IRC - 36 Queiroga (2019)

INSTRUMENTO DE RASTREIO DA COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 36 MESES (IRC-36) – Queiroga (2019)
Aplicador: Data: / /
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
Data de Nascimento: / / Idade:
Intercorrências na gestação? Se sim, qual(is)?
( ) Sim ( ) Não.
Intercorrências no parto? ( ) Sim ( ) Não. Se sim, qual(is)?
Diagnóstico de alteração(ões) do Se sim, qual(is)?
desenvolvimento? ( ) Sim ( ) Não
Responsável(is):
Endereço:
E-mail/Instagram/facebook:
Telefones: ( ) ( )
CATEGORIA 1: DE 0 A 3 MESES
1. A Criança realiza contato visual, mesmo que por pouco tempo?
(0) Não (1) Às vezes (2) Sim
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique por quanto tempo:
2. A criança apresenta o “sorriso social” como resposta a interação de outras pessoas com ela?
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique como/ quando:
3. A criança acompanha com o olhar objetos ou pessoas em movimentação?

Se SIM ou ÀS VEZES, especifique como:
4. Quando ocorre um som alto inesperado, a criança reage de alguma forma?

5. Quando a criança está acordada, ela reage ao ouvir uma voz familiar? (Ex: quando ouve o pai ou a mãe, ela para de
mamar, sorrir, outros).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique a reação:
6. Quando a criança está acordada ela reage ao ouvir barulhos familiares? (Ex: para mamar quando ouve o barulho da
campainha).
7. A criança demonstra interesse por brinquedos sonoros?

Se SIM ou ÀS VEZES, cite exemplos:
8. A criança demonstra interesse por brinquedos coloridos e/ou luminosos?

9. A criança chora de maneira diferente quando tem fome, quando sente dor ou quando está “com manha”? (Ex: chora
mais forte quanto está com dor).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique o tipo de choro:
10. A criança vocaliza? (Ex: produz sons longos de vogais como “uuuuu” ou murmúrios de vários tipos).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique em que situação e que tipo de emissão:
Pontuação total:
INSTRUMENTO DE RASTREIO DA COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 36 MESES (IRC-36) - Queiroga (2019)
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Intercorrências no parto? ( ) Sim ( ) Não. Se sim, qual(is?
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança realiza contato visual?
2. A criança emite uma resposta (vocal ou não), quando alguém fala com ela?
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique como ocorre:
3. A criança é capaz de imitar as expressões ou a mímica facial? (Ex: o interlocutor estira a língua e criança repete).
4. Quando ouve um som ou barulho, a criança se vira ou procura a fonte sonora? (Ex: olha em direção ao local, faz
rotação de cabeça e pescoço em busca do som, outros).
5. A criança reage ao ouvir uma voz familiar? (Ex: quando ouve o pai ou a mãe, ela para de mamar, sorrir, outros).
6. A criança reage ao ouvir alguém chamar o nome dela? (Ex: para de mamar, fica quieta, arregala os olhos, sorri,
outros).
7. A criança demonstra reconhecer diferentes entonações vocais? (Ex: quando ouve uma voz zangada chora, quando
ouve uma voz amigável sorri).
8. Quando a criança segura um objeto, ela leva-o à boca?

Se SIM ou ÀS VEZES, especifique qual:
9. Quando a criança é entregue para ser segurada por uma pessoa que ela não conhece, ela estranha?
10. Durante a emissão da vocalização a criança realiza modulações prosódicas? (Ex: vocaliza sons mais longos ou mais
curtos, mais graves ou mais agudos).
Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança realiza contato visual?
2. A criança apresenta a iniciativa de comunicar-se com outras pessoas?
3. A criança consegue manter a atenção a estímulos sonoros? (Ex: pessoas falando diretamente com elas).
4. Quando um brinquedo sonoro ou de encaixe é oferecido à criança, ela o explora? (Ex: aperta o brinquedo para que
ele produza o som).
5. A criança demonstra compreender pequenos comandos e reagir a eles? (Ex: para o que está fazendo ao ouvir
“não”).
6. A criança utiliza de gestos convencionais como respostas? (Ex: realiza movimentos de cabeça para sim ou não).
7. A criança solicita brinquedos ou objetos do seu interesse? (Ex: fixando o olhar, apontando, outros).
8. A criança balbucia, emitindo sons com duas sílabas ou várias sílabas? (Ex: gaga, dadadada).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique em que situação e que tipo de emissão :
9. A criança emite vocalizações quando chamam seu nome?

