TRABALHO CONV.

ORDINÁRIO

FP- 088 : CRIAÇÃO, ADAPTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE MATERIAIS

Curso : Mestrado em Educação Formação de Professores

Professor Tutor: Barbara

Yadira Mellado Pérez.

Nome e sobrenome: Fábio Renato O Marques

Código: BRFPMME2616245

Data: 24/11/2023

ANÁLISE DESCRITIVA SOBRE (REA) RECURSOS

EDUCACIONAL ABERTO: ATENDENDO AOS OITOS PRINCÍPIOS
PEDAGÓGICOS REA INSERINDO O APP EDUEDU COMO FORMA DE
QUALIDADE DO (BEACTA) BRITISH EDUCATIONAL
COMMUNICATIONS AND TECHNOLOGY AGENCY. .
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Sumário

INTRODUÇÃO...................................................................................................................................3

1. Analise descrtiva -------------------------------------------------------------------------------------------------5

2. Consideracoes finais --------------------------------------------------------------------------------------------9
3. Referencias -------------------------------------------------------------------------------------------------------10
4. Anexos..........................................................................................................................................11
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ANÁLISE DESCRITIVA SOBRE (REA) RECURSOS EDUCACIONAL ABERTO:

ATENDENDO AOS OITOS PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS REA INSERINDO O APP
EDUEDU COMO FORMA DE QUALIDADE DO (BEACTA) BRITISH
EDUCATIONAL COMMUNICATIONS AND TECHNOLOGY AGENCY

INTRODUÇÃO

O conceito de REA surgiu com grande potencial para apoiar a transformação

da educação. Ao mesmo tempo em que o seu valor educativo está voltado na ideia
de utilização de recursos como método de comunicação integral do currículo de
cursos didáticos (ou seja, aprendizado baseado em recursos), seu poder
transformador é proveniente da facilidade com que tais recursos, quando
digitalizados, podem ser compartilhados por meio da Internet. Segundo Leffa 2016
o termo “ aberto”, parte da sigla REA, não deve ser entendido apenas como tendo
o sentido de aberto para acesso, mas, também, de abertos para mudanças,
adaptações, que possam permitir a remontagem de outro REA
O REA selecionado é o YouTube que é uma rede social composta por vídeos, de
variados tipos, e, segundo Mattar(2) ,foi lançado em 2005 e adquirido pelo Google em
2006. Seu acesso, que é gratuito, é feito através de uma plataforma online. Segundo a
própria empresa, a missão da rede social é “dar a todos uma voz e revelar o mundo” e
pode ser acessada no app, disponível para celular tanto android e na “Play Store”,
quanto para IOS (iPhone) na “App Store” e uma versão do seu software que pode
ser baixada e instalada em qualquer computador com sistema operacional da
Microsoft.é um recurso educacional aberto que permite seu uso gratuitamente, além
de ser oferecido em múltiplas plataformas, o que o torna ainda mais acessível. É
uma excelente ferramenta que pode ser implementada no ensino de variadas
areas e muitas curiosidades sendo possível aplicar em diferentes conteúdos, o
que possibilita um enorme suporte no processo de ensino aprendizagem, além
de permitir uma melhor compreensão e desenvolvimento, quando aplicado a
diferentes contextos, a partir de uma breve avaliação.
Uso do YouTube no contexto escolar A tecnologia está presente em nosso cotidiano,
desde as tarefas mais simples às mais complexas. E, como esperado, também está
cada vez mais presente nas escolas. Conforme Prensky [3], o papel da tecnologia, em
nossas salas de aula, é o de oferecer suporte ao novo paradigma de ensino. Este
novo paradigma se refere, segundo o autor, ao uso da tecnologia para apoiar o aluno
a aprender efetivamente e não para ser ferramenta auxiliar no método expositivo de
aula, onde o professor fala/palestra e usa a tecnologia apenas .
Que o YOUTUBE é a principal plataforma de vídeos hoje em dia todos nós
sabemos, mas aí fica a dúvida: será que dá para utilizar estratégias de marketing
nessa rede social? A resposta é SIM! O site é a segunda rede mais utilizada hoje em
dia e, por ser um dos maiores de compartilhamento e carregamento de vídeos, as
interações que se pode obter com isso são absurdamente altas. Uma das vantagens
de se usar o YouTube é a proximidade que a sua empresa ou marca pode ter com o
seu público: se o conteúdo for de interesse do internauta, ele pode se inscrever,
interagir e acompanhar todos os vídeos já produzidos e os que ainda serão.A
plataforma também é utilizadas por professores onde são acrescentado vídeos e
matérias de apoio como link cedido peça própria secretaria de educação do estado
de Rondônia ,onde o material escolhido vai direto pra pagina do professor e aluno via
Google sala de aula
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1- Análise Descritiva

