CENTRO UNIVERSITÁRIO CIDADE VERDE

CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

RELATÓRIO DE REGÊNCIA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO....

ENSINO FUNDAMENTAL

ARLEIDE DIAS DE MORAIS

2024

RELATÓRIO DE REGÊNCIA: ARLEIDE DIAS DE MORAIS

 INTRODUÇÃO
O Ensino Fundamental é uma fase crucial do desenvolvimento educacional,
abrangendo estudantes com idades variadas geralmente entre 6 e 14 anos. Nesse ciclo, os
alunos são introduzidos em diferentes áreas do conhecimento, como Língua Portuguesa,
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes e Educação Física, o que requer um
professor polivalente, capaz de desenvolver competências cognitivas, sociais e emocionais
nos alunos. É durante o Ensino Fundamental que se solidificam como bases do aprendizado,
como a leitura, a escrita, o raciocínio lógico e o pensamento crítico. Portanto, a atuação
docente nessa etapa exige estratégias pedagógicas diversificadas e adaptáveis às diferentes
faixas etárias, respeitando o ritmo e as especificidades de aprendizagem de cada aluno.
O estágio supervisionado tem como objetivo principal aproximar os futuros professores
das realidades escolares, permitindo-lhes observar e refletir sobre os métodos de ensino, as
interações em sala de aula, o planejamento de atividades e a gestão da sala de aula. Por
meio dessa experiência, os estagiários são desafiados a desenvolver suas habilidades
pedagógicas, elaborar planos de aula e experimentar estratégias de ensino que favoreçam o
aprendizado dos alunos. A participação no cotidiano escolar, com suas rotinas e desafios,
contribui para que o futuro professor compreenda melhor os fatores que influenciam o
processo educativo, como o ambiente escolar, os recursos disponíveis, o relacionamento com
os alunos, e o papel da família.
O presente relatório de estágio no Ensino Fundamental busca descrever de forma
detalhada as atividades realizadas, os métodos pedagógicos observados, as estratégias de
ensino aplicadas e os resultados obtidos durante o período de estágio. A experiência de
estágio foi realizada em uma escola [inserir nome da escola] localizada em [inserir
cidade/bairro], sob a orientação da professora titular [inserir nome do professor orientador],
que acompanhou e apoiou o desenvolvimento das atividades e a aplicação
Durante o estágio, foram apresentados aspectos importantes, como a diversidade do
perfil dos alunos, as estratégias de inclusão adotadas pela escola e as abordagens de ensino
diferenciadas para cada disciplina. Observe-se que a interação entre professor e aluno é um
fator determinante para a eficácia do ensino, pois influencia diretamente o engajamento e a
motivação dos alunos em sala de aula. Além disso, foi possível identificar a importância de um
planejamento bem estruturado, que considera não apenas o conteúdo a ser ensinado, mas
também uma metodologia adequada para cada grupo de alunos, trazendo um aprendizado
significativo e inclusivo.
O relatório está organizado em resumo que abrange a caracterização da escola, o
planejamento das aulas, a execução das atividades pedagógicas e a análise dos resultados
obtidos. Cada um deles traz uma reflexão sobre as práticas observadas e os desafios
enfrentados durante o estágio, bem como sugestões de melhorias e adaptações que podem
contribuir para o aprimoramento das estratégias de ensino no Ensino Fundamental.
A etapa no Ensino Fundamental proporcionou também um contato direto com a gestão
escolar e com o trabalho colaborativo entre professores, coordenadores e outros profissionais
da educação. Essa interação foi fundamental para compreender como o trabalho em equipe
pode influenciar positivamente o ambiente escolar, contribuindo para a formação de um
espaço educativo mais acolhedor e propício ao aprendizado. A convivência com os colegas
de profissão permitiu ao estagiário conhecer diferentes perspectivas e abordagens
pedagógicas, enriquecendo assim sua formação como professor.
Por fim, este relatório reflete sobre a relevância do estágio para o desenvolvimento de
competências pedagógicas e pessoais do futuro docente, como a capacidade de adaptação, a
empatia, a comunicação eficaz e a habilidade de resolver problemas de forma criativa. As
aprendizagens adquiridas durante o estágio supervisionado no Ensino Fundamental serão
fundamentais para o exercício profissional do estagiário, uma vez que a prática docente exige
um constante processo de aprendizagem e adaptação às novas demandas educativas
Em suma, o estágio no Ensino Fundamental configura-se como uma experiência
formativa de grande valor, na qual o estagiário é levado a integrar conhecimentos teóricos
adquiridos ao longo do curso de formação com a prática diária em sala de aula. Essa
integração é essencial para a construção de uma prática pedagógica consciente, reflexiva e
eficaz, capaz de atender às necessidades dos alunos e contribuir para a melhoria do ensino e
da aprendizagem na educação básica.
Realizei meu estágio supervisionado na EMEF Alvares de Azevedo, escola da
prefeitura de São Paulo, localizada na Diretoria de Ensino Ipiranga.
A escola na parte da manhã acomoda apenas turmas do Fundamental L sendo 3 salas
de 1º ano, 3 salas de 2º ano, 3 salas de 3º ano, 3 salas de 4 ance2 salas de 5º ano.
A escola é relativamente grande e comporta todos os allumc confortavelmente. Além
das salas de aula, a escola possui refeitório com cha, parquinho, 2 quadras, pátio externo e
intermo, 6 banheiros, sendio 2 feminines, 2 masculinos e 2 para os funcionários, secretária,
sala de coordenação, direção e professores.
Os ambientes são escuros e pouco decorados, cada sala tem suporte para 30 alunos e
os materiais estão em boas condições.
A escola não é preparada para atender crianças com mobilidade redimida pois não possui
rampas ou elevadores para chegar nas salas de aula

