral

    Enviado por

    Simão Paia
    Este documento apresenta o plano analítico para a disciplina de Pedagogia Geral no curso de Licenciatura em Ensino de Matemática. A disciplina tem como objetivo principal compreender o processo educativo e suas categorias pedagógicas para a formação da personalidade. Será ensinada através de aulas teóricas, trabalhos práticos e estágio, e os alunos serão avaliados continuamente e por um exame final. A carga horária total é de 100 horas ao longo de um semestre.

    Direitos autorais:

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    Plano Analitico de Pedagogia Geral

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    Simão Paia
    209 visualizações3 páginas
    Este documento apresenta o plano analítico para a disciplina de Pedagogia Geral no curso de Licenciatura em Ensino de Matemática. A disciplina tem como objetivo principal compreender o processo educativo e suas categorias pedagógicas para a formação da personalidade. Será ensinada através de aulas teóricas, trabalhos práticos e estágio, e os alunos serão avaliados continuamente e por um exame final. A carga horária total é de 100 horas ao longo de um semestre.

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    Plano Analitico de Pedagogia geral

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    Simão Paia
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    de 3

    Vice-Reitoria Acadêmica

    Faculdade de Ciências de Educação


    Curso de Licenciatura em Ensino de Matemática
    Plano Analítico

    Nome da disciplina Pedagogia Geral

    Tipo de disciplina Geral

    Descrição geral da disciplina A disciplina de Pedagogia vai permitir que os estudantes simulam e
    ensaiem as práticas didáctico-pedagógicas aprendidas no decurso da
    formação.

    Código ISCED12- An 1º Bloco 1º Créditos 4


    PEDCFG0002 o

    Disciplinas precedentes -

    Objectivo geral ● Compreender o processo educativo, suas categorias


    pedagógicas para a formação da personalidade

    Objectivos específicos ● Conhecer o objecto de estudo da pedagogia;


    ● Fundamentar a contribuição das ciências afins na compreensão
    do fenômeno educativo;
    ● Analisar criticamente a prática da educação em Moçambique em
    diferentes momentos históricos
    ● Analisar a prática educativa moçambicana no contexto das
    tendências actuais

    Resultados esperados ● Analise criticamente a prática da educação em Moçambique em


    diferentes momentos históricos
    ● Analise a prática educativa moçambicana no contexto das
    tendências actuais
    ● Relacione as teorias pedagógicas com actividade práticas de
    leccionação
    ● Aplique as teorias na interpretação de fenómenos e processos
    pedagógicos da realidade

    Metodologias de ensino e Orientação do estudo individual dos temas com base em leituras,
    aprendizagem exemplos e resolução de exercícios aplicados a situações de
    aprendizagem.

    Técnicas e instrumentos de A avaliação formativa será baseada em trabalhos, exercícios práticos e


    avaliação testes (equivalente a 40%). A avaliação sumativa será realizada por via
    de um exame escrito (60%).
    Vice-Reitoria Acadêmica
    Faculdade de Ciências de Educação
    Curso de Licenciatura em Ensino de Matemática
    Plano Analítico

    Estudo Autónomo Total


    Horas
    de
    Tema T TP TC E PL AP TE
    Contac
    (Chats A
    to
    e TG)

    Introdução à ciência Pedagógica 2.0 5.0 2.0 5.0 2.0 14.0 16.0

    História da Pedagogia 3.0 10.0 5.0 12.0 3.0 30.0 33.0

    Pedagogia no campo da ciência de 1.0 6.0 3.0 8.0 1.0 18.0 19.0
    Educação

    Funções Pedagógica e no campo 2.0 5.0 3.0 6.0 2.0 16.0 18.0
    educacional

    História de Educação em 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 6.0 7.0


    Moçambique

    Desafios da educação 1.0 2.0 1.0 2.0 1.0 6.0 7.0


    contemporânea

    Total 10.0 30.0 15.0 35.0 10.0 90.0 100.0

    Webgrafia e bibliografia ● FILHO, G. F. Panorâmica das tendências e práticas pedagógicas, São


    recomendadas Paulo, Editora Átomo, 2004.
    ● FREIRE, P. Pedagogia do oprimido, 17. Ed., Rio de Janeiro, Paz e terra,
    1987.
    ● GADOTTI, M. História das ideias pedagógicas, 8 ed., São Paulo, Ática,
    2008.
    ● MARQUES, R. Modelos pedagógicos actuais, Lisboa, Plátano Edições
    Técnicas, 1999.
    ● OLIVEIRA, I. A. Filosofia da educação: reflexões e debates, Petrópolis,
    Rio de Janeiro, Vozes, 2006.
    ● SAVIN, N. V. Fundamentos generales de la pedagogia, La Habana,
    Editorial Pueblo y Educación, 1977.
    ● SIERRA SALCEDO, R. A. La estratégia pedagógica, su diseño e
    implementación, La Habana, Editorial Pueblo y educación, 2008.
    ● VEIGA, A. A educação hoje, 7. Ed., Vila Nova de Gaia, Editorial Perpétuo
    Socorro, 2005.

    NB: T = Aula teórica; TP = Aulas teóricas/práticas; TC = Trabalhos de Campo, (trabalhos recomendados pelo tutor);
    E = Estágio; PL = Práticas de Laboratório; AP = TG = Trabalho em grupo (participação em fóruns de discussão seja
    virtual ou física no local.

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