Sabemos que o REA pode beneficiar a educação, pois o motivo mais

importante para a apropriação dos REA – Recursos Educacionais Aberto é que os
materiais educacionais sob licenças abertas podem contribuir em muito para
melhorar a qualidade e a eficácia da educação. Os desafios de implementar um
maior acesso, somados à expansão contínua da infraestrutura de TIC nas
instituições de ensino, indicam que é cada vez mais importante que elas apoiem,
de maneira planejada e deliberada, o desenvolvimento e avanço dos currículos,
dos planos de cursos e programas, o planejamento de sessões de contato com os
alunos, o desenvolvimento de materiais de ensino e aprendizado de qualidade e a
elaboração de atividades de avaliação eficazes, com o objetivo de melhorar o
ambiente de ensino e aprendizado e ao mesmo tempo, gerenciar o custo disso a
partir do uso do aprendizado baseado em recursos.
 1. O recurso pode favorecer a inclusão e o acesso
Resposta: o recurso em inferência é o youtube e pode favorecer a inclusão e o
acesso a qualquer aluno, professor e pessoas interessadas, pois é um sistema
disponível na internet de forma gratuita, pode ser acessado via web, smartphone,
tablet ou por meio de download, seu uso oferece uma gama de possibilidades nas
áreas de português e matemática dando ênfase na alfabetização, sendo possível
fazer adaptações e relações dos conteúdos para os diferentes níveis, esse
recurso apresenta facilidade de uso para diversas atividades, o que possibilita a
utilização para os alunos dos anos iniciais.

2. O recurso pode favorecer o envolvimento dos alunos na aprendizagem (o

professor deve poder usar o recurso para estimular o envolvimento e a
motivação e desafiar o aluno para a aprendizagem).
Resposta: O princípio de permitir a adaptação de materiais cria uma
possibilidade de trazer os alunos para um papel mais ativo nos processos
educacionais os alunos, aprendem mais ao fazer e criar. Este recurso favorece
o desenvolvimento dos alunos porque uma das ferramentas de interesse desse
app são os jogos e as brincadeiras, que despertam a criatividade e a
aprendizagem de forma lúdica contribuindo de modo significativo para um
ambiente de ensino prazeroso.. Tudo isso pode ser disponíveis de
forma gratuita. O professor precisa ser inovador, precisar ser um pesquisador
para estar acompanhando e despertando o interesse dos alunos dessa nova
geração.