1. DESENVOLVIMENTO

A etapa foi realizada na escola que é uma instituição de tamanho

[pequeno/médio/grande]. A escola possui algumas salas , todas equipadas com
[descrição dos materiais: lousa digital, projetor, carteiras, etc.]. As salas de aula são
bem iluminadas, ventiladas, etc. e contam com recursos como [ivros didáticos,
computadores, quadros interativos, entre outros], facilitando o processo Realizei meu
estágio supervisionado na EMEF Álvares de Azevedo, escola da prefeitura de São
Paulo, localizada na Diretoria de Ensino Ipiranga.

escola na parte da manhã acomoda apenas turmas do Fundamental I, A sendo

3 salas de 1º ano, 3 salas de 2º ano, 3 salas de 3º ano, 3 salas de 4º ano e 2 salas de
5º ano.

A escola é relativamente grande e comporta todos os alunc confortavelmente.

Além das salas de aula, a escola possui refeitório com cozinha, parquinho, 2 quadras,
pátio externo e intimo, 6 banheiros, sendo 2 femininos, 2 masculinos e 2 para os
funcionários, secretária, sala de coordenação, direção e professores.

Os ambientes são escuros e pouco decorados, cada sala tem suporte para 30
alunos e os materiais estão em boas condições.

A escola é preparada para atender crianças com mobilidade reduzida, pois

possui rampas ou elevadores para chegar nas salas de aula.
Em relação à acessibilidade, a escola possui rampas de acesso, elevadores,
banheiros adaptados, etc., o que garante a inclusão de alunos com necessidades
especiais. Além disso, o espaço conta com [área de atividade, biblioteca, laboratório
de ciências, quadra poliesportiva, etc.], permitindo uma ampla gama de atividades
Durante o estágio, participei das aulas de 5º ano do Ensino Fundamental]. A
turma era composta por alguns alunos sendo. Os alunos apresentam diferentes
características de aprendizagem, com algumas demonstrando [habilidades específicas
ou dificuldades] em determinadas áreas
A turma foi mostrada [engajada, participativa, solicitada, etc.] durante as
atividades, o que foi planejado [diferentes estratégias de ensino, adequação de
materiais, etc.] por parte do professor regente. Observe-se também a necessidade de
[intervenções específicas para alunos com dificuldades de aprendizagem, estratégias
de inclusão para alunos com deficiência, etc.], ou que foi atendida prontamente pela
equipe pedagógica.
O professor regente apresentou uma prática pedagógica baseada em
[abordagens/metodologias específicas, como construtivista, sociointeracionista, etc.],
utilizando estratégias de ensino como [uso de tecnologia, trabalhos em grupo,
atividades práticas, aulas expositivas, etc.]. Sua postura profissional foi marcada por
[empatia, clareza, organização, domínio do conteúdo, etc.], além de manter um bom
relacionamento com os alunos e com os demais membros da equipe escolar.
Durante as aulas, o professor desenvolveu técnicas de [avaliação formativa,
 feedback contínuo, incentivo à participação, etc.], o que contribuiu para um ambiente
de aprendizagem dinâmico e inclusivo. Aspectos que chamaram a atenção foram
[especificar aspectos relevantes apresentados, como o uso de materiais diferenciados,
