古典的な理科の実験の疑問

＞１　実験結果を覚えていますか？　特にコップ内の水面の高さについて。
覚えてます。
この絵の感じならこうなるはずと。

＞２　水面が上昇するのですが、その理屈を覚えていますか？（教えてもらいましたか？）
覚えてます。
ただ、実際に授業で教えてもらったか、とか、実験をしたか、という記憶がありませぬ。
あの有名な本を持っていたはずなので、そちらで知ったのかも、という気がしなくもなく。
＃ 載ってましたよね？

＞３　あなたは理科という科目が好きですか？
今の子は、生活という科目に丸められちゃって、結局、理科の授業数が少なくなってかわいそうだなあ、と思うくらいには好きです　:-)

（追記）
＞水面の高さは、コップの下から1/5である。
＞という説明でしたか？
記憶にないです。
答え合わせ的なやつで書いてあるところも目にしましたが、ふうん、そうかなあ、という感じ（今だから言えるのですね
先の回答で、「この絵の感じならこうなるはずと」って、わざわざ書いたのは、水がたっぷり入ってたかどうかが記憶になくてです。

１.覚えてます。かなり興奮しました。
２.教えてもらいました。ただ言葉で教えてもらうより、実験で体感するほうがぐっと体にはいってくる感じでした。
３.好きです。計算が苦手であまりよい成績をとれませんでしたが、そうでなければ理系に進みたかったです。

この実験、どれ程の認知度があるんでしょうか。
「島田荘司の『水晶のピラミッド』は何なの!? 誰もツッコまなかったの!?」と激しく問いたいんですけど。

１）経験なし
２）略
３）大好き

1. 覚えている
2. 知っている
3. 小学生の頃の理科は好きな分野と嫌いな分野がありました。
科学的なことは好きでしたが、自然の観察などは嫌いでした。

1 その実験をした覚えも見た覚えもありません。水を張らずにやって「火が消えた」のなら覚えています。
2 上の通り。
3 分野によります。

＞１　実験結果を覚えていますか？　特にコップ内の水面の高さについて。

　教えてもらったときには酸素が燃えて二酸化炭素になると体積減るとか
　間違っている説明だったように思います。

　１）最初にビーカーを被せたあとは
　　内部に閉じ込めた空気がろうそくで加熱され膨張するため
　　コップ下側から外に溢れ出す挙動があるはずです。

　２）同時にろうそくの燃焼により、空気の20%を占める酸素成分の一部が消費されるので
　　ビーカー内部の気体体積が減り、コップ内に水が導入され水位は上がるはずです

　３）ビーカー内の酸素が消費されてろうそくが燃えられなくなると
　　徐々に内部の空気温度が下がり更に水位が上昇するはずです。

＞２　水面が上昇するのですが、その理屈を覚えていますか？（教えてもらいましたか？）

　実は結構複雑な挙動をすると思います。

　ろうそくが燃える時に、酸素は
　O2→2H2O　02→CO2　の経路で消費されますが
　O2(体積１）→ 2H2O水蒸気(体積２）→ 2H20常温液体(体積ほぼ０)　＜速やかに進行
　O2(体積１）→ CO2(体積１)→ CO2水に溶解した状態(体積ほぼ０)　＜水に溶けるには時間かかる
　つまり酸素が燃えた時点では気体体積は増える。水蒸気が凝結することで体積が減る。

　燃えるのがパラフィンなら　H20とCO2はほぼ1;1で生成されるので
　20%体積の酸素
　→ 13.3%体積のCO2 + 13.3%体積の水蒸気　（+6.6%)
　→ 13.3%体積のCO2 + 少量の水　(-6.6%)
　→ 水に溶解したCO2 ＋ 少量の水 (-20%)
　とプロセスが進み
　最終的に空気中の酸素成分が消費されることで
　内部の空気の約1/5の減った体積分水面が上昇する効果の部分と

　上記１）での
　加熱膨張でコップ内部で膨張していた空気やCO2が
　コップが常温に戻ることで体積が減りその分内部が減圧されて
　水位が上昇する分も考える必要があると思います。

　と結構いろんな要素が絡んでくるんで
　コップ体積の1/5の水位上昇を、一律に観察するのは困難じゃないでしょうか。
　（最初にコップかぶせるときに一定角度傾けてかぶせるとか工夫が必要でしょう）

＞３　あなたは理科という科目が好きですか？

　はい好きですね。

１　学校では実験はしませんでした。
アニメの一休さんに出ていて、
何冊かの本でも見た事があります。


２　水面が上昇する理由は、学校で教えてもらいましたし、
本にも載ってましたし、
一休さんにも出てました。


３　理科は好きです。

１．火が消えたことは覚えていますが、水についてはあまり記憶が無いです
２．前述のとおりなので教わったかは覚えてないです
３．ゆとりの間は大好きでしたが、今は物理以外は好き…かな…

１　実験結果を覚えていますか？　特にコップ内の水面の高さについて。

実験した記憶、見た記憶はありますし、コップ内の水面が上昇した記憶はあるのですが、どのくらい上昇したのかの記憶は残っていません。イメージ的には、コップの内部の高さの1/5～1/3～1/2のような、どうもはっきりしません。

２　水面が上昇するのですが、その理屈を覚えていますか?(教えてもらいましたか?)

たぶん理屈のようなものを説明されたのでしょうが、どんな説明があったのか、そのときの先生も、学年というか、小学校だったか、それもはっきりしません。　でも、中学で自分で実験したのを記憶しているのかもしれません。
ただ、最近、何かの拍子にその実験を想い出して、あれは大気中の酸素が燃焼で消費される実感だったと思いはじめて、それでは、つじつまが合わないので、何の実験だったのか、高さは本当に1/5～1/3～1/2のよう上がったのか、記憶自体を怪しんでいます。

３　あなたは理科という科目が好きですか？

中学のときには、化学と物理系が大好きでした。　小学校では、特に理科が好きだった記憶はないです。

４　水面の高さは、コップの下から1/5である。という説明でしたか？

実験の目的や観測結果に関して、説明があったのかも記憶にありません。
実験を想い出したときには、1/5近く上昇しておかしくないと最初思いましたが、（それでイメージもかなり水面が上昇したものに書き換わった可能性もあります）、中学のときには燃焼範囲も知っていたので、中学校で実験したのなら、もしも目に見えて水面が上昇したらそれはおかしいと自分で考えたろうと思います。　もしも、そうした実験をしたときに水面が大きく上昇したら、｢高温で膨張している燃焼ガスが、ガラスで温度低下して体積縮小した結果だ｣という説明を受けたか、自分で考えたろうと、今は思いますが、すっかり忘れていました。　コップをかぶせたとき内部温度が平均で300℃近い状態だったとすれば(かぶせ方次第です)、室温に下がれば、1/2まで上昇してもおかしくないですから、、、　そうすると、あの実験は、ボイルシャルルを教わったときなのかな？