Projeto Angela

Universidade de Brasília – UnB / Faculdade de Educação –F.
E
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Disciplina: completar
Professor: completar
Período/ Ano: 9º período/2013
Turno/ Turma: Águas Lindas de Goiás
Discente: Ângela Alves Rodrigues de Souza
Matricula: colocar o número
Águas Lindas de Goiás - GO

Junho de 2013.
A UTILIZAÇÃO DOS CONTOS DE FADAS NO 5º ANO DA
ESCOLA MUNICIPAL MANSÕES OLINDAS – SEU SIGNIFICADO
E IMPORTANCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Águas Lindas de Goiás - GO

Junho de 2013.
TÍTULO: A utilização dos contos de fadas no 5º ano da Escola Mansões Olinda– seu
significado e importância na educação infantil.
TEMA: Literatura infantil e contos de fadas
PROBLEMA: A utilização dos contos de fadas no 5º ano da Escola Mansões Olinda –

seu significado e importância na educação infantil.
OBJETIVOS
Objetivo geral:
 Investigar a utilização dos contos de fadas no 5º ano da Escola Municipal

Mansões Olinda em especial o seu significado e importância na educação
infantil
Objetivos específicos:
 Investigar como ocorre a inserção dos contos de fadas na educação
infantil, em especial no 5º ano;
 Investigar qual o significado que o docente dá a essa ação;
 Investigar qual a importância da literatura de contos de fadas na
aprendizagem dos alunos;
 Investigar se ocorre alguma mudança no convívio social das crianças;
 Verificar se ocorre incentivo a leitura com essa prática;
 Verificar se a leitura proporciona aos alunos uma leitura proveitosa;
 Verificar se ocorre motivação a prática da leitura literária dentro da sala
de aula e se não propor ação para tal motivação.
JUSTIFICATIVA
Atualmente em nossas escolas, principalmente no Ensino Fundamental, temos

professores que priorizam o ensino da gramática, onde utilizam apenas os livros
didáticos ofertados pela escola e deixam de lado a pratica da literatura. Poucos
percebem o quanto são ricos os livros e os textos da nossa literatura e que muitos deles
podem ser trabalhados dentro da sala de aula, tornando assim as aulas mais
diversificadas.
A partir daí pretendemos investigar e sugerir os métodos que ajudem os
professores a incentivar a leitura dentro da sala de aula através da utilização de textos da
nossa literatura, em especial a literatura infantil, os contos de fadas.
Muitas pesquisas já foram realizadas sobre a maneira como nossos alunos estão
sendo alfabetizados e preparados para a vida fora da escola, um dos pontos mais críticos
dessas pesquisas é a falta de compreensão de texto por parte dos nossos alunos. Muitos
dos jovens e adultos sabem lê, mas não sabem o que leram, ou seja, não compreenderam
a leitura feita, não sabem interpretar.
O estímulo da leitura faz com que as crianças, os jovens e adultos percebam a
importância de se compreender o fato lido, pois a literatura além de fazer com que as
pessoas pratiquem a leitura, funciona como relatos históricos de épocas passadas e
vividas pelos autores, principalmente os brasileiros.
Então, será dentro desta problemática investigado a utilização dos contos de
fadas no 5º ano da Escola Municipal Mansões Olinda em especial o seu significado e
importância na educação infantil.
REFERENCIAL TEORICO
O que é literatura?
Literatura é a arte de criar e compor textos, e existem diversos tipos de produções

