REFRAÇÃO

MATERIAL DE APOIO AO PROFESSOR DE FÍSICA
REFRAÇÃO, LENTES E ÓPTICA DA VISÃO
JAQUELINE TERESINHA KREBS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC

2019
1
Apresentação .............................................................................................. 02
Aula 01 ........................................................................................................ 03
Texto 1: Refração da Luz ............................................................................ 03
Experimento 1: Invisibilidade observada devido à refração ........................ 08
Experimento 2: Esferas de hidrogel ............................................................ 10
Desenvolvimento ......................................................................................... 11
Encerramento .............................................................................................. 13
Aula 02 ........................................................................................................ 14
Experimento 3: Lei de Snell – Descartes .................................................... 14
Experimento 4: Reflexão total ..................................................................... 17
Encerramento .............................................................................................. 26
Aula 03 ........................................................................................................ 27
Experimento 5: Dioptro plano ...................................................................... 27
Texto 2: Lâminas de faces paralelas ........................................................... 30
Encerramento .............................................................................................. 35
Aula 04 ........................................................................................................ 37
Experimento 6: Lentes esféricas ................................................................. 37
Texto 3: Lentes esféricas ............................................................................ 41
Encerramento .............................................................................................. 44
Aula 05 ........................................................................................................ 45
Experimento 7: A matemática das lentes .................................................... 45
Encerramento .............................................................................................. 49
Aula 06 ........................................................................................................ 50
Experimento 8: Lentes biconvexas convergentes e divergentes ................ 50
Encerramento .............................................................................................. 55
2
Aula 07 .......................................................................................................... 58
Experimento 9: Lentes caseiras ..................................................................... 58
Desenvolvimento ........................................................................................... 61
Texto 4: Óptica da visão ................................................................................. 62
Encerramento ............................................................................................... 67
Aula 08 .......................................................................................................... 68
Experimento 10: Dissecação de olho de boi .................................................. 68
Encerramento ................................................................................................ 74
Aula 09 .......................................................................................................... 75
Experimento 11: Vícios de refração ............................................................... 75
Texto 5: Vergência de uma lente ................................................................... 78
Encerramento ................................................................................................ 81
Aula 10 .......................................................................................................... 82
Experimento 12: Mito da caverna ................................................................... 82
Desenvolvimento .......................................................................................... 84
Texto 6: Mito da caverna .............................................................................. 84
Encerramento ............................................................................................... 86
Referências ................................................................................................... 87
1
Apresentação
Prezado professor!
Este Material de Apoio é direcionado aos educadores do ensino médio. As propostas

descritas nesse produto educacional foram testadas e aplicadas, possibilitando delinear
estratégias pedagógicas diversificadas e atrativas aos educandos, alicerçadas no diálogo e no
trabalho coletivo entre as disciplinas de Física e Biologia.
Dessa forma, foi elaborada uma sequência didática composta de dez aulas para trabalhar
as interpretações da óptica da visão, de modo a integrar as leis da refração e as lentes esféricas.
Nesse planejamento foi considerado também, o professor que se interessa em preparar

os alunos para o Vestibular e o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), por isso foram
pesquisados tópicos que atendam o que se exige nos exames que os alunos prestarão.
Pressupõe-se que, através deste produto educacional, o professor seja favorecido na

diversificação de suas aulas, pois encontrará aqui dicas, textos, simulações, vídeos e
experimentos. Ainda, buscando auxiliar o seu fazer didático, apresentamos diferentes
ferramentas metodológicas como: resolução de problemas, reflexões sobre atividades
experimentais, interdisciplinaridade e pesquisa.
Além disso, a metodologia apresentada nesse material está alicerçada na Teoria de

Vygotsky, ou seja, a escola como o local onde há intencionalidade pressupondo assim, uma
relação de cooperação, de respeito, de crescimento, em que o aluno deve ser considerado um
sujeito interativo no seu processo de internalização do conhecimento. A socialização, entre
professor e aluno, parte de contextualizações e exemplos práticos que trazem significado para
as Ciências da Natureza, especialmente a Física.
2
Aula 01 - Atividade inicial
Sugestão ao professor
Este momento tem por objetivo introduzir a ideia de índice de refração. Abaixo segue o Texto
1, como suporte ao professor e duas propostas experimentais. O parâmetro é o professor como
experimentador, tendo os alunos como expectadores e sujeitos principais das ações.
Texto 1: Refração da Luz
 O que é refração – De um modo geral, a refração ocorre quando a luz passa de um meio
para outro, nos qual ela se propaga com velocidades diferentes.
Figura 1: Esquema para representar a reflexão e refração de um raio de luz.
N
Raio incidente R.I R.R Raio refletido
Meio 1
Meio 2
CUIDADO: Os ângulos de
incidência e reflexão são
iguais, mas o de incidência e
refração não são iguais.
R.R Raio refratado
Fonte: Elaborado pela autora.
O ângulo formado pelo raio incidente e a normal (N) é o ângulo de incidência, que
vamos designar por  1 . O ângulo  2 , formado pela normal (N) e o raio refratado, é denominado
ângulo de refração (Figura 1).
3
Figura 2: Refração da luz.
RAIO INCIDENTE
1
(1)
(2)
2 RAIO
REFRATADO
Fonte: Máximo e Alvarenga, p. 762. Adaptado.
Como mostra a Figura 2, os ângulos  1 e  2 não são iguais entre si e pode-se verificar
experimentalmente que aumentando  1 , o ângulo  2 também aumenta. Durante muitos séculos
tentou-se descobrir uma relação entre estes ângulos. Finalmente, em 1620, o matemático
holandês Snell, analisando um grande número de medidas de ângulos de incidência e de
refração, chegou à conclusão de que havia uma relação constante entre os senos destes ângulos.
Snell descobriu que, quando a luz se refrata ao passar de um meio (1) para um meio (2), tem-
se
sen1
 constante
sen 2
Esta constante é característica dos dois meios e, portanto, para cada par de meios ela
tem um valor diferente. No estudo da ondulatória, mostra-se que o valor desta constante é igual
ao quociente v1/v2, entre a velocidade da luz nos dois meios. Portanto quando luz sofre refração,
passando de um meio (1), no qual sua velocidade é v1, para outro meio (2), no qual ela se
propaga com velocidade v2, temos
4
𝑠𝑒𝑛 𝜃1 𝑣1
=
𝑠𝑒𝑛 𝜃2 𝑣2
Como a luz tem comportamento ondulatório, suponha que uma onda esteja se
propagando no meio (1), incidindo obliquamente na linha de separação entre os meios (Figura
3).
Figura 3: Comportamento ondulatório da luz.
RAIO INCIDENTE
1
RAIO REFRATADO
B
(1)
A C
D (2)
2
Quando a extremidade A, de um pulso AB, atinge esta linha, este ponto do pulso passa
a se propagar no meio (2), com uma velocidade v2 , enquanto os outros pontos do pulso (como
a extremidade B) ainda estão se propagando no meio (1), com uma velocidade v1  v2 . Assim,
no intervalo de tempo em que a extremidade B percorre a distância BC, a extremidade A terá
percorrido uma distância AD menor do que BC. Em virtude disto, quando o pulso passa a se
propagar no meio (2), sua direção de propagação se modifica e, consequentemente, os raios
desta onda também terão direções diferentes nos dois meios (Figura 3).
No entanto, a frequência da onda não se altera quando ela passa de um meio para outro.
A onda tem a mesma frequência no meio (1) e (2).
5
As grandezas v (velocidade de propagação da onda), f (frequência) e  (comprimento
de onda) estão relacionadas pela equação v    f , devemos ter 2  1 , conforme está
representado (Figura 3), pois v2  v1 .
A Figura 4 reproduz parte da Figura 3, mostrando o pulso AB no instante em que a

extremidade A atinge a linha de separação dos meios (1) e (2) e este mesmo pulso, após um
intervalo de tempo t , quando a extremidade B atinge esta linha de separação, isto é, neste
intervalo de tempo B se deslocou para C e A para D. É claro, então, que
AD  v2 t e BC  v1t
Considerando  1 , o ângulo de incidência e  2 , o ângulo de refração da onda, na figura

4, vemos que o ângulo BAC é igual a  1 (lados respectivamente perpendiculares) e o ângulo
ACD é igual a  2 (pelo mesmo motivo) (MÁXIMO; ALVARENGA, 1993).
Figura 4: Analisando um pulso de onda.
RAIO INCIDENTE
v1t
1
A 1 (1)
2 (2)
C
v2 t
2 RAIO
D REFRATADO
Assim temos
6
BC
no triângulo retângulo ABC: sen1 
AC
AD
no triângulo retângulo ADC: sen 2 
AC
Dividindo membro a membro estas igualdades, virá
sen1 BC AC sen1 BC
  ou 
sen 2 AC AD sen 2 AC
Lembrando que BC  v1t e AD  v2 t , obtemos
sen1 v1

sen 2 v2
A velocidade propagação da onda depende apenas do meio no qual ela se propaga, logo
para um determinado meio 1 v1 é constante, para meio 2 v 2 também é constante. Dessa forma,
como valores de v1 e v 2 são fixos torna-se constante a razão v1 v 2 e, assim, quando uma onda
se refrata, passando de um meio para outro, os ângulos de incidência e de refração são tais que
sen1
 constante
sen 2
Este resultado é idêntico ao que foi obtido por Snell, quando estudou experimentalmente
a refração da luz.
 Índice de refração – Considere um caso particular importante no qual um raio luminoso,

propagando-se no vácuo, sofre refração ao penetrar em um meio material qualquer (Figura
4). Para este caso, teremos
sen1 c

sen 2 v
onde c é a velocidade da luz no vácuo e v é a velocidade no meio material no qual ela penetra.
O quociente c / v denomina-se índice de refração, n , do meio
7
velocidade da luz no vácuo c
n ou n
velocidade da luz no meio v
Observe que n é um número puro (sem unidade), pois é o quociente entre duas grandezas da
mesma espécie (duas velocidades). Seu valor é maior que 1 para qualquer meio material, uma
vez que a velocidade da luz no vácuo (≅ 3,0  10

8
m / s ) é maior do que em qualquer outro meio.
Quando acontecer de dois meios terem o mesmo índice de refração absoluto, como
mostrado nos Experimentos 1 e 2 (apresentados no Material de Apoio ao Professor de Física),
a luz não sofre refração ao passar de um meio para outro, pois não ocorre variação de velocidade
de propagação. Por terem o mesmo índice de refração comportam-se, no que diz respeito à
propagação da luz, como se fossem um único meio, permanecendo um invisível em relação ao
outro, e dizemos que existe continuidade ótica entre os meios (TORRES; FERRARO;
CALDAS, 2010).
Experimento 1: Invisibilidade observada devido à refração
Materiais:
 1 béquer com 250 ml de água;

 1 béquer com 250 ml de glicerina;
 1 béquer de capacidade 50 ml vazio;
 1 béquer de capacidade 50 ml vazio;
 1 béquer com 500 ml de óleo de soja;
 2 tubos de ensaio;
 2 bastões de vidro;
 1 pinça;
Procedimento:
1. Introduzir o bastão de vidro primeiro na água e depois na glicerina (figura 5).
8
2. Segurar com a pinça pela extremidade o béquer de 50 ml de óleo de soja, introduzir o
mesmo no interior do óleo de modo que permaneça vazio, depois mergulhar fazendo
com que uma porção de óleo entre no interior e observar.
3. Colocar o tubo de ensaio vazio no interior do béquer de 500 ml que contém óleo, após
preencher lentamente o tubo com o mesmo óleo.
4. No béquer vazio adicionar água até a metade e preencher com óleo, inserir o tubo de
ensaio cheio de óleo.
Figura 5: Invisibilidade aparente.

Questões:
Por que o bastão de vidro fica transparente na glicerina? E como se explica o fato do tubo
de ensaio ir desaparecendo quando adicionamos óleo?
Respostas:
Ao introduzirmos o bastão de vidro na glicerina, verificamos que a parte do bastão que

está submersa no líquido desaparece, ficando visível somente a parte que fica no ar ou quando
mergulhado na água. O mesmo acontece com o tubo de ensaio dentro do óleo.
A invisibilidade destes materiais reside no fato de que o vidro e a glicerina apresentam

índices de refração muito próximos (respectivamente, 1,50 e 1,47). Ou seja, há pouca
existência da reflexão de luz na superfície do tubo de vidro, que permitira a sua identificação,
9
sendo assim, a luz atravessa todo o sistema como se fosse um corpo homogêneo, com um único
índice de refração.
Sugestões de vídeos para o professor:

“Invisible Glass - How to Make an Object Vanish”, em
https://www.youtube.com/watch?v=wlELYZJ5JF4
Index of Refraction - disappearing glassware demonstration // Homemade

Science with Bruce Yeany, em
Experimento 2: Esferas de hidrogel
https://www.youtube.com/watch?v=9Tj2KMZhfoc&t=14s
Materiais:
 Esferas de hidrogel;
 2 recipientes (modelo vaso) de vidro;
 Cartão com alguma palavra ou frase escrita.
Procedimento:
1. Para fazer o processo de hidratação, coloque as esferas de hidrogel numa vasilha com
água e deixe algumas horas, escorra o excesso de água.
2. Encher o vaso de vidro com as bolinhas.
3. Fixe na lateral da vasilha o cartão.
4. Adicione água lentamente.
10
Figura 6: Adicionando água nas esferas de hidrogel.
Questões:
Por que só é possível ler nitidamente o cartão após colocarmos água?
Respostas:
O material em questão trata-se do poliacrilato de sódio, um polímero superabsorvente.

Esse polímero consegue absorver cerca de 800 vezes sua massa em água, o seu índice de
refração é próximo ao da água, sendo nágua  1,33 .
Essa proximidade de índices de refração faz com que as esferas pareçam invisíveis,
possibilitando a leitura do cartão, pois, o desvio sofrido pela luz ao passar da água para o gel é
muito pequeno e imperceptível aos nossos olhos.
Professor assista ao vídeo “Jelly Marbles - Clear Spheres” em

https://www.youtube.com/watch?time_continue=203&v=bzsvR3vH2Oo
Trata de atividades semelhantes ao Experimento 2: Esferas de hidrogel
11
Desenvolvimento
A partir da atividade experimental e das questões, o professor incentiva o interesse nos alunos
proporcionando reflexões e introduzindo gradualmente os conceitos e as expressões
matemáticas através da exposição dialogada e da lista de exercícios (Anexo B).
Retomando a expressão
sen1 v1

sen 2 v2
Vamos escrevê-la da seguinte maneira
1 1
sen1  sen 2
v1 v2
Multiplicando ambos os membros desta igualdade por c , vem
c c
sen1  sen 2
v1 v2
Mas c / v1 é n1 (índice de refração do meio 1) e c / v2 é n2 (índice de refração do meio 2). Então
n1 sen1  n2 sen 2
Esta equação é uma das formas mais comuns de se apresentar a lei de Snell e descreve
matematicamente, de uma maneira geral, o fenômeno da refração (MÁXIMO; ALVARENGA,
1993).
 Equação geral
A equação geral da refração pode ser determinada pela análise das grandezas envolvidas
nesse fenômeno (APOSTILA POSITIVO, 2018).
12
 Quanto maior o índice de refração do meio, menor será a velocidade. Portanto, são
grandezas inversamente proporcionais.
n2 v1 1  f1
 
n1 v2 2  f 2
Como
f  constante, logo f1  f 2
teremos:
n2 v1 1
 
n1 v2 2
 Perceba que essa relação pertence à equação geral, portanto:
n2 v1 1 sen1
  
n1 v2 2 sen 2
Encerramento
Verificar as respostas da lista de exercícios que servirá de apoio para a próxima aula.
Esclarecer dúvidas sobre o assunto.
13
Iniciar com o Experimento 3, pois através dele o professor revisa a equação da aula anterior
até chegar na expressão matemática do ângulo limite. A seguir o Experimento 4 mostra a
reflexão total, consequentemente demanda um debate com os alunos sobre a transmissão de
informações por fibras ópticas.
Experimento 3: Lei de Snell - Descartes
Materiais:
 Suporte universal com garra;

 Disco giratório com escala angular e subdivisões de 1º;
 Cilindro acrílico de seção semicircular;
 Aquário de vidro;
 Leite em pó;
 Apontador laser.
Procedimento:
1. Colocar o disco giratório com escala angular na lateral interna do aquário;

