DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Raulino Araujo Oliveira

RA: [Número do RA do aluno]

3001033307

POLO / UNIDADE:
São Sebastião da Boa Vista

CURSO:
PEDAGOGIA - LICENCIATURA

COMPONENTE CURRICULAR:
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de
Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da
educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da
comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o
cuidado e compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos
socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos
positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar
uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar
as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para
efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser
desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos
programáticos sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos
epistemológicos e sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de
ensino; Psicologia da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico.
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de
Educação Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre
outros.

COMPETÊNCIAS:
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto
educacional;
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória
e transformadora;
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e
educacional.

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PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na
busca de melhoria da qualidade de vida.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Tomada de Decisão
Planejamento e organização
Análise e resolução de problemas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia -
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a
comunidade.

CONTEÚDOS:
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação;
II - Educação Ambiental;
III - Metodologias de ensino;
IV - Psicologia da Educação;
V - Educação e diversidade;
VI - Pensamento científico.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa: os
paradigmas do novo contexto empresarial. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2019.
DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. 3. ed.
São Paulo: Atlas, 2019.
AUGUSTINHO, Aline Michele Nascimento. Sociologia da educação. Porto Alegre:
Sagah, 2018.
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa.
Campinas: Papirus, 2017.
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo:
Cengage, 2016.
VIANNA, Cláudia. Políticas de educação, gênero e diversidade sexual. São Paulo:

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Autêntica, 2018.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

Tema: "Na Minha Escola Todos São Iguais: Ser Diferente é Legal e Eu Respeito"

1- Justificativa:
Compreender o cenário educacional atualmente vai além do olhar pedagógico; é entender e
reconhecer as diferenças que sempre estiveram presentes. Inúmeros casos de discriminação
e falta de respeito são evidentes, alterando o curso das coisas. A necessidade de abordar
essa temática desde cedo é crucial para construir um futuro diferente. Este projeto surge da
compreensão desse cenário e da necessidade de refletir sobre as diferenças entre os alunos,
seja por cor, idade, gênero, entre outros. Respeitar a diversidade e lutar pela igualdade são
nossas premissas. A proposta é estimular questionamentos e práticas em sala de aula para
que os alunos aprendam a lidar com a pluralidade cultural de forma satisfatória e saudável.

2- Público-alvo:
Alunos do primeiro ciclo do ensino fundamental.

3- Objetivos específicos:

Estabelecer relações respeitosas com as pessoas, valorizando a individualidade de cada um.

Transformar o ambiente escolar em um espaço de desconstrução de preconceitos.
Conscientizar os alunos sobre a importância da diversidade para uma convivência
harmoniosa na sociedade.
4- Forma de implementação:
O projeto foi desenvolvido na Escola Professor Francisco Carlos Martins, mas pode ser
aplicado em outros contextos de acordo com as necessidades.

5- Situação problema:
Na Escola Professor Francisco C. Martins, identificamos casos de bullying e desigualdade
social entre os alunos. O uso de apelidos e referências à cor uns dos outros tem causado

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constrangimentos e conflitos. Apresentei o projeto por meio de uma palestra com o tema
"Na Minha Escola Todos São Iguais" e o subtema "Ser Diferente é Legal e Eu Respeito".

6- Resolução:
Esperamos que este projeto ajude a reduzir o bullying e a desigualdade social entre os
alunos. A proposta é estimular questionamentos e práticas que promovam uma convivência
saudável e satisfatória diante das diversidades humanas, tanto em sala de aula quanto na
comunidade escolar como um todo.

Local de realização da atividade extensionista:

E.M.E.I.F.PROFESSOR FRANCISCO CARLOS MARTINS

Durante a ação:
Ouve planejamentos pedagógicos

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não

Resultado da ação:
Redução do bullying e conflitos entre alunos.; Melhoria do ambiente escolar, com relações
mais respeitosas.; Aumento da conscientização sobre diversidade; Estabelecimento de uma
cultura de respeito e valorização das diferenças.; Feedbacks positivos da comunidade
escolar.

Conclusão:
O projeto demonstrou resultados significativos na redução do bullying, melhoria do
ambiente escolar e aumento da conscientização sobre a diversidade, promovendo uma
cultura de respeito e recebendo feedbacks positivos da comunidade escolar

Depoimentos (se houver):

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Participar de ações extensionistas foi uma experiência enriquecedora e transformadora
para mim. Ao me envolver nessas atividades, pude perceber uma significativa melhoria
nas minhas habilidades profissionais. A interação com diferentes públicos e a necessidade

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de adaptar abordagens pedagógicas às necessidades específicas de cada contexto me
levaram a desenvolver uma maior capacidade de comunicação, empatia e resolução de
problemas.
Além disso, ao trabalhar diretamente com a comunidade escolar, pude testemunhar de
perto a melhoria e, em alguns casos, a resolução dos problemas identificados. Através do
diálogo aberto e da implementação de estratégias educacionais inclusivas, foi possível
promover um ambiente escolar mais acolhedor e livre de discriminação, contribuindo para
o bem-estar e o sucesso acadêmico dos alunos.
A articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas foi
fundamental para o sucesso dessas iniciativas. A teoria aprendida em sala de aula foi
aplicada na prática de forma relevante e contextualizada, demonstrando a importância da
integração entre teoria e prática na formação profissional. Isso me permitiu não apenas
consolidar meu aprendizado, mas também contribuir de forma significativa para a
construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Em suma, minha experiência com as ações extensionistas foi extremamente gratificante e
impactante. Através do meu envolvimento nessas atividades, pude não só aprimorar
minhas habilidades profissionais, mas também fazer a diferença na vida das pessoas e na
comunidade em que estou inserido.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

Brasil, secretaria de Educação fndamentlal. Paramentros currículares nacionais Pluralidade

cultural, brasilia: MEC. SEF. 1997. 164P
FICHEMANN, Roseli DISSIE PLURALIDADE CULTURAL REVISTA MULTIPLAS LEITURAS SÃO
PAULO V,2 n 1,p.5-7 jan.2009
FREIRE, P. E ducação como pratica de liberdade. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1987.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

Avalia-se essa atividade de forma obetiva

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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 () () () () () () () () () () ()

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de

Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.