integração com outros componentes curriculares, etc.], o que me proporcionou uma
valiosa oportunidade de aprendizado.
A experiência de estágio permitiu uma compreensão mais aprofundada sobre a
realidade do ensino no Ensino Fundamental, evidenciando a importância de [aspectos
observados, como planejamento eficaz, adaptabilidade, comunicação clara, etc.]. A
prática também ressaltou a necessidade de [habilidades específicas, como manejo de
turma, desenvolvimento de recursos pedagógicos, etc.], essenciais

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante o estágio, também foi possível observar de perto a importância da gestão da sala de
aula para a manutenção de um ambiente de aprendizagem eficaz. O manejo de turma, a
organização do espaço e o estabelecimento de regras e rotinas foram aspectos fundamentais
para garantir um ambiente propício ao aprendizado. Note-se que a clareza nas orientações, o
uso de reforços positivos, e o estabelecimento de uma comunicação assertiva com os alunos
foram práticas que desenvolveram significativamente para a disciplina e o engajamento durante
as atividades propostas.

Outro ponto relevante foi a percepção do impacto das metodologias ativas no desenvolvimento
dos alunos. Observe-se que estratégias como o trabalho em grupo, o uso de recursos
tecnológicos e a aplicação de atividades práticas foram altamente eficazes na promoção de um
aprendizado mais significativo. Essas metodologias incentivam a participação ativa dos alunos,
favorecendo a colaboração e a troca de conhecimentos, além de estimular o pensamento
crítico e a resolução de problemas. A vivência no estágio reforçou a importância de diversificar
as abordagens pedagógicas, a fim de atender aos diferentes estilos de aprendizagem e tornar
as aulas mais dinâmicas e envolventes.

A experiência também destacou a relevância do trabalho colaborativo entre os profissionais da

escola. A interação com o professor regente, os coordenadores pedagógicos, e outros
membros da equipe escolar foi fundamental para entender como a educação é um processo
coletivo, que requer o envolvimento de todos os atores da comunidade escolar. O
compartilhamento de experiências, o planejamento conjunto das atividades, e as trocas de
ideias e estratégias foram aspectos que enriqueceram o aprendizado durante o estágio,
mostrando que o professor deve estar sempre aberto

No que diz respeito ao relacionamento com os alunos, a prática de estágio evidenciou a

importância de se estabelecer vínculos de confiança e respeito mútuo. O professor precisa
estar atento às necessidades afetivas e emocionais dos alunos, além das necessidades
cognitivas. O acolhimento e a empatia mostraram-se fundamentais para criar um ambiente
seguro, onde os alunos se sintam confortáveis para participar, expressar suas ideias e se
engajar nas atividades propostas. Essa interação direta com os alunos ajudou a compreensão
das diversas realidades e contextos sociais que influenciam o comportamento e o desempenho
escolar, enfatizando a necessidade de uma prática pedagógica inclusiva e sensível às
diferenças

