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EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DOS ENSINAMENTOS DA NACIONAL COMUM
CURRICULAR
CAMETÁ 2023 O texto apresenta o processo da Educação Infantil, tendo em vista a importância dessa etapa para o desenvolvimento integral da criança pequena. E para refletir esse processo busca delinear o contexto histórico da Educação Infantil, onde a criança passa a compreendida como sujeito e que a sua história precisa ser diferenciada em relação aos adultos. Mas é somente com a Constituição Federal de 1988 que a educação infantil passa a ser reconhecida como direito da criança e dever do Estado. A criança passa a ser um ser ativo que interage com o mundo por meio da brincadeira, e da socialização com as demais crianças como alguém com direito de viver sua infância. E através dessa socialização vivenciada dentro da creche, é que as crianças são capazes de construir sua identidade através das brincadeiras, da forma de se expressar, da manifestação, da sensibilidade, e fora da creche, as crianças têm experiências do conhecimento do mundo. A Base Nacional Comum Curricular- BNCC traz uma grande contribuição para esse tema, já que garante que a criança tenha o direito de se desenvolver e aprender no espaço educativo através das brincadeiras, que é onde as crianças socializam com outros, compartilhando conhecimentos e se constitui como sujeito produto e produtor de história e cultura, e devem ter seus direitos de aprendizagem assegurados nos espaços escolares, que são: conviver, brincar, participar, explorar comunicar e conhecer-se. E para que isso ocorra, estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, sendo: eu, o outro e nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores, e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, que indicam quais experiências são fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Os Campos enfatizam que o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no ambiente escolar, e os mesmo estão ligados com a vivência cotidiana no qual ela está inserida. Dessa forma, os autores trazem como discussão: de que maneira ocorre a concepção de desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil e como ocorre o processo de aprendizagem da criança? Os autores objetivam discutir e compreender a importância que a Educação infantil tem para o desenvolvimento integral da criança pequena, levando em consideração suas especificidades e seu modo de viver e pensar, e como os Campos de Experiência contribuem para esse processo. A metodologia utilizada no texto foi da pesquisa bibliográfica, que oferece ao pesquisador o procedimento metodológico como uma possibilidade na busca de soluções para o problema de pesquisa. Para tanto, foram utilizadas como referenciais teóricos as obras de Craidy (2010), Oliveira (2002), Fontana e Cruz (1997), Angotti (2006), além da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a fim de compreender a relevância da Educação Infantil, tendo em vista o aprendizado e desenvolvimento das crianças pequenas. Esse tipo de pesquisa é muito utilizado no meio acadêmico na área das Ciências Humanas. O pesquisador se serve das pesquisas já existentes para fundamentar seu trabalho, “utiliza-se de dados ou de categorias já trabalhados por outros pesquisadores e devidamente registrados”. SEVERINO (2007, p. 122). Em suma, o que se entende, é que os conjuntos de saberes que a criança experimenta e vivencia dentro e fora do cotidiano escolar, deve fazer parte da experiência curricular da instituição de ensino, ou seja, é necessário lembrar que a aprendizagem da criança se dá nas situações cotidianas, sempre de forma unida, em contextos lúdicos, próximos ás práticas sociais que lhe são significativas, respeitando as particularidades de cada criança, de forma que se sintam parte daquele ambiente, e considerar as interações e brincadeiras como formar de viabilizar o aprendizado da criança. É preciso levar em conta os Campos de Experiência, e entender que através deles, das brincadeiras, das atividades lúdicas e interações, a criança constrói sua identidade, amplia seu conhecimento sobre si mesma e suas relações com outros, se sente pertencente a determinado grupo, aprende a respeitar os que estão a sua volta, tem confiança em si mesma, exploram o espaço com as mais diferentes formas de movimentos, explora a imaginação e criatividade através da dança, música, pintura, é capaz de evidenciar seus desejos, se tornando mais autônomo e participativo. Contudo, as crianças constroem seus conhecimentos através da relação que tem com outras pessoas, e a brincadeira é a atividade essencial nessa etapa, já que uma forma peculiar de se expressarem e interagirem com as outras.
Palavras-chave: Educação Infantil; Base Nacional Comum Curricular; Criança.
Referências bibliográficas: de Bem, G. M., & da Silva Sousa, M. A. EDUCAÇÃO INFANTIL À LUZ DOS ENSINAMENTOS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR-BNCC. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.