literárias, como poesia, prosa, literatura de ficção, literatura de romance, literatura
médica, literatura técnica, literatura portuguesa, literatura popular, literatura de cordel e
etc. A literatura também pode ser um conjunto de textos escritos, sejam eles de um país,
de uma personalidade, de uma época, e etc. A literatura, como manifestação artística,
tem por finalidade recriar a realidade a partir da visão de determinado autor (o artista),
com base em seus sentimentos, seus pontos de vista e suas técnicas narrativas. O que
difere a literatura das outras manifestações é a matéria-prima: a palavra que transforma
a linguagem utilizada e seus meios de expressão. Porém, não se pode pensar
ingenuamente que literatura é um “texto” publicado em um “livro”, porque sabemos que
nem todo texto e nem todo livro publicado são de caráter literário.
O hábito da leitura é um processo longo quando não criado na infância, e o que se
vê em muitas escolas públicas é o descaso em relação à formação de leitores. Cabe aos
pais e professores criar esse hábito, buscar os meios e as formas, ao invés da omissão,
para despertar o interesse da criança e do adolescente. ( Marielsa Braga).
Peter Hunt (nascido em 1945) é um estudioso britânico, que é professor emérito
de Literatura Infantil na Universidade de Cardiff . Suas principais obras incluem obras
de crítica, romances e histórias para crianças mais novas. Seus livros foram os primeiros
a tratarem da literatura infantil como um tema de estudo acadêmico no Reino Unido, ele
ministrou aulas sobre o assunto em mais de 120 universidades em 20 países, ele ganhou
o Prêmio Internacional de Irmãos Grimm para serviços a literatura infantil do Instituto
de Literatura Infantil , Osaka .
Rildo Cosson em seus artigos apresenta métodos e dicas de como trabalhar a
literatura com o público infantil, mais especificamente no artigo “ Letramento Literário:
teoria e prática”, o autor nos demonstra como é importante a participação dos alunos nas
aulas e principalmente os benefícios que a leitura trás.
O que são contos de fadas?
Os contos de fadas surgiram no século XVII na França com o nome de conte
de fee mas ganhou mas ênfase quando contadores de história como Charles Perrault
adaptaram as histórias. Os contos de fadas são uma narrativa curta, transmitida
oralmente, e onde o herói ou heroína tem de enfrentar grandes obstáculos antes de
triunfar contra o mal. Caracteristicamente envolvem algum tipo de magia, metamorfose
ou encantamento, e apesar do nome, animais falantes são muito mais comuns do que as
fadas, cairia melhor se si chamassem "contos dos animais falantes".
Segundo alguns psicólogos os contos de fadas seriam "psicodramas da
infância" espelhando "lutas reais".Os contos de fadas tem o poder de ajudar as crianças
a lidar com os conflitos internos que elas enfrentam no processo de crescimento.
Cada contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma falha ou doentia
do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos que os contos de fadas falam
de vaidade, gula, inveja, luxúria, hipocrisia, avareza ou preguiça - os "sete pecados
capitais da infância". Embora um determinado conto de fada possa tratar de mais de um
"pecado", em geral um deles ocupa o centro da trama.
Muitas crianças podem usar os contos de fadas para resolver seus problemas
pessoais.
A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DA LEITURA
Pesquisas do mundo todo mostram que a criança que lê e tem contato com a literatura
desde cedo, principalmente se for com o acompanhamento dos pais, é beneficiada em diversos
sentidos: ela aprende melhor, pronuncia melhor as palavras e se comunica melhor de forma
geral. "Por meio da leitura, a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e adquire cultura,
conhecimentos e valores", diz Márcia Tim, pesquisadora e psicopedagoga. A leitura frequente
ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita. A proximidade com o mundo da escrita, por
sua vez, facilita a alfabetização e ajuda em todas as disciplinas, já que o principal suporte para o
aprendizado na escola é o livro didático. Ler também é importante porque ajuda a fixar a grafia
correta das palavras.
Piaget diz que é na adolescência que o ser humano tenta dominar os elementos
que lhe faltam para a razão adulta. Defendo a leitura como ponto de partida para uma
vida adulta normal, prazerosa, na convivência com a sociedade, ele nos diz que a leitura
transforma o indivíduo e sua possibilidade de escolha é bem mais racional. A função da
literatura é formar a criança em um adulto capaz de enfrentar a vida.
Segundo Coutinho ( 2000) “a Literatura, como toda arte, é uma transfiguração do
real, é a realidade recriada através do espírito do artista e retransmitida”. Coutinho é um
crítico literário, ensaísta e professor, no ano de 1979, Coutinho criou uma enciclopédia
que é uma referencia para todos os estudantes e pesquisadores da literatura brasileira.
METODOLOGIA
Trabalhar a literatura em sala de aula ainda é complicado, devido o pouco acesso