2. Adicionar água, com algumas pitadas de leite em pó, de forma que o dioptro plano
coincida com o diâmetro do círculo;
3. Variar o ângulo de incidência com o laser e observar o ângulo de refração (Figura 7);
4. Coloca-se o semicírculo no disco ótico ajustando de tal modo que o ângulo de incidência
do raio luminoso seja 0º (Figura 8).
5. Incidir o raio luminoso do ar para o acrílico, em relação à normal com um ângulo θ 1, e
observar o correspondente ângulo de refração θ2.
6. Calcular o índice de refração do acrílico.
7. Calcular o ângulo limite.
14
Figura 7: Ângulo de incidência e ângulo de refração.
Figura 8: Índice de refração e ângulo limite.
a) Disco giratório com escala angular. b) Raio de luz incidindo perpendicularmente do

ar para o acrílico.
b) Raio de luz incidindo obliquamente, raio c) Raio de luz incidente do meio mais refringente
refratado se aproximando da normal. para o meio menos refringente.
d) Raio de luz incidindo obliquamente, raio e) Reflexão total.

refratado se afastando da normal.
Fonte: < https://www.youtube.com/watch?v=ICPMcDPkfqw > Acesso em: 26 out. 2018. (Adaptado)
15
Questões:
a) Qual é o valor do ângulo de incidência e do ângulo de refração, quando o raio laser

passa do ar para a água?
b) O raio de luz que incidiu perpendicularmente à superfície do acrílico não sofreu desvio,
sendo assim podemos afirmar que o raio sofreu refração?
c) Por que a luz sofre desvio?
d) O que acontece com o raio refratado em relação à normal no experimento, em que o raio
passa do ar para o cilindro de acrílico semicircular?
Respostas:
a) Para um ângulo de incidência de 30º os alunos observarão um ângulo de refração  20

, aumento a incidência do raio para 45°, observa-se  30 para a refração.
b) Sim, pois a refração não é definida como o desvio na trajetória do raio de luz, mas sim
com uma alteração na velocidade quando a luz muda de meio.
c) Como a luz se propaga em frentes de onda, na incidência uma parte dessa frente de
onda entra no acrílico antes do que a outra.
d) Quando a luz passa do ar para o acrílico, de um meio menos refringente para um
mais refringente, ocorre uma aproximação do raio refratado em relação à normal. Já
quando o raio de luz vai do acrílico para o ar, de um meio mais refringente para um
menos refringente, ocorre um afastamento do raio refratado em relação à reta normal.
Veja a simulação do Experimento 3: Lei de Snell – Descartes em;

http://www.pccl.fr/physique_chimie_college_lycee/lycee/seconde/refraction_loi_descar
tes_optique_seconde_lycee.htm
É semelhante ao experimento acima, possui um disco giratório e um cilindro
de seção semicircular que permite mudar o material.
16
Experimento 4: Reflexão total
Materiais:
 Aquário de vidro longo e raso;

 Espelho plano numa medida que encaixe no fundo do aquário;
 Leite em pó;
 Apontador laser;
Procedimento:
1. Adicione uma ou duas pitadas de leite em pó na água do aquário para deixá-la

ligeiramente turva. Isso facilita a visualização do feixe.
2. Varie o ângulo de incidência do laser, para cima ou para baixo, até que consiga um raio
refletido como está na figura 9.
N
N
laser
espelho
Figura 9. Fonte: Elaborado pela autora.
Questões:
Na atividade do aquário, qual é a condição para que ocorra a reflexão total?
17
Respostas:
O efeito da reflexão total é possível, pois o feixe de luz analisado está se propagando do
meio mais refringente (água) para o meio menos refringente (ar) com um ângulo de incidência
maior que o ângulo limite (L), por isso que o feixe reflete de volta para a água. O aquário é,
portanto, um modelo de fibra óptica.
Sugestão de vídeos que poderão auxiliar o professor nessas atividades
“Lei de Snell - Descartes”, em

https://www.youtube.com/watch?v=VZVUm7jVWp4
“Total Internal Reflection”, em

https://www.youtube.com/watch?v=6RbFkEmwes8
Desenvolvimento
Depois da realização demonstrativa dos experimentos, o professor retoma a lista de exercícios
(Anexo B), é o momento de uma explicação mais profunda de algumas questões recorrentes
nos livros, apostilas e vestibulares; origem de muitas dúvidas para os alunos.
Sendo assim, o objetivo da Seção: Alguém me explica, é detalhar algumas questões através de
ilustrações para que os alunos aprimorem a habilidade espacial-visual, pois, criar imagens
mentais pode ser de grande auxílio no aprendizado.
18
Seção: Alguém me explica?
Questão vestibular Unirio 2004
Um cão está diante de uma mesa, observando um peixinho dentro do aquário, conforme
representado na figura. Ao mesmo tempo, o peixinho também observa o cão. Em relação à
parede P do aquário e às distâncias reais, podemos afirmar que as imagens observadas por cada
um dos animais obedecem às seguintes relações:
a) O cão observa o olho do peixinho mais próximo da parede P, enquanto o peixinho observa
o olho do cão mais distante do aquário.
b) O cão observa o olho do peixinho mais distante da parede P, enquanto o peixinho observa
o olho do cão mais próximo do aquário.
c) O cão observa o olho do peixinho mais próximo da parede P, enquanto o peixinho observa
o olho do cão mais próximo do aquário.
d) O cão observa o olho do peixinho mais distante da parede P, enquanto o peixinho observa
o olho do cão também mais distante do aquário.
e) O cão e o peixinho observam o olho um do outro, em relação à parede P, em distâncias
iguais às distâncias reais que eles ocupam na figura.
Resposta: O gabarito é A, mas porque não pode ser a B?
Quando falamos de luz, estamos falando de uma faixa das radiações eletromagnéticas.
De acordo com nossa percepção visual, essa faixa é dividida em sete regiões, e, para cada
região, temos uma cor de referência.
A luz pode se propagar em diferentes meios ópticos. Para cada meio, tem-se uma
determinada velocidade. Quando um raio de luz muda de meio de propagação, ocorre mudança
de velocidade. Esse fato caracteriza o fenômeno da refração luminosa.
19
 Para cada par de meios 1 e 2 (Figura 10) e para cada cor de luz, temos:
𝒏𝟏∙ 𝒔𝒆𝒏 𝒊 = 𝒏𝟐 ∙ 𝒔𝒆𝒏 𝒓 lei de Snell-Descartes
Na lei de Snell-Descarte, 𝒏𝟏 e 𝒏𝟐 são chamados de índices de refração absolutos dos

meios 1 e 2, respectivamente.
O índice de refração 𝒏 de determinado meio, indica quantas vezes a velocidade da luz

no vácuo é maior do que naquele meio:
c
n
v
Quando comparamos meios ópticos transparentes, é comum utilizar o termo

refringência. A luz ao passar para um meio de maior índice de refração (mais refringente), o
ângulo de refração (𝒓) é menor que o ângulo de incidência (𝒊). Reciprocamente, ao passar para
um meio de menor índice de refração (menos refringente), o ângulo de refração será maior que
o ângulo de incidência.
Observação
 O índice de refração depende da frequência da luz incidente, luz com alta frequência (menor
λ) tem maior energia que luz com baixa frequência (𝑬 = 𝒉 ∙ 𝒇), distorcendo mais a
distribuição eletrônica da molécula, portanto depende da espécie molecular1.
Onde:
E = energia de um único fóton

h = a constante de Planck h = 6,63 x 10-34J.s ou h = 4,14 x 10-15 eV.s
f = é a frequência de oscilação
λ = comprimento de onda
1
Em: < http://www.usp.br/massa/2013/qfl2453/pdf/coloquiorefratometria-2013.pdf > . Acesso em: 29 de
outubro 2018.
20
Figura 10: Raio refratado (R.R) se aproximando da normal (N).
î > r^ N V1
R.I
V1 > V2 1
1 > 2 f1
n1
î
f1 = f2 Meio 1
n1 < n2 Meio 2
^
V2
2
r
f2
n2
R.R
O meio 1 é o menos refringente.
O meio 2 é o mais refringente.
Voltando à questão do vestibular, centramos no exemplo do peixe observando o cão

(Figura 11), para que isso aconteça, o cão, fonte de luz secundária, reflete difusamente a luz
para os olhos do peixe, então, temos o seguinte esquema abaixo:
Referencial: Peixe
IMAGEM
VIRTUAL
OBJETO REAL
Figura 11: Raios de luz refletindo difusamente do cão para o peixe

21
Prolongando o raio refratado, temos uma imagem virtual. Um observador que está
dentro da água, vê o objeto numa posição aparente mais distante e mais acima.
Agora temos o cão observando o peixe (Figura 12), nessa situação a luz reflete
difusamente do peixe, passa pela água e sai para o ar, com um aumento de velocidade, como
consequência o raio se afasta da normal (Figura 13).
Referencial: Cão
IMAGEM VIRTUAL
OBJETO REAL
Figura 12: Raios de luz refletindo difusamente do peixe para o cão

Figura 13: Raio refratado (R.R) se afastando da normal (N).

R.I
N V1
^
î r 1
V1  V2 î f1
1  2 Meio 1
n1
f1 = f2 Meio 2
r
^
V2
n 1 > n2 2
R.R
f2
O meio 1 é o MAIS refringente. n2
O meio 2 é o MENOS refringente.

22
Ao prolongar o raio refratado, o cão tem uma imagem virtual e aparente do peixe, mais
próximo do aquário e mais acima do que realmente o peixe está.
 Exemplo ─ Uma onda, propagando-se na superfície de um líquido, em uma região (1),

com uma velocidade v1 , incide na linha de separação desta região com uma região (2), na qual
sua velocidade de propagação é v 2 . Sabendo-se que v 2  v1 , podemos analisar o que acontece
com a onda quando ela passa a se propagar no meio (2).
Sendo v 2  v1 , a equação sen1 / sen 2  v1 / v2 nos mostra que teremos  2  1 .

Portanto, ao contrário do que ocorre na Figura 14, os raios da onda vão se “afastar da normal”.
Além disso, como a frequência é a mesma nas duas regiões, a relação   v / f nos permite
concluir que teremos 2  1 . Desta maneira, a passagem da onda da região (1) para a região
(2) pode ser representada, esquematicamente, da maneira mostrada na Figura 14.
Figura 14: Onda propagando-se com v 2  v1 .
R.I
1 mais refringente
2 menos refringente
R.R
23
Questão vestibular Ufscar-SP
Duas crianças observam um aquário com a forma de um paralelepípedo, cujas arestas são
opacas. Uma delas afirma que há, no aquário, apenas um peixinho; a outra afirma que há dois.
Sabendo que essas crianças não mentem, assinale a alternativa que melhor explica o que está
ocorrendo.
Em cada alternativa os círculos representam as crianças, o(s) ponto(s) representa(m) o(s)

peixinho(s) e o retângulo representa o aquário, todos vistos de cima.
Resposta: O gabarito é D
Olhando para o aquário de peixes da Figura 15, podemos ver o mesmo peixe em dois
locais diferentes, porque a luz sofre refração da água (mais refringente) para o ar (menos
refringente), fazendo com que o raio refratado se afaste da reta normal (N) em relação ao
incidente. Neste caso, a luz pode chegar ao observador por dois caminhos diferentes, assim o
peixe parece estar em dois lugares diferentes.
24
Figura 15. Um peixe – duas imagens.
Fonte:
<https://courses.lumenlearning.com/physics
/chapter/25-3-the-law-of-refraction/>
Acesso em: 05 ago. 2017
Figura 16. Aquário visto de cima.
imagem vista pela criança
peixinho
⊡
N
imagem vista pela criança
⊡
N
criança
25
Encerramento
Para fortalecer a interdisciplinaridade e a autonomia o professor pode sugerir para os alunos
uma pesquisa. No Anexo C encontram-se sugestões de assuntos pertencentes à Óptica da
visão, que foram trabalhados com alunos do ensino médio, bem como os resultados e as formas
de avaliação.
26
Dando seguimento, cabe relembrar os conceitos sobre reflexão total da luz (aula anterior) e
iniciar a discussão sobre dispersão luminosa, prismas e lâminas de faces paralelas. O
experimento abaixo engloba todos esses conceitos de forma dinâmica.
Experimento 5: Dioptro plano
Materiais:
 Suporte universal com garra;

 Suporte para disco giratório;
 Disco giratório Ø23cm com escala angular e subdivisões de 1º;
 Fonte de luz branca;
 Prisma de vidro;
 Perfil em acrílico retangular;
 Transferidor.
Procedimento:
1. Ligar a fonte de luz e ajustar o raio para que ele incida no centro do disco óptico.
2. Posicionar o prisma no feixe de luz sobre o disco, girar levemente até que todas as faixas
de cores apareçam no anteparo, ver Figura 17.
Figura 17: Trajetória da luz branca no prisma e decomposição dessa luz.
Fonte: < https://www.youtube.com/watch?v=VZVUm7jVWp4&t=43s >.

Acesso em: 29 out. 2018
27
3. Colocar o dioptro plano no disco óptico e ajustar o mesmo de tal modo que o ângulo de
incidência seja 0º, logo o ângulo de refração também é 0º.
4. Inserir entre o dioptro e o disco óptico uma folha de papel em branco, para traçar os
raios através do dioptro.
5. Girar o disco de forma que o ângulo de incidência seja de 30º e observar o raio de saída
do dioptro.
6. Medir e anotar, utilizando um transferidor, os ângulos θ1, θ2, θ3 e θ4 (Figura 18).
1
2
(
4
(
3
Figura 18: Fonte: Elaborado pela autora.
7. Com os resultados obtidos calcular o índice de refração do dioptro através da Lei de

Snell-Descartes.
Questões:
a) Qual o fenômeno que se observa nos raios transmitidos através do prisma?

b) Em geral vemos o arco-íris como um conjunto de faixas semicirculares. Seria possível
ver um arco-íris com faixas circulares (Figura 19)?
Figura 19: Arco-íris circular
Fonte: http://br.freepik.com/vetores-gratis/icone-do-arco-iris-imagens_719395.htm
(Adaptado)
28
c) O que é o efeito de Fata Morgana?
Respostas:
a) Observa-se o fenômeno da separação da luz policromática em suas componentes

monocromáticas, conhecido como dispersão, resultado direto da refração (Figura 20).
Figura 20. Diagrama para a máxima decomposição da luz em um prisma triangular.

FONTE DE LUZ
BRANCA
𝑛1 ⊡ 𝑛2
Fonte: < http://lilith.fisica.ufmg.br/~labexp/roteirosHTML/O-RR.htm >

Acesso em: 29 out. 2018. (Adaptado)
b) Sim de uma grande altitude, como por exemplo, dentro de um avião.

