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    de 10

    Da Avaliação ao Plano de Intervenção

    O QUE É O IGLR?
    Protocolo para ensinar o seu aluno/paciente a aprender.

    ESTE É O FOCO DO IGLR

    Quando um aluno aprende a aprender, ele com certeza terá maiores con-
    dições de qualidade de vida, e o ensino, por si só, será de maneira mais
    fluida e menos estruturada.

    O IGLR é um protocolo inovador que tem como objetivo mensurar não o que seu aluno
    faz, mas COMO ele faz. O objetivo deste inventário é avaiar como o aluno se comporta em
    uma variedade específica de condições, trazendo resultados importantes sobre como
    esse aluno se beneficia de condiçoes específicas: desde suportes comportamentais espe-
    cíficos até mesmo do sistema de inclusão escolar.

    Os alunos que apresentam uma boa pontuação neste inventário tem facilidades em
    aprender, porque respondem bem aos estímulos do ambiente que o cerca. Sendo assim,
    eles podem se beneficiar melhor de ambientes menos estruturados. Porém, alunos que
    pontuam pouco provavelmente terão dificuldades em diversos ambientes. O grande dife-
    rencial aqui, é que este inventário te possibilita avaliar O QUE está impactando no dese-
    novlvimento do seu aluno e COMO isso está impactando. O IGLR é um protocolo essen-
    cial para você que tem alunos que estão "parados" no desenvolvimento de algumas habi-
    lidades - pois ele te guiará nos pontos cruciais do desenvolvimento do aluno.
    SÃO 10
    CATEGORIAS
    AVALIADAS:
    • Excessos ou problemas de comportamento

    • Plano de apoio comportamental

    • Resiliência e Regulação

    • Disponibilidade

    • Perseverança e Foco

    • Flexibilidade

    • Consequências

    • Preferências para Estilos de Aprendizagem

    • Espontaneidade

    • Potencial para se beneficiar da inclusão

    Além disso, o IGLR avalia quão "saudável é a relação instrucional". Um


    relacionamento instrucional saudável é aquele em que o professor/terapeuta
    pode facilmente conseguir que seus alunos/pacientes demonstrem a
    capacidade de responder, com respostas de qualidade. Sempre levando em
    conta o que é prioritário, importante e essencial para o seu aluno. Os
    repertórios descritos neste inventário podem estar presentes ou ausentes
    nos alunos mais avançados ou naqueles que apenas começaram a aprender.
    QUAIS OS BENEFÍCIOS
    DO IGLR?
    O Inventário de Repertórios de um Bom Aprendiz, destina-se a ajudar as equipes a
    identificar como o repertório atual da criança pode limitar as oportunidades de ensino ou
    garantir um desenvolvimento em ambiente menos estruturado.

    Além disso, o protocolo também auxilia em identificar possíveis dificuldades do proprio terapeuta. Por
    exemplo: não será fácil ensinar uma criança que só responde bem quando há um reforçador potencial
    presente, mas que não responde quando não consegue ver esse reforçador potencial presente. Se o ensino
    eficaz só puder ser feito quando for claro para a criança que ele ou ela ganhará alguma coisa para completar
    a tarefa, haverá longos períodos durante os quais a instrução não será eficiente. Em outras palavras, não é
    uma boa situação de ensino.

    Muitas vezes também, o que é percebido como um desempenho "ruim" do aluno , está na verdade
    relacionado em parte a uma variedade de intervenções "não saudáveis" pelo adulto, como uma apresentação
    incorreta de reforço, tipo de comunicação, "ajudas", falta de vínculo, etc. Sendo assim, o IGLR atua em duas
    partes centrais: na identiifcação da qualidade do responder do seu aluno (encontrando pontos cruciais de
    intervenção para que ele aprenda a aprender), e na qualidade do relacionamento do terapeuta com o aluno.
    m é Steve?
    ue
    Q

    O BCBA Steve Ward trabalha na área de Análise do


    Comportamento desde 1995 e atualmente é co-proprietário da
    Whole Child Consulting, LLC, onde presta consultoria para
    equipes em todo o mundo.

