- Barcelona, Catalonia, Spain
Neus Real
Universitat Autònoma de Barcelona, Didàctica de la Llengua, Department Member
- She holds a BA in Catalan Studies by the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) and an MPhil of Philosophy (Arts), s... moreShe holds a BA in Catalan Studies by the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) and an MPhil of Philosophy (Arts), specifically in Literay Theory, from The University of Birmingham, where she carried out a two year research and teaching stay. In 2004 she obtained her PhD in Catalan Studies at the UAB..
Since 1991, she taught language and literature and promoted literature in several teaching and cultural areas. In 2008 she joined the Department of Language, Literature and Social Sciences Education, where she is a full-time lecturer. She has taught for the Master on Children’s and Young Adult’s Books and Literature (2008-2018), and since 2015 she directs the Master on School Library and Reading Promotion and the Salt School Libraries Coordination Seminar (Department of Education, Catalonia Autonomous Government), which has become model for equivalent seminars in La Llera del Ter and La Selva Interior.
With regard to research, from 1994 to 2008 she belonged to the Research Group on Contemporary Catalan Literature at the UAB (GELCC), she specialized on pre-war women writers and published numerous studies on 20th century Catalan literature, while committing curatorial exhibitions on them. A member of the research group GRETEL since 2009, at present her research focuses are early childhood literary education (0-6), teacher training and digital literature. She was a member of the editorial board of Els Marges from 2004 to 2017 and is an external reviewer for several scientific publications, such as Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature.edit
Research Interests:
Aquest estudi de la bibliotecària i escriptora Maria Verger s'estructura en dues grans parts: en primer lloc, pretén propocionar un esbós sintètic del món cultural femení terrassenc en el qual l'escriptora es va inserir des de 1923, a... more
Aquest estudi de la bibliotecària i escriptora Maria Verger s'estructura en dues grans parts: en primer lloc, pretén propocionar un esbós sintètic del món cultural femení terrassenc en el qual l'escriptora es va inserir des de 1923, a partir del buidatge del diari 'El Dia' (actitud del diari davant el feminisme, associacions i entitats, seccions i signatures femenines del diari, autores i creació literària). I en segon lloc, ofereix un esbós bio-bibliogràfic de l'escriptora (l'època barcelonina i el període acadèmic; la tasca d'arxivera, bibliotecària i conservadora al Museu Soler i Palet; i la seva trajectòria literària).
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests: Humanities and Art
This article presents the results of a research performed in the Autonomous University of Barcelona (UAB) to evaluate the basic training in didactics of written language and literature for students of early childhood education. Through... more
This article presents the results of a research performed in the Autonomous University of Barcelona (UAB) to evaluate the basic training in didactics of written language and literature for students of early childhood education. Through initial and final diagnostic tools and the contrast of data, it was found that this training channels the integration of the socio-constructivist principles of linguistic learning and the acquisition of both the foundations of literary education and a remarkable knowledge of books destined to first ages, as well as the application of key tools in the analysis and interpretation of both children's written productions and literary texts. All this results in a significant change of didactic projection. Despite this progress, the research also highlights the need to work more on the proactivity of children, the figure of the teacher as a mediator, contextualization of written language activities, interpretation of literary works and the definition of ...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
This article focuses on fantasy in literature for early childhood to show when and how this genre unfolds in books addressed to up to six-year-old readers. Departing from a far-reaching notion based on the classical distinction between... more
This article focuses on fantasy in literature for early childhood to show when and how this genre unfolds in books addressed to up to six-year-old readers. Departing from a far-reaching notion based on the classical distinction between the realistic and the fantastic in children’s literature, we analyse a selection of texts of increasing complexity in light of the specifi c modes in which fantasy enters them. Our ultimate aim is to present the ways in which the fantastic is constructed in these texts and gives them shape with regard to plots, characters, scenarios, symbology and temporality on the one hand; and on the other, the way in which this changes with respect to how the audience grows in age. As fantasy provides children not only with pleasure and fun but also with a means of literary education via a genre-based path, this paper simultaneously —and explicitly—proposes a progressive fantasy tour for young children. Th is tour has three main visiting areas: 1) ethnopoetics, fa...
Research Interests:
Mercè Rodoreda és l’autora més traduïda de la literatura catalana. La plaça del Diamant, traslladada a trenta-set llengües i objecte de desenes de traduccions, la situa davant de narradors tan... more
Mercè Rodoreda és l’autora més traduïda de la literatura catalana. La plaça del Diamant, traslladada a trenta-set llengües i objecte de desenes de traduccions, la situa davant de narradors tan internacionals com Jaume Cabré o Albert Sánchez Piñol. Aquesta novel·la simbòlica sobre la condició humana, entronitzada per la crítica i molt valorada per públics diversos, és especialment representativa deltalent, l’ambició i la trajectòria literàries de l’autora i es pot considerar, per la seva altíssima qualitat, un gran clàssic del segle xx.Paraules clau: literatura catalana, traducció, narrativa, Mercè Rodoreda, La plaça del Diaman
Research Interests:
Obra ressenyada: M. Angels FRANCES DIEZ, Literatura i feminisme. L'hora violeta, de Montserrat Roig. Tarragona: Arola Editors, 2010
Research Interests: Humanities and Art
Research Interests:
The model of didactic sequences (DS) in the shape of projects has an undeniable prestige in the field of literature didactics in the Spanish-Latin American ambit, but there are few studies on its applications in early childhood education.... more
The model of didactic sequences (DS) in the shape of projects has an undeniable prestige in the field of literature didactics in the Spanish-Latin American ambit, but there are few studies on its applications in early childhood education. This article offers clues to design and implement literary projects in the classrooms of under seven year-old children and thus it provides teachers with practical tools for their literary education. To do so, we describe and contextualize the basic concepts and methodology of DS, their chances in early childhood education for literary education, and the axes to conceptualize and program literary projects. Two examples (developed in the framework of the initial training of the Early Childhood Education Degree at the Universidad Autonoma de Barcelona between 2013 and 2016) are finally included in order to clarify how to effectively carry out these projects.
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
El presente documento da cuenta de un proyecto de investigacion en curso, orientado al diseno y ejecucion de una propuesta de intervencion que, centrada en la Coleccion semilla, potencie en los estudiantes de Licenciatura en espanol y... more
El presente documento da cuenta de un proyecto de investigacion en curso, orientado al diseno y ejecucion de una propuesta de intervencion que, centrada en la Coleccion semilla, potencie en los estudiantes de Licenciatura en espanol y literatura de la Universidad del Quindio, la lectura de libros album. Todo esto con el proposito de cualificar las practicas de animacion lectora que realizan dichos estudiantes de pregrado en la asignatura Didactica de la LIJ2 y, con ello, mejorar la recepcion de este tipo de obras en las aulas de practica. Lo anterior, a partir de la delimitacion y caracterizacion de la LIJ como campo de estudio y de investigaciones particulares sobre el libro album, la importancia de las relaciones icono-verbales propuestas en este genero y su lugar en la formacion de lectores.
Research Interests:
La literatura infantil y juvenil digital (LIJD) presenta retos interpretativos nuevos a los lectores en formacion. Este articulo se centra en la multimodalidad (uno de sus rasgos distintivos) para explicar sus componentes fundamentales y... more
La literatura infantil y juvenil digital (LIJD) presenta retos interpretativos nuevos a los lectores en formacion. Este articulo se centra en la multimodalidad (uno de sus rasgos distintivos) para explicar sus componentes fundamentales y plantear su proyeccion didactica a partir de dos ejemplos: Inanimate Alice y Boum!
Analisi de la importancia del genere en la narrativa de Montserrat Roig, i de com la historia de la literatura catalana "oficial" ha minimitzat el paper que juga la realitat de la dona en el corpus literari de l'escriptora.... more
Analisi de la importancia del genere en la narrativa de Montserrat Roig, i de com la historia de la literatura catalana "oficial" ha minimitzat el paper que juga la realitat de la dona en el corpus literari de l'escriptora. Aquest proces de neutralitzacio textual que ha desenvolupat Enric Bou oblida la subversio i la critica de la narrativa de Roig en el marc d'una politica textual feminista, i en valora nomes el que suposa de testimoniatge historic d'un moment molt concret de la "Historia" de Catalunya.
Research Interests:
La literatura infantil y juvenil digital (LIJD) presenta retos interpretativos nuevos a los lectores en formacion. Este articulo se centra en la multimodalidad (uno de sus rasgos distintivos) para explicar sus componentes fundamentales y... more
La literatura infantil y juvenil digital (LIJD) presenta retos interpretativos nuevos a los lectores en formacion. Este articulo se centra en la multimodalidad (uno de sus rasgos distintivos) para explicar sus componentes fundamentales y plantear su proyeccion didactica a partir de dos ejemplos: Inanimate Alice y Boum!
... Registro completo. Recurso de origen, Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO). Identificador, http://www.raco.cat/index.php/Marges/article/view/111203. Título, Miquel Mas Ferrà, Camí de palau. Autor, Neus Real Mercadal. Editor,... more
... Registro completo. Recurso de origen, Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO). Identificador, http://www.raco.cat/index.php/Marges/article/view/111203. Título, Miquel Mas Ferrà, Camí de palau. Autor, Neus Real Mercadal. Editor, Marges, Els: revista de llengua i literatura. ...
EnglishThis paper provides a state of the art of the editions and studies on Aurora Bertrana. The aim is both to help guiding potential new publishing projects and research and to contribute to eradicate two recurring fallacies: the lack... more
EnglishThis paper provides a state of the art of the editions and studies on Aurora Bertrana. The aim is both to help guiding potential new publishing projects and research and to contribute to eradicate two recurring fallacies: the lack of support from her father in the author's literary career and the oblivion into which she was relegated as a woman writer. catalaAquest text ofereix un estat de la questio de les edicions i els estudis relatius a Aurora Bertrana. L’objectiu es, d’una banda, ajudar a orientar possibles nous projectes editorials i de recerca, i de l’altra, contribuir a eradicar-ne dues fal·lacies recurrents: la falta de suport del seu pare en la carrera literaria de l’autora i l’oblit a que ha estat relegada en qualitat de dona escriptora.
Research Interests:
La literatura infantil digital supone un nuevo paradigma literario que requiere criterios específicos de valoración. A pesar de los avances académicos, no se ha desarrollado ni implementado aún una herramienta práctica de evaluación y... more
La literatura infantil digital supone un nuevo paradigma literario que requiere criterios específicos de valoración. A pesar de los avances académicos, no se ha desarrollado ni implementado aún una herramienta práctica de evaluación y selección de esta literatura en el ámbito social. Con el objetivo de llenar este vacío, el presente artículo parte de los estudios más recientes para diseñar una ficha de sencilla pero efectiva destinada a los mediadores. La explicación de cada uno sus componentes (organizados en dimensiones, parámetros e indicadores de valoración) se complementa con ejemplos que permitan su comprensión en profundidad para garantizar el uso adecuado del instrumento.
Research Interests:
El estudio presenta un retrato de las prácticas de lectura literaria declaradas porestudiantes de Pedagogía en educación secundaria en Lenguaje y Comunicación decuatro universidades de Santiago de Chile, al momento del egreso de la... more
El estudio presenta un retrato de las prácticas de lectura literaria declaradas porestudiantes de Pedagogía en educación secundaria en Lenguaje y Comunicación decuatro universidades de Santiago de Chile, al momento del egreso de la formación inicialdocente. Desde la opción metodológica de los estudios sincrónicos y estadísticos, lainvestigación entrega una representación descriptiva del entorno familiar y social para lalectura, el lugar de la actividad lectora en el uso del tiempo libre y las prácticas de lecturaliteraria. En el retrato se distingue entre las prácticas lectoras asociadas al cumplimientoacadémico y las lecturas libres, considerando variables como la frecuencia, cantidad,preferencias, formas de acceso, autores y obras. En sus resultados y conclusiones,el estudio revela un hábito lector en formación, antes que una relación significativacon la literatura. La poca influencia del entorno familiar en los hábitos de lectura, laescasa diversidad de géneros frecuentados, así ...
Research Interests:
RESUMEN El presente artículo expone los resultados de una investigación llevada a cabo en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) para evaluar la formación básica en didáctica de la lengua escrita y la literatura del alumnado de... more
RESUMEN El presente artículo expone los resultados de una investigación llevada a cabo en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) para evaluar la formación básica en didáctica de la lengua escrita y la literatura del alumnado de educación infantil. Mediante instrumentos iniciales y finales de diagnóstico y el contraste de los datos, se constata que dicha formación canaliza la integración de los principios socio-constructivistas del aprendizaje lingüístico y la adquisición de las bases de la educación literaria y de un conocimiento notable de los libros para las primeras edades, así como la aplicación de herramientas clave en el análisis e interpretación tanto de las producciones escritas de los niños como de los textos literarios. Y todo ello revierte en un cambio significativo de proyección didáctica. A pesar de este progreso, la investigación también indica la necesidad de trabajar más la proactividad de los niños, la figura del docente como mediador, la contextualización de la...
Research Interests:
Research Interests:
Research Interests:
Participant convidada. III Trobada pedagògica de biblioteques escolar de Catalunya, organitzada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en el marc del Programa de biblioteca escolar “puntedu”. Casa del Mar (Barcelona),... more
Participant convidada. III Trobada pedagògica de biblioteques escolar de Catalunya, organitzada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya en el marc del Programa de biblioteca escolar “puntedu”. Casa del Mar (Barcelona), 9-14.30h.
El grup de recerca LLETRA, reconegut per la Generalitat de Catalunya i del qual els grups GREAL, GRETEL i LED, del nostre departament, formen part, organitza aquestes jornades per contribuir a apropar la recerca en educació i la pràctica... more
El grup de recerca LLETRA, reconegut per la Generalitat de Catalunya i del qual els grups GREAL, GRETEL i LED, del nostre departament, formen part, organitza aquestes jornades per contribuir a apropar la recerca en educació i la pràctica docent mitjançant un seguit de conferències i xerrades interactives entre investigadors, docents de tots els nivells, educadors en formació i altres agents de la comunitat educativa.
El Seminari internacional L'aula com a àmbit d'investigació sobre l'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua és un espai de trobada de diversos grups de recerca d’universitats de Catalunya, el País Basc, el País Valencià, Castella i... more
El Seminari internacional L'aula com a àmbit d'investigació sobre l'ensenyament i l'aprenentatge de la llengua és un espai de trobada de diversos grups de recerca d’universitats de Catalunya, el País Basc, el País Valencià, Castella i Lleó i Portugal, interessats en la recerca que es desenvolupa a l’aula en el camp de la didàctica de la llengua/llengües.
El seminari s’organitza biennalment des de l’any 2005, amb l’objectiu de compartir els resultats dels estudis que duen a terme els grups participants i de reflexionar sobre aquelles qüestions de rellevància per a la recerca. En aquesta edició, la novena, el debat girarà al voltant de la recerca col·laborativa, amb l'èmfasi en la dialèctica entre la investigació a l’aula i les pràctiques innovadores.
El GREIP, Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües, adscrit al Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials de la Universitat Autònoma de Barcelona, s’encarrega de l’organització del 9è Seminari internacional, que se celebrarà a la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB els dies 17 i 18 de gener de 2019.
El seminari s’organitza biennalment des de l’any 2005, amb l’objectiu de compartir els resultats dels estudis que duen a terme els grups participants i de reflexionar sobre aquelles qüestions de rellevància per a la recerca. En aquesta edició, la novena, el debat girarà al voltant de la recerca col·laborativa, amb l'èmfasi en la dialèctica entre la investigació a l’aula i les pràctiques innovadores.
El GREIP, Grup de Recerca en Ensenyament i Interacció Plurilingües, adscrit al Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura, i de les Ciències Socials de la Universitat Autònoma de Barcelona, s’encarrega de l’organització del 9è Seminari internacional, que se celebrarà a la Facultat de Ciències de l'Educació de la UAB els dies 17 i 18 de gener de 2019.
Mercè Rodoreda fou una de les set noves narradores que, en grup, van articular una incipient novel·lística moderna d'autora, en català, en el marc de la República. Totes van participar en l'esforç de normalització i modernització de la... more
Mercè Rodoreda fou una de les set noves narradores que, en grup, van articular una incipient novel·lística moderna d'autora, en català, en el marc de la República. Totes van participar en l'esforç de normalització i modernització de la nostra cultura i de les nostres lletres, però Rodoreda hi pren un relleu especial per diferents motius.
Entre 1926 i la guerra civil, Maria Teresa Vernet, Carme Montoriol. Rosa Maria Arquimbau, Anna Murià, Elvira Augusta Lewi i Aurora Bertrana van ser autores valorades i reconegudes. No obstant això, les narracions i les novel·les que van... more
Entre 1926 i la guerra civil, Maria Teresa Vernet, Carme Montoriol. Rosa Maria Arquimbau, Anna Murià, Elvira Augusta Lewi i Aurora Bertrana van ser autores valorades i reconegudes. No obstant això, les narracions i les novel·les que van publicar resulten, amb poques excepcions, majoritàriament desconegudes per al públic d'avui. L'objectiu de Les novel·listes dels anys trenta: obra narrativa i recepció crítica és donar-les a conèixer i explicar-ne la significació en el seu context.
This book is the result of a research project carried out by the research group GRETEL from the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) on children’s and adolescents’ digital literary education. It offers some of the outcomes of this... more
This book is the result of a research project carried out by the research group GRETEL from the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) on children’s and adolescents’ digital literary education. It offers some of the outcomes of this project and combines them with other contributions from internationally renowned authors to address the three pillars of digital literary reader training: the texts themselves, the responses they generate in children and adolescents and digital reading practices at home and at school.
This work is intended as a contribution to international research on digital literature for children and young adults and its impact on the teaching practices of literary education. Its main goals are to guide the inclusion of this training in classrooms and to investigate strategies for accessing multimedia, interactive and hypertextual messages and products that form a part of fictional products today.
The volume begins by contextualising electronic literary reading and specifying the new research framework of digital literature for children and adolescents. It then provides an overview of the relationships between the electronic medium and children and young adult production on the one hand, and of the digital works and their features on the other, to reflect on their potential for literary education. Subsequently, it tackles the effective contact of children and adolescents with this literature in order to determine what happens when different electronic works are made available to children readers without eliminating printed literature from their environment. Finally, the floor is given to two leading creators.
This work is intended as a contribution to international research on digital literature for children and young adults and its impact on the teaching practices of literary education. Its main goals are to guide the inclusion of this training in classrooms and to investigate strategies for accessing multimedia, interactive and hypertextual messages and products that form a part of fictional products today.
The volume begins by contextualising electronic literary reading and specifying the new research framework of digital literature for children and adolescents. It then provides an overview of the relationships between the electronic medium and children and young adult production on the one hand, and of the digital works and their features on the other, to reflect on their potential for literary education. Subsequently, it tackles the effective contact of children and adolescents with this literature in order to determine what happens when different electronic works are made available to children readers without eliminating printed literature from their environment. Finally, the floor is given to two leading creators.
Creat el 1928, com a primera entitat esportiva exclusivament per a dones de Catalunya, aquest Club s'autodefinia com una institució popular, feminista i moderna. Va constituir la plataforma d'acció sociocultural de tres de les... more
Creat el 1928, com a primera entitat esportiva exclusivament per a dones de Catalunya, aquest Club s'autodefinia com una institució popular, feminista i moderna. Va constituir la plataforma d'acció sociocultural de tres de les personalitats més rellevants de la cultura femenina dels anys 20 i 30: Enriqueta Sèculi, Anna Murià i M. Teresa Vernet.
La importància de la figura de la dona en el desenvolupament de l'esport a final s dels anys 20 i principis dels 30 del segle passat al nostre país a través d'una selecció de textos històrics de l'època. La introducció contextualitzadora... more
La importància de la figura de la dona en el desenvolupament de l'esport a final s dels anys 20 i principis dels 30 del segle passat al nostre país a través d'una selecció de textos històrics de l'època. La introducció contextualitzadora de la professora de la UAB Neus Real dóna pas a una tria de deu articles sobre dona i esport publicats a la premsa catalana de preguerra.
Este libro tiene su origen en las sesiones del grupo de trabajo Arte y Literatura de la Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). Se plantea la educación literaria para los niños de 0 a 6 años, por lo que es fundamental la selección de... more
Este libro tiene su origen en las sesiones del grupo de trabajo Arte y Literatura de la Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). Se plantea la educación literaria para los niños de 0 a 6 años, por lo que es fundamental la selección de diversas obras de calidad, de diferentes géneros y estilos, además de la dinamización de los momentos y ambientes con gusto literario, estéticos, accesibles y estimulantes. También se habla del vínculo que se establece entre los pequeños y los adultos, una interacción comunicativa y social, respetuosa y amable a la vez, que viene acompañada del descubrimiento y el crecimiento literarios, y desvela y aviva la imaginación y la curiosidad. En la segunda parte del libro, las experiencias muestran vivencias de los niños con la literatura y de qué modo la educación literaria en la primera infancia se convierte en un instrumento de disfrute, representación y aprendizaje. Las familias y los maestros conocemos la importancia de las manifestaciones literarias en el desarrollo de la creatividad y en la adquisición y apropiación de la lengua oral y escrita. Un proceso literario motivado es fuente de ilusiones, emociones y sueños, que debemos seguir fomentando. Pues, dando protagonismo a las ilustraciones, las narraciones, los relatos y las palabras, promoveremos pequeños grandes lectores literarios.
Llibre patrocinat per Abertis autopistas i editat per Aias-editorial, sobre els personatges il·lustres de les comarques del Gironès i la Selva. Entre les pàgines 78 i 84, dedicades a Salt, s´hi troben les biografies de Pau Masó i... more
Llibre patrocinat per Abertis autopistas i editat per Aias-editorial, sobre els personatges il·lustres de les comarques del Gironès i la Selva.
Entre les pàgines 78 i 84, dedicades a Salt, s´hi troben les biografies de Pau Masó i Fàbrega, Alfons Moré i Paretas, M. Rosa, Salvador Sunyer i Aimeric i Ramon Torramadé i Garcia.
Entre les pàgines 78 i 84, dedicades a Salt, s´hi troben les biografies de Pau Masó i Fàbrega, Alfons Moré i Paretas, M. Rosa, Salvador Sunyer i Aimeric i Ramon Torramadé i Garcia.
Es recullen les sis ponències presentades el maig de l'any passat a la jornada dedicada a la figura intel·lectual d'Anna Maria de Saavedra. El volum conté les ponències que van ser presentades en el transcurs de la jornada que, el 14 de... more
Es recullen les sis ponències presentades el maig de l'any passat a la jornada dedicada a la figura intel·lectual d'Anna Maria de Saavedra.
El volum conté les ponències que van ser presentades en el transcurs de la jornada que, el 14 de maig de l'any passat, la regidoria de Cultura de l'Ajuntament de Vilafranca va organitzar amb el propòsit de retre homenatge a la poeta i traductora Anna Maria de Saavedra.
Ponències que tracten des de la contextualització històrica i geogràfica del personatge fins als vessants més concrets de poeta i llatinista, i que van ser presentades per l'historiador Josep Colomé Ferrer; el professor d'estètica Joan Cuscó Clarasó; la crítica literària i historiadora de l'art Pilar Garcia-Sedas; la professora Neus Real Mercadal; la filòloga i traductora Victòria Alsina Keith, i la bibliotecària, escriptora i directora dels Museus de Sitges, Vinyet Panyella Balcells.
El volum conté les ponències que van ser presentades en el transcurs de la jornada que, el 14 de maig de l'any passat, la regidoria de Cultura de l'Ajuntament de Vilafranca va organitzar amb el propòsit de retre homenatge a la poeta i traductora Anna Maria de Saavedra.
Ponències que tracten des de la contextualització històrica i geogràfica del personatge fins als vessants més concrets de poeta i llatinista, i que van ser presentades per l'historiador Josep Colomé Ferrer; el professor d'estètica Joan Cuscó Clarasó; la crítica literària i historiadora de l'art Pilar Garcia-Sedas; la professora Neus Real Mercadal; la filòloga i traductora Victòria Alsina Keith, i la bibliotecària, escriptora i directora dels Museus de Sitges, Vinyet Panyella Balcells.
Aquest llibre està pensat per a les persones que es dediquen a l’educació infantil i necessiten recursos per a la formació de petits lectors literaris. El volum té l’origen en les sessions del Grup de Treball Art i Literatura de... more
Aquest llibre està pensat per a les persones que es dediquen a l’educació infantil i necessiten recursos per a la formació de petits lectors literaris. El volum té l’origen en les sessions del Grup de Treball Art i Literatura de l’Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). S’articula en cinc capítols, centrats en els grans components que la integren (els infants, el currículum, l’educació literària, els llibres i les pràctiques escolars) amb la voluntat d'enllaçar els principis teòrics de l’educació literària infantil amb pràctiques efectives d’aquesta educació.
Aquest llibre està pensat per a les persones que es dediquen a l’educació infantil i necessiten recursos per a la formació de petits lectors literaris. El volum té l’origen en les sessions del Grup de Treball Art i Literatura de... more
Aquest llibre està pensat per a les persones que es dediquen a l’educació infantil i necessiten recursos per a la formació de petits lectors literaris. El volum té l’origen en les sessions del Grup de Treball Art i Literatura de l’Associació de Mestres Rosa Sensat (AMRS). S’articula en cinc capítols, centrats en els grans components que la integren (els infants, el currículum, l’educació literària, els llibres i les pràctiques escolars) amb la voluntat d'enllaçar els principis teòrics de l’educació literària infantil amb pràctiques efectives d’aquesta educació.
This book is the result of a research project carried out by the research group GRETEL from the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) on children’s and adolescents’ digital literary education. It offers some of the outcomes of this... more
This book is the result of a research project carried out by the research group GRETEL from the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) on children’s and adolescents’ digital literary education. It offers some of the outcomes of this project and combines them with other contributions from internationally renowned authors to address the three pillars of digital literary reader training: the texts themselves, the responses they generate in children and adolescents and digital reading practices at home and at school.
This work is intended as a contribution to international research on digital literature for children and young adults and its impact on the teaching practices of literary education. Its main goals are to guide the inclusion of this training in classrooms and to investigate strategies for accessing multimedia, interactive and hypertextual messages and products that form a part of fictional products today.
The volume begins by contextualising electronic literary reading and specifying the new research framework of digital literature for children and adolescents. It then provides an overview of the relationships between the electronic medium and children and young adult production on the one hand, and of the digital works and their features on the other, to reflect on their potential for literary education. Subsequently, it tackles the effective contact of children and adolescents with this literature in order to determine what happens when different electronic works are made available to children readers without eliminating printed literature from their environment. Finally, the floor is given to two leading creators.
This work is intended as a contribution to international research on digital literature for children and young adults and its impact on the teaching practices of literary education. Its main goals are to guide the inclusion of this training in classrooms and to investigate strategies for accessing multimedia, interactive and hypertextual messages and products that form a part of fictional products today.
The volume begins by contextualising electronic literary reading and specifying the new research framework of digital literature for children and adolescents. It then provides an overview of the relationships between the electronic medium and children and young adult production on the one hand, and of the digital works and their features on the other, to reflect on their potential for literary education. Subsequently, it tackles the effective contact of children and adolescents with this literature in order to determine what happens when different electronic works are made available to children readers without eliminating printed literature from their environment. Finally, the floor is given to two leading creators.
Todo el mundo destaca la importancia del juego; sin embargo, en la práctica, hay reticencias a confiar en que cuando un niño juega, aprende de forma significativa. Este libro está escrito por profesionales con años de experiencia en el... more
Todo el mundo destaca la importancia del juego; sin embargo, en la práctica, hay reticencias a confiar en que cuando un niño juega, aprende de forma significativa. Este libro está escrito por profesionales con años de experiencia en el campo de la educación que comparten sus diferentes miradas disciplinares sobre el juego. Los 17 autores de esta obra, convencidos de la gran importancia del juego en el desarrollo y el aprendizaje en las primeras edades, exponen y argumentan, partiendo de la investigación y de la experiencia profesional, por qué el juego es tan fundamental dentro y fuera de la escuela.
Este libro puede ser una herramienta muy útil tanto para el alumnado de magisterio como para los profesionales y las familias. Los estudiantes encontrarán en su contenido conexiones con la mayoría de las asignaturas que cursarán durante sus estudios. Pero también se incluyen propuestas para profundizar más desde cada área, así como sugerencias de actividades de docentes en activo, que pueden ser de interés para profesionales de los ámbitos de la educación, psicología, pedagogía, educación social, para quienes ejercen de actividades de tiempo libre, y para cualquier persona que esté en contacto con niños.
Este libro puede ser una herramienta muy útil tanto para el alumnado de magisterio como para los profesionales y las familias. Los estudiantes encontrarán en su contenido conexiones con la mayoría de las asignaturas que cursarán durante sus estudios. Pero también se incluyen propuestas para profundizar más desde cada área, así como sugerencias de actividades de docentes en activo, que pueden ser de interés para profesionales de los ámbitos de la educación, psicología, pedagogía, educación social, para quienes ejercen de actividades de tiempo libre, y para cualquier persona que esté en contacto con niños.
Edició a cura de Ramon Panyella
Coeditat amb el Grup d’Estudis de Literatura Catalana Contemporàna (GELCC) de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2010.
Coeditat amb el Grup d’Estudis de Literatura Catalana Contemporàna (GELCC) de la Universitat Autònoma de Barcelona, 2010.
Fa 100 anys que Caterina Albert, sota el pseudònim de Víctor Català, va publicar en un volum la novel·la Solitud. Corria l’any 1905 i la novel·la va marcar un abans i un després en la narrativa catalana contemporània. Solitud, a hores... more
Fa 100 anys que Caterina Albert, sota el pseudònim de Víctor Català,
va publicar en un volum la novel·la Solitud. Corria l’any 1905 i la
novel·la va marcar un abans i un després en la narrativa catalana contemporània. Solitud, a hores d’ara, és considerada un clàssic indiscutible.
Hem volgut celebrar-ho dedicant la Nadala d’enguany a la vida i l’obra de
l’autora empordanesa i a les altres escriptores que, seguint els seus passos, des
d’aleshores han contribuït poderosament a prestigiar la nostra literatura. Figura
cabdal del modernisme literari, Caterina Albert va néixer l’any 1869 a l’Escala
i va morir-hi el 1966. Tot i que va conrear també la poesia i el teatre, va excel·lir
en la prosa.A més de Solitud, va publicar, entre d’altres, els reculls de narracions
Drames rurals, Ombrívoles, Caires vius i la novel·la Un film (3.000 metres).
L’emancipació de la dona en tots els àmbits de la vida social ha estat una de
les constants del segle XX. La literatura no n’ha estat una excepció: no sense
dificultats, la dona s’hi ha anat incorporant amb força.
Caterina Albert va ser, sens dubte, una capdavantera i un símbol de la normalització de la presència de la dona en la societat literària catalana. Ella va ser
la primera dona, per exemple, d'entrar a l’Acadèmia de Bones Lletres de Barcelona, l'any 1923. Des de Caterina Albert fins als nostres dies, tot un reguitzell d’escriptores ha contribuït a situar la literatura catalana en el lloc on es
troba actualment.
Per això, lluny de cenyir-nos solament a Caterina Albert, volem oferir una
panoràmica de la literatura catalana contemporània escrita per dones.
Amb aquest propòsit, hem comptat amb la col·laboració de Marta Pessarrodona («Autores dins de la literatura catalana: un comentari»), Jordi Castellanos («Víctor Català i el seu temps»), Núria Nardi («Caterina Albert:
retrat d’un personatge»), Lluïsa Julià («Maria Antònia Salvà i les seves contemporànies»), Vinyet Panyella («Les poetes del segle XX») i Neus Real («Les
narradores del segle XX: una narrativa nova per a un nou segle»).
Confiem que amb aquesta Nadala contribuirem a aconseguir que sigui més
ben conegut un període fonamental de la nostra literatura, que ha anat adquirint una presència social i un prestigi internacional creixents. Les nostres escriptores, amb una personalitat pròpia, hi han aportat un impuls decisiu de
renovació.
va publicar en un volum la novel·la Solitud. Corria l’any 1905 i la
novel·la va marcar un abans i un després en la narrativa catalana contemporània. Solitud, a hores d’ara, és considerada un clàssic indiscutible.
Hem volgut celebrar-ho dedicant la Nadala d’enguany a la vida i l’obra de
l’autora empordanesa i a les altres escriptores que, seguint els seus passos, des
d’aleshores han contribuït poderosament a prestigiar la nostra literatura. Figura
cabdal del modernisme literari, Caterina Albert va néixer l’any 1869 a l’Escala
i va morir-hi el 1966. Tot i que va conrear també la poesia i el teatre, va excel·lir
en la prosa.A més de Solitud, va publicar, entre d’altres, els reculls de narracions
Drames rurals, Ombrívoles, Caires vius i la novel·la Un film (3.000 metres).
L’emancipació de la dona en tots els àmbits de la vida social ha estat una de
les constants del segle XX. La literatura no n’ha estat una excepció: no sense
dificultats, la dona s’hi ha anat incorporant amb força.
Caterina Albert va ser, sens dubte, una capdavantera i un símbol de la normalització de la presència de la dona en la societat literària catalana. Ella va ser
la primera dona, per exemple, d'entrar a l’Acadèmia de Bones Lletres de Barcelona, l'any 1923. Des de Caterina Albert fins als nostres dies, tot un reguitzell d’escriptores ha contribuït a situar la literatura catalana en el lloc on es
troba actualment.
Per això, lluny de cenyir-nos solament a Caterina Albert, volem oferir una
panoràmica de la literatura catalana contemporània escrita per dones.
Amb aquest propòsit, hem comptat amb la col·laboració de Marta Pessarrodona («Autores dins de la literatura catalana: un comentari»), Jordi Castellanos («Víctor Català i el seu temps»), Núria Nardi («Caterina Albert:
retrat d’un personatge»), Lluïsa Julià («Maria Antònia Salvà i les seves contemporànies»), Vinyet Panyella («Les poetes del segle XX») i Neus Real («Les
narradores del segle XX: una narrativa nova per a un nou segle»).
Confiem que amb aquesta Nadala contribuirem a aconseguir que sigui més
ben conegut un període fonamental de la nostra literatura, que ha anat adquirint una presència social i un prestigi internacional creixents. Les nostres escriptores, amb una personalitat pròpia, hi han aportat un impuls decisiu de
renovació.
Aurora Bertrana va ser una figura literària, a vegades polèmica, per la seva vida aventurera, la seva personalitat independent i anticonvencional, la seva reivindicació dels drets de la dona i la publicació dels seus llibres de viatges ja... more
Aurora Bertrana va ser una figura literària, a vegades polèmica, per la seva vida aventurera, la seva personalitat independent i anticonvencional, la seva reivindicació dels drets de la dona i la publicació dels seus llibres de viatges ja abans de la guerra d’Espanya. Aquest volum recull les comunicacions de l’homenatge que es va fer amb motiu del vint-i-cinquè aniversari de la seva mort a la Universitat de Girona el 1999.