c) Trata-se de uma miragem que se deve a uma inversão térmica. Objetos que se
encontrem no horizonte como, por exemplo, ilhas, falésias, barcos ou icebergs,
adquirem uma aparência alargada e elevada, similar aos "castelos de contos de fadas".
Desenvolvimento
O experimento remete a uma discussão sobre a formação do arco íris, das miragens e posição
aparente dos objetos. A seguir o texto 2 e a Seção: Alguém me explica dá suporte para o
professor compor suas aulas.
29
Texto 2: Lâminas de faces paralelas
Uma lâmina de faces paralelas é composta de duas faces que formam dioptros com o
meio externo (Figura 21). Uma janela de vidro, uma lâmina de microscópio, para brisas de
automóveis, películas que recobrem embalagens de produtos, mesas recobertas com vidro, etc.,
são exemplos dessas lâminas. Veja a seguir como um raio que incide obliquamente atravessa a
lâmina.
Figura 21: Lâmina de faces paralelas imersa no ar.
i
i
A n1
n2
R
e
d
B n1
R2
Como o raio, após atravessar a lâmina, voltou para o mesmo meio, o raio incidente e o
emergente da lâmina são paralelos.
Perceba que esse raio, sofre um deslocamento lateral (d ) que pode ser determinado
pela seguinte relação:
e  sen ( i   R )
d
cos( R )
Considere:
d = deslocamento lateral
e = espessura da lâmina
𝜃𝑖 = ângulo de incidência
𝜃𝑅 = ângulo de refração
30
Obs.:
A Figura 22-a mostra um raio incidindo perpendicularmente (90º ) na lâmina. Ocorrerá

a travessia do raio, mas o deslocamento lateral será nulo (d = 0).
Caso o raio incida de forma rasante (Figura 22-b), o deslocamento lateral será máximo
e igual à própria espessura (e) da lâmina (d  e) .
Figura 22: (a) Deslocamento nulo. Incidência normal. (b) Deslocamento

máximo. Incidência rasante
a) i b)
 i  90º
i n1
⊡
n2
R
vidro
vidro d e
R1 R
⊡ ⊡ R2 n1
d=0
Deslocamento mínimo: Deslocamento máximo:

i  0  d  0  i  90  d  e
A imagem de um objeto vista através de uma lâmina de faces paralelas será virtual,
direita e mais próxima do que o objeto, portanto aparenta ser um pouco maior que o objeto.
31
Questão vestibular PUCC-SP
ACAFE/2017.2 – outros cursos Questão 35
Um aparelho emite um feixe colimado, estreito, de luz verde, composto pela mistura de luz
amarela com azul.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta que completa a lacuna da frase a seguir.
Tal afirmativa se comprova, pois, ao incidir o feixe numa lâmina de vidro de faces paralelas
uma das cores sofreria um deslocamento _______ maior que a outra, numa incidência
________.
a) obliqua - obliqua
b) paralelo - paralela
c) oblíqua - paralela
d) paralelo – oblíqua
Resposta: O gabarito é a letra D
Figura 23: Diferentes cores sofrem desvios

diferentes e, consequentemente, deslocamentos
paralelos diferentes.
i N
i
vidro
32
A refração modifica a velocidade de propagação e o comprimento de onda, mantendo
uma proporção direta. A constante de proporcionalidade é a frequência, que não se altera. No
interior da lâmina cada cor se move com velocidades diferentes e ao saírem da mesma sofrerão
desvios laterais diferentes, sofrendo assim, dispersão.
A cor que sofre menor desvio ao penetrar no vidro é o vermelho (maior velocidade) e
menor desvio é o violeta (menor velocidade).
Figura 24. Os prolongamentos dos raios incidente e

emergente são sempre retas paralelas.
incidência
Normal Normal
prolongamento do
raio emergente
î
ar
vidro
prolongamento do
ar
ê raio incidente
emergência
33
Questão vestibular PUCC-SP
Os raios de luz provenientes de uma estrela (E), ao atravessar a atmosfera, sofrem desvios,
dando-nos a impressão de que a estrela está mais alta (E’) do que realmente está (Figura 1).
Também, por isso, pode-se observar a imagem do Sol (S’) mesmo depois que ele (S) se pôs no
horizonte ou antes de nascer (Figura 2).
E
’
E
Figura 1
S’
Figura 2
Esses fatos ocorrem, principalmente, devido à:
a) variação de índice de refração do ar com a altitude

b) variação de índice de refração do ar com a longitude
c) variação de índice de refração do ar com a latitude
d) dispersão da luz ao atravessar a atmosfera
e) forma esférica da Terra e à atração gravitacional sofrida pela Lua
Resposta: O gabarito é a letra A
Como se explica o fenômeno da posição aparente dos astros?
A atmosfera não é um meio homogêneo, como a densidade diminui com a altitude, em

geral, o índice de refração diminui. Vamos considerar, por exemplo, o Sol, enviando luz para a
Terra, e um raio que atinge a superfície atmosférica, obliquamente à superfície da Terra. Tudo
34
se passa como se a atmosfera fosse constituída por uma série de camadas paralelas, com índices
de refração crescentes, de cima para baixo (Fig. 25a).
Figura 25: Posição aparente dos astros.
P’
Posição
P
vácuo aparente
astro
Posição real
A
atmosfera
B atmosfera
n A  nB  nC
a) b)
Considerando a situação real (Fig. 25b), um raio de luz emitido pelo astro que está na
posição P caminha em linha reta enquanto está no vácuo. Ao atingir a atmosfera, como a
incidência não é normal, ele curva-se de modo que o observador vê o astro na posição P’.
Encerramento
No quadro abaixo apresentamos algumas simulações que possibilitam alterar parâmetros,
valores ou variáveis, e consolidam o fechamento da aula. O professor pode desenvolver
atividades nas quais os estudantes devem necessariamente interagir com as simulações,
explorando seus vários aspectos para responder às questões propostas; ou trabalhar com os
alunos de forma interativa propondo relatórios.
35
Quadro 1: Simulações sugeridas ao professor.
Simulação Endereço Conceitos

http://www.pccl.fr/physique_chimie_college_ly
Refração e ângulo
Refração cee/lycee/seconde/refraction_loi_descartes_opti
limite.
que_seconde_lycee.htm
Refração da luz
branca policromática.
Comprimento de
https://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/refracti onda.
Refração da luz on/refractionangles/index.html Índice de refração do
material.
Ângulos de
incidência e refração.
http://www.pccl.fr/physique_chimie_college_ly
Espectro da luz Dispersão em um
cee/lycee/seconde/dispersion_prisme_spectre_e
branca prisma.
mission_absorption.htm.
Leis da reflexão e
refração.
Reflexão e
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/ Reflexão interna
refração de ondas
mec/16204 total.
eletromagnéticas
Polarização parcial
planas
ou total da onda
refletida.
Influência da
espessura da
Propagação de
http://ww2.ac- lâmina, índice e
luz através de
poitiers.fr/math_sp/spip.php?page=pe_ggb&id_ ângulo de
uma lâmina
document=1352 incidência sobre o
paralela.
desvio do raio de
luz.
Propagação de
http://ww2.ac- Ângulos de
um raio luminoso
poitiers.fr/math_sp/spip.php?page=pe_ggb&id_ incidência e
através de um emergência.
document=1353
prisma.
36
Introduzir o conteúdo mostrando os formatos das lentes e as características de divergência e
convergência através do Experimento 6.
Experimento 6: Lentes esféricas
Materiais:
 1 folha de papel cartão preto;

 Tesoura;
 Estilete;
 Régua;
 Caneta ou lápis;
 1 retroprojetor;
 1 lente biconvexa;
 1 lente bicôncava;
 1 lente plano-côncava.
Procedimento:
1. Marque e recorte na folha de papel cartão, um quadrado de 30x30cm (Fig. 26a). Essa
será sua “Base”.
2. Localize o centro da folha e faça um quadrado de 8 x 8cm (Fig. 26b), essa será a
janela para passagem de luz.
37
30 cm
8 cm
8 cm
(b)
30 cm
(a)
Figura 26. Fonte: Elaborado pela

autora.
3. Faça um quadrado de papel cartão preto com 10 x 10cm, no centro deste cartão, 3 fendas
de 1mm de largura por 8cm de comprimento, com uma distância de 1cm entre elas (Fig.
27).
10 cm
10 cm
4. Coloque a folha de papel cartão “Base” sobre o retroprojetor.

5. Coloque o quadrado com as fendas sobre a janela na base, tampando todo o espaço, de
forma que as fendas sejam as únicas passagens de luz.
6. Apague as luzes do local, ligue o retroprojetor e use o quadro branco como um anteparo
paralelo ao feixe de luz emitido.
7. Agora é só colocar a lente convergente ou divergente na frente dos feixes de luz e
verificar o fenômeno de convergência ou divergência (Figura 28).
38
Figura 28: Convergentes e divergência dos raios luminosos.
Questões:
Como podem ser classificadas as lentes?
Resposta:
As lentes podem ser classificadas como convergentes ou divergentes. Uma lente

convergente é aquela que concentra os raios luminosos paralelos que a atravessam (se n lente >
nmeio), em um único ponto chamado foco, e geralmente possui suas bordas finas e o centro mais
espesso. Elas podem ser: biconvexa, plano-convexa ou côncavo-convexa.
Uma lente divergente é aquela que espalha os raios luminosos paralelos que a
atravessam (se nlente < nmeio), fazendo com que se abram como um leque e geralmente possui
suas bordas grossas e o centro mais fino. Elas podem ser: bicôncava, plano-côncava ou
convexo-côncava.
39
Neste link: https://www.youtube.com/watch?v=iVCEiwC8Zqg
”Pontociência - Lentes Esféricas”
O professor encontra um vídeo que mostra esse experimento.
Desenvolvimento
Para retomar o conteúdo segue um texto resumido dos casos mais gerais sobre lentes
esféricas.
40
Texto 3: Lentes esféricas
Lentes Esféricas
Denomina-se lente esférica uma associação de dois dioptros2, dos quais um é

necessariamente esférico, e o outro, esférico ou plano. Quando a espessura da lente for
desprezível em comparação aos raios de curvatura dos dioptros, ela é dita delgada.
Forma das lentes
Conforme os tipos de dioptros associados, podemos ter lentes de bordos finos e lentes
de bordos grossos.
Figura 29: Formas das lentes.
Fonte: < https://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/1685.htm >.

Acesso em: 29 out. 2018.
2
É todo o sistema formado por dois meios homogêneos e transparentes.
41
Comportamento Óptico
Quando um feixe cilíndrico de raios paralelos incide sobre uma lente esférica, esta pode
ter dois comportamentos ópticos distintos.
Figura 30: Comportamento dos feixes deluz incidentes.
Fonte: < https://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/1686.htm >.

Acesso em: 29 out. 2018.
Elementos das lentes esféricas
Figura 31: Elementos geométricos
Definição das variáveis: Equações:

E.p. : Eixo principal da lente
C1 e C2 : Centro de curvatura
1 1 1
O : Centro óptico da lente  
f p' p
R : Raio de curvatura
f : distância focal (=R/2)
p'
p’ : distância da imagem A
p
p : distância do objeto
i : altura da imagem i
A
o : altura do objeto o
A : ampliação da imagem
42
Lente convergente Lente divergente
Biconvexa Plano-convexa Côncavo-convexa Esquema Bicôncava Plano-côncava Convexo-côncava Esquema
Posição do objeto Natureza Sinal

além de C
f 
⊝  imagem invertida
real, invertida e i
menor
p'   imagem real
em C
f 
real, invertida e igual i ⊝  imagem invertida
p'   imagem real
entre F e o C
f 
real, invertida e i ⊝  imagem invertida
maior p'   imagem real
em F
Imprópria f 
não forma imagem
Entre F e o V
virtual, direita e f 
maior p' ⊝  imagem virtual
Independentemente da
posição do objeto a f ⊝
imagem será sempre: p' ⊝  imagem virtual
virtual, direita e i  imagem direita
menor
43
Em geral, o índice de refração de uma lente é maior do que o índice de refração do meio
que a envolve. Nessas condições, as lentes de bordos finos são convergentes e as de bordos
grossos divergentes. Considerou-se para o resumo nlente  nmeio .
Encerramento
Para esclarecer mais sobre a formação de imagens, seguem algumas simulações que facilitam
o entendimento do aluno.

Você pode mover as
lentes / espelhos
App para celular https://play.google.com/store/apps/details?i arrastando-os e ver o
Ray Optics d=com.shakti.rayoptics diagrama de raios, a
posição e a ampliação
da imagem em tempo
real.
Refratar, refletir,
dispersar, dividir.
Um jogo de lasers e
experimentação.
App para celular https://play.google.com/store/apps/details?i
Aprenda a usar
Glass d=com.cube3rd.glass
espelhos, lentes,
prismas e outros
dispositivos para
manipular feixes de
luz.
http://iwant2study.org/lookangejss/04waves
Posição do objeto e
Lentes delgadas _13light/ejss_model_ThinLenModel05/inde
natureza da imagem.
x.html
Formação da imagem
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bits
Conhecendo as em lentes
tream/handle/mec/16054/03_laboratorio_fr
lentes delgadas convergentes,
ame.htm
divergentes.
Formação da imagem
em lentes
Lentes e espelhos https://simbucket.com/lensesandmirrors/ convergentes,
divergentes, espelhos
côncavos e convexos.
44
Utilizar o Experimento 7 para apresentar a Equação de Gauss.
Experimento 7: A matemática das lentes
Materiais:
 Lâmpada incandescente;
 Lupa;
 Escala numérica;
 Anteparo.
Procedimento:
1. Faça a montagem do experimento conforme o esquema da Figura 32.
p'
60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60
1. Localize a imagem no anteparo e então meça as distâncias do objeto (p) e da imagem

(p’). Repita este procedimento para várias posições diferentes do objeto (lâmpada) em
relação a lente.
2. Anote os valores numa tabela.
45
p p’
distância do objeto até a lente distância da imagem até a lente
Questões:
Conhecendo-se a distância entre o objeto e a plana central da lente (p), e a distância

entre a imagem e esse mesmo plano (p’), conforme mostra a figura 16, é possível obter a média
da distância focal (f) da lente?
Resposta:
Sim, através da equação de Gauss (1) calculam-se os valores dos focos e obtendo a
média da distância focal f .
1 1 1
  (1)
f p' p
Desenvolvimento
O professor pode contextualizar através da Secção: Alguém me explica e reforçar o
aprendizado através da lista de exercícios (Anexo B).
46
Vestibular G1 - cps 2012
Nas plantações de verduras, em momentos de grande insolação, não é conveniente molhar as

folhas, pois elas podem “queimar” a não ser que se faça uma irrigação contínua.
Observando as figuras, conclui-se que a “queima” das verduras ocorre, porque as gotas
depositadas sobre as folhas planas assumem formatos de objetos ópticos conhecidos como
lentes
a) biconvexas, que têm a propriedade de dispersar a radiação solar.

b) bicôncavas, que têm a propriedade de dispersar a radiação solar.
c) plano-convexas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
d) plano-côncavas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
e) convexo-côncavas, que têm a propriedade de concentrar a radiação solar.
Resposta: O gabarito é a letra C
Comparando as gotas com as lentes estudadas, temos uma das superfícies plana e a outra
convexa, ou seja, o formato é de um hemisfério, formando uma lente plano-convexa de
extremidades finas, imersa no ar. Como o índice de refração da água ( nar  1,33 ) é maior que
o do ar nar  1,0 ; essas lentes tornam-se convergentes. Os raios de luz recebidos do Sol (feixes
paralelos) concentram-se sobre seu foco.
47
Vestibular ACAFE VERÃO 2016 Questão 31 (aplicada em 08/11/2015 – outros cursos)
Os avanços tecnológicos vêm contribuindo cada vez mais no ramo da medicina, com melhor
prevenção, diagnóstico e tratamento de doenças. Vários equipamentos utilizados são
complexos, no entanto, alguns deles são de simples construção. O otoscópio é um instrumento
utilizado pelos médicos para observar, principalmente, a parte interna da orelha. Possui fonte
de luz para iluminar o interior da orelha e uma lente de aumento (como de uma lupa) para
facilitar a visualização.
Considerando a figura e o exposto acima, assinale a alternativa correta que completa as lacunas
da frase a seguir.
A lente do otoscópio é _______________ e a imagem do interior da orelha, vista pelo médico

é _________________.
a) convergente – real, maior e invertida.

b) convergente – virtual, maior e direita.
c) divergente – virtual, maior e direita..
d) divergente – real, maior e invertida.
Resposta: O gabarito é a letra B
A lente que compõe o otoscópio é convergente (bordas finas) e como ela aumenta a
imagem da mesma forma que a lupa, essa imagem é virtual, maior e direita.
48
Figura 33. A lente se comportando como lupa.
Fonte: Disponível em: <https://www.usinainfo.com.br/lupa-de-bancada-34>.

Acesso em: 05 jan. 2018.
Encerramento
O vídeo abaixo mostra de forma elucidativa (em inglês), a construção das lentes em 3D, o
professor poderá passar para os alunos sem o áudio acrescentando suas explicações, ou
editar conforme sua intenção didática.
OBS.: Professor o Real Player é um programa grátis que permite baixar vídeos do YouTube e
converter para PowerPoint além de, editar, recortar, etc...
http://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2015/11/como-baixar-e-instalar-o-real-
player.html
Vídeo: “Converging Lenses – Designmate”
https://www.youtube.com/watch?v=R-uMcngNsSk
Vídeo: “Convex and concave Lenses - Physics - Eureka.in”

https://www.youtube.com/watch?v=4zuB_dSJn1Y
49
Através da próxima atividade, é possível mostrar que a convergência ou divergência está
diretamente relacionada com os índices de refração do meio e do material.
Experimento 8: Lentes biconvexas convergentes e divergentes
Materiais:
 Apontador laser;
 Aquário de vidro;
 Duas lâmpadas incandescentes de bulbo transparente.
 Leite em pó.
Procedimento:
1. A lâmpada deve ser previamente preparada, eliminando-se a estrutura interna que

prende seu filamento, uma vez que somente seu bulbo será utilizado. Para isso, deve-se
envolvê-la totalmente com um pano (que irá proteger as mãos, no caso da lâmpada
partir-se acidentalmente).
2. Em seguida, usando um alicate ou uma pequena torquês, quebra-se o isolante preto
vitrificado que existe em sua rosca metálica, retirando-o totalmente.
3. Depois disso, com a ponta de uma chave de fenda, deve-se romper e fragmentar,
cuidadosamente, a estrutura interna que mantém o filamento e removê-la.
4. Colocar água até cerca de 2/3 do volume do aquário. Para tornar visível a trajetória da
luz do laser, adicionar duas pitadas de leite em pó, para que ela fique esbranquiçada e
levemente turva (Figura 34).
50
Figura 34. Aquário com água e leite em pó.
5. Encher o bulbo de uma lâmpada com glicerina.