10. A criança utiliza gestos e expressões faciais durante a comunicação?

Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança gosta de jogos ou brincadeiras com outras pessoas?
2. A criança imita sons que escuta ou gestos que vê outras pessoas fazerem? (Ex: imita gesto de “legal” com as mãos).
3. A criança direciona o outro de forma a ter aquilo de deseja? (Ex: puxando ou empurrando a pessoa).
4. A criança faz uso convencional de objetos? (Ex: brinca de casinha, de dar comida à boneca, etc).
5. Quando um brinquedo ou objeto lhe é retirado, a criança resiste? (Ex: chora, faz birra, outros).
6. A criança responde com gestos simbólicos quando solicitada? (Ex: manda beijo, dá tchau, etc).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique como e quais:
7. A criança demonstra reconhecer o nome de pessoas ou objetos familiares? (Ex: ao falar o nome de um familiar, ela
o procura).
8. A criança reage a música com movimentos corporais? (Ex: balança o corpo, as mãos, outros).
9. Quando a criança deseja algo, ela pede? (Ex: emite “dá” ou faz gesto com a mão).
10. A criança fala algumas palavras?

Se SIM ou ÀS VEZES, especifique quantas e quais:
Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança consegue manter contato visual por um período de tempo mais longo?
2. A criança consegue executar comandos simples? (Ex: quando alguém diz: “pegue seu sapato”, ela o faz).
3. Quando você faz uma pergunta simples à criança, ela compreende? (Ex: quando pergunta “cadê a mamãe?”, ela
procura, aponta, outro).
4. A criança faz uso convencional de objetos? (Ex: brinca de casinha, de dar comida à boneca, etc).
5. A criança consegue procurar objetos que estejam fora do seu campo de visão? (Ex: abre o armário para buscar um
sapato ou abre uma caixa para encontrar um brinquedo).
6. A criança consegue manter interesse em um brinquedo ou objeto durante dois minutos ou mais?
7. A criança utiliza voz e gestos para obter o que deseja? (Ex: aponta para o objeto e diz o nome dele).
8. A criança consegue realizar produções vocais de maneira aproximada à palavra convencional? (Ex: fala “cau” para
designar “carro").
9. A criança utiliza, de maneira sistemática, sete ou mais palavras mesmo que não seja exatamente igual à forma
convencional?
10. A criança imita novas palavras que ouve de maneira espontânea?

Pontuação total:
INSTRUMENTO DE RASTREIO DA COMUNICAÇÃO DE CRIANÇAS DE 0 A 36 MESES (IRC-36)
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança gosta de jogos ou brincadeiras com outras pessoas?
2. A criança imita o comportamento de outras crianças no momento em que interage?
3. A criança demostra interesse em realizar desenhos ou rabiscos no papel?

4. A criança consegue procurar objetos que estejam fora do seu campo de visão? (Ex: abre o armário para buscar um
sapato ou abre uma caixa para encontrar um brinquedo).
5. A criança consegue reconhecer e classificar objetos de diferentes categorias semânticas (Ex: animais, vestuário,
cores, outros)?
6. A criança consegue compreender mais de cinquenta palavras?

7. Quando satisfeita com uma ação, a criança pede por mais? (Ex: fala “mais” ou “de novo”).
8. A criança consegue realizar produções vocais de maneira aproximada à palavra convencional? (Ex: fala “cau” para
designar “carro").
9. A criança imita novas palavras que ouve de maneira espontânea?

10. A criança consegue emitir frases pequenas e simples? (Ex: “não quero”, “quero água”, “vem mãe”).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique quais e em qual contexto:
Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança costuma pedir informação e/ou permissão?
2. A criança brinca com objetos dando significados de “faz de conta”? (Ex: utiliza um controle de televisão como
telefone).
3. A criança consegue manter a alternância de turno durante uma conversa? (Ex: compreende que no momento de
fala do outro ela deve esperar).
4. A criança explora brinquedos de encaixe de formas geométricas de maneira funcional? (Ex: encontra os espaços
correspondentes para círculo, quadrado ou triângulo).
5. A criança consegue reproduzir uma torre seguindo uma ordem específica? (Ex: reproduzir a mesma posição de
copos a partir de um modelo).
6. A criança consegue completar jogos de quebra-cabeça simples?

7. A criança consegue seguir comandos com duas ordens? (Ex: executa o comando “vai ao quarto e pega o sapato”).
8. A criança apresenta em seu vocabulário expressivo em torno de trinta palavras ou mais?

9. A criança consegue emitir frases pequenas e simples? (Ex: “não quero”, “quero água”, “vem mãe”).
Se SIM ou ÀS VEZES, especifique quais e em que contexto:
10. A criança consegue fazer perguntas simples? (Ex: “cadê a bola?”).

Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança demonstra interesse e satisfação em falar? (Ex: brinca de falar ao telefone).
2. A criança compartilha brinquedos ou objeto com outras pessoas?
3. A criança explora o desenho no papel fazendo traços em diferentes formas e direções? (Ex: traços verticais,
horizontais ou circulares).
4. Consegue compreender diferenças de tamanho? (ex.: grande, pequeno).

