MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO-FACED
UFAM
PLANO DE AULA

ESCOLA: Escola Estadual Humberto de Campos

Diretora: Ingrid Felix
Pedagoga: Norma
Professora: Alrieny

DOCENTE: Jeimes Rendrix Ramos de Sena

TEMA: GÊNEROS TEXTUAIS, ADIÇÃO E ANO/TURMA

DESENHOS.

Número de crianças: 38
3° ANO 02
ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
HORA AULA CORRESPONDENTE:
2H
Habilidades:
(EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de
sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta
e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF03MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo adição e subtração,
sem o uso de algoritmos, utilizando estratégias pessoais ou convencionais, tais como contar nos
dedos, pular em uma régua numérica ou utilizar material manipulativo.

(EF03MA02) Utilizar diferentes estratégias de cálculo mental ou escrito para realizar a adição ou
subtração de números naturais.

(EF35AR01) Expressar-se por meio de diferentes linguagens artísticas, como música, dança, teatro e
artes visuais, utilizando materiais variados, gestos e movimentos corporais, sons e palavras.

(EF35AR02) Explorar e fruir diferentes materiais, instrumentos e procedimentos em produções

artísticas, como desenho, pintura, colagem, dobradura, modelagem, fotografia, vídeo e outros,
respeitando suas singularidades.

(EF35AR03) Identificar e conhecer elementos da linguagem visual – ponto, linha, forma, cor,
volume, espaço – presentes nas obras de arte.

OBJETIVOS:
GERAL: O plano tem como objetivo ampliar os conhecimentos prévios das crianças a cerca dos
Gêneros textuais, em específico as cartas, sua estrutura, sua formatação, a maneira a qual deve ser
escrita e modelos de cartas, também serão apresentadas contas de adição para a resolução em
conjunto com os alunos para exercitar seus conhecimentos matemáticos acerca do conteúdo. A
exploração dos personagens do folclore no fim será relembrada quando for solicitado as crianças
que fazem desenhos do personagem que mais gostaram e se identificaram.

ESPECÍFICOS:
 Proporcionar um bom ambiente para desenvolver de forma teórica e prática as lendas do
folclore brasileiro e o reconhecimento de alguns personagens.
Proporcionar para as crianças uma sala de aula acolhedora.
Desenvolver suas capacidades de leitura e escrita através do texto base.
Estimular a criatividade e o lúdico das crianças.
Estimular o senso de participação das crianças nas atividades matemáticas
Explorar os números e fazer cálculos usando os dedos, a mente.
Exercitar a criatividade e o imaginário dos alunos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Roda de leitura
Personagens do folclore brasileiro
Diálogo sobre o texto
Contextualização do que é a carta
Explicação sobre os gêneros textuais
Escrevendo cartas
Resolução de cálculos matemáticos sobre Adição.

JUSTIFICATIVA: Ampliar o conhecimento das crianças a cerca do gênero textual (cartas) e ainda
expandir os conhecimentos dos alunos sobre o Folclore brasileira, suas diversidades e tudo de
maneira lúdica. A estrutura da escrita, sobre as diferentes formas de se elaborar um texto ou uma
mensagem, tudo isso para que quando lhes forem apresentados outros gêneros eles possam
compreender mais facilmente. O ensino da matemática vem para aflorar o entendimento e a
vontade conhecer os números, de maneira que as crianças não se sintam amedrontadas ao
falarmos de matemática e para que apure o desejo pela linguagem matemática.
METODOLOGIA (Sequência Didática)

O plano de aula será aplicado em dois tempos de aula, totalizando 2h.

Síntese dos Procedimentos

1° Etapa:
No primeiro momento será apresentado o texto que será trabalhado com as crianças em sala de aula, o
texto se chama “Curupira o Rei das Cores”, dos estudantes de Pedagogia. O texto será lido
coletivamente com a ajuda dos alunos para que possa haver uma melhor compreensão. Após a leitura
compartilhada do texto iniciaremos uma socialização ainda em roda para falarmos sobre características
do texto, personagens, cores, o espaço onde se passa o texto e curiosidades.

2° Etapa:
Após a socialização iniciaremos o segundo momento da aula, que é a contextualização, o formato que o
texto se apresenta, as cartas que foram lidas do texto. Após isso, no quadro o professor irá ilustrar para
as crianças as diversas formas de cartas, como eram escritas antigamente e como são escritas nos dias
de hoje. Essa exemplificação será necessária para que as crianças possa executar a atividade no final da
aula. O professor irá mostrar alguns exemplos de cartas e conversas para os alunos.

3° Etapa:
Ao final da exposição do professor as crianças terão que escrever cartas aos personagens do livro
trabalhado, tendo em vista que elas fixaram o conteúdo não terão problemas para executar a atividade,
caso tenham o professor estará auxiliando. Os alunos irão escrever em suas cartas agradecimentos e
suas impressões sobre o texto, eles poderão escrever seus pensamentos, ideias, fazer perguntas. A
carta será enviada e posteriormente retornará com a resposta.
4°Etapa:
Iniciaremos a segunda parte da aula trazendo a Linguagem Matemática, os alunos do 3° ano já
iniciaram no tema de Adição na sala de aula, nessa etapa da aula o professor vai sortear alguns
alunos da sala para que escolham um personagem no quadro o qual mais se identificaram, ao
escolher o personagem será revelada um conta de adição para que o aluno faça a resolução no
quadro, ao final os alunos da sala ajudaram na correção dessa fórmula matemática e responderam
se está correta ou não. Essa participação e esse senso de coletividade é fundamental para crianças
da idade deles e para mostrar também que a matemática pode ser algo coletivo. Os números são
fundamentais para o cotidiano das crianças, está presente dentro e fora do contexto escolar.

5°Etapa:
O último momento da aula foi preparada pensando no desenvolvimento cognitivo das crianças
embasado nas Artes, exercitando a memória e a criatividade das crianças a cerca do personagens
apresentados na aula. As crianças precisarão desenhar os personagens em folhas de papel A4
lembrando características dos personagens e poderão utilizar para colorir lápis de cor, giz de cera
ou tinta.

RECURSOS UTILIZADOS:
Folha A4
Lápis de cor
Giz de cera
Impressões dos personagens
Quadro

SITUAÇÕES E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

A avaliaçāo ocorrerá de forma contínua e sistemática, observando e analisando o conhecimento

adquirido pelos alunos de acordo com as atividades propostas aos alunos. A participação será o
ponto chave para a obtenção de nota parcial.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
Educação é a base. Brasília, DF, 2017. Disponível