6. O bulbo deve ser imerso na água, próximo da parede lateral do aquário.
7. Segurando o laser ligado, deve-se posicioná-lo próximo da parede externa do aquário e
apontar sua luz para o bulbo imerso.
Figura 35. Lâmpada com glicerina dentro da água.
8. Em seguida, deslocar lentamente a luz do laser, paralelamente ao fundo do aquário, para

cima e para baixo e observar o raio refratado.
9. Repetir o mesmo procedimento com a luz do laser, usando a lâmpada com ar no seu
interior.
51
Figura 36. Lâmpada com ar dentro da água.
Questões:
Qual o comportamento das lentes biconvexas nas duas situações?
Resposta:
A lente de glicerina imersa na água, configura uma situação em que nL > nm, deste modo,
a luz do laser converge para um ponto situado dentro do aquário (Figura 37), indicando que sua
distância focal é positiva.
Água
n = 1,33
Glicerina
n = 1,46
luz do laser
Imergindo a lâmpada com ar dentro da água (Figura 38) temos nL<nm, verifica-se que a
lente desvia o raio luminoso para fora do aquário, mostrando que agora sua distância focal é
negativa.
52
água ar
n = 1,33 n = 1,00
luz do laser
Da expressão (2) verifica-se que lentes biconvexas, feitas de material com índice de
refração maior que o índice de refração do meio em que estão imersas (nL>nm), apresentam
distância focal positiva sendo a lente denominada convergente. Entretanto, se o seu índice de
refração for menor que o do meio em que está imersa (nL<nm), a distância focal torna-se
negativa e ela irá divergir os raios luminosos, ao invés de convergi-los.
1  n L  nm   1 1 
      (2)
f  n m   R1 R2 
Podemos concluir que o comportamento das lentes biconvexas depende dos valores
dos índices de refração do material constituinte da lente, e do meio em que ela está imersa.
Desenvolvimento
Complementar a aula com exercícios para a fixação do conteúdo, comentar especificamente
algumas questões que enfatizam a natureza convergente e divergente que uma lente
biconvexa pode apresentar.
53
Vestibular (UFPR/2017 Questão 50)
O índice de refração absoluto de um meio gasoso homogêneo é 1,02. Um raio luminoso,

proveniente do meio gasoso, incide na superfície de separação entre o meio gasoso e o meio
líquido, também homogêneo, cujo índice de refração absoluto é 1,67, conforme mostrado na
figura ao lado.
Posteriormente a isso, uma lente com distância focal positiva, construída com material cujo
índice de refração absoluto é 1,54, é colocada, completamente imersa, no meio líquido. Com
base nessas informações, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes
afirmativas:
( ) Se a lente for colocada no meio gasoso, ela será denominada “convergente”.
( ) Quando a lente foi colocada no meio líquido, a sua distância focal passou a ser negativa.
( ) Em qualquer um dos meios, a distância focal da lente não se altera.
( ) O raio luminoso, ao penetrar no meio líquido, afasta-se da normal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
a) V – F – V – F.
b) F – V – F – V.
c) V – F – V – V.
d) F – F – V – V.
e) V – V – F – F.
54
Resposta: O gabarito é a letra E
O grande número de exemplos e exercícios encontrados no estudo de lentes esféricas

em que nL> nm , pode resultar a impressão que lentes biconvexas comportam-se sempre como
convergentes, o que não é verdade. A questão da UFPR mostra duas situações: A primeira, a
lente é mais refringente que o meio gasoso, portanto, convergente e com distância focal
positiva. A segunda, a lente é menos refringente que o meio líquido, isso a caracteriza como
divergente, então a distância focal será negativa.
Encerramento
Nessa página da web: https://www.edrawsoft.com/optics-diagram.php há um software de
desenho óptico, possibilita que os alunos façam diagramas de óptica física a partir de
exemplos e modelos.
55
O software Edraw Max pode ser salvo no computador, inclui algumas formas pré-
definidas, tais como lentes convexas, superfície esférica, espelho, corpo, raio, lâmpada, fonte
de luz, prismas, etc. O aluno clica na figura e arrasta para iniciar o trabalho. Cada forma pode
ser editada e reorganizada (Figura 39).
Figura 39: <https://www.edrawsoft.com/download-

edrawmax.php>. Acesso em: 09 jan. 2018.
Outra opção é a construção de mapas conceituais, estes permitem ao aluno sintetizar,

organizar e estabelecer relações entre os conceitos.
Figura 40: <https://www.edrawsoft.com/download-

edrawmax.php>. Acesso em: 09 jan. 2018.
Explorando mais sobre esse assunto o professor poderá se interessar também, em

trabalhar com software educacional Algodoo, este permite fazer simulações em duas
56
dimensões de experimentos físicos. O programa permite ao aluno visualizar as teorias
estudadas, e consequentemente aumentar a compreensão destes temas. Dessa forma, o
professor incentiva a construção do conhecimento de uma maneira criativa, lúdica e
motivacional.
Figura 41: Utilizando o software Algodoo.
Vídeo aula instalação e uso:
“Algodoo aula 1 lentes e prisma lenses and prism”

https://www.youtube.com/watch?v=s3iSzP5PBBs
57
A curiosidade prepara o cérebro para a aprendizagem e pode incutir nos alunos um forte
desejo de conhecer, transformando a aula numa experiência prazerosa e gratificante.
Pensando assim, o Experimento 9 tem a finalidade de mostrar as lentes encontrados no
cotidiano, produzindo imagens com a mesma natureza dos experimentos de laboratório.
Experimento 9: Lentes caseiras
Materiais:
 Uma taça de vidro;

 Um copo cilíndrico de vidro;
 Cartões com figuras.
Procedimento:
1. Encher a taça com água e posicionar a Figura 42 atrás da mesma.

2. Deslocar a taça lateralmente, de modo que altere as setas para o observador.
3. Realizar o procedimento anterior substituindo a taça pelo copo cilíndrico.
4. Para a figura 43, colocar o copo vazio paralelamente e adicionar água aos poucos,
observando o que acontece com a soma do cálculo.
5. Posicionar o restante das figuras (44, 45, 46, 47, 48 e 49) na vertical, e passar lentamente
o copo cilíndrico cheio de água na frente de cada figura.
Questões:
a) Que tipo de imagem a lente (taça) conjuga em cada uma das situações?
b) Uma imagem real pode ser observada sem que apareça sobre um anteparo?
58
Resposta:
a) A taça se comporta como uma lente esférica, dependendo da posição da taça em relação
às figuras a imagem apresentada pode ser real ou virtual.
b) Quando o copo cilíndrico está vazio a luz o atravessa quase sem ser desviada, pois a parede
de vidro pode ser tratada como uma lâmina de faces paralelas. Ou seja, observamos a seta
(Figura 42) na mesma posição que a veríamos se o copo não estivesse sido colocado à sua
frente.
Quando o copo é preenchido com água, passa a ser uma lente cilíndrica. A posição do
objeto em relação à lente está suficientemente afastada da lente para que esta conjugue uma
imagem real objeto.
Entretanto agora se percebe claramente que a inversão se deu apenas em relação ao eixo
horizontal, pois a seta vertical continua na mesma posição.
Desta forma, podemos mostrar uma importante propriedade de uma lente convergente
cilíndrica em relação a uma lente convergente esférica. A lente esférica inverte a imagem
segundo os dois eixos, enquanto a lente cilíndrica apenas em relação a um deles3.
Cabe destacar que esta imagem real conjugada pela lente convergente, se encontra na
frente do copo com água e não atrás do mesmo.
Vídeos que podem auxiliar o professor nessa atividade:
“Amazing Refraction Of Light In Water”

https://www.youtube.com/watch?v=PsX294Qq1bA
“Just Add Water: The Surprisingly Simple Magic Trick”

https://www.youtube.com/watch?v=g7Wa3EKEkm8
“Amazing Water Trick - Amazing Science Tricks Using Liquid”

https://www.youtube.com/watch?v=G303o8pJzls
3
Em: < http://www.if.ufrgs.br/~lang/Textos/Lentes_caseiras.pdf > Acesso em: 02 outubro 2017
59
Figura 44.
Fonte:https://br.depositphotos.com/7411597/sto
ck-illustration-wedding-bride-bridegroom-
married-marry.html (Adaptado)
00
+ 0
Figura 45.
Figura 43. Fonte: Elaborado pela autora. Fonte:https://www.dreamstime.com/stock-
images-black-white-squares-image5816244
60
Figura 46. Figura 48.
Fonte:https://br.depositphotos.com/37752255/st Fonte:https://br.depositphotos.com/16864461/st
ock-photo-black-and-white-diagonal- ock-photo-seamless-black-white-diagonal-
checkers.html stripes.html
Figura 49.
Figura 47. Fonte: Elaborado pela autora. Fonte:https://www.youtube.com/watch?v=g7Wa
3EKEkm8
Desenvolvimento
Como a atividade acima se destaca por utilizar lentes esféricas e cilíndricas, é um momento
oportuno para apresentar as ametropias da visão e as lentes corretivas. O texto 4 serve de
apoio para o professor de física.
61
Texto 4: Óptica da visão
Figura 50: Estrutura interna dos olhos
Mácula
Esclera Humor vítreo

Íris Coroide
Córnea Nervo óptico
Pupila Retina
Cristalino
Fonte: < https://www.planetvision-eyecare.com/nutritional-

supplements/>. Acesso em: 09 fev. 2017. Adaptada.
i) Córnea e cristalino são lentes convergentes.

Lembretes:
ii) Acomodação é o ajustamento da distância focal do cristalino por ação dos

músculos ciliares, permite a visão tanto em ambientes claros quanto escuros.
iii) O cristalino funciona como uma lente convergente e forma uma imagem real,
invertida e diminuída sobre a retina.
Figura 51: Analogia do olho com a máquina fotofráfica.
Raios de luz Filme

Lentes (Retina)
Objeto
Fonte: <https://jirehdesign.com/stock-eye-illustrations/eye-
anatomy/vision-is-similar-to-camera-an0042/>.
Acesso em: 10 jan. 2018. Adaptada.
62
iv) A íris do olho pode ser comparada ao diafragma ajustável de uma máquina
Lembretes:
fotográfica. Sob controle do sistema nervoso autônomo, ela contrai ou relaxa,

provocando, respectivamente, a diminuição ou aumento do diâmetro da
pupila.
v) A pupila é o orifício pelo qual os raios luminosos entram no globo ocular.
Miopia Hipermetropia Astigmatismo

- Globo ocular alongado ou - Consiste em defeito na
- Globo ocular curto.
excessiva vergência do curvatura da córnea
cristalino. (córnea irregular) e mais
- A imagem se forma
raramente, do cristalino.
depois da retina.
- A imagem se forma antes
da retina (ou entre o - A superfície do globo
- Correção: lente
cristalino e a retina). ocular não apresenta
convergente.
absoluta simetria em
- Correção: lente relação ao eixo óptico.
- Dificuldade para enxergar
divergente.
perto.
- Perda da focalização em
- Dificuldade para enxergar determinadas direções.
- Produzem o efeito de
longe.
aumentar os olhos e a face
- Correção: lentes
da pessoa.
- Ao observar um objeto cilíndricas (convergentes
através da lente dos óculos ou divergentes).
- Ao observar um objeto
vemos sua imagem
através da lente vemos sua
reduzida. - Impede a visão nítida
imagem ampliada.
para longe e perto.
- Numa cirurgia de
- Estes óculos podem ser
correção da miopia, a - Ao observar um objeto
usados para concentrar os
curvatura da córnea deve através da lente, distorce a
raios do Sol e queimar uma
ser diminuída, aumentando imagem quando
folha de papel.
a distância focal. movimentado.
63
Presbiopia
- Vista cansada.
- Dificuldade de acomodação do
cristalino.
- Correção: lente convergente

(bifocais ou multifocais).
- A presbiopia é a razão pela qual os

óculos de leitura se tornam
necessários por volta dos 40 anos.
- Perda de elasticidade do cristalino ou

enrijecimento dos músculos ciliares.
- Processo progressivo, relacionado à

perda da habilidade do olho em
Fonte:
focalizar objetos próximos e
<http://www.optometriceyesitenc.com/eye-
longínquos.
conditions/presbyopia/>
.
Vestibular ACAFE 14/06/2015 - MEDICINA Questão 33
Em um consultório oftalmológico são observados dois irmãos gêmeos idênticos, X e Y, com

apenas uma diferença: um deles tem miopia e o outro hipermetropia (figura a seguir).
Considerando a figura e o exposto acima e, sabendo que ambos usam os óculos corretos para
suas deficiências, assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase a seguir.
64
O gêmeo X tem ________ e usa óculos com lentes _________, já o gêmeo Y tem _________ e
usa óculos com lentes __________.
a) miopia / divergentes / hipermetropia / convergentes

b) hipermetropia / convergentes / miopia / divergentes
c) miopia / convergentes / hipermetropia / divergentes
d) hipermetropia / divergentes / miopia / convergentes
Míopes usam lentes divergentes que formam imagens virtuais e menores que o objeto,
observe que o olho do irmão x é menor do que o normal.
Hipermetropes usam lentes convergentes. Nesse caso, o olho (objeto) do irmão y está
numa posição entre o foco da lente e o seu centro óptico, produzindo uma imagem virtual,
direita e ampliada. Por isso, vemos os olhos do hipermétrope através das lentes dos óculos
maiores que o normal.
(ACAFE/2016 MEDICINA Questão 31) Um professor resolveu fazer algumas afirmações

sobre óptica para seus alunos. Para tanto, contou com o auxílio de óculos com lentes bifocais
(figura abaixo). Esses óculos são compostos por duas lentes, uma superior para ver de longe e
outra inferior para ver de perto.
Com base no exposto acima e nos conhecimentos de óptica, analise as afirmações a seguir,
feitas pelo professor a seus alunos.
65
I. As lentes inferiores dos óculos são aconselhadas para uma pessoa com miopia.
II. As lentes superiores são lentes divergentes.
III. Pessoas com hipermetropia e presbiopia são aconselhadas a usar as lentes inferiores.
IV. As lentes inferiores possibilitam que as imagens dos objetos, que se formam antes da retina,
sejam formadas sobre a retina.
V. As lentes inferiores podem convergir os raios do Sol.
Todas as afirmações corretas estão em:
a) III - IV
b) IV - V
c) II - III - V
d) I - II – III
De acordo com o enunciado da questão, a lente superior dos óculos é para ver de longe,
significa que a pessoa tem miopia, ou seja, a imagem é formada antes da retina. A correção é
feita com lentes divergentes.
A lente inferior destes óculos serve para as pessoas que tenham dificuldades em ver
objetos próximos, o que configura a hipermetropia e a presbiopia (vista cansada), nessa situação
as imagens dos objetos são formadas depois da retina e a correção é feita com lentes
convergentes.
66
Encerramento
As ilusões animadas são uma forma divertida de terminar a aula, nesse blog:
http://magicaemcena.blogspot.com.br/2012/09/incriveis-ilusoes-de-optica-animadas.html o
professor encontra os links para imprimir as imagens e realizar a atividade.
Vídeos sobre o assunto:

“Amazing Animated Optical Illusions!”
https://www.youtube.com/watch?v=lvvcRdwNhGM
“Amazing Animated Optical Illusions”

https://www.youtube.com/watch?v=5FMRsyfXMJI
67
Na dinâmica descrita abaixo, os professores de Biologia e Física são capazes de trabalhar
simultaneamente os tópicos órgãos dos sentidos e óptica da visão de maneira
interdisciplinar.
Experimento 10: Dissecação de olho de boi
Materiais:
 Duas placas de petri;

 Um par de luvas cirúrgicas;
 Um Bisturi;
 Uma Pinça;
 Um olho de boi.
Procedimento:
1. Com o estilete retirar a córnea do olho.

