Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 66 vizualizări

    Evaluare - Portofoliul Si Teme Ex (22) - 1

    Încărcat de

    Iasmina Gaita
    Documentul prezintă informații despre evaluarea finală a unui curs, inclusiv ponderea examenului scris și a portofoliului. Sunt enumerate temele obligatorii din suportul de curs și cerințele minime obligatorii pentru evaluare. De asemenea, sunt prezentate trei sarcini de învățare pe care studentul trebuie să le rezolve pentru portofoliu.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Evaluare - Portofoliul Si Teme Ex (22) - 1

    Încărcat de

    Iasmina Gaita
    66 vizualizări3 pagini
    Documentul prezintă informații despre evaluarea finală a unui curs, inclusiv ponderea examenului scris și a portofoliului. Sunt enumerate temele obligatorii din suportul de curs și cerințele minime obligatorii pentru evaluare. De asemenea, sunt prezentate trei sarcini de învățare pe care studentul trebuie să le rezolve pentru portofoliu.

    Titlu original

    EVALUARE - PORTOFOLIUL SI TEME EX (22)-1

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Documentul prezintă informații despre evaluarea finală a unui curs, inclusiv ponderea examenului scris și a portofoliului. Sunt enumerate temele obligatorii din suportul de curs și cerințele minime obligatorii pentru evaluare. De asemenea, sunt prezentate trei sarcini de învățare pe care studentul trebuie să le rezolve pentru portofoliu.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca docx, pdf sau txt
    66 vizualizări3 pagini

    Evaluare - Portofoliul Si Teme Ex (22) - 1

    Încărcat de

    Iasmina Gaita
    Documentul prezintă informații despre evaluarea finală a unui curs, inclusiv ponderea examenului scris și a portofoliului. Sunt enumerate temele obligatorii din suportul de curs și cerințele minime obligatorii pentru evaluare. De asemenea, sunt prezentate trei sarcini de învățare pe care studentul trebuie să le rezolve pentru portofoliu.

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOCX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca docx, pdf sau txt
    din 3

    FORMA DE EVALUARE: EXAMEN SCRIS

    NOTA FINALĂ - PONDEREA EXAMENULUI SCRIS: 50%

    - PONDEREA PORTOFOLIULUI: 50%

    TEMELE OBLIGATORII DIN SUPORTUL DE CURS (core.uav)

    II. ABORDAREA PEDAGOGICĂ A PROCESULUI DE DEZVOLTARE A


    LIMBAJULUI ȘI IMAGINAȚIEI LA DEBUTUL ȘCOLARITĂȚII

    III. SUGESTII METODOLOGICE PENTRU AMELIORAREA


    DIFICULTĂȚILOR ÎN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ
    CITIT/SCRIS

    IV. DINAMICA PROCESULUI DE FORMARE A ABILITĂȚILOR DE


    LECTURĂ EFICIENTĂ
    CERINȚE MINIM OBLIGATORII PENTRU EVALUARE:
    REZOLVAREA CORECTĂ A MINIM 3 SARCINI DE ÎNVĂȚARE
    (S1, S2, S3)
    Portofolilul evaluat cuprinde următoarele sarcini:

    S1. Realizați analiza SWOT privind Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN
    LIMBA ROMÂNĂ (clasa pregătitoare, clasa I, clasa a II-a), stabilind minim 5 puncte tari,
    minim 5 puncte slabe, minim 5 oportunități oferite elevilor, dar și educatorilor, minim 5
    dificultăți/amenințări atât pentru elevi, cât și pentru profesori.

    PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

    OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

    S2. Formulați 3 obiective operaționale pentru fiecare competență specifică prevăzută în


    Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ (clasa pregătitoare,
    clasa I, clasa a II-a)!, utilizând modelul lui R.F. Mager, ce comportă următoarele etape:
    - specificarea comportamentului final al educabilului folosind un verb activ la
    conjunctiv prezent;
    - precizarea criteriului performanţei minim admisă (criteriul reuşitei);
    - determinarea /descrierea condiţiilor în care are loc schimbarea de comportament.

    S3. Proiectați activitățile de învățare la clasa I, Unitatea VII. MAGIA PRIMĂVERII, prin
    integrarea următoarelor arii curriculare: comunicare în limba română / matematică şi explorarea
    mediului / arte vizuale şi abilităţi practice / muzică şi mişcare ( acestea se vor desfăşura pe
    parcursul unei săptămâni).
    Selectați competențele specifice din Programele școlare și stabiliți corelații între competențele
    specifice - obiectivele operaționale – activitățile de învățare.
    Accesați manualul digital pentru clasa I – COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ
    https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20I/Comunicare%20in%20limba%20romana/EDP/

    Competențe specifice Obiective operaționale Activități de învățare

    Comunicare în limba română

    Matematică şi explorarea mediului

    Arte vizuale şi abilităţi practice

    Muzică şi mişcare

    S-ar putea să vă placă și