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    Modelos de Avaliação Psicopedagógica

    Enviado por

    Raquel Brumm
    O documento apresenta uma avaliação das capacidades básicas de aprendizagem de um aluno, abordando habilidades motoras, de percepção espacial e temporal, discriminação visual e auditiva, noção de tamanho, distância e quantidade. É descrito também um roteiro para avaliação diagnóstica psicopedagógica com provas projetivas e testes cognitivos, afetivos e funcionais.

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    Modelos de Avaliação Psicopedagógica

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    Raquel Brumm
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    O documento apresenta uma avaliação das capacidades básicas de aprendizagem de um aluno, abordando habilidades motoras, de percepção espacial e temporal, discriminação visual e auditiva, noção de tamanho, distância e quantidade. É descrito também um roteiro para avaliação diagnóstica psicopedagógica com provas projetivas e testes cognitivos, afetivos e funcionais.

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    Modelos de Avaliação Psicopedagógica

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    Raquel Brumm
    O documento apresenta uma avaliação das capacidades básicas de aprendizagem de um aluno, abordando habilidades motoras, de percepção espacial e temporal, discriminação visual e auditiva, noção de tamanho, distância e quantidade. É descrito também um roteiro para avaliação diagnóstica psicopedagógica com provas projetivas e testes cognitivos, afetivos e funcionais.

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    Avaliação das Capacidades Básicas para Aprendizagem

    Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato, CNPJ

    AVALIAÇÃO DAS CAPACIDADES BÁSICAS PARA APRENDIZAGEM

    1. Coordenação motora fina / viso motora


    1.1. Cobrir os pontilhados
    1.2. Traçar uma linha paralela sem encostar nos lados
    1.3. Reproduzir bolhas de sabão
    2. Noção de causalidade
    3. Noção de espaço / orientação espacial
    3.1. Localização dentro / fora
    3.2. Localização frente / traz
    3.3. Localização em cima / embaixo
    4. Noção de espaço / lateralidade
    4.1. Esquerda
    4.2. Direita
    5. Noção de tempo / orientação temporal
    5.1. Sequência lógica
    5.2. Questionário
    6. Discriminação visual
    6.1. Numerais – identificação modelo esquerda
    6.2. Figura diferente
    7. Discriminação auditiva
    7.1. Palavras que iniciam com o mesmo som
    7.2. Palavras que terminam com o mesmo som
    8. Noção de tamanho
    8.1. Medidas
    8.2. Curto – comprido
    8.3. Largo – estreito
    8.4. Grosso -fino
    9. Noção de distância
    9.1. Longe -perto
    10. Noção de quantidade
    10.1. Mais -menos
    11. Percepção
    11.1. Figura fundo
    12. Análise / síntese 13. Análise 14. Síntese
    Ficha de Avaliação Educacional do Aluno

    Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de
    contato, CNPJ

    FICHA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL DO ALUNO

    Esta avaliação é preenchida pelo professor regente com apoio da


    equipe pedagógica da escola de origem do aluno, pelo professor
    responsável pela turma e/ou disciplina e pela equipe pedagógica da
    escola, ao requisitar o atendimento especializado tendo como base o
    “Plano de
    Desenvolvimento Individual do Aluno”, caso o aluno possua.

    IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:

    Nome do aluno:
    Data de nascimento:
    Turno em que o aluno estuda:
    Série/Ciclo:

    HISTÓRIA DE VIDA DO ALUNO:

    1- Com que idade o aluno começou a freqüentar a escolarização?


    2- Descreva, até o momento, onde e como foi o percurso escolar desse aluno।
    3- Se houve alguma mudança de escola, citar o motivo।

    4- HÁ QUANTO TEMPO ESTÁ NA ATUAL ESCOLA?

    ( ) Menos de 1 ano ( ) 1 ano


    ( ) 2
    anos
    ou
    mais
    Qua
    nto?

    5- HÁ QUANTO TEMPO ESTÁ NESTE CICLO/SÉRIE?

    ( ) Menos de 1 ano ( ) 1 ano


    ( ) 2
    anos
    ou
    mais

    3
    Qua
    nto?

    6- HÁ QUANTO TEMPO FREQÜENTA O ATENDIMENTO


    EDUCACIONAL ESPECIALIZADO?

    ( ) Nunca freqüentou ( ) Menos de 1 ano


    ( ) 1 ano ( ) 2
    anos ou mais
    Quanto?

    7- HÁ ALGUM DIAGNÓSTICO CLÍNICO? ( ) Não ( ) Sim.

    Qual o diagnóstico?

    ( ) Baixa visão ( ) Cegueira


    ( ) Deficiência física ( ) Deficiência
    intelectual
    ( ) Surdez ( ) Surdo/cegueira
    ( ) TGD (Transtornos globais do desenvolvimento) ( ) Sem diagnóstico
    clínico

    8- QUAL O PROFISSIONAL QUE ATESTA O DIAGNÓSTICO?

    ( ) Médico ( ) Fonoaudiólogo
    ( ) Fisioterapeuta ( ) Terapeuta Ocupacional
    ( ) Psicólogo ( ) Outros

    9- O aluno faz uso de algum medicamento? ( ) Não ( ) Sim.


    Qual?

    10 - Como a escola obteve estas informações?


    ( ) Família ( ) Médico
    ( ) Psicólogo ( ) Outros

    11- Atualmente, o aluno tem algum acompanhamento clínico?


    ( ) Não ( ) Sim.
    Qual(is)

    Há quanto tempo?
    ( ) Menos de 1 ano ( ) 1 ano
    ( ) 2 anos ou mais ( ) Nunca teve acompanhamento clínico

    4
    Avaliação Pedagógica do Aluno

    Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato,
    CNPJ

    AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA DO ALUNO

    Com base no PDI do aluno, preencher os campos abaixo com informações sobre
    o desenvolvimento do aluno no que se refere a suas
    habilidades e capacidades, além do aprendizado e utilização dos conteúdos
    curriculares da base comum.

    1. Habilidades Observadas –
    Cognitivas e metacognitivas
    Conhecimentos e capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    2. Habilidades Observadas –
    Motoras e psicomotoras Conhecimentos e
    capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    3. Habilidades observadas –
    Interpessoais/Afetivos Conhecimentos e
    capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    4. Habilidades observadas –
    Comunicacionais Conhecimentos e
    capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    5. Habilidades Acadêmicas
    Observadas – Língua Portuguesa
    Conhecimentos e capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    5
    6. Habilidades observadas –
    Matemática Conhecimentos e capacidades
    do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    7. Habilidades observadas – História


    Conhecimentos e capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    8. Habilidades observadas –
    Geografia Conhecimentos e capacidades
    do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    9. Habilidades observadas - Ciências


    Conhecimentos e capacidades do aluno:
    Dificuldades que o aluno apresenta:
    Intervenção pedagógica desenvolvida com o aluno em sala de aula:

    Outras observações importantes:

    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________

    Profissional(ais) responsável(eis) pelo preenchimento dos dados:

    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________

    6
    Atendimento educacional solicitado:

    ( ) Sala de Recursos ( ) Oficina pedagógica


    ( ) Professor de apoio ( ) Guia intérprete
    ( ) Instrutor de LIBRAS ( ) Intérprete de LIBRAS

    7
    Roteiro da Avaliação Diagnóstica Psicopedagógica

    Nome do logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, telefone ou outro tipo de contato,
    CNPJ

    ROTEIRO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA


    PSICOPEDAGÓGICA

    Tomando por referência principal a Epistemologia Convergente, do autor


    Jorge Visca, nossa opção de avaliação propõe os seguintes instrumentos.
    1. QUEIXA
    2. E.O.C.A. e/ou OBSERVAÇÃO LÚDICA e IPI (levantamento dos
    primeiros sistemas de hipóteses, definição das linhas de investigação, escolha dos
    instrumentos).
    3. PLANEJAMENTO E APLICAÇÃO DAS PROVAS E INVESTIGAÇÃO
    - IPI
    4. INSTRUMENTOS FORMAIS
    4.1. Área cognitiva;
    4.1.1. Provas Piagetianas;
    4.1.2. Provas projetivas psicopedagógicas;
    4.1.3. Provas psicométricas (uso exclusivo do psicólogo);
    4.2. Área Afetiva
    4.2.1. Provas projetivas psicopedagógicas
    4.2.2. Provas projetivas psicológicas (uso exclusivo do psicólogo);
    4.3. Área Funcional
    4.3.1. Aspectos psicomotores;
    4.3.2. Linguagem;
    4.3.3. Sensorial;
    4.3.4. Conceitos básicos;
    4.3.5. Habilidades acadêmicas: leitura, escrita, matemática (levantamento do 2º
    sistema de hipóteses e investigação);
    5. HISTÓRIA DE VIDA -ANAMNESE;
    6. LEVANTAMENTO DE DADOS ESCOLARES;
    6.1. Entrevista com os profissionais da escola;
    6.2. Análise do material escolar;
    7. PROVAS E TESTES COMPLEMENTARES (desempenho da análise das
    provas anteriores; exames clínicos complementares; análise da expressão plástica;
    análise de tarefas; outros);
    8. ANÁLISE DOS RESULTADOS E CONCLUSÃO DA HIPÓTESE
    DIAGNÓSTICA
    (verificação e decantação do 2º sistema de hipóteses, formulação do 3º sistema de
    hipóteses);

    8
    9. INFORME PSICOPEDAGOGO
    10. DEVOLUTIVA
    11. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO.

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