Conștiința Fonologică

Conştiinţa fonologică şi rolul ei în apariţia tulburărilor de limbaj
Conștiința fonologică este un tip de cunoaștere metalingvistică, care presupune abilitatea

de a identifica și manipula segmentele limbajului oral, de la sunete, silabe, cuvinte, la
propoziții, precum și alte aspecte ale limbajului oral (cum ar fi rima), cu impact asupra
semnificației cuvintelor. (Burlea, 2007). Conștiința fonologică înglobează, astfel, noțiunea
de ,,auz fonematic” și presupune capacitatea de diferențiere auditivă a sunetelor, care face
posibilă discriminarea lor în vorbire, capacitatea de a percepe fonemele în secvențialitatea
producerii lor, dar și abilitatea de a înțelege că propozițiile sunt formate din cuvinte,
cuvintele se pot despărți în silabe, cuvintele pot rima, pot începe sau se pot termina cu
același sunet, cuvintele sunt formate din foneme distincte, fonemele pot fi manipulate după
variate reguli, cu scopul obținerii altor cuvinte cu sens, prin eliminarea, adăugarea,
inversarea sau substituirea unui fonem în cuvânt.
Conștiința fonologică se dezvoltă odată cu maturizarea neuropsihică, fiind determinantă în
achiziționarea limbajului oral și a limbajului scris-citit. Studiile din ultimele decenii au
demonstrat că deficiențele de procesare fonologică împiedică achiziționarea limbajului.
Sistemul psiholingvistic este structurat ierarhic, pe mai multe nivele și se construiește
pornind de la procesarea fonologică spre nivelele sale superioare. Astfel, pentru orice
achiziție la nivelele Lexical, Sintactic, Semantic sau Pragmatic, este necesară decodarea
la nivel fonologic.
Deficitul fonologic produce, pe lângă întârzierea în apariţia/ dezvoltarea limbajului şi

tulburări de pronunţie, care derivă din însăşi natura senzorial-motrică a actului de articulare.
Pentru a emite corect un sunet, copilul trebuie să recepteze corect atât sunetele emise de
alţii, cât şi propria emisie sonoră. Când apar deficienţe de procesare fonologică,
componenta auditivă a sunetului nu este percepută corect, în consecinţă copilul nu va
executa corect nici mişcările articulatorii şi fonatorii necesare pronunţiei sunetului respectiv,
omițându-l, deformându-l sau înlocuind-l cu un sunet asemănător din punct de vedere
acustic sau cu punct de articulare apropiat.
În cazul tulburărilor de scris-citit, rolul conştiinţei fonologice este şi mai evident. În învăţarea
scrisului, copilul foloseşte iniţial medierea fonologică (segmentează cuvântul în silabe,
sunete pentru a-l scrie), calea direct ortografică fiind însuşită ulterior, în consecinţă orice
deficit fonologic (dificultatea de concretizare grafică a sunetului, prin grafem, sau de
decodare a simbolului grafic în sunet, analiza şi sinteza fonematică deficitară, incapacitatea
de a reproduce sunetele în succesiunea lor, percepția fonetică deficitară) va cauza tulburări
de scriere. Același lucru se întâmplă și în lexie: pentru a putea citi, copilul trebuie să
convertească fiecare literă în sunet. Un deficit fonologic va produce reprezentări neclare,
împiedicând atât asocierea literă-sunet, cât și segmentarea cuvântului în silabe și sunete,
adică decodarea lui la nivel fonologic, ceea ce face imposibilă identificarea cuvântului și
înțelegerea lui prin procesare cognitivă superioară.
Ținând cont de toate aceste aspecte, un program de educare a conștiinţei fonologice (sub
formă de exerciţii şi jocuri), care să fie aplicat încă din perioada preșcolară de către părinţi
sau educatori, ar avea efecte majore în prevenirea tulburărilor de limbaj amintite. Abilitățile
de procesare fonologică constituie baza pe care se construiește atât pronunția corectă, cât
și achiziționarea scris-cititului. Acest program de conștientizare fonologică poate fi elaborat
pe etape, corespunzătoare nivelurilor conștiinței fonologice: conștiința propoziției, conștiința
cuvântului, conștiința rimei, conștiința silabei și conștiința fonemului.
Obiectivele programului de conștientizare fonologică vor viza:
– Dezvoltarea atenţiei auditive
– Formarea și devoltarea percepției fonetice corecte şi a memoriei auditive
– Formarea capacității de analiză și sinteză la nivelul propoziției
– Formarea capacității de analiză și sinteză fonetică la nivelul cuvântului
– Formarea capacității de analiză și sinteză fonetică la nivelul silabei
– Formarea abilității de sesizare a rimei
– Formarea abilității de manipulare a fonemelor în cadrul cuvântului

Conștiința Fonologică

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Conștiința Fonologică

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Conștiința Fonologică

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Conştiinţa fonologică şi rolul ei în apariţia tulburărilor de limbaj

Conștiința fonologică este un tip de cunoaștere metalingvistică, care presupune abilitatea

Deficitul fonologic produce, pe lângă întârzierea în apariţia/ dezvoltarea limbajului şi

S-ar putea să vă placă și