Larissa - Plano de Aula - Matemática - 8º Ano - 05 A 09-06

PLANO DE AULA SEMANAL
NÚMERO DE AULA DATA - SEMANA BIMESTRE ANO

6 05/06 a 09/06 2º 8º
PROFESSOR (A) COMPONENTE CURRICULAR
LARISSA MEDEIROS FLORIANO MATEMÁTICA
Objetivos:
Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
Habildiades e Competências:
(EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não
proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano; e
(EF08MA13) Resolver e elaborar situações_x0002_problema que envolvam grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais, por meio de estratégias variadas.
Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:
Álgebra - Curriculo em ação, situação de aprendizado 4.
Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco, atividade com exercícios de ficção, construção do
tabuleiro para JogoMat e entrega do vídeo pedagógico com a resolução de um exercício da avaliação.
Recursos didáticos:
Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.
Avaliação:
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto e anotações de ponto.
Referencia:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/educacao-infantil-e-ensino-fundamental/aprender-sempre-ef/
6 29/05 a 02/06 2º 8º
Objetivos:
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco, atividade com exercícios de ficção e avaliação mensal.
Avaliação:
Referencia:
6 22/05 a 26/05 2º 8º
Objetivos:
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco, atividade com exercícios de ficção e avaliação mensal.
Avaliação:
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto, anotações de pontos e
avaliação mensal.
avaliação mensal.
Referencia:
6 15/05 a 19/05 2º 8º
Objetivos:
Reconhecer e ampliar o conceito de sequência numérica, incluindo as sequências figurais. Identificar uma
sequência recursiva e não recursiva.
(EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não recursiva e construir um algoritmo
por meio de um fluxograma que permita indicar os números ou as figuras seguintes; e (EF08MA11) Identificar a
regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita
indicar os números seguintes
Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 3.
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco e atividade com exercícios de ficção.
Avaliação:
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto e anotações de pontos.
Referencia:
8°A: 6 e 8°B: 4 01/05 a 05/05 2º 8º
Objetivos:
Explorar a representação de números usando potências de 10.
(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de
números em notação científica.
Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas da cruzadinha da notação científica.
Avaliação:
Referencia:
6 24/04 a 28/04 1º 8º
Objetivos:
Reconhecer princípio multiplicativo da contagem e soma das probabilidades de todos os elementos de um espaço
amostral.
(EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do espaço amostral, utilizando o princípio
multiplicativo, e reconhecer que a soma das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.
Avaliação:
Referencia:
8ºB 5 / 8ºA 4 17/04 a 20/04 1º 8º
Objetivos:
Reconhecer as características dos paralelogramos e classificá-los quanto ao seu tipo
(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco e atividade com exercícios de ficção e construção artística
a partir do encontro do ponto médio entre as diagonais de algum quadrilátero.
Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas, folha sulfite, tinta, pincel, lapis de cor e tesoura.
Avaliação:
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto, anotações de pontos e a
entrega da construção artistica.
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto, anotações de pontos e a
entrega da construção artistica.
Referencia:
6 10/04 a 14/04 1º 8º
Objetivos:
Classificar um triângulo, de acordo com as medidas dos ângulos internos e dos lados, e identificar correspondências
em dois triângulos congruentes.
Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.
Avaliação:
Referencia:
8ºA - 4 / 8ºB - 5 03/04 a 07/04 1º 8º
Objetivos:
Classificar um triângulo, de acordo com as medidas dos ângulos internos e dos lados, e identificar correspondências
em dois triângulos congruentes.
Avaliação:
Referencia:
06 27/03 a 31/03 1º 8º
Objetivos:
Identificar ponto médio e segmentos, utilizando a construção da mediatriz de um segmento, compreendendo os seus
significados; e classificar um triângulo, de acordo com as medidas dos ângulos internos e dos lados, e identificar
correspondências em dois triângulos congruentes.
(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz,

bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.; e (EF08MA14) Demonstrar propriedades de
quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 5 e 6, e utilização de compasso e transferidor para contrução
de mediatrz e bissetriz.

Avaliação:
Referencia:
06 20/03 a 24/03 1º 8º
Objetivos:
Resolver situações problema envolvendo o cálculo de porcentagem, reconhecendo a razão como forma de
representar a porcentagem
(F08MA04) Resolver e elaborar situações_x0002_problema, envolvendo cálculo de porcentagens incluindo o uso de

tecnologias digitais.
Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 3 e atividade o livro de matemática Moderna 8º ano.
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco, atividade com exercícios de ficção e lista de exercício
impressa como revisão para avaliação.

Avaliação:
avaliação mensal.
Referencia:
06 13/03 a 17/03 1º 8º
Objetivos:
Reconhecer e aplicar o princípio multiplicativo da contagem; e Resolver situações problema envolvendo o cálculo de
porcentagem, reconhecendo a razão como forma de representar a porcentagem
(08MA03) Resolver e elaborar situações_x0002_problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do

princípio multiplicativo; e (F08MA04) Resolver e elaborar situações_x0002_problema, envolvendo cálculo de
porcentagens.
incluindo o uso de tecnologias digitais.
Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 2 e 3.
Aula expositiva dialogada, com definição no quadro branco, atividade com exercícios de ficção.

Avaliação:
Continua com a participação dos alunos nas atividades de tarefas, demarcadas com visto, e anotações de pontos.
Referencia:

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NÚMERO DE AULA DATA - SEMANA BIMESTRE ANO

Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Álgebra - Curriculo em ação, situação de aprendizado 4.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.

Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Álgebra - Curriculo em ação, situação de aprendizado 4.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.

Identificar grandezas diretamente e inversamente proporcionais.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Álgebra - Curriculo em ação, situação de aprendizado 4.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 3.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.

Explorar a representação de números usando potências de 10.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 1.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas da cruzadinha da notação científica.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 6.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas.

Reconhecer as características dos paralelogramos e classificá-los quanto ao seu tipo

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 6.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 6.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 6.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.

(EF08MA15) Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz,

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.

(F08MA04) Resolver e elaborar situações_x0002_problema, envolvendo cálculo de porcentagens incluindo o uso de

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.

(08MA03) Resolver e elaborar situações_x0002_problema de contagem cuja resolução envolve a aplicação do

Conteúdo Programático - Situação de aprendizagem do Currículo em ação ou outros recursos:

Números - Curriculo em ação, situação de aprendizado 2 e 3.

Metodologia - estratégia(s) da(s) aula(s):

Quadro branco, caderno do aluno, atividades impressas e TV.

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