Um dos desafios enfrentados durante o estágio foi lidar com a heterogeneidade das turmas.
Cada aluno apresenta um ritmo de aprendizagem distinto, o que exige do professor um olhar
atento e a capacidade de adaptar as atividades e estratégias de ensino para garantir que todos
tenham a oportunidade de aprender de forma eficaz. Nesse sentido, o estágio foi fundamental
para desenvolver habilidades de observação, adaptação e criação de estratégias diferenciadas
de ensino. Aprender a lidar com a diversidade e a inclusão escolar foi um aspecto desafiador,
mas extremo

As práticas de avaliação acompanhadas durante o estágio também se desenvolveram para a

formação de uma visão mais ampla sobre o processo de ensino-aprendizagem. A avaliação
não se limita à aplicação de provas e testes, mas deve ser contínua e formativa, buscando
identificar não apenas os acertos e erros dos alunos, mas também o desenvolvimento de suas
competências ao longo do tempo. O estágio permitiu entender a importância de diversificar os
instrumentos de avaliação, incorporando dinâmicas como autoavaliação, portfólios, e atividades
práticas, o que fornece um panorama mais completo do progresso dos alunos e auxilia no
planejamento das instruções pedagógicas possíveis.

Além disso, a experiência de estágio reforça a importância da formação contínua do professor.

O campo educacional é dinâmico e está em constante transformação, o que exige do docente
uma postura de constante atualização e aprendizado. Durante o estágio, ficou evidente a
necessidade de buscar novas práticas, recursos e abordagens pedagógicas que possam
enriquecer o processo de ensino e se adequar às demandas contemporâneas da educação.
Essa postura de constante aprimoramento é essencial para que o professor seja capaz de
oferecer um ensino de qualidade e de estar preparado para os desafios que surgirem ao longo

Por fim, o estágio no Ensino Fundamental foi uma experiência que proporcionou não apenas
um aprendizado técnico e pedagógico, mas também um crescimento pessoal e profissional. Foi
uma oportunidade de reflexão sobre o papel do professor, a importância da educação na
formação de cidadãos críticos e conscientes, e o compromisso com uma prática pedagógica
inclusiva e transformadora. A vivência no ambiente escolar foi fundamental para consolidar o
desejo de atuar na docência e para fortalecer o compromisso com a construção de uma
educação de qualidade para todos

Com base em tudo o que foi observado e vivenciado, posso concluir que o estágio do Ensino
Fundamental foi uma etapa essencial para minha formação como futuro docente. Ele não
apenas confirmou a escolha da carreira, mas também contribuiu para o desenvolvimento de
uma visão mais realista e completa sobre a prática educativa. Foi, sem dúvida, um marco na
trajetória acadêmica, proporcionando reflexões, aprendizados e uma base sólida para o
exercício
REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 .http ://www.plano.gov.br /ccivil/leis /l939.htm.

BRASIL. Ministério da Educação.http ://base.meu.gov .br . Acesso em:

LIBÂNEO, José Carlos. Didática . 4

MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá .

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência .

SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 42

SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo .

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da aprendizagem e promoção escolar . 3.ed. São
Paulo

Por fim, insira as fotos do seu processo de observação e regência:

Sobre as fotografias entregues

1. As fotografias condizem com o descritivo da instituição?
 2. O aluno estagiário e os demais envolvidos aparecem de forma clara?
3. As fotografias respeitam os aspectos éticos da imagem? (tente não fotografar o rosto das crianças, opte por
fotografá-las de costas, ou na foto, borrar os rostos).

CAMPO DESTINADO AO RELATO DO SUPERVISOR DO ESTÁGIO:

Caro, Supervisor.
Faça algumas considerações, acerca do trabalho desenvolvido pelo seu estagiário.
______________________________
Assinatura Supervisor de Campo