2. Observar o líquido que vaza, é o humor aquoso.
3. Através de uma incisão separe a íris do cristalino.
4. Retire o humor vítreo.
5. Faça duas incisões nas laterais do globo ocular.
6. Inverta o globo ocular expondo o fundo do olho.
68
Figura 52. Identificação das partes do olho.
Questões:
A anatomia do olho de boi é semelhante ao olho humano?
Resposta:
No que diz respeito a um esquema simplificado: córnea, humor aquoso, esclerótica, íris,
cristalino, humor vítreo, retina e nervo óptico, a anatomia do olho de boi é bastante semelhante
ao olho humano. Numa breve descrição de suas partes podemos identificar a esclerótica ou
esclera (membrana externa branca) e a córnea transparente que protege o olho.
Ao retirar a córnea reparamos um líquido que vaza, é o humor aquoso, que serve para
regular a pressão interna do olho e nutrir a córnea e o cristalino.
69
Depois da retirada da córnea podemos ver a íris, responsável por controlar a abertura da
pupila. Sob a íris encontra-se o cristalino que funciona como uma lente convergente. O interior
do olho é cheio de um líquido gelatinoso chamado de humor vítreo, através dele podemos
observamos uma fina película vascularizada no fundo do olho, é a retina responsável por
converter os estímulos luminosos em impulsos nervosos que serão processados no cérebro.
Quando removemos a parte gelatinosa e invertemos o globo ocular, deixamos exposto o nervo
óptico onde a retina está presa num local chamado “ponto cego”.
Atrás da retina temos uma membrana azul que é chamada de tapete ou “tapete lucidum”.
O tapete reflete a luz de volta para retina, melhorando a visão em condições de baixa
luminosidade (o olho humano não apresenta tapete, o fundo do nosso olho é preto e absorve a
luz que passa pela retina). O tapete permite ao boi enxergar melhor no escuro, assim como, faz
brilhar os olhos do gato sob a luz, pois ele também tem essa camada refletora no fundo do olho.
Entre tantas semelhanças podemos citar algumas diferenças: a íris do boi é marrom,
enquanto no olho humano a íris pode ser de muitas cores e diferentes tonalidades: azul, verde,
cinza, castanho, violeta… A pupila do olho bovino é oval, enquanto no olho humano a pupila
é redonda.
“Uma característica importante é a localização dos olhos, que nos bovinos estão numa
posição mais lateral, [...] diferentemente daquelas consideradas predadoras, que
possuem os olhos numa posição mais frontal (como ocorre nos seres humanos). A
localização lateral permite um campo visual bem mais amplo (345º) que o nosso
(180º), mas por outro lado, esta condição não permite uma boa visão tridimensional,
resultante da combinação das imagens colhidas pelos dois olhos formando uma só
imagem em nível cerebral [...]. Sendo assim, os bovinos apresentam grande parte da
visão monocular (quando as imagens captadas pelos olhos direito e esquerdo são
caracterizadas de forma independente em nível cerebral), o que resulta em dificuldade
para o animal avaliar o ambiente quanto à profundidade (que é melhor avaliada
quando as informações captadas pelos olhos direito e esquerdo formam uma só
imagem em nível cerebral, caracterizando a visão binocular).” (A visão dos bovinos
e o manejo)4
4
Em < https://www.milkpoint.com.br/radar-tecnico/sistemas-de-producao/a-visao-dos-bovinos-e-o-manejo-
16808n.aspx >. Acesso em: 02 outubro 2017.
70
Desenvolvimento
Os alunos podem trabalhar em grupos identificando todas as partes do olho de boi e verificar
as semelhanças com o olho humano. Também algumas questões podem ser levantadas acerca
da toxoplasmose ocular. O artigo a seguir, destaca as potencialidades e debilidades do olho
e ilustra os princípios de funcionamento por meio da dissecação de um olho de boi.
Artigo:
“Abrindo o olho – Dissecando um olho de boi para entender a óptica da visão.”
Link: http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol2/Num2/a05.pdf
Seção: Alguém me explica a Toxoplasmose?
(FATEC – 2011)
A toxoplasmose, parasitose causada pelo protozoário Toxoplasma gondii e também conhecida

como “a doença do gato”, pode ser assintomática ou causar lesões na retina que podem evoluir
para a cegueira, além de graves problemas no miocárdio, fígado e músculos. Pode ser adquirida
ou transmitida congenitamente, o que acarreta abortos ou nascimentos de fetos malformados.
O protozoário parasita causador dessa doença pode infectar a maioria dos animais de sangue
quente, como bois, porcos, carneiros, cabras, gatos e aves. Estima-se que a toxoplasmose ocorra
em pelo menos um terço da população humana mundial, principalmente em locais quentes,
úmidos, com condições sanitárias desfavoráveis, devido ao efeito favorecedor dessas condições
ambientais na maturação dos oocistos (ovos) depositados no solo pelos animais contaminados,
conforme o ciclo de vida do parasita esquematizado a seguir:
71
Sobre essa doença um estudante fez as afirmativas seguintes:
I. O agente etiológico da toxoplasmose é o gato.
II. O agente transmissor da toxoplasmose é o protozoário Toxoplasma gondii.
III. A toxoplasmose pode ser evitada não se comendo carne malpassada.
IV. A falta de saneamento favorece a penetração das larvas do Toxoplasma através da pele
dos animais de sangue quente.
É correto o que se afrma apenas em
a) II
b) III
c) I, II e III
d) I, II e IV
e) II e IV
Resposta: O gabarito é a letra B

72
(UFC/2001) Leia o texto a seguir:
“A TOXOPLASMOSE é uma doença causada pelo protozoário Toxoplasma gondii e é

particularmente perigosa para crianças na fase fetal. O parasita é capaz de invadir, naturalmente,
qualquer organismo animal homeotermo, no qual se multiplica em ciclo assexuado. Além deste,
existe o ciclo gametogônico, que ocorre em felinos e processa-se nas células do intestino, sendo
o parasita eliminado juntamente com as fezes do animal. É um parasita estrito do interior celular
que, após várias divisões, invade novas células, inclusive aquelas de defesa, que são móveis e
levam o parasita em seu interior para os gânglios linfáticos, com consequente disseminação em
todo o organismo do hospedeiro. Com a introdução do protozoário, têm início os fenômenos
imunológicos, que se traduzem primeiro pelo aparecimento de anticorpos circulantes do tipo
IgM (imunoglobulinas do tipo M), constituindo a chamada imunidade imediata.
Posteriormente, com a cura da doença, tais anticorpos são substituídos por anticorpos
denominados de IgG. O tratamento consiste no uso de medicamentos específicos, entre os quais
alguns corticoides.
(Texto adaptado de http:// www.saudeanimal.com.br/artig162.htm).
Tomando como base o texto que você acabou de ler, analise as seguintes afirmativas.
I. O protozoário apresenta pouca especificidade de hospedeiros e a possibilidade de localizar-

se em vários órgãos dos mesmos.
II. No exame pré-natal, a ausência de imunoglobulinas do tipo M (IgM) e a presença de IgG
indicam que a mãe está imunizada e que o feto não corre risco de contrair a doença.
III. O parasita multiplica-se tanto no soro sanguíneo como no lúmen intestinal do animal
hospedeiro.
IV. A profilaxia da doença é feita através do uso de corticoides e da eliminação de roedores e
insetos que possam estar contaminados.
V. A reprodução sexuada do protozoário que ocorre em felinos possibilita a contaminação
através das fezes de gatos domésticos infectados.
Indique a alternativa que contém todas as alternativas verdadeiras.
a) II, IV e V;
b) II e III;
c) I, II e V;
d) III e IV;
e) I, III e IV
73
Encerramento
A simulação Óptica do Olho Humano mostra como várias lentes podem ser usadas para
corrigir os problemas de visão, além disso, permite alterar a forma da lente do olho para
ajustar sua distância focal.
Quadro 3: Simulação sugerida ao professor.
Óptica do Olho Distância focal.

http://ophysics.com/l16.html
Humano Lentes corretivas.
74
Por intermédio do Experimento 11 o professor viabiliza, de maneira empírica, a
demonstração da correção da miopia e da hipermetropia utilizando lentes esféricas.
Experimento 11: Vícios de refração
Materiais:
 3 apontadores laser
 Fita adesiva;
 Fita dupla-face;
 1 lente biconvexa;
 1 lente bicôncava;
 1 lente plano-convexa;
 1 lente plano-côncava;
 Imagem do esquema simplificado do olho normal.
 Imagem do esquema simplificado do olho com miopia e hipermetropia.
Procedimento:
1. Prender com a fita adesiva os três lasers juntos de modo que fiquem ligados.
2. Fixar o conjunto de lasers no quadro branco com uma fita dupla-face.
3. Fixar a figura do olho normal com fita adesiva no quadro (Figura 53).
Figura 53: https://br.depositphotos.com/85145746/stock-illustration-human-eye-schema.html

Acesso em: 02 outubro 2017. (Adaptado)
75
4. Colocar sobre o cristalino a lente biconvexa.
5. Substituir a figura do olho normal pela figura do olho com miopia e reposicionar a lente
biconvexa no cristalino.
6. Juntar à lente biconvexa, a lente divergente.
7. Substituir a figura do olho míope pelo olho com hipermetropia
8. Sobre o cristalino posicionar a lente biconvexa.
9. Adicionar à lente biconvexa mais uma lente convergente (Figura 54).
Figura 54. Raios incidindo na retina.
Questões:
a) A distância focal depende da curvatura da lente?

b) Como são os raios na lente plano-côncava?
c) As lentes podem corrigir alguns problemas de visão?
Respostas:
a) Sim. No exemplo mostrado no experimento, a lente plano-convexa tem uma distância

focal menor que lente biconvexa. Os raios chegam paralelos, incidem sobre essa lente,
e se desviam convergindo para um ponto, por isso se diz que são lentes convergentes.
Esse ponto no qual convergem os raios é o foco real.
b) Os raios chegam paralelos e se separam após a refração, por isso são chamadas lentes
divergentes, o prolongamento dos raios divergentes atrás da lente determina o foco, que
é um ponto virtual.
c) O que são os vícios de refração e como podem ser corrigidos?
76
“[...] vício de refração é o nome geral dado às conhecidas doenças oculares como
miopia, hipermetropia, astigmatismo, e também a presbiopia. Ou seja, aqueles
problemas que podem ser diminuídos ou completamente resolvidos com o uso de
acessórios como óculos e lentes de contato, ou com cirurgias. O nome indica um
problema na refração da imagem dentro do olho, ou seja, ao invés de ser refratada
normalmente sobre a retina, a imagem acaba se formando à sua frente ou atrás. A
miopia, conhecida por dificuldade para ver de longe, é um caso onde a imagem se
forma não sobre, e sim à frente da retina.” (Vícios de refração)5.
Em um olho sem problema de visão, o cristalino é uma lente biconvexa, desvia os raios
para formarem as imagens corretas na retina. Em um olho míope a imagem se forma antes da
retina, sendo solucionado com lente divergente. Já em olhos com hipermetropia a imagem se
forma após a retina, corrigindo o problema com uma lente convergente.
Podemos citar também o olho com astigmatismo, os raios luminosos que atravessam o
globo ocular são focalizados em dois pontos diferentes, antes, depois e/ou sobre a retina.
Olho com presbiopia é quando existe incapacidade de focalizar objetos a curta distância.
A presbiopia pode surgir em combinação com miopia, hipermetropia ou astigmatismo.
Sugestões de vídeos para o professor:
“Tudo sobre Miopia,Hipermetropia,Astigmatismo e Cataratas Parte 1 de 2
YouTube”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=DMoEoGU4Ck8
“UPC - EPSEB - Optica - Lentes convergentes y divergentes” em:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=7BQnCyutdWs
5
Em <https://www.eotica.com.br/vicios-de-refracao>Acesso em: 02 outubro 2017.
77
Desenvolvimento
Os alunos podem trabalhar lista de exercícios (Anexo B) em grupos, promovendo desta
forma, uma ação compartilhada das dúvidas existentes. A seguir o texto 4 remete à uma
simplificação do conteúdo.
Texto 5: Vergência de uma lente
Vergência (V) ou convergência de uma lente pode ser determinada de duas formas
distintas, através da equação da vergência ou ainda com a equação de Halley (equação dos
fabricantes de lentes).
Equação da vergência
A vergência de uma lente (V) pode ser determinada pelo inverso da distância focal (f):
1
V
f
A unidade de distância focal deve ser o metro ( m ) para que a unidade de vergência seja
dioptria ( di ), conhecida, em nosso cotidiano, como o grau da lente. Na prática, pode-se afirmar
que uma lente com 2,5 dioptrias significa o mesmo que uma lente com 2,5 graus.
Lente convergente  f V 
Lente divergente  f ⊝V ⊝
Equação de Halley (equação do fabricante de lentes)
Definição das variáveis: Equações:
nL : Índice de refração da lente  n  nm   1 1 

V   L     
nm : Índice de refração do meio  nm   R1 R2 
R1 e R1 : Vértice da lente
78
Essa equação deve ser utilizada considerando a convenção de sinais, em relação à face
da lente:
Face côncava  R⊝
Face convexa R
Face plana  R   (infinito)
Associação de lentes por justaposição
Justapor ou associar lentes significa colocá-las muito próximas para que seja possível
aproximar ou afastar a imagem de um determinado objeto. Essa associação ocorre em máquina
fotográficas, lunetas, telescópios, dentre outros instrumentos óticos.
A associação dessas lentes permite que o raio de luz sofra um certo desvio. Utilizando
o Teorema da vergências, é possível determinar uma lente que substitua a associação gerando
o mesmo desvio nesse raio de luz. Para uma associação de três lentes, por exemplo, teremos:
Veq  V1  V2  V3
1
Como V  conclui-se que:
f
1 1 1 1
  
f eq f1 f 2 f 3
Para a utilização das fórmulas, é necessário aplicar a convenção de sinais para lentes
convergentes e divergentes, como visto anteriormente. (POSITIVO, 2018).
79
Vestibular MACKENZIE - 2017 - Questão nº 56
Considere quatro lentes esféricas delgadas de distância focal f1 = +5,0 cm, f2 = -10,0 cm, f3 =
+20,0 cm e f4 = - 40,0 cm. A justaposição de duas lentes terá a maior convergência quando
associarmos as lentes
a) 1 e 2
b) 2 e 3
c) 1 e 3
d) 2 e 4
e) 1 e 4
1
Sendo V  temos:
f
1 1
V1   di  20,0di
f1 5,0  10 2
1 1
V2   di  10,0di
f2 10,0  10 2
1 1
V3   di  5,0di
f 3 20,0  10 2
1 1
V4   di  2,5di
f4 40,0  10 2
Vmáx  V1  V3  25,0di
80
Encerramento
Uma recomendação para o fechamento da aula é o vídeo sobre Toxoplasmose ocular.
As doenças oculares e os problemas de refração podem ter várias origens, dentre

elas, surgir devido a uma infecção como na toxoplasmose ocular. Uma doença infecciosa de
distribuição mundial, causada por um protozoário denominado Toxoplasma gondii encontrado
principalmente nas fezes de gatos e em alimentos contaminados. Esse parasita pode causar uma
infecção que afeta vários órgãos do corpo humano, como cérebro, músculos e coração, além de
provocar problemas oculares graves. No Brasil 50,0 a 83,0% da população adulta é
soropositivo6.
Portanto, abordar esse assunto é relevante para que os alunos tenham a informação sobre
as manifestações clínicas e a etiologia da toxoplasmose.
Vídeo:
“Dr. Wil Costa - Oftalmologista - Toxoplasmose Ocular”
Link: https://www.youtube.com/watch?v=5tRGUJ4_uQU
Quadro 4: Simulação sugerida ao professor.

A animação
mostra como
http://www.sciences.univ-
corrigir a miopia,
Correções da visão nantes.fr/sites/genevieve_tulloue/optiqueGeo/ins
hipermetropia,
truments/correction.html#manip
astigmatismo e
presbiopia.
6
Em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72802010000300009>Acesso em: 23
janeiro 2018.
81
O professor pode solicitar o Experimento 12 como uma atividade de aula ou de casa, e
adequar conforme à criatividade do educando e os materiais disponíveis
Experimento 12: Mito da caverna
Materiais:
 1 embalagens de whisky;
 1 embalagem de amarula;
 1 lente convergente;
 1 folha de papel vegetal A4;
 Cola durepoxi;
 Spray de tinta preta fosca;
 Fita isolante;
 Alicate de corte.
Procedimentos:
1. Tire o fundo da embalagem de amarula e fixe o papel vegetal com fita isolante (Figura
55).
Figura 55: Foto do experimento
82
2. Abrir o fundo da embalagem de whisky e fixar com durepoxi a lente convergente
(Figura 56).
Figura 56: Foto do experimento.
1. Encaixar uma embalagem dentro da outra e ajustar o foco.