5. Consegue compreender o conceito de quantidade? (Ex: muito, pouco).

6. Consegue compreender frases longas com diferentes informações? (Ex: pegue a bola azul que está dentro da caixa
de brinquedos e entregue a sua irmã).
7. A criança demonstra compreender as funções dos objetos? (Ex: responder ou apontar para cama quando lhe
perguntam “onde dormimos?”).
8. A criança compreende e utiliza pronomes pessoais? (Ex: eu, tu, ele, etc.).
9. criança gosta de cantar músicas infantis?

10. A criança consegue emitir frases simples com duas ou três palavras? (Ex: “vamos para casa?”, “quero a bola”).
Pontuação total:
IDENTIFICAÇÃO
Nome da criança:
( ) Sim ( ) Não.
Responsável(is):
Endereço:
Telefones: ( ) ( )
1. A criança consegue expressar sentimentos diante de situações diversas? (Ex: fala que está triste ou que está
chateado).
2. A criança demonstra interesse pelo desenho e pela escrita? (Ex: brinca de escrever fazendo garatujas no papel).
3. A criança demonstra reconhecer objetos vendo apenas uma parte dele? (Ex: é mostrado em uma imagem apenas
os pés de uma cadeira e a criança reconhece).
4. A criança consegue executar ordens com até três comandos? (Ex: “vá ao quarto, abra o armário e pegue a bolsa”).
5. A criança consegue compreender o conceito de tempo? (ex.: hoje, amanhã, ontem).

6. A criança consegue emitir frases simples usando três ou quatros palavras?

7. A criança consegue fazer o uso de algumas palavras no plural?

8. Após ouvir uma história infantil, a criança consegue responder (de maneira coerente) perguntas simples sobre os
fatos narrados?
9. A criança faz distinção de tempo verbal (presente, passado e futuro), número (singular e plural), gênero (feminino
e masculino) e outros durante a comunicação?
10. A criança consegue contar experiências que vivenciou de maneira recente? (Ex: conta que passou o dia na casa da
avó).
Pontuação total:
ANÁLISE DOS RESULTADOS
Para a análise dos resultados é necessário considerar a pontuação total atingida na categoria, para então,
verificar a classificação abaixo:
Maior que 14 pontos – Dentro do esperado para a faixa etária.
Entre 10 e 14 pontos – Sob atenção. É indicado reaplicar o instrumento após 3 meses.
Menor que 10 pontos – Em risco. É indicado realizar avaliação fonoaudiológica detalhada.
Como Referenciar:
Queiroga, Camila Arruda Manchester de. Avaliação da Comunicação nos Três Primeiros Anos de Vida:
elaboração de um instrumento de rastreio. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de
Pernambuco,CCS. Programa de Pós-graduação em Saúde da Comunicação Humana. Recife, 2019, 108p.

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3. A criança acompanha com o olhar objetos ou pessoas em movimentação?

4. Quando ocorre um som alto inesperado, a criança reage de alguma forma?

7. A criança demonstra interesse por brinquedos sonoros?

8. A criança demonstra interesse por brinquedos coloridos e/ou luminosos?

8. Quando a criança segura um objeto, ela leva-o à boca?

9. A criança emite vocalizações quando chamam seu nome?

10. A criança utiliza gestos e expressões faciais durante a comunicação?

10. A criança fala algumas palavras?

10. A criança imita novas palavras que ouve de maneira espontânea?

3. A criança demostra interesse em realizar desenhos ou rabiscos no papel?

6. A criança consegue compreender mais de cinquenta palavras?

9. A criança imita novas palavras que ouve de maneira espontânea?

6. A criança consegue completar jogos de quebra-cabeça simples?

8. A criança apresenta em seu vocabulário expressivo em torno de trinta palavras ou mais?

10. A criança consegue fazer perguntas simples? (Ex: “cadê a bola?”).

4. Consegue compreender diferenças de tamanho? (ex.: grande, pequeno).

5. Consegue compreender o conceito de quantidade? (Ex: muito, pouco).

9. criança gosta de cantar músicas infantis?

5. A criança consegue compreender o conceito de tempo? (ex.: hoje, amanhã, ontem).

6. A criança consegue emitir frases simples usando três ou quatros palavras?

7. A criança consegue fazer o uso de algumas palavras no plural?

Maior que 14 pontos – Dentro do esperado para a faixa etária.

Entre 10 e 14 pontos – Sob atenção. É indicado reaplicar o instrumento após 3 meses.

Menor que 10 pontos – Em risco. É indicado realizar avaliação fonoaudiológica detalhada.

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