    Steve é o autor de What You Need to Know about Motivation and Teaching
    Games: An In-depth Analysis, The Inventory of Good Learner Repertoires, and
    Teaching Good Learner Repertoires e co-autor de Teaching Advanced Learner
    Repertoires, and Another 21 Games: This time, is personal …. Essas
    publicações refletem a paixão de Steve não apenas pelo que os alunos
    aprendem, mas também pela maneira como eles aprendem. Steve é
    especialista em ensinar repertórios de aprendizes, incluindo repertórios
    sociais, incorporando conhecimento de uma variedade de perspectivas - e
    acima de tudo colocando os indivíduos com TEA e outros transtornos como
    prioridade e centro da intervenção.
    TÓPICOS
    ABORDADOS
    • Tudo sobre o Protocolo IGLR
    • Como pontuar cada componente do IGLR
    • Estratégias de Implementação do Protocolo IGLR
    • Estruturação de objetivos e programas de ensino
    • Strength Based Programming:
    passo a passo do ensino das habilidades:
    • Diversos Protocolos de ensino criados pelo próprio autor
    • Estudos de Caso e Exemplos Práticos

    TEMA BÔNUS
    RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO USO
    DO PROTOCOLO: COMO IMPLEMENTAR
    EM CASOS COMPLEXOS?
    DIA
    01
    SÁBADO

    APRESENTAÇÃO
    GERAL DO IGLR
    O que é, diferença do IGLR para
    demais protocolos, objetivo e formato.

    COMPONENTES DO IGLR
    COMO PONTUAR?
    Excessos Comportamentais, Suportes Comportamentais,
    Resiliência e Regulação, Prontidão, Perseverança e Foco,
    Flexibilidade, Consequências, Preferências por Canais
    de Aprendizagem, Espontaneidade, Potencial de se
    Beneficiar da Inclusão

    COMO PASSAR OS DADOS OBTIDOS


    PARA PORCENTAGEM?
    Como traduzir a porcentagem em priorização de alvos
    DIA
    02
    DOMINGO

    MONTANDO OBJETIVOS E PROGRAMAS DE ENSINO


    Como elaborar e estruturar objetivos que
    atuam na qualidade do responder

    STRENGTH BASED PROGRAMMING


    Passo a passo do ensino das habilidades:

    PROTOCOLOS DE ENSINO DE HABILIDADES


    DESENVOLVIDOS PELO AUTOR
    Protocolo do Andar guiado
    Protocolo do Pirulito
    Protocolo da fita adesiva
    Protocolo de entrega do reforçador

    BÔNUS
    Resolução de problemas - programas
    específicos para casos complexos

    DISCUSSÃO DE CASOS E DÚVIDAS


    Discussão sobre casos reais e dúvidas sobre a
    implementação da avaliação e dos protocolos de ensino
    Da Avaliação ao
    Plano de Intervenção

    7 E 8 DE OUTUBRO

    HOTEL BLUE TREE PREMIUM FARIA LIMA


    SÃO PAULO- SP

    TRADUÇÃO SIMULTÂNEA

    CERTIFICADO EMITIDO
    POR ABA ACESSÍVEL E
    WHOLE CHILD CONSULTING

    MATERIAIS EXTRAS
    • Folha de registro do protocolo traduzida

    • Excel Oficial traduzido

    • Scoring IGLR traduzido

    • Apostila exclusiva

    • Protocolos disponibilizados pelo autor


    Esperamos
    vocês lá!

    Caroline Ferreira Priscila Terumi


    Silva Vecchio Moraes
    Psicóloga CRP 06/135281 Psicóloga CRP 06/136276

    Qualified Behavior Analyst (QBA®) pela instituição Psicóloga graduada pela Universidade de São Paulo
    QABA. Psicóloga graduada pela Universidade de São (USP). Especialista em Residência Multiprofissional
    Paulo (USP), Especialista e Mestre em Análise do com ênfase em Saúde da Mulher e da Criança pela
    Comportamento Aplicada pelo Núcleo Paradigma. Universidade Federal de Santa Catarina .
    Doutoranda em Psiquiatria pela Faculdade de Especialista e Mestre em Análise do Comportamento
    Medicina da USP. Atua com Análise do Aplicada pelo Núcleo Paradigma. Doutoranda em
    Comportamento e Autismo há 10 anos e é Psicologia pela UFSCAR. Atua com Análise do
    Sócia-Diretora da ABA Acessível. Comportamento e é Sócia-Diretora da ABA Acessível.

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