Questões:
Quais são as características da imagem formada e porquê do nome Mito da caverna?
Resposta:
A imagem formada é real, projetada, invertida e menor, semelhante ao que acontece no

olho e na câmara escura de orifício e que evidencia os princípios da óptica geométrica. O nome
está vinculado à disciplina de Filosofia que reproduz o experimento de forma alegórica.
83
Desenvolvimento
Essa atividade oportuniza a ligação entre as disciplinas de Física, Filosofia e Artes, onde uma
matéria auxilia a outra através da relação entre os conteúdos disciplinares, base para um
ensino mais interessante. O texto 6 é uma síntese das possibilidades que o professor pode
explorar.
Texto 6: Mito da Caverna
Em seu “Mito da Caverna”, há 2800 anos, Platão já utilizava o princípio da câmara

escura (Figura 57) para explicar seus pensamentos.
O mito fala sobre prisioneiros (desde o nascimento) que vivem presos em correntes
numa caverna e que passam todo tempo olhando para a parede do fundo que é
iluminada pela luz gerada por uma fogueira. Nesta parede são projetadas sombras de
estátuas representando pessoas, animais, plantas e objetos, mostrando cenas e
situações do dia-a-dia. Os prisioneiros ficam dando nomes às imagens (sombras),
analisando e julgando as situações. (Mito da Caverna de Platão)7
Figura 57: Fonte: < https://www.estudopratico.com.br/mito-da-caverna-de-platao/ >

Acesso em Acesso em: 02 de outubro 2017.
O mito da caverna é uma metáfora da condição humana perante o mundo que pretende
exemplificar, como nós podemos nos libertar da condição de escuridão que nos aprisiona
através da luz da verdade, da superação e da ignorância.
7
Em: <https://www.suapesquisa.com/platao/mito_da_caverna.htm>. Acesso em: 02 de outubro 2017.
84
Vídeo:
“O Mito da Caverna: Platão – Dublado ” em,

Link de acesso: https://www.youtube.com/watch?v=Rft3s0bGi78
Artigo:
“Ciência e arte: Vermeer, Huygens e Leeuwenhoek”

Link de acesso: http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol8/Num2/v08n02a07.pdf
Trecho do filme:
“A Moça com brinco de pérolas - câmera escura e fazendo as tintas”

https://www.youtube.com/watch?v=3oEbVpm1Py0
85
Encerramento
O professor pode escolher dentre as simulações do Quadro 5, solicitando que os alunos
observem o resultado da imagem formada no anteparo.
https://www.khanacademy.org/partner- Questionário a
Câmera de Pinhole
content/pixar/virtual-cameras/virtual-cameras- partir da interação
simples
1/a/simple-pinhole-camera com a simulação.
Câmera pinhole https://www.khanacademy.org/computer- Obter Código

com distância focal programming/pinhole-camera-with-variable- fonte.
variável focal-distance/5749592197824512 Questionário.
Demonstra a
Modelo de Câmera https://www.compadre.org/osp/items/detail.cfm operação de uma
Pinhole ?ID=11787 câmera de
pinhole.
86
REFERÊNCIAS
MÁXIMO, Antônio; ALVARENGA, Beatriz. Curso de Física. 3. ed. São Paulo: Harbra, v.2,
1993.
CARRON; Wilson; GUIMARÃES; Osvaldo. Física. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993.
TORRES, C. M. et al. Física Ciência e Tecnologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, v.2, 2010.
ÓPTICA E ONDAS. Disponível em:

<https://interna.coceducacao.com.br/ebook/pages/1673.htm >. Acesso em: 29 out. 2018.
ELEMENTOS DAS LENTES ESFÉRICAS. Disponível em:

<https://www.alfaconnection.pro.br/fisica/luz/lentes-esfericas/elementos-das-lentes-
esfericas/> Acesso em: 29 out. 2018.
LENTES ESFÉRICAS DELGADAS. Disponível em:

<http://www.universiaenem.com.br/sistema/faces/pagina/publica/conteudo/texto-
html.xhtml?redirect=75315148257234735358815526041> Acesso em: 10 set. 2018.
INCRÍVEIS ILUSÕES DE ÓPTICA ANIMADAS. Disponível em:

<http://magicaemcena.blogspot.com/2012/09/incriveis-ilusoes-de-optica-animadas.html> >
Acesso em: 30 set. 2018.
MATHÉMATIQUES-SCIENCES: RÉFLEXION ET RÉFRACTION DE LA LUMIÈRE.

Disponível em: <http://ww2.ac-poitiers.fr/math_sp/spip.php?article474 > Acesso em: 23 jul.
2018.
RAY OPTICS. < https://play.google.com/store/apps/details?id=com.shakti.rayoptics >

Acesso em: 23 jul. 2018.
SIMULAÇÃO DE UM TANQUE DE ONDULAÇÃO. Disponível em:

<http://www.falstad.com/ripple/> Acesso em: 23 jul. 2018.
FIGURES ANIMÉES POUR LA PHYSIQUE. Disponível em: < http://www.sciences.univ-

nantes.fr/sites/genevieve_tulloue/index.php > Acesso em: 23 jul. 2018.
87
OSCILLATIONS AND WAVES. Disponível em:
<http://www.falstad.com/mathphysics.html> Acesso em: 17 jan. 2018.
PHYSICS INTERACTIVES. Disponível em: < https://www.physicsclassroom.com/Physics-

Interactives/Refraction-and-Lenses/Optics-Bench/Optics-Bench-Refraction-Interactive >
3D VIEWING: THE PINHOLE CAMERA MODEL. Disponível em: <

https://www.scratchapixel.com/lessons/3d-basic-rendering/3d-viewing-pinhole-camera >
MACRO IPHONEOGRAPHY: HOW TO MAKE THE DROP & REFLECTION. Disponível

em: < https://www.youtube.com/watch?v=C--Fpt3T_pY > Acesso em: 20 jan. 2018.
88
APÊNDICE B
Bloco de questões
Objetivo: Apresentar questões diversificadas, com diferentes níveis de dificuldade, a fim

de que os alunos apliquem os conceitos trabalhados.
Lista 1
01. (UDESC - 2007 - Prova 1)

A toxoplasmose é uma doença provocada pela ingestão de cistos (oocistos) do Toxoplasma gondii
(presentes nas fezes dos gatos), em carnes cruas ou malcozidas.
A respeito disso, assinale a alternativa incorreta.
a) As mulheres grávidas que desenvolvem a doença podem transmiti-la ao feto.
b) O agente etiológico causador dessa doença é um protozoário.
c) O Toxoplasma gondii é um organismo unicelular.
d) Alguns modos de prevenção consistem em evitar o consumo de carne malcozida, lavar as mãos
depois de contato com gatos e antes das refeições.
e) O Toxoplasma gondii faz parte do Reino Monera, onde estão reunidos os seres unicelulares e
procariontes.
02. (UFMG - 2008 - Prova 1)

Se ingerirem alimentos contaminados por fezes de gatos portadores do Toxoplasma gondii, as
mulheres grávidas podem transmitir esse agente ao filho.
Considerando-se essas informações e outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar
que a toxoplasmose assim transmitida se inclui no grupo das doenças
a) congênitas.
b) genéticas.
c) infecciosas.
d) parasitárias.
03. (COMPERVE - 2010 – UFRN)

Foi relatado, no primeiro semestre de 2010, um surto de toxoplasmose em Natal -RN. Esta zoonose,
que, por acometer animais de “sangue quente”, também pode atingir os seres humanos, tem como
agente etiológico o parasito Toxoplasma gondii. De uma maneira geral, a infecção é assintomática;
mas seus sintomas, quando estão presentes, geralmente são transitórios e inespecíficos. A ocorrência
da toxoplasmose sob a forma de surto é rara. Nessa condição, a transmissão do toxoplasma
geralmente ocorre
a) pelas fezes do inseto transmissor contaminadas com ovos do protozoário.
b) pelo consumo de água contaminada com proglotes do protozoário.
c) pelo manuseio de fezes de gatos contaminadas com larvas do parasito.
d) pela ingestão de carne suína ou ovina mal cozida com cistos do parasito.
89
04. (PUC-Campinas-SP) De uma lanterna colocada no ar (n = 1,0) sai um estreito feixe de luz que
incide na superfície de separação entre o ar e um líquido transparente, refratando-se conforme mostra
a figura. O índice de refração do líquido é:
a) 1,28.
b) 1,33.
c) 1,39.
d) 1,46.
e) 1,51.
05. (Fatec 2006) O esquema a seguir representa a direção de um feixe luminoso monocromático
incidente e as direções dos respectivos feixes refletido e refratado.
Sabendo-se que o ângulo de reflexão vale 60°, que o índice de refração do meio A vale 1 e que o do
meio B vale 3 , é correto afirmar que o ângulo de refração vale:

Dados: sen 30° = cos 60° = 1/2
3
sen 60° = cos 30° =
2
a) 15°
b) 30°
c) 45°
d) 60°
e) 90°
90
06. (Fatec 2003) Na figura adiante, um raio de luz monocromático se propaga pelo meio A, de índice
de refração 2,0.
Dados: sen 37° = 0,60 sen 53° = 0,80
Devemos concluir que o índice de refração do meio B é:

a) 0,5
b) 1,0
c) 1,2
d) 1,5
e) 2,0
07. (Uel 2011) Um raio de luz é parcialmente refletido e parcialmente refratado na superfície de um
lago. Sabendo-se que o raio de luz incidente faz um ângulo de 55º em relação à superfície da água,
quais são os ângulos de reflexão e de refração, respectivamente?
Dado: Índice de refração da água: 1,33.

Dados: sen 35° = 0,60 sen 55° = 0,80
a) 180° e 360°.
b) 55º e 65º.
c) 1 e 1,33.
d) 35º e 25,5º.
e) 35º e 35º.
08. (UFRGS/2013 Questão 16) No diagrama abaixo, i representa um raio luminoso propagando-se no
ar, que incide e atravessa um bloco triangular de material transparente desconhecido.
Com base na trajetória completa do raio luminosos, o índice de refração deste material desconhecido
é (Dados: índice de refração do ar = 1;
1 3
sen 30º = cos 60º = ; sen 60º = .)
2 2
3
a) .
2
2
b) .
3
c) 3.
4
d) .
3
e) 2 3.
91
09. (Pucrj 2010) Uma onda eletromagnética se propaga no vácuo e incide sobre uma superfície de um
cristal fazendo um ângulo de θ1 = 60o com a direção normal a superfície. Considerando a velocidade
de propagação da onda no vácuo como c = 3 x 108 m/s e sabendo que a onda refratada faz um ângulo
de θ2 = 30o com a direção normal, podemos dizer que a velocidade de propagação da onda no cristal
em m/s é
a) 1 × 108
b) 2 × 108
c) 3 × 108
d) 4 × 108
e) 5 × 108
10. (FURRN) Dispõe-se de uma cuba semicircular, que contém um líquido transparente, imersa no ar
(n = 1). Um raio de luz monocromática incidente (I) e o respectivo raio refratado (R) estão representados
na figura ao lado.
Admita:
sen 45º = 0,70
cos 45º = 0,70
sen 30º = 0,50
cos 30º = 0,86
O índice de refração absoluto do líquido vale:

a) 0,71
b) 1,2
c) 1,4
d) 1,7
e) 2,0
92
11. (Vunesp) Um raio de luz monocromática incide sobre a superfície plana de um bloco de vidro de
tal modo que o raio refletido R forma um ângulo de 90° com o raio refratado r. O ângulo entre o raio
incidente I e a superfície de separação dos dois meios mede 32°, como mostra a figura:
Os ângulos de incidência e de refração medem, respectivamente:

a) 62° e 38°.
b) 58° e 32°.
c) 90° e 38°.
d) 32° e 90°
e) 58° e 45°.
12. (Unifor-CE) Um raio de luz r incide na face de um prisma, de material transparente, conforme está
indicado no esquema. O ângulo-limite de refração para o ar é 41°.
Esse raio de luz vai:

a) incidir na segunda face do prisma e refletir formando um ângulo de reflexão igual a 45°.
b) incidir na segunda face do prisma e refletir sobre si mesmo.
c) incidir na segunda face do prisma e refletir formando um ângulo de reflexão igual a 22,5°.
d) passar para o ar na segunda face do prisma, afastando-se da normal.
e) passar para o ar na segunda face do prisma, aproximando-se da normal.
13. (UFRJ) Um raio luminoso que se propaga no ar (nar = 1) incide obliquamente sobre um meio
transparente de índice de refração n, fazendo um ângulo de 60° com a normal. Nessa situação, verifica-
se que o raio refletido é perpendicular ao raio refratado, como ilustra a figura.
Calcule o índice de refração n do meio.
93
14. (PUC-SP) Um raio de luz monocromática incide perpendicularmente em uma das faces de um
prisma equilátero e emerge de forma rasante pela outra face. Considerando 3 = 1,73 e supondo o
prisma imerso no ar, cujo índice de refração é 1, o índice de refração do material que constitui o prisma
será, aproximadamente:
a) 0,87.
b) 1,15.
c) 2,00.
d) 1,41.
e) 2,82.
15. (Ufal 1999) Um prisma de vidro, cujo índice de refração absoluto para a luz monocromática amarela
é 3 possui ângulo de refringência 60° e está imerso no ar, cujo índice de refração absoluto para a
referida luz é 1. Um raio de luz monocromática amarela incide numa das faces do prisma sob ângulo
de 60°, conforme mostra a figura.
Calcule o ângulo de emergência do referido raio de luz na outra face do prisma.
Dados:
1
sen 30° =
2
2
sen 45° =
2
3
sen 60° =
2
94
16. (PUC-Campinas-SP) Um prisma de vidro, cujo ângulo de refringência é 60°, está imerso no ar. Um
raio de luz monocromática incide em uma das faces do prisma sob ângulo de 45° e, em seguida, na
segunda face sob ângulo de 30°, como está representado no esquema.
Dados:
sen 30° = sen 45° = sen 60° =
Nessas condições, o índice de refração do vidro em relação ao ar, para essa luz monocromática vale:
a) .
b) .
c)
d) .
e)
17. (Ufg 2006) Como ilustrado na figura, a luz colimada de uma fonte F incide no espelho E, no ar, e é
refletida para a face maior do prisma reto P. A luz emerge da face horizontal do prisma, formando com
ela um ângulo reto. O espelho E é perpendicular à face maior do prisma. Sabendo que a luz incide na
direção horizontal e que  = 30°, calcule o índice de refração do prisma.
Dado: n(ar) =1,0.
TEORIA
95
18. (Ufjf 2006) O arco-íris é causado pela dispersão da luz do Sol que sofre refração e reflexão pelas
gotas de chuva (aproximadamente esféricas). Quando você vê um arco-íris, o Sol está:
a) na sua frente.
b) entre você e o arco-íris.
c) em algum lugar atrás do arco-íris.
d) atrás de você.
e) em qualquer lugar, pois não importa a posição do Sol.
19. (G1 - cps 2008) Desde que o homem tomou conhecimento dos fenômenos envolvendo luz, teorias
foram formuladas sobre sua natureza. O filósofo grego Aristóteles foi o primeiro a tentar explicar o arco-
íris, afirmando que sua formação se devia a gotículas de água contidas na atmosfera, que refletiam a
luz do Sol e provocavam a variação da cor. Também verificou que essa reflexão ocorria para um ângulo
específico, que foi determinado apenas no século XIII.
A formação do arco-íris, a partir da luz do Sol, deve-se ao fenômeno conhecido como
a) concentração.
b) colorização.
c) dispersão.
d) deflexão.
e) franjas.
20. (Unifesp 2007) O arco-íris resulta da dispersão da luz do Sol quando incide nas gotas praticamente
esféricas da água da chuva. Assinale a alternativa que melhor representa a trajetória de um raio de luz
em uma gota de água na condição em que ocorre o arco-íris (I indica o raio incidente, vindo do Sol, o
círculo representa a gota e O indica a posição do observador).
21. (Ufpr 2010) Descartes desenvolveu uma teoria para explicar a formação do arco-íris com base nos
conceitos da óptica geométrica.
Ele supôs uma gota de água com forma esférica e a incidência de luz branca conforme mostrado de
modo simplificado na figura.
96
O raio incidente sofre refração ao entrar na gota (ponto A) e apresenta uma decomposição de cores.
Em seguida, esses raios sofrem reflexão interna dentro da gota (região B) e saem para o ar após passar
por uma segunda refração (região C).
Posteriormente, com a experiência de Newton com prismas, foi possível explicar corretamente a
decomposição das cores da luz branca. A figura não está desenhada em escala e, por simplicidade,
estão representados apenas os raios violeta e vermelho, mas deve-se considerar que entre eles estão
os raios das outras cores do espectro visível.
Sobre esse assunto, avalie as seguintes afirmativas:

