Proiectul de lecție vizează conceptul de persuasiune și manipulare. Lecția include obiective privind definirea și recunoașterea acestor concepte, identificarea erorilor logice și a intențiilor de manipulare. Elevii vor fi evaluați în capacitatea lor de a face conexiuni între teorie și viața reală.
100%(1)100% au considerat acest document util (1 vot)
248 vizualizări2 pagini
Proiectul de lecție vizează conceptul de persuasiune și manipulare. Lecția include obiective privind definirea și recunoașterea acestor concepte, identificarea erorilor logice și a intențiilor de manipulare. Elevii vor fi evaluați în capacitatea lor de a face conexiuni între teorie și viața reală.
Proiectul de lecție vizează conceptul de persuasiune și manipulare. Lecția include obiective privind definirea și recunoașterea acestor concepte, identificarea erorilor logice și a intențiilor de manipulare. Elevii vor fi evaluați în capacitatea lor de a face conexiuni între teorie și viața reală.
Proiectul de lecție vizează conceptul de persuasiune și manipulare. Lecția include obiective privind definirea și recunoașterea acestor concepte, identificarea erorilor logice și a intențiilor de manipulare. Elevii vor fi evaluați în capacitatea lor de a face conexiuni între teorie și viața reală.
Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
Descărcați ca docx, pdf sau txt
Sunteți pe pagina 1/ 2
Proiect de lecie
Unitatea scolar: Colegiul Naional Mihai Eminescu
Profesor: Marius Mesaro Data: 22.02.2017 Clasa: a IX-a Aria curricular: Om i societate Disciplina: Logica, argumentare si comunicare Titlul lectiei: Persuasiune i manipulare Tipul de lectie: mixt
Competentele specifice vizate:
Identificarea unor erori logice in comunicare si argumentare Raportarea critica la premisele, presupozitiile si implicatiile comunicarii Construirea de argumente si contraargumente in diferite situatii de comunicare; Formarea unor deprinderi de dialog rational, de negociere si rezolvare de conflicte in grupurile de apartenenta; Raportarea critica la argumente si contraargumente in conversatie, dezbatere, discurs public si mass- media; Dezvoltarea gandirii critice, capabila sa sustina participarea activa si responsabila la viata societatii; Stabilirea unor corelatii intre intemeierea deciziilor, actiune si consecintele acestora;
Obiective operationale: La sfrsitul activittii de instruire elevii vor fi capabili:
O1.- s se familiarizeze cu termenii specifici : manipulare, persuasiune O2.- s defineasc i s defineasca si sa utilizeze corect urmatoarele concepte: manipulare, persuasiune, argumentare, comunicare, comuncare interpersonala; O3. sa aprecieze s evidenieze principalele caracteristici ale manipularii in comunicarea interpersonala; O4. s fac comparaii ntre diferitele situatii de comunicare si sa identifice corect erorile logice si intentiile de manipulare psihologica O5. s formuleze opinii personale i judeci de valoare asupra conceptelor, ideilor, actiunilor prezentate; O6. s realizeze conexiuni ntre cunotinele teoretice dobandite in aceasta lectie i situaiile reale ntlnite O7. sa-si dezvolte disponibilitatea pentru dialog si acceptarea unor pozitii contrare sau chiar contradictorii; O8.- s recunoasc situaiile de manipulare i persuasiune n situaii reale.
Metode didactice: Dezbaterea, conversatia, explicatia, expunerea, problematizarea, jocul de
rol;
Mijloace didactice: Manual, fise de lucru, videoproiector, tabla de scris
Forme de organizare a clasei: individual, frontal, pe grupe
Strategii de evaluare: initial, formativ (oral, fise de lucru)
Ora de curs ncepe cu momentul organizatoric, Se asigura un climat favorabil pentru desfasurarea lectiei, noteaza absentii, se asigura ca elevii sunt pregatiti pentru inceperea lectiei. Urmeaz momentul de captarea ateniei, realizat printr-o expunere surprinztoare i brusc a unui scurt monolog manipulator cu tent sofistic. Dup ce atmosfera e destins i elevii sunt interesai, se face anunarea noii lecii i ce anume va fi atins n aceasta i de ce. Se face o succint recapitulare a noiunilor care au legtur cu noul coninut al leciei, cum ar fi silogismul i sofismul. Dirijarea nvrii se va face pe baza prezentrii de videouri sugestiv-amuzante care s capteze atenia i curiozitatea elevilor. Acestia se familiarizeaz cu termenii de limbajul corpului, manipulare, persuasiune i implicaiile sociale comportate. Se face o scurt dezbatere pe tema manipulrii pozitive i recunoaterea situaiilor n care aceasta apare, construcia unei astfel de procedeu i valorile acesteia. Se face o scurt recapitulare cu scopul de a fixa noile informaii, dup care, tot n acest scop, se adreseaz ntrebri vis-a vis de coninutul leciei, prin care se evalueaz gradul de asimilare al elevilor. La sfritul orei de curs, se propune o tem pentru cursul urmtor prin care se suscit creativitatea i capacitatea elevilor de a face corelaii ntre teoria asimilat i situaiile concrete din viaa de zi cu zi. Pe toat durata cursului, se urmrete evaluarea capacitii clasei de a recunoate, a face legturi ntre ce tiau i ce au aflat nou, de a sintetiza i aplica noile cunotine pe baza vizionrii de proiecii video ntr-o atmosfer relaxant.