3. O recurso tem potencial para favorecer uma aprendizagem efetiva e

eficaz. Resposta: Os REA – Recursos Educacionais Abertos têm potencial para
desenvolver competências, garantindo o acesso de instituições e por educadores,
por um custo menor, a meios de produção para desenvolver a sua habilidade em
criar materiais educacionais e fazer o devido lanejamento para integrar em
programas de aprendizado de alta qualidade.
A abertura deliberada, portanto, reconhece que: O investimento na criação de
ambientes educacionais eficazes é de fundamental importância para uma boa
educação. Possuir um fator chave para os sistemas de produção envolve a
construção de um capital intelectual comum, ao invés da repetição de esforços
semelhantes. Se todos os outros parâmetros permanecerem os mesmos, a
colaboração melhorará a qualidade; Conforme a educação é contextualizada na
 prática, e importante facilitar a adaptação de materiais importados de cenários
distintos, quando necessário, e isso deve ser encorajado, ao invés de restringido.
Com tudo, após uma breve observação é necessário que os alunos estejam
abertos a novos conhecimentos, porém é válido um bom planejamento, para
assim exercer uma boa utilização dos Recursos Educacionais Abertos, dando
sentido ao que vai ser realizado, despertando assim uma autonomia e interesse e
motivação para as próximas etapas do conhecimento. A partir dessa preparação
de elementos para demostrar Recursos Educacionais Abertos para os educandos, o
professor pode estar adaptando em diferentes modos e formas, ampliando o leque
de conhecimentos de cada aluno. Explorando assim em diversos conteúdos de
forma lúdica que apresente de forma saudável.

4.O recurso pode favorecer uma avaliação formativa e orientada para

apoiar o progresso na aprendizagem.
Resposta: Porém é necessário que os professores despertem curiosidade e
criatividade para estar sempre alcançando os seus objetivos finais. Todo
processo de ensino aprendizagem tem o início meio e o fim, o fim significa uma
avaliação do que estes aprenderam, pois, a avaliação não é necessária estar
explicito e sim no que aprendeu durante todo o processo de ensino e
conhecimento.

5. O recurso pode favorecer uma rigorosa avaliação somativa.

Resposta: No processo natural de ensino o professor disponibiliza e explora os
diferentes recursos presentes no youtube por meio de diferentes atividades em
videofeitos por seus criadores ou o proprio professor elabora um canal onde seu
material fica disponivel juntamente com outros links de acesso, a partir deste
ponto, com os alunos familiarizados com sua utilização e conhecendo as
ferramentas básicas o professor pode solicitar de forma mais exigente algumas
atividades diferenciadas, no decorrer das aulas, os alunos vão tirando dúvidas,
dessa forma pode sim ter uma avaliaçao somativa conforme o
professor elabora as pesquisa.

6. O recurso tem potencial e pode favorecer abordagens pedagógicas

inovadoras. Uma chegada inovadora ao ensino pode acontecer com tal recurso,
pois passa a ter sentido vários conteúdos de forma clara e simples, de acessível
entendimento, de forma que estimule o interesse do aluno, no instante que
entende o determinado conceito do aplicativo. Sendo assim despertando a
curiosidade dos alunos. O aplicativo deve oferecer permissão para além de
determinado conteúdo, outros tipos de ferramentas qualificadas para desenvolver
o processo inovador relacionado a função em diferentes áreas, permitindo assim
a inovação e no entendimento dos diferentes conteúdos em determinadas
situações.
7. O recurso é fácil de usar pelos alunos:
Resposta: Para os educandos, a cada etapa de ensino ou faixa etária tem seu passo
de problema para o uso destes instrumentos. A nova geração tem facilidade de
manejar várias ferramentas da internet, seja no computador, tablet ou aparelho
celular, o que torna tudo mais fácil na questão de pesquisa em sites, ir além de
livros didáticos e outros. A explicação por meio de sites na maioria das vezes se
trona até bem mais fácil a sua compreensão, incentivando a questão de procurar de
novos sites e páginas na web.

8, O recurso tem uma elevada convergência curricular.

Resposta: A característica educacional nasceu da relação entre os usuários e a
plataforma, a partir da qual muitos usuários perceberam e se apropriaram do
YouTube como um espaço aberto para a construção de um ensino equitativo.
3. Considerações Finais

O Recurso Educacional Aberto (REA) apresentado neste trabalho, o youtube

foi pesquisado, analisado e avaliado como uma plataforma importante porém,esses
princípios servem como norte para orientar o docente na tutoria por um bom
recurso didático, que pode favorecer no processo de aprendizagem dos alunos de
forma a contribuir na sua formação.
Na verdade, queremos um ambiente escolar, de relações igualitárias no cotidiano,
Isso só vai acontecer se aprendermos a conviver com as diferenças, se deixarmos
que o cotidiano escolar e seus espaços sejam reconhecidos como ambiente de fato
educativo mais amplo pela diversidade. Muitos recursos disponíveis abertamente
na Internet podem ser de ótima qualidade, enquanto outros são de qualidade
duvidosa. Uma boa dica é procurar recursos em sites de qualidade reconhecida,
como universidades ou organizações educacionais nas quais você confia.pois pra
serviço academico a plataforma é so informativa.
Muitos sites contendo REA – Recursos Educacionais Aberto, utilizam
modelos de avaliação dos recursos, permitindo que outros usuários comentem ou
avaliem os recursos por meio de notas ou critérios específicos.Você tem mais
liberdade para criar, montar e adaptar material, de acordo com as suas
necessidades e a de seus alunos. Além disso, você pode trabalhar em parceria
com seus colegas, usando material que eles produziram ou contribuindo com o
seu material. Como no uso de qualquer outro recurso educacional, o planejamento
para o uso de REA – Recursos Educacionais Aberto, deve contemplar os seus

objetivos e recursos.segundo Alex Serqueira que escreve sobre o mundo digital ,o

YouTube lançou três novas ferramentas voltadas exclusivamente para a
educação. A plataforma promete que os estudos poderão ser realizados em um
ambiente “longe de distrações”, uma vez que os criadores de conteúdo terão
um espaço voltado apenas para aprendizagem. Os recursos estarão disponíveis
para todos os usuários.
A empresa observa que o processo educacional é dinâmico e vai muito além
dos ambientes de formais. "A educação não para mais no final da faculdade.
Muitas profissões de hoje não existiam há cinco, dez anos”, considera Jonathan
Katzman, diretor de Produtos para Educação do YouTube, em visita ao Brasil.
Mais de 2 bilhões de pessoas acessam o YouTube, sendo que 99% delas
procuram informações e conhecimento, segundo Relatório de Impacto Econômico
da plataforma. Dentro da sala de aula, o serviço de vídeo é usado por 91% dos
professores que responderam a uma pesquisa da plataforma, e 82% dos
estudantes afirmaram notar uma melhoria de aprendizagem com isso.

4.Referências

Leffa, V.J (2016). Uma outra aprendizagem é possível: colaboração em massa,

recursos educacionais abertos e ensino de línguas. Trabalhos em Linguística
Aplicada, 55(2), 353-377. Universidade Estadual de Campinas.Recuperado de:
htpps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8647399

PORTUGAL, Khalil Oliveira. O YouTube como uma configuração para o ensino e

aprendizagem de ciências. 2014. 117 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade
Estadual de Londrina, Centro de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em
Ensino de Ciências e Educação Matemática, Londrina, 2014. Disponível em:
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/
viewTrabalh oConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3178932. Acesso em: 21-11-23

[2] MATTAR, João. YouTube na Educação: o uso de vídeos em EAD. São Paulo..

[3] PRENSKY, Marc. O papel da tecnologia no ensino e na sala de aula. Conjectura, Caxias
do Sul, v. 15, n. 2, p. 201-204
[4] PUHL, PAULA REGINA, FERNANDES ARAÚJO, WILLIAN, YouTube como espaço de
construção da memória em rede: possibilidades e desafios. Revista FAMECOS: mídia,
cultura e tecnologia [en linea].

Pagina acessada:
https://www.tecmundo.com.br/internet/261872-youtube-novas-ferramentas-
educacao.htm#:~:text=Como%20funcionam%20as%20ferramentas%20de%20educa
%C3%A7%C3%A3o%20do%20YouTube&text=A%20ferramenta%20de%20Cursos
%20permite,executados%20em%20segundo%20o%20plano.
5.anexos

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Educação digital e entretenimento

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