1. O fenômeno da separação de cores quando a luz sofre refração ao passar de um meio para outro
é chamado de dispersão.
2. Ao sofrer reflexão interna, cada raio apresenta ângulo de reflexão igual ao seu ângulo de incidência,
ambos medidos em relação à reta normal no ponto de incidência.
3. Ao refratar na entrada da gota (ponto A na figura), o violeta apresenta menor desvio, significando
que o índice de refração da água para o violeta é menor que para o vermelho.
Assinale a alternativa correta.

a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
22. (FAFI-MG) O arco-íris é um dos fenômenos ópticos mais belos da natureza. A ocorrência desse
fenômeno é devido à:
a) dispersão da luz solar ao se refratar em pequenas gotas de água que se encontram em suspensão
no ar
b) absorção da luz solar pelas pequenas gotas de água existentes na atmosfera
c) difração da luz ao se refletir em pequenas gotas de água que se encontram em suspensão no ar
d) reflexão da luz solar na atmosfera
23. (Puccamp 2005) Pesquisadores da Fundação Osvaldo Cruz desenvolveram um sensor a laser
capaz de detectar bactérias no ar em até 5 horas, ou seja, 14 vezes mais rápido do que o método
tradicional. O equipamento, que aponta a presença de microorganismos por meio de uma fibra óptica,
pode se tornar um grande aliado no combate às infecções hospitalares.
(Adaptado de Karine Rodrigues. http:www.estadão.com.br/ciência/notícias/20 4/julho/15)
A transmissão de raios laser através de uma fibra óptica é possível devido ao fenômeno da
a) refração.
b) difração.
c) polarização.
d) interferência.
e) reflexão total.
24. (Acafe-2013) A fibra ótica é muito utilizada nas telecomunicações para guiar feixes de luz por um
determinado trajeto. A estrutura básica dessas fibras é constituída por cilindros concêntricos com
índices de refração diferentes, para que ocorra o fenômeno da reflexão interna total. O centro da fibra
é denominado de núcleo, e tem índice de refração n 1 e a região externa é denominada de casca, com
índice de refração n2.
97
Assinale a alternativa correta que completa as lacunas a seguir.
Para ocorrer o fenômeno da reflexão interna total numa fibra ótica, o ângulo crítico de incidência da luz
em relação à direção normal é _________ 90º, e n1 deve ser _________ n2.
a) menor do que - maior que
b) menor do que - menor que
c) igual a - menor que
d) igual a - maior que
25. (Uel 2005) As fibras ópticas são largamente utilizadas nas telecomunicações para a transmissão
de dados. Nesses materiais, os sinais são transmitidos de um ponto ao outro por meio de feixes de luz
que se propagam no interior da fibra, acompanhando sua curvatura. A razão pela qual a luz pode seguir
uma trajetória não retilínea na fibra óptica é consequência do fenômeno que ocorre quando da
passagem de um raio de luz de um meio, de índice de refração maior, para outro meio, de índice de
refração menor. Com base no texto e nos conhecimento sobre o tema, assinale a alternativa que
apresenta os conceitos ópticos necessários para o entendimento da propagação "não retilínea" da luz
em fibras ópticas.
a) Difração e foco.
b) Reflexão total e ângulo limite.
c) Interferência e difração.
d) Polarização e plano focal.
e) Imagem virtual e foco.
26. (Ueg 2011) O experimento de decomposição (dispersão) da luz solar, realizado por Newton, é
extraordinariamente simples, sendo necessário somente um prisma. Como ilustra a figura abaixo, ao
passar por um prisma, a luz solar, que é branca, se decompõe nas cores do arco-íris.
Com relação aos fenômenos da luz ao atravessar o prisma, é correto afirmar:

a) Na dispersão da luz, a luz monocromática de maior frequência sofrerá o menor desvio.
b) Num prisma, a dispersão da luz branca é menos acentuada que numa única superfície dióptrica.
c) A separação da luz branca nas cores do arco-íris é possível porque cada cor tem um índice de
refração diferente.
d) Neste experimento, Newton demonstrou que, combinando dois ou mais prismas, é possível
decompor a luz branca, porém a sua recomposição não é possível.
98
27. (Fuvest 1995) Um feixe de luz é uma mistura de três cores: verde, vermelho e azul. Ele incide,
conforme indicado na figura adiante, sobre um prisma de material transparente, com índice de refração
crescente com a frequência. Após atravessar o prisma, a luz atinge um filme para fotografias a cores
que, ao ser revelado, mostra três manchas coloridas.
De cima para baixo, as cores dessas manchas são, respectivamente:

a) verde, vermelho e azul.
b) vermelho, azul e verde.
c) azul, vermelho e verde.
d) verde, azul e vermelho.
e) vermelho, verde e azul.
28. (Ufpr 1995) A figura a seguir representa um feixe de luz incidindo num prisma de seção triangular
e, à sua direita, um anteparo. Ao atravessar o prisma, a luz sofre dispersão, observando no anteparo
as cores vermelho, amarelo, verde, azul e violeta. Sabendo-se que os índices de refração relativos do
prisma para essas cores valem, respectivamente, 1,50, 1,51, 1,52, 1,53 e 1,54, é correto afirmar que:
01) No interior do prisma, a luz amarela tem velocidade menor que a luz azul.
02) Em cada face do prisma, a luz que sofre maior desvio é a violeta.
04) Ao se percorrer o anteparo, de cima para baixo, a sequência das cores que ali aparecem é: violeta,
azul, verde, amarelo e vermelho.
08) Este fenômeno que acontece no prisma é utilizado para explicar a sequência das cores que
aparecem num arco-íris.
16) Na face esquerda do prisma, uma parte do feixe incidente sofre reflexão.
99
29. (Epcar (Afa) 2011) Três raios de luz monocromáticos correspondendo às cores vermelho (Vm),
amarelo (Am) e violeta (Vi) do espectro eletromagnético visível incidem na superfície de separação,
perfeitamente plana, entre o ar e a água, fazendo o mesmo ângulo θ com essa superfície, como mostra
a figura abaixo.
Sabe-se que α , β , e γ são, respectivamente, os ângulos de refração, dos raios vermelho, amarelo e
violeta, em relação à normal no ponto de incidência. A opção que melhor representa a relação entre
esses ângulos é
a) α  β  γ
b) α  γ  β
c) γ  β  α
d) β  α  γ
30. (Ufmg 2002) Nas figuras I, II e III, estão representados fenômenos físicos que podem ocorrer
quando um feixe de luz incide na superfície de separação entre dois meios de índices de refração
diferentes. Em cada uma delas, estão mostradas as trajetórias desse feixe.
Considerando-se essas informações, é CORRETO afirmar que ocorre mudança no módulo da

velocidade do feixe de luz apenas no(s) fenômeno(s) físico(s) representado(s) em
a) I.
b) II.
c) I e II.
d) I e III.
31. (U.E.PONTA GROSSA - Adaptado) O índice de refração da luz de um sistema dióptrico depende:
01) da incidência do raio luminoso:

02) do ângulo de refração do raio luminoso;
04) da velocidade da luz no meio;
08) da superfície ser regular;
16) nenhuma das alternativas anteriores é correta.
100
32. (Uff 1999) Um raio de luz monocromática atravessa as superfícies de separação entre os meios ar,
vidro e água, iniciando e terminando seu trajeto no ar. Tanto o vidro quanto a água apresentam-se
como lâminas de faces paralelas, de espessuras (y2 - y1) e (y3 - y2), respectivamente, como indica a
figura.
Sabe-se que os índices de refração da luz nos meios citados são: nar = 1,0; nvidro = 1,5; nágua = 1,2.
Nessa situação, o comportamento da velocidade da luz (v), ao atravessar esses meios, em função da
espessura (y) está mais bem representado pelo gráfico:
33. (Ufrn 1999) Em dias de sol, é comum ver-se que o chão muito quente, mesmo seco, parece estar
molhado e refletir os objetos. Esse fenômeno, conhecido como MIRAGEM, ocorre no asfalto das ruas
e estradas e na areia dos desertos. A figura a seguir esquematiza a situação descrita.
A luz ambiente refletida por automóvel, em particular por um ponto dele (ponto A), espalha-se em
muitas direções. Em algumas delas, os raios passam pelos olhos de Naíra, como, por exemplo, o raio
de luz 1. Outros raios, como o 2, não chegariam, em outras circunstâncias, aos olhos de Naíra. Porém,
conforme está representado, o raio 2 sofre um desvio e chega aos olhos dela como se tivesse vindo
diretamente do ponto A'.
A partir dos princípios físicos envolvidos, explique de que maneira se dá a MIRAGEM, isto é, por que,
nas condições descritas, um raio de luz, como o 2, sofre o desvio ali esquematizado. (Se julgar
necessário, utilize também figuras na sua resposta.)
101
34. (Ufu 2005) Um pescador, ao observar um peixe dentro da água, sabe que deve atirar com o arpão
alguns centímetros abaixo da posição do peixe observada por ele, para acertá-lo.
Isso ocorre porque:

a) a luz proveniente do peixe que atinge o olho do pescador sofre uma refração ao sair da água e
entrar no ar.
b) a luz, ao entrar na água, sofre uma dispersão, separando os diferentes comprimentos de onda
(diferentes cores) de forma a enganar o pescador sobre a posição real do peixe.
c) a água funciona com uma lente e, portanto, a imagem do objeto nem sempre é real.
d) a água funciona como um espelho côncavo, devido ao movimento ondulatório de sua superfície,
fazendo com que a imagem seja virtual e não real.
35. (Unirio 2004) Um cão está diante de uma mesa, observando um peixinho dentro do aquário,
conforme representado na figura. Ao mesmo tempo, o peixinho também observa o cão. Em relação à
parede P do aquário e às distâncias reais, podemos afirmar que as imagens observadas por cada um
dos animais obedecem às seguintes relações:
a) O cão observa o olho do peixinho mais próximo da parede P, enquanto o peixinho observa o olho
do cão mais distante do aquário.
b) O cão observa o olho do peixinho mais distante da parede P, enquanto o peixinho observa o olho
do cão mais próximo do aquário.
c) O cão observa o olho do peixinho mais próximo da parede P, enquanto o peixinho observa o olho
do cão mais próximo do aquário.
d) O cão observa o olho do peixinho mais distante da parede P, enquanto o peixinho observa o olho
do cão também mais distante do aquário.
e) O cão e o peixinho observam o olho um do outro, em relação à parede P, em distâncias iguais às
distâncias reais que eles ocupam na figura.
102
36. (Unesp 2006) Um prisma de vidro imerso em água, com a face AB perpendicular à face BC, e a
face AC com uma inclinação de 45° em relação a AB, é utilizado para desviar um feixe de luz
monocromático. O feixe penetra perpendicularmente à face AB, incidindo na face AC com ângulo de
incidência de 45°. O ângulo limite para a ocorrência de reflexão total na face AC é 60°.
Considerando que o índice de refração do vidro é maior que o da água, a trajetória que melhor
representa o raio emergente é
a) I.
b) IV.
c) II.
d) V.
e) III.
37. (UFRN-2000) Ainda hoje, no Brasil, alguns índios pescam em rios de águas claras e cristalinas,
com lanças pontiagudas, feitas de madeira. Apesar de não saberem que o índice de refração da água
é igual a 1,33, eles conhecem, a partir da experiência do seu dia-a-dia, a lei da refração (ou da
sobrevivência da natureza) e, por isso, conseguem fazer a sua pesca.
A figura acima é apenas esquemática. Ela representa a visão que o índio tem da posição em que está
o peixe. Isto é, ele enxerga o peixe como estando na profundidade III. As posições I, II, III e IV
correspondem a diferentes profundidades numa mesma vertical. Considere que o peixe está
praticamente parado nessa posição. Para acertá-lo, o índio deve jogar sua lança em direção ao ponto:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) Faltam dados
103
38. (Ufscar-SP) Duas crianças observam um aquário com a forma de um paralelepípedo, cujas arestas
são opacas. Uma delas afirma que há, no aquário, apenas um peixinho; a outra afirma que há dois.
Sabendo que essas crianças não mentem, assinale a alternativa que melhor explica o que está
ocorrendo.
Em cada alternativa os círculos representam as crianças, o(s) ponto(s) representa(m) o(s) peixinho(s)
e o retângulo representa o aquário, todos vistos de cima.
104
Gabarito:
Resposta da questão 1:
[E]
[B]
[D]
[B]
[B]
[D]
[D]
O ângulo de incidência (i) de reflexão (i’) e de refração (r) são todos medidos em relação à norma à
superfície.
Então:
i  90º 55º  i  35º.
O ângulo de reflexão é igual ao de incidência:

i'  i  35º.
Adotando sen 35° = 0,57 e aplicando a lei de Snell, vem:

sen i nágua sen 35º 1,33 0,57 0,57
     1,33  sen r   0,43.
sen r nar sen r 1 sen r 1,33
Consultando uma tabela trigonométrica, verificamos que r = 25,5º.
[C]
[C]
Dados: 1 = 60°; 2 = 30°; c = 3  108 m/s.
Aplicando a lei de Snell:

sen1 v sen 60 3  108 3 1 3  108 3 3  108
 1    v 2   3  108  v2 =   v2 =
sen2 v2 sen 30 v2 2 2 3 3
3  10 m/s.
8

[C]
105
[B]

[A]

n 3
106
[B]
Observação: O raio rasante que aparece na figura da questão não existe na realidade, por isso o
representamos tracejado.
Nesse caso, toda a luz é refletida na direção do raio refletido que atravessa perpendicularmente a outra
face do prisma.

60°

[C]

n 3

[D]

[C]
A formação do arco-íris ocorre em função da separação dos componentes coloridos da luz branca, pois
estes apresentam diferentes índices de refração para um dado meio. Este fenômeno é chamado de
dispersão.

107
[E]

[C]
1. Verdadeira. Dispersão é o fenômeno que ocorre quando um feixe de luz policromática sofre
refração, com separação das cores componentes.
2. Verdadeira. O ângulo de incidência é igual ao de reflexão (2ª lei da reflexão).
3. Falsa. A radiação violeta é que apresenta maior desvio.

[A]

[E]

[A]

[B]

[C]
Quando a luz branca (solar) refrata sob incidência oblíqua, ela sobre dispersão (ou decomposição) em
suas radiações componentes: vermelha, alaranjada, amarela, verde, azul, anil e violeta.
O maior desvio ocorre para a radiação violeta, que é a que apresenta no interior do prisma: menor
velocidade, menor comprimento de onda, maior frequência, maior índice de refração.

[E]

[30] 02+04+08

[A]
Como nada foi dado a respeito das grandezas referentes a essas radiações, é necessário que se
tenha memorizado suas propriedades. A tabela abaixo fornece a ordem do espectro visível da luz
branca e os comportamentos das grandezas referentes às radiações componentes. A seta indica o
sentido crescente da grandeza.
A figura a seguir representa o comportamento dos três raios, de acordo com a tabela: menor desvio
para o vermelho e maior desvio para o violeta.
108
Assim:     .

[D]

[04]

[E]
O ar mais próximo do solo é mais quente e, portanto, menos denso. Isto faz com que o índice de
refração do ar sofra alteração.

[A]

[A]

[E]

[D]

[D]
109
Lista 2
01. (UFRGS/2017 Questão 20) Um feixe de luz monocromática atravessa a interface entre dois meios
transparentes com índices de refração n1 e n2 respectivamente, conforme representa a figura abaixo.
Com base na figura, é correto afirmar que, ao passar do meio com n1 para o meio com n2 a velocidade,
a frequência e o comprimento de onda da onda, respectivamente,
a) permanece, aumenta e diminui.
b) permanece, diminui e aumenta.
c) aumenta, permanece e aumenta.
d) diminui, permanece e diminui.
e) diminui, diminui e permanece.
02. (PUCRS/2017 verão Questão 06) Em Física, os modelos utilizados na descrição dos fenômenos
da refração e da reflexão servem para explicar o funcionamento de alguns instrumentos ópticos, tais
como telescópios e microscópios.
Quando um feixe monocromático de luz refrata ao passar do ar (nAR=1,00) para o interior de uma lâmina
de vidro (nvidro = 1,52), observa-se que a rapidez de propagação do feixe _________ e que a sua
frequência _________. Parte dessa luz é refletida nesse processo. A rapidez da luz refletida será
_________ que a da luz incidente na lâmina de vidro.
a) não muda – diminui – a mesma

b) diminui – aumenta – menor do
c) diminui – não muda – a mesma
d) aumenta – não muda – maior do
e) aumenta – diminui – menor do
110
03. (UDESC.2/2017 Questão 08) Na Figura 5, um raio de luz vindo de um meio material (1), de índice
de refração n1, incide na interface que o separa do meio material (2), de índice de refração n 2. A seguir,
o raio refratado incide na interface que separa os meios materiais (2) e (3), sendo n 3 o índice de refração
do meio material (3).
Analise as proposições em relação à óptica geométrica.
I. Se n1 = n3 então θ1 = θ3
II. Se n1 > n2 então θ1 > θ2
III. Se n2 > n3 então θ2 > θ3
IV. Se n1 > n2 então θ1 < θ2
V. Se n1 > n3 então θ1 > θ3
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas II e V são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas III e V são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
111
04. (USP/2017 - 1ª fase Questão 65) Em uma aula de laboratório de física, utilizando-se o arranjo
experimental esquematizado na figura, foi medido o índice de refração de um material sintético
chamado poliestireno.
Nessa experiência, radiação eletromagnética, proveniente de um gerador de micro-ondas, propaga-se
no ar e incide perpendicularmente em um dos lados de um bloco de poliestireno, cuja seção reta é um
triângulo retângulo, que tem um dos ângulos medindo 25°, conforme a figura. Um detetor de micro-
ondas indica que a radiação eletromagnética sai do bloco propagando-se no ar em uma direção que
forma um ângulo de 15° com a de incidência.
A partir desse resultado, conclui-se que o índice de refração do poliestireno em relação ao ar para essa
micro-onda é, aproximadamente,
a) 1,3
b) 1,5
c) 1,7
d) 2,0
e) 2,2
Note e adote:
Índice de refração do ar: 1,0
sen 15°  0,3
sen 25°  0,4
sen 40°  0,6
05. (ACAFE/2017.2 - MEDICINA Questão 32) O uso de fibras ópticas em aplicações médicas tem
evoluído bastante desde as aplicações pioneiras do Fiberscope, onde um feixe de fibras de vidro servia
basicamente para iluminar e observar órgão no interior do corpo humano.
Hoje em dia, tem-se uma variedade de aplicações de sistemas sensores com fibras ópticas em
diagnóstico e cirurgia.
Assinale a alternativa correta que completa as lacunas das frases a seguir.
O princípio é que quando lançado um feixe de luz numa extremidade da fibra e, pelas características
ópticas do meio (fibra), esse feixe percorre a fibra por meio de _______ sucessivas. A fibra possui no
mínimo duas camadas: o núcleo (filamento de vidro) e o revestimento (material eletricamente isolante).
No núcleo, ocorre a transmissão da luz propriamente dita. A transmissão da luz dentro da fibra é
possível graças a uma diferença de índice de _______ entre o revestimento e o núcleo, sendo que o
núcleo possui sempre um índice de refração mais elevado, característica que, aliada ao ângulo de
______ do feixe de luz, possibilita o fenômeno da ______ total.
a) refrações - refração - incidência - reflexão

b) reflexões - refração - incidência – reflexão
c) reflexões - incidência - refração – refração
d) interferências - refração - incidência - reflexão
112
06. (ACAFE/2017.2 – OUTROS CURSOS Questão 35) Um aparelho emite um feixe colimado, estreito,
de luz verde, composto pela mistura de luz amarela com azul.
Nesse sentido, assinale a alternativa correta que completa a lacuna da frase a seguir.
Tal afirmativa se comprova, pois, ao incidir o feixe numa lâmina de vidro de faces paralelas uma das
cores sofreria um deslocamento _______ maior que a outra, numa incidência ________.
a) obliqua - obliqua
b) paralelo - paralela
c) oblíqua - paralela
d) paralelo – oblíqua
07. (UPF/2017 verão Questão 55) Isaac Newton é reconhecido como um dos grandes gênios da
humanidade. Em sua lápide, na Abadia de Westminster, em Londres, está escrito: “Disse Deus ‘Faça-
se Newton’ e houve luz nas jazidas”. Dentre suas contribuições para o desenvolvimento da Física, estão
os estudos relacionados à dispersão da luz do Sol ao atravessar um prisma de vidro. Nessas condições,
ocorre a decomposição da luz branca nas várias cores. Com relação ao fenômeno de dispersão da luz
branca, analise as informações a seguir.
I. O arco-íris aparece quando os raios de luz branca incidem em gotículas de água presentes na
atmosfera.
II. A cor que sofre menor desvio quando a luz branca atravessa um prisma de vidro é a vermelha.
III. A frequência das cores que compõem a luz branca não sofre alteração ao atravessar um prisma.
IV. No interior de um prisma de vidro, as diversas cores que compõem a luz branca apresentam
velocidades de propagação diferentes.
Está correto o que se afirma em:

a) II e IV, apenas.
b) I e III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
e) I e II, apenas.
08. (USP/2017- 2ª fase Questão F05) Um grupo de estudantes, pretendendo estudar fenômeno
análogo ao das cores comumente observadas em manchas de óleo, fez o seguinte experimento:
depositou uma gota de um líquido, com índice de refração n = 2,5, sobre a água contida em um
recipiente cilíndrico de raio 10 cm. O líquido se espalha com espessura homogênea sobre toda a
superfície da água, como esquematizado na figura.
a) Se o volume da gota do líquido for 0,0045 cm 3, qual será a espessura E da camada do líquido sobre
a água?
113
b) Um feixe de luz propaga-se no ar, incide perpendicularmente na superfície do líquido e sofre reflexão
nas superfícies do líquido e da água. Quando a espessura E da camada do líquido for igual a
 ,
2n
sendo  o comprimento de onda da luz incidente, ocorre interferência destrutiva entre a luz refletida
no líquido e a luz refletida na água. Determine o valor de  para essa condição.
c) Determine o volume da gota do líquido que deveria ser depositada sobre a água para que não se
observe luz refletida quando luz verde de um laser, com frequência 0,6  1015 Hz, incidir
perpendicularmente na superfície do líquido.
Note e adote:
O líquido não se mistura com a água.
O recipiente é um cilindro circular reto.
Velocidade da luz c = 3  108 m/s.
  3.
09. (PUC/2016 QUESTÃO 07) INSTRUÇÃO: Para responder à questão 20, considere as informações
a seguir. Um feixe paralelo de luz monocromática, ao se propagar no ar, incide em três recipientes
transparentes contendo substâncias com índices de refração diferentes quando medidos para essa
radiação. Na figura abaixo, são representados os raios incidentes (r i), bem como os respectivos ângulos
(α) que eles formam com as normais (N) às superfícies.
Na tabela abaixo, são informados os índices de refração da radiação para as substâncias.
Meio Índice
Água (20ºC) 1,33
Álcool etílico 1,36
Solução de açúcar (80%) 1,49
Quando a radiação é refratada pelas substâncias para a situação proposta, qual é a relação correta
para os ângulos de refração (θ) da radiação nas três substâncias?
a) θágua = θálcool etílico = θsolução de açúcar
b) θágua > θálcool etílico > θsolução de açúcar
c) θágua < θálcool etílico < θsolução de açúcar
d) θágua > θálcool etílico < θsolução de açúcar
e) θágua < θálcool etílico > θsolução de açúcar
114
10. (UPF-2009/Verão Questão 55) Sobre o comportamento da luz em diferentes meios são feitas as
seguintes afirmações:
I. A maior velocidade da luz ocorre quando se propaga no vácuo.
II. A passagem da luz de um meio para outro, acompanhada de variação em sua velocidade de
propagação, recebe o nome de refração da luz.
III. O índice de refração absoluto de um dado meio material varia com o tipo de luz monocromática
que nele se propaga.
IV. O índice de refração absoluto de um meio define-se como o quociente entre a velocidade da luz no
vácuo e a velocidade da luz no meio em questão.
Destas afirmações são corretas:
a) Somente I e II
b) Somente II e III
c) Somente I, II e III
d) Somente II e IV
e) Todas são corretas.
11. (UPF-2008/Inverno Questão 54) As afirmações a seguir referem-se ao comportamento de feixes

de luz monocromática:
I - A luz vermelha tem maior velocidade na água que no ar.
II - No vácuo, o comprimento de onda da luz vermelha é maior que o comprimento da luz azul.
III - No vácuo, a luz verde tem velocidade maior do que a luz azul.
A alternativa que apresenta as afirmações corretas é:
a) Somente a I
b) Somente a II
c) Somente I e II
d) Somente I e III
e) Somente II e III
12. (PUC-2010/Verão Questão 08) O efeito causado pela incidência da luz solar sobre um vidro, dando
origem a um feixe colorido, é conhecido como dispersão da luz branca. Este fenômeno é resultado da
refração da luz ao atravessar meios diferentes, no caso, do ar para o vidro. Na superfície de separação
entre os dois meios, a luz sofre um desvio em relação à direção original de propagação desde que
incida no vidro em uma direção diferente da direção normal à superfície. A tabela abaixo informa os
índices de refração de um tipo de vidro para algumas das diferentes cores que compõem a luz branca.
Índice de refração do
Cor
vidro relativo ao ar
Vermelho 1,513
Amarelo 1,517
Verde 1,519
Azul 1,528
Violeta 1,532
A partir das informações e da tabela apresentadas, em relação a um raio de luz branca proveniente do
ar que incide no vidro, é correto afirmar que
a) as cores são percebidas porque o vidro apresenta aproximadamente o mesmo índice de refração
para todas elas.
b) há a predominância da luz verde porque o índice de refração do vidro para essa cor aproxima-se
da média dos índices para todas as cores.
c) a luz violeta é a que sofre menor desvio.
d) a luz vermelha é a que sofre maior desvio.
e) a luz azul sofre desvio maior do que a luz vermelha.
115
Gabarito:
[D]
[C]
[E]
[B]
[B]
[D]
[D]
[B]

[E]

[B]
116
[E]
Da Lei de Snell:
seni nvidro n seni
  senr  ar . Por essa expressão, vemos que a luz que apresenta menor ângulo de
senr nar nvidro
refração (a que mais desvia) é a que apresenta maior índice de refração, no caso o violeta. Aliás, os
desvios crescem na sequência mostrada na figura: Vermelha (Vm), Alaranjada (Al), Amarela (Am),
Verde (Vd), Azul (Az) e Violeta (Vl).
117
Lista 3
01. (UDESC/2017.1 Questão 11) Um lápis foi colocado a 30,0 cm diante de um espelho esférico
convexo de distância focal igual a 50,0 cm, perpendicularmente ao eixo principal. O lápis possui 10,0
cm de comprimento. Com base nestas informações, pode-se afirmar que a posição e o tamanho da
imagem do lápis são, respectivamente:
a) 75,0 cm e -25,0 cm
b) 18,75 mm e -6,25 mm
c) -75,0 cm e 25,0 cm
d) 75,0 cm e 6,25 cm
e) -18,75 cm e 6,25 cm
02. (UFRGS/2017 Questão 19) Na figura abaixo, O representa um objeto real e I sua imagem virtual
formada por uma lente esférica.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas do enunciado abaixo, na ordem em que aparecem.
Com base nessa figura, é correto afirmar que a lente é ..................... e está posicionada ...................
a) convergente — à direita de I
b) convergente — entre O e I
c) divergente — à direita de I
d) divergente — entre O e I
e) divergente — à esquerda de O
Comentário
A imagem da figura apresentada na questão é menor e direita,

características de imagens formadas por lentes divergentes. A
lente deve estar posicionada à direita de I conforme a
representação dos raios principais na figura a seguir:
118
03. (ACAFE/2017.1 Questão 29) Alguns instrumentos óticos são formados por lentes. O instrumento
ótico formado por lentes objetiva e ocular é:
a) a lupa
b) o microscópio.
c) o retroprojetor.
d) o periscópio
Resposta: [B]
04. (POSITIVO/2018 Questão 34) Algumas pessoas que possuem uma deformação do globo ocular e
uma acomodação defeituosa do cristalino não conseguem ver nitidamente os objetos, necessitando,
por isso, de uma cirurgia de correção ou o uso de óculos com lentes adequadas. A miopia é
caracterizada por um alongamento do globo ocular na direção do eixo óptico, ou de uma convergência
excessiva. A hipermetropia é o oposto, ocorrendo o achatamento do globo ocular na direção do eixo.
Nesse sentido, considere as seguintes figuras:
Figura A
Figura B
Com base nas informações acima e nos conceitos de óptica, assinale a alternativa correta.
a) A figura A apresenta um caso de hipermetropia.
b) A figura B apresenta um caso de miopia.
c) É possível corrigir o problema apresentado na figura A com o uso de uma lente divergente.
d) É possível corrigir o problema apresentado na figura B com o uso de uma lente bicôncava.
e) É possível corrigir ambos os casos (A e B) por meio de uma lente convergente.
Resposta: [C]
05. (UDESC/2018.1 Questão 14) Um objeto é colocado a 4,0cm à esquerda de uma lente convergente
de distância focal de 2,0cm. Um espelho convexo de raio de curvatura de 4,0cm está 10,0cm à direita
da lente convergente, como mostra a Figura 8.
Assinale a alternativa que corresponde à posição da imagem final, com relação ao vértice V do espelho.
a) 1,5cm
b) -1,5cm
c) -1,3cm
d) 1,3cm
e) 3,0cm Resposta: [B]
119

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MATERIAL DE APOIO AO PROFESSOR DE FÍSICA

REFRAÇÃO, LENTES E ÓPTICA DA VISÃO

JAQUELINE TERESINHA KREBS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA – UFSC

Este Material de Apoio é direcionado aos educadores do ensino médio. As propostas

Nesse planejamento foi considerado também, o professor que se interessa em preparar

Pressupõe-se que, através deste produto educacional, o professor seja favorecido na

Além disso, a metodologia apresentada nesse material está alicerçada na Teoria de

Texto 1: Refração da Luz

Figura 1: Esquema para representar a reflexão e refração de um raio de luz.

Fonte: Elaborado pela autora.

Fonte: Máximo e Alvarenga, p. 762. Adaptado.

Figura 3: Comportamento ondulatório da luz.

Fonte: Máximo e Alvarenga, p. 839. Adaptado.

A Figura 4 reproduz parte da Figura 3, mostrando o pulso AB no instante em que a

Considerando  1 , o ângulo de incidência e  2 , o ângulo de refração da onda, na figura

Figura 4: Analisando um pulso de onda.

Fonte: Máximo e Alvarenga, p. 839. Adaptado.

Dividindo membro a membro estas igualdades, virá

Lembrando que BC  v1t e AD  v2 t , obtemos

 Índice de refração – Considere um caso particular importante no qual um raio luminoso,

vez que a velocidade da luz no vácuo (≅ 3,0  10

Experimento 1: Invisibilidade observada devido à refração

 1 béquer com 250 ml de água;

1. Introduzir o bastão de vidro primeiro na água e depois na glicerina (figura 5).

Figura 5: Invisibilidade aparente.

Fonte: Elaborado pela autora.

Ao introduzirmos o bastão de vidro na glicerina, verificamos que a parte do bastão que

A invisibilidade destes materiais reside no fato de que o vidro e a glicerina apresentam

Sugestões de vídeos para o professor:

Index of Refraction - disappearing glassware demonstration // Homemade

Fonte: Elaborado pela autora.

Por que só é possível ler nitidamente o cartão após colocarmos água?

O material em questão trata-se do poliacrilato de sódio, um polímero superabsorvente.

refração é próximo ao da água, sendo nágua  1,33 .

Professor assista ao vídeo “Jelly Marbles - Clear Spheres” em

Vamos escrevê-la da seguinte maneira

Multiplicando ambos os membros desta igualdade por c , vem

Mas c / v1 é n1 (índice de refração do meio 1) e c / v2 é n2 (índice de refração do meio 2). Então

 Perceba que essa relação pertence à equação geral, portanto:

Experimento 3: Lei de Snell - Descartes

 Suporte universal com garra;

1. Colocar o disco giratório com escala angular na lateral interna do aquário;

Fonte: Elaborado pela autora.

Figura 8: Índice de refração e ângulo limite.

a) Disco giratório com escala angular. b) Raio de luz incidindo perpendicularmente do

d) Raio de luz incidindo obliquamente, raio e) Reflexão total.

a) Qual é o valor do ângulo de incidência e do ângulo de refração, quando o raio laser

a) Para um ângulo de incidência de 30º os alunos observarão um ângulo de refração  20

Veja a simulação do Experimento 3: Lei de Snell – Descartes em;

de seção semicircular que permite mudar o material.

 Aquário de vidro longo e raso;

1. Adicione uma ou duas pitadas de leite em pó na água do aquário para deixá-la

Figura 9. Fonte: Elaborado pela autora.

Na atividade do aquário, qual é a condição para que ocorra a reflexão total?

Sugestão de vídeos que poderão auxiliar o professor nessas atividades

“Lei de Snell - Descartes”, em

“Total Internal Reflection”, em

Questão vestibular Unirio 2004

Resposta: O gabarito é A, mas porque não pode ser a B?