Energia Limpa e Saudável

Etapa Ensino Médio
Biologia
Energia limpa
e sustentável
1ª série
Aula 7 – 2º bimestre
Conteúdos Objetivos
● Energia limpa e acessível. ● Compreender as metas do

ODS 7.
● Alternativas ecológicas
para produção de energia. ● Identificar alternativas
ecológicas para a produção
de energia.
Para começar
A partir da leitura da notícia e dos seus conhecimentos prévios,
responda: qual o impacto da falta de acesso à energia?
Virem e conversem!
Fonte: Nações Unidas Brasil

Foco no conteúdo
ODS 7 – Energia acessível e limpa
O Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 7 visa assegurar o
acesso confiável, sustentável, moderno e por um preço acessível à
energia para todas e todos.
Foco no conteúdo
Metas do ODS 7
7.1 Até 2030, assegurar o acesso universal, confiável, moderno
e a preços acessíveis aos serviços de energia.
7.2 Até 2030, aumentar substancialmente a participação de
energias renováveis na matriz energética global.
Foco no conteúdo
Energia limpa
É a energia gerada a partir de fontes renováveis e que causa menos
impacto ao ambiente.
Ainda é utópica a ideia de uma energia que não cause nenhum
impacto, seja na geração e na produção ou no transporte e na
distribuição. Por isso, o investimento em estudo e tecnologia é tão
necessário para que possamos, a cada dia, diminuir esses impactos.
Na prática
Liste as principais fontes renováveis de energia e explique quais
são os principais impactos socioambientais que podem ser
identificados, mesmo que elas sejam consideradas renováveis e
limpas.
Todo mundo escreve!

10 minutos
Na prática Correção
Solar: pode ser utilizada diretamente para aquecimento da água,
como também indiretamente, por meio de placas fotovoltaicas. É
uma fonte de energia que não gera impactos diretamente, porém,
os materiais utilizados nas placas são minerais que precisam ser
extraídos da natureza. Além disso, os resíduos das placas e das
baterias também são um problema a longo prazo.
Eólica: gerada a partir da movimentação de grandes pás, que
necessitam de vento com velocidade e constância. A geração de
energia não provoca liberação de poluentes, porém a instalação de
usinas impacta a paisagem local, além de influenciar diretamente
na vida dos pássaros.
Na prática Correção
Geotérmica: obtida a partir do calor do interior da terra (magma),
que, ao aquecer a água, libera vapor. O vapor faz as turbinas da
usina girarem. Os impactos ao ambiente são a liberação de gases,
poluição sonora e aquecimento da região na qual a usina está
instalada.
Hidráulica: largamente conhecida em nosso país devido às
condições hidrográficas. Gerada a partir do movimento da água,
não gera gases poluentes nem resíduos, porém a construção das
usinas hidrelétricas causa grande impacto no local, pois modifica o
curso de rios, provocando o alagamento de áreas e,
consequentemente, o impacto na biodiversidade.
Entre outras.
Foco no conteúdo
Formas alternativas de energia
Discutimos na aula anterior a eletrodependência, ou seja, a
dependência que temos da energia elétrica para atividades
cotidianas.
Relacionando essa temática com o ODS 7, analisado nesta aula,
conseguimos compreender que ainda existem populações que não
têm acesso à energia de forma barata.
Foco no conteúdo
Você já ouviu falar em fogão solar?
É um fogão que utiliza a energia solar para aquecer e cozinhar
alimentos, independente do gás de cozinha. Há o limitador da
necessidade de luz solar direta, porém essa é uma possibilidade.
Além desse fogão, existem outras alternativas, entre elas uma
desidratadora solar de alimentos.
Agora é com você!
Você conhece outros exemplos?
Aplicando
Lâmpada de Moser
A lâmpada de garrafa PET, ou lâmpada de Moser, foi inventada em
2002 pelo senhor Alfredo Moser, um mineiro de Uberaba.
Seu objetivo era economizar energia e dinheiro e possibilitar que
pessoas em vulnerabilidade tivessem esse recurso.
Aplicando
Lâmpada de Moser
Vamos fazer?
Para isso, você precisará de:
● 1 garrafa PET de 2 litros transparente cheia de água
● 4 colheres de água sanitária
● Massa plástica ou cola de resina
● Fita isolante
● 1 serra para serrar a telha
Aplicando
● Encha a garrafa PET com água e adicione as quatro colheres de
água sanitária.
● A fita isolante deve ser colocada na tampa da garrafa, para evitar
que ela seque e rache com o calor do Sol.
● Em seguida, serre a telha em que será colocada a garrafa com o
diâmetro da garrafa. Passe a garrafa pelo furo e cole-a com a
massa plástica ou a cola de resina, que impedirão vazamentos.
● A luz que entra pela parte de cima da garrafa e da telha sofre
refração e se espalha por todos os sentidos na água.
Observação: testes indicaram que a lâmpada de Moser apresenta
luminosidade equivalente a lâmpadas incandescentes de 40 a 60
watts, dependendo de quão forte está a luz do Sol no dia.
O que aprendemos hoje?
● Compreendemos as metas do ODS 7.
● Identificamos e caracterizamos as fontes renováveis e
limpas de energia.
● Discutimos fontes alternativas de energia.
Referências
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor –
Biologia – Ensino Médio – 1ª série – 1º semestre. São Paulo:
Seduc-SP, 2023. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-CNT-1Sem.pdf.
Acesso em: 27 mar. 2023.
LEMOV, D. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://brasil.un.org/pt-br/184580-relat%C3%B3rio-
estima-que-8-da-popula%C3%A7%C3%A3o-n%C3%A3o-
ter%C3%A1-acesso-%C3%A0-energia-em-2030
Slide 4 – https://brasil.un.org/pt-br/sdgs/7
Slide 12 –
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?search=lampada+de
+moser&title=Special:MediaSearch&go=Go&type=image
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