a obras literárias, isso acaba dificultando o trabalho do professor, principalmente dos
professores da educação básica, introduzir pequenos textos literários acaba fazendo com
que o aluno desde cedo se familiarize com a literatura, a partir desse pensamento
podemos dizer que a introdução da literatura nas séries iniciais facilitará o aprendizado
dos alunos mais adiante, principalmente no Ensino Médio.
Semanalmente os alunos irão realizar a leitura de um texto literário escolhido

pela professora, após a realização da leitura será solicitado que os alunos realizem uma
atividade de compreensão e interpretação do texto. Na finalização do Projeto os alunos
realização uma atividade final, essa será escolhida pela professora no qual ela possa
observar o aprendizado e o melhoramento da leitura de cada aluno. Abaixo cito
exemplos de atividades que podem ser realizadas durante o Projeto ou na finalização do
mesmo:
 Leitura do livro;
 Representação da historia;
 Textos produzidos pelos alunos em cima do texto trabalhado;
 Apresentação de Peças de teatro;
 Exposição dos trabalhos realizados;

SUGESTÕES DOS LIVROS A SEREM UTILIZADOS
 Ali Baba e os quarenta ladrões - As Mil e uma noites;
 Cinderela;
 O patinho feio ;
 João e Maria;
BIBLIOGRAFIA
 CEREJA, W/ COCHAR,T/ Português: Linguagens; vol. Único;Atual,2009.
 COSTA,M.M/ Literatura Infanto-juvenil. 2.ed.Curitiba: IESDE Brasil S.A.,

2009.
 COSSON, Rildo/ Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto,

2006.
 Hunt, Peter . "Crítica, teoria e literatura infantil".
 Silva, Fabio Pessoa. Leitura Infantojuvenil no Ensino Fundamental;

CRONOGRAMA

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PROBLEMA: A utilização dos contos de fadas no 5º ano da Escola Mansões Olinda –

 Investigar a utilização dos contos de fadas no 5º ano da Escola Municipal

Atualmente em nossas escolas, principalmente no Ensino Fundamental, temos

Literatura é a arte de criar e compor textos, e existem diversos tipos de produções

Os contos de fadas surgiram no século XVII na França com o nome de conte

adaptaram as histórias. Os contos de fadas são uma narrativa curta, transmitida

oralmente, e onde o herói ou heroína tem de enfrentar grandes obstáculos antes de

triunfar contra o mal. Caracteristicamente envolvem algum tipo de magia, metamorfose

fadas, cairia melhor se si chamassem "contos dos animais falantes".

Segundo alguns psicólogos os contos de fadas seriam "psicodramas da

a lidar com os conflitos internos que elas enfrentam no processo de crescimento.

de vaidade, gula, inveja, luxúria, hipocrisia, avareza ou preguiça - os "sete pecados

capitais da infância". Embora um determinado conto de fada possa tratar de mais de um

"pecado", em geral um deles ocupa o centro da trama.

Trabalhar a literatura em sala de aula ainda é complicado, devido o pouco acesso

Semanalmente os alunos irão realizar a leitura de um texto literário escolhido

 Textos produzidos pelos alunos em cima do texto trabalhado;

 Apresentação de Peças de teatro;

 Exposição dos trabalhos realizados;

 Ali Baba e os quarenta ladrões - As Mil e uma noites;

 CEREJA, W/ COCHAR,T/ Português: Linguagens; vol. Único;Atual,2009.

 COSTA,M.M/ Literatura Infanto-juvenil. 2.ed.Curitiba: IESDE Brasil S.A.,

 COSSON, Rildo/ Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto,

 Hunt, Peter . "Crítica, teoria e literatura infantil".

 Silva, Fabio Pessoa. Leitura Infantojuvenil no Ensino Fundamental;

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