Universidad Autónoma del Estado de México, Nov 4, 2020
Este video en inglés dura 24 minutosEste video en inglés comenta como se abordan, procesan y codi... more Este video en inglés dura 24 minutosEste video en inglés comenta como se abordan, procesan y codifican los datos resultantes de la investigación cualitativa en las ciencias sociales. Se presenta el proceso como una serie de pasos. El video se preparó para estudiantes de la Maestría en Lingüística Aplicada, pero el contenido es relevante para investigadores en formación o quienes se acercan por prtimera vez a este paradigma investigativa
Este artículo comenta brevemente el estado actual de la exploración del uso del lenguaje a través... more Este artículo comenta brevemente el estado actual de la exploración del uso del lenguaje a través de la lingüística de corpus en español y comenta algunos corpus sincrónico y diacrónico. Presenta un proyecto de estancia posdoctoral en la materia que se lleva a cabo en la Facultad de Lenguas
This article presents an overview of the current state of national and international language pol... more This article presents an overview of the current state of national and international language policy with regard to second languages with emphasis on the situation of the English language in the context of Mexico. The primary aim is to provide a framework for decision making in curricular design for undergraduate studies in languages within Mexican Universities. In the first place, to provide a background for this undertaking, several theoretical frameworks which aid in the conceptualization of language policy and politics are presented. In the area of international
Este libro es el resultado del proyecto de investigacion 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de... more Este libro es el resultado del proyecto de investigacion 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de la construccion de la identidad en los profesionales de la docencia de lenguas”, que se registro y completo por el Cuerpo Academico Estudios en Linguistica y Docencia. El proyecto se planteo como un espacio para la reflexion en torno al impacto que ha tenido la Facultad de Lenguas de la UAEM en el marco de cumplir sus 25 anos de operacion, durante los cuales se ha dedicado a la formacion profesional de docentes y traductores de la lengua inglesa y francesa.
In the field of foreign language teaching in Mexico the past two decades have seen high levels of... more In the field of foreign language teaching in Mexico the past two decades have seen high levels of investment in self-access centers and technology (Gremmo & Riley; 1995; Contijoch; 1998; Groult; 2005-6); partly motivated by claims as to the major benefits which can be obtained by developing self-directed autonomous learning (Knowles; 1975; Dickinson; 1995). However; it could be argued that these promises –engaged; responsible and efficient learners– are not being kept. This article presents a case study which follows two learners in their journey through autonomous language learning in the Self-Access Centre (SAC) of a Mexican public university. We believe that case study methodology can reveal operational weaknesses in SACs and; in this case; identify problems with the interactional patterns of users with the SAC as well as issues in materials design. The article closes with suggestions as to how the problems could be overcome.
This paper describes the design process of a learning object (LO) for the acquisition of phrasal ... more This paper describes the design process of a learning object (LO) for the acquisition of phrasal verbs (PVs) in English, which are a particularly difficult aspect of English as a Foreign Language (EFL) for many learners. As such, learners can benefit from the provision of greater opportunities for practice in this area. The PV problem is approached as a semantic rather than a syntactic problem, and so the LO aims to present the learner with contextualized, meaningful practice of PVs with a view to developing independent learning skills. The paper discusses the twin problems of PV use in different language styles (formal vs. informal) and the polysemy of PVs, both of which have been found to contribute directly to learner difficulty (Side, 1990; Dempsey, McCarthy & McNamara, 2007). The way in which the LO attempts to resolve these issues is described in the hope that other materials developers may find them useful.
This study explores the use of three epistemic models of reading (transactional, transmission, tr... more This study explores the use of three epistemic models of reading (transactional, transmission, translation) (Schraw and Bruning, 1996; Peredo Merlo, 2003) and their relation with the reading assiduity of fifteen Mexican university students. The individuals were characterized, based on information provided through semi-structured interviews and verbal reports. The results situate most of the respondents in the transactional model, which favors reading comprehension. The emergence of mixed systems indicates the appearance of stages of transition between models. A subsequent analysis reveals that other characteristics of approaching the text, such as frequency of reading, variation in strategies, and personalization and criticism of the text, are related to the models and would confirm the existence of epistemologies. Lastly, an analysis is made of the didactic implications.
Dimensiones humanistas en la construcción narrativa de la identidad del docente de segundas lenguas, 2020
Este libro es el resultado del proyecto de investigación 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de... more Este libro es el resultado del proyecto de investigación 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de la construcción de la identidad en los profesionales de la docencia de lenguas”, que se registró y completó por el Cuerpo Académico Estudios en Lingüística y Docencia. El proyecto se planteó como un espacio para la reflexión en torno al impacto que ha tenido la Facultad de Lenguas de la UAEM en el marco de cumplir sus 25 años de operación, durante los cuales se ha dedicado a la formación profesional de docentes y traductores de la lengua inglesa y francesa.
Lenguaje y construcción de la identidad. Una mirada desde diferentes ámbitos, 2018
Este capítulo presenta un acercamiento a los recursos lingüísticos que utilizan algunos profesion... more Este capítulo presenta un acercamiento a los recursos lingüísticos que utilizan algunos profesionales de la docencia de lengua inglesa de alto nivel para proyectar sus procesos de identificación profesional. Se aborda el tema a partir de las complicaciones que emergen durante este proceso, puesto que las complicaciones hacen más visibles los mecanismos estructurantes de la identificación. Se argumenta que mientras el proceso de identificación transcurre sin tropiezos, es menos evidente la indexación lingüística de la identidad.
Evento de la Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas EnCuEntRo de LECtuRas, 2013
En este trabajo se pretende profundizar la mirada hacia los procesos de argumentación en ensayos ... more En este trabajo se pretende profundizar la mirada hacia los procesos de argumentación en ensayos académicos escritos por estudiantes de licenciatura. Para este propósito se toma el modelo de Movidas de Argumentación de Chandrasegaran (2008) y se le aplica a un corpus de ensayos escritos en inglés para la evaluación final de una asignatura de licenciatura. Se presentan los resultados más notorios en cuanto al análisis de los textos y se clasifican en cuanto a su competencia argumentativa. Se concluye con algunas observaciones a la clasificación original con referencia al análisis realizado.
II CONGRESO NACIONAL DE EXPRESIONES DE CULTURA ESCRITA EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR IV SEMINARIO INTERNACIONAL DE CULTURA ESCRITA Y ACTORES SOCIALES, 2012
Esta presentación reporta los resultados parciales de un proyecto de investigación que pretende c... more Esta presentación reporta los resultados parciales de un proyecto de investigación que pretende caracterizar el género del ensayo argumentativo en inglés y español desde los trabajos de los estudiantes universitarios. Los resultados presentados giran en torno al planteamiento de tesis y su reiteración identificada por Hyland (1990) como movimientos obligatorios en el género. Se analiza el uso de dichos movimientos en cuanto a su presencia, ubicación y elementos valorativos (Martin & White, 2005). Los resultados indican para la población de estudio (universitarios especializados en segunda lengua) que, la estructura genérica no refleja esquemas aceptados en inglés ni en español, sino que se pueden caracterizar más bien como el resultado de la interacción dinámica entre las dos lenguas.
Memorias del II Seminario Internacional de Lectura en la Universidad, 2010
Durante varias décadas se ha especulado sobre la forma en que la competencia lingüística del lect... more Durante varias décadas se ha especulado sobre la forma en que la competencia lingüística del lector afecta el procesamiento de textos en lengua extranjera con un interés paralelo en los efectos de la dificultad del texto leído (Smith, 1971; Shuy, 1977; Clarke, 1980; Stanovich, 1980; Alderson, 2000). Clarke (1980) señala que la necesidad de adaptar las estrategias de comprensión de un texto puede resultar de su dificultad. La pregunta de investigación es: ¿de qué manera modifican sus estrategias de comprensión de lectura los informantes conforme aumenta la dificultad del texto que tienen que leer? La hipótesis central es que conforme aumenta la dificultad del texto, aumenta el uso de estrategias ascendentes del lector y que, en la misma medida, disminuye el uso de estrategias descendentes.
Universidad Autónoma del Estado de México, Nov 4, 2020
Este video en inglés dura 24 minutosEste video en inglés comenta como se abordan, procesan y codi... more Este video en inglés dura 24 minutosEste video en inglés comenta como se abordan, procesan y codifican los datos resultantes de la investigación cualitativa en las ciencias sociales. Se presenta el proceso como una serie de pasos. El video se preparó para estudiantes de la Maestría en Lingüística Aplicada, pero el contenido es relevante para investigadores en formación o quienes se acercan por prtimera vez a este paradigma investigativa
Este artículo comenta brevemente el estado actual de la exploración del uso del lenguaje a través... more Este artículo comenta brevemente el estado actual de la exploración del uso del lenguaje a través de la lingüística de corpus en español y comenta algunos corpus sincrónico y diacrónico. Presenta un proyecto de estancia posdoctoral en la materia que se lleva a cabo en la Facultad de Lenguas
This article presents an overview of the current state of national and international language pol... more This article presents an overview of the current state of national and international language policy with regard to second languages with emphasis on the situation of the English language in the context of Mexico. The primary aim is to provide a framework for decision making in curricular design for undergraduate studies in languages within Mexican Universities. In the first place, to provide a background for this undertaking, several theoretical frameworks which aid in the conceptualization of language policy and politics are presented. In the area of international
Este libro es el resultado del proyecto de investigacion 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de... more Este libro es el resultado del proyecto de investigacion 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de la construccion de la identidad en los profesionales de la docencia de lenguas”, que se registro y completo por el Cuerpo Academico Estudios en Linguistica y Docencia. El proyecto se planteo como un espacio para la reflexion en torno al impacto que ha tenido la Facultad de Lenguas de la UAEM en el marco de cumplir sus 25 anos de operacion, durante los cuales se ha dedicado a la formacion profesional de docentes y traductores de la lengua inglesa y francesa.
In the field of foreign language teaching in Mexico the past two decades have seen high levels of... more In the field of foreign language teaching in Mexico the past two decades have seen high levels of investment in self-access centers and technology (Gremmo & Riley; 1995; Contijoch; 1998; Groult; 2005-6); partly motivated by claims as to the major benefits which can be obtained by developing self-directed autonomous learning (Knowles; 1975; Dickinson; 1995). However; it could be argued that these promises –engaged; responsible and efficient learners– are not being kept. This article presents a case study which follows two learners in their journey through autonomous language learning in the Self-Access Centre (SAC) of a Mexican public university. We believe that case study methodology can reveal operational weaknesses in SACs and; in this case; identify problems with the interactional patterns of users with the SAC as well as issues in materials design. The article closes with suggestions as to how the problems could be overcome.
This paper describes the design process of a learning object (LO) for the acquisition of phrasal ... more This paper describes the design process of a learning object (LO) for the acquisition of phrasal verbs (PVs) in English, which are a particularly difficult aspect of English as a Foreign Language (EFL) for many learners. As such, learners can benefit from the provision of greater opportunities for practice in this area. The PV problem is approached as a semantic rather than a syntactic problem, and so the LO aims to present the learner with contextualized, meaningful practice of PVs with a view to developing independent learning skills. The paper discusses the twin problems of PV use in different language styles (formal vs. informal) and the polysemy of PVs, both of which have been found to contribute directly to learner difficulty (Side, 1990; Dempsey, McCarthy & McNamara, 2007). The way in which the LO attempts to resolve these issues is described in the hope that other materials developers may find them useful.
This study explores the use of three epistemic models of reading (transactional, transmission, tr... more This study explores the use of three epistemic models of reading (transactional, transmission, translation) (Schraw and Bruning, 1996; Peredo Merlo, 2003) and their relation with the reading assiduity of fifteen Mexican university students. The individuals were characterized, based on information provided through semi-structured interviews and verbal reports. The results situate most of the respondents in the transactional model, which favors reading comprehension. The emergence of mixed systems indicates the appearance of stages of transition between models. A subsequent analysis reveals that other characteristics of approaching the text, such as frequency of reading, variation in strategies, and personalization and criticism of the text, are related to the models and would confirm the existence of epistemologies. Lastly, an analysis is made of the didactic implications.
Dimensiones humanistas en la construcción narrativa de la identidad del docente de segundas lenguas, 2020
Este libro es el resultado del proyecto de investigación 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de... more Este libro es el resultado del proyecto de investigación 4289/2017/CID “Dimensiones humanistas de la construcción de la identidad en los profesionales de la docencia de lenguas”, que se registró y completó por el Cuerpo Académico Estudios en Lingüística y Docencia. El proyecto se planteó como un espacio para la reflexión en torno al impacto que ha tenido la Facultad de Lenguas de la UAEM en el marco de cumplir sus 25 años de operación, durante los cuales se ha dedicado a la formación profesional de docentes y traductores de la lengua inglesa y francesa.
Lenguaje y construcción de la identidad. Una mirada desde diferentes ámbitos, 2018
Este capítulo presenta un acercamiento a los recursos lingüísticos que utilizan algunos profesion... more Este capítulo presenta un acercamiento a los recursos lingüísticos que utilizan algunos profesionales de la docencia de lengua inglesa de alto nivel para proyectar sus procesos de identificación profesional. Se aborda el tema a partir de las complicaciones que emergen durante este proceso, puesto que las complicaciones hacen más visibles los mecanismos estructurantes de la identificación. Se argumenta que mientras el proceso de identificación transcurre sin tropiezos, es menos evidente la indexación lingüística de la identidad.
Evento de la Red Cultura Escrita y Comunidades Discursivas EnCuEntRo de LECtuRas, 2013
En este trabajo se pretende profundizar la mirada hacia los procesos de argumentación en ensayos ... more En este trabajo se pretende profundizar la mirada hacia los procesos de argumentación en ensayos académicos escritos por estudiantes de licenciatura. Para este propósito se toma el modelo de Movidas de Argumentación de Chandrasegaran (2008) y se le aplica a un corpus de ensayos escritos en inglés para la evaluación final de una asignatura de licenciatura. Se presentan los resultados más notorios en cuanto al análisis de los textos y se clasifican en cuanto a su competencia argumentativa. Se concluye con algunas observaciones a la clasificación original con referencia al análisis realizado.
II CONGRESO NACIONAL DE EXPRESIONES DE CULTURA ESCRITA EN INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR IV SEMINARIO INTERNACIONAL DE CULTURA ESCRITA Y ACTORES SOCIALES, 2012
Esta presentación reporta los resultados parciales de un proyecto de investigación que pretende c... more Esta presentación reporta los resultados parciales de un proyecto de investigación que pretende caracterizar el género del ensayo argumentativo en inglés y español desde los trabajos de los estudiantes universitarios. Los resultados presentados giran en torno al planteamiento de tesis y su reiteración identificada por Hyland (1990) como movimientos obligatorios en el género. Se analiza el uso de dichos movimientos en cuanto a su presencia, ubicación y elementos valorativos (Martin & White, 2005). Los resultados indican para la población de estudio (universitarios especializados en segunda lengua) que, la estructura genérica no refleja esquemas aceptados en inglés ni en español, sino que se pueden caracterizar más bien como el resultado de la interacción dinámica entre las dos lenguas.
Memorias del II Seminario Internacional de Lectura en la Universidad, 2010
Durante varias décadas se ha especulado sobre la forma en que la competencia lingüística del lect... more Durante varias décadas se ha especulado sobre la forma en que la competencia lingüística del lector afecta el procesamiento de textos en lengua extranjera con un interés paralelo en los efectos de la dificultad del texto leído (Smith, 1971; Shuy, 1977; Clarke, 1980; Stanovich, 1980; Alderson, 2000). Clarke (1980) señala que la necesidad de adaptar las estrategias de comprensión de un texto puede resultar de su dificultad. La pregunta de investigación es: ¿de qué manera modifican sus estrategias de comprensión de lectura los informantes conforme aumenta la dificultad del texto que tienen que leer? La hipótesis central es que conforme aumenta la dificultad del texto, aumenta el uso de estrategias ascendentes del lector y que, