Escala - Snap-IV TDAH - Contexto Escolar

SNAP-IV - QUESTIONÁRIO: CRIANÇAS E ADOLESCENTES
O questionário abaixo é denominado SNAP-IV e foi construído a partir dos sintomas do Manual
de Diagnóstico e Estatística – IV Edição (DSM-IV) da Associação Americana de Psiquiatria. Você
também pode imprimir e levar para o professor preencher na escola. Esta é a tradução
validada pelo GEDA – Grupos de Estudos do Déficit de Atenção da UFRJ e pelo Serviço de
Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS.
IMPORTANTE: Lembre-se que o diagnóstico definitivo só pode ser fornecido por um

profissional.
Para cada item, escolha a coluna que MELHOR descreve o(a) aluno(a). MARQUE UM “X”.
NEM UM SÓ UM BASTANTE DEMAIS

POUCO POUCO
1.Não consegue prestar muita atenção
a detalhes ou comete erros por
descuido nos trabalhos da escola ou
tarefas.
2.Tem dificuldade de manter a atenção
em tarefas ou atividades de lazer.
3.Parece não estar ouvindo quando se
fala diretamente com ele.
4.Não segue instruções até o fim e não
termina os deveres de escola, tarefas e
obrigações.
5.Tem dificuldade para organizar
tarefas e atividades.
6.Evita, não gosta ou se envolve contra
a vontade em tarefas que exigem
esforço mental prolongado.
7.Perde coisas necessárias para
atividades (p.ex.brinquedos, deveres da
escola, lápis, livros,etc)
8.Distrai-se com estímulos externos.
É esquecido em atividades do dia a dia.
10.Mexe com as mãos ou os pés ou se
remexe na cadeira.
11. Sai do lugar na sala de aula ou em
outras situações em que se espera que
fique sentado.
12. Corre de um lado para outro ou
sobe demais nas coisas em situações
em que isto é inapropriado.
13.Tem dificuldade em brincar ou
envolver-se em atividades de lazer de
forma calma.
Material preparado pela professora Rita M.T.Russo – ALUNOS DA PESQUISA EM

NEUROPSICOPEDAGOGIA Pá gina 1
NEM UM SÓ UM BASTANTE DEMAIS
POUCO POUCO
14.Não para ou frequentemente está “a
mil por hora”.
15.Fala em excesso.
16. Responde as perguntas de forma
precipitada antes delas terem sido
terminadas.
17. Tem dificuldade de esperar sua vez.
18.Interrompe os outros ou se
intromete (p. ex. mete-se nas
conversas/jogos).
PONTUAÇÃO
PRÁTICA DA RITA – ENCAMINHO ESTAS QUESTÕES, POIS COSTUMA TRAZER MAIORES

SUBSÍDIOS PARA ENTENDER A QUESTÃO ACADÊMICA DA CRIANÇA. NÃO FAZ PARTE DO SNAP-
IV.
QUESTÕES A SEREM RESPONDIDAS PELA PROFESSORA QUE ACOMPANHA A CRIANÇA DESDE O

INÍCIO DO ANO LETIVO:
1) Quais as habilidades e competências do (a) aluno(a) percebidas pela escola?
2) Qual o desempenho do(a) aluno(a) em relação ao ano escolar e aos demais colegas da
classe?

COMO AVALIAR [ USO DO TERAPEUTA]
1) Se existem pelo menos 6 itens marcados como BASTANTE ou DEMAIS de 1 a 9 =
existem mais sintomas de desatenção que o esperado numa criança ou
adolescente.
2) Se existem pelo menos 6 itens marcados como BASTANTE ou DEMAIS de 10 a
18 = existem mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que o esperado
numa criança ou adolescente.
O QUESTIONÁRIO SNAP-IV
 é útil para avaliar apenas o primeiro dos critérios (critério A) para se fazer o
diagnóstico. EXISTEM outros critérios que também são necessários.
IMPORTANTE: não se pode fazer o diagnóstico de tdah apenas com o CRITÉRIO AI.
Veja abaixo os demais critérios.
CRITÉRIO A = sintomas vistos acima.
CRITÉRIO B = Alguns desses sintomas devem estar presentes antes dos 7 anos de
idade.
CRITÉRIO C = existem problemas causados pelos sintomas acima EM PELO MENOS 2

contextos divergentes (por exemplo: na escola, no trabalho, na vida social e em casa).
CRITÉRIO D = Há problemas evidentes na vida escolar, social ou familiar por conta dos
sintomas.
CRITÉRIO E = Se existe um outro problema (tal como depressão, deficiência mental,

psicose, etc), os sintomas NÃO PODEM ser atribuídos exclusivamente a ele.
TERAPEUTA? A t e n ç ã o
1- ANTES DE ENCAMINHAR O QUESTIONÁRIO ‘SNAP-IV’ PARA A ESCOLA CERTIFIQUE-

SE DE QUE O NEUROLOGISTA JÁ NÃO O FEZ.
2- Caso os sintomas sejam positivos para TDAH, a pessoa deverá ser encaminhada ao
NEUROLOGISTA.
3.- Indique Terapia Cognitivo ou Terapia Cognitivo Comportamental.
4.- Se a pessoa apresentar dificuldades de aprendizagem, indique acompanhamento

neuropsicopedagógico.
5.- Se a pessoa tiver transtornos de comunicação encaminhe ao fonoaudiólogo.


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IMPORTANTE: Lembre-se que o diagnóstico definitivo só pode ser fornecido por um

NEM UM SÓ UM BASTANTE DEMAIS

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PRÁTICA DA RITA – ENCAMINHO ESTAS QUESTÕES, POIS COSTUMA TRAZER MAIORES

QUESTÕES A SEREM RESPONDIDAS PELA PROFESSORA QUE ACOMPANHA A CRIANÇA DESDE O

1) Quais as habilidades e competências do (a) aluno(a) percebidas pela escola?

Material preparado pela professora Rita M.T.Russo – ALUNOS DA PESQUISA EM

CRITÉRIO A = sintomas vistos acima.

CRITÉRIO C = existem problemas causados pelos sintomas acima EM PELO MENOS 2

CRITÉRIO E = Se existe um outro problema (tal como depressão, deficiência mental,

1- ANTES DE ENCAMINHAR O QUESTIONÁRIO ‘SNAP-IV’ PARA A ESCOLA CERTIFIQUE-

3.- Indique Terapia Cognitivo ou Terapia Cognitivo Comportamental.

4.- Se a pessoa apresentar dificuldades de aprendizagem, indique acompanhamento

5.- Se a pessoa tiver transtornos de comunicação encaminhe ao fonoaudiólogo.

Material preparado pela professora Rita M.T.Russo – ALUNOS DA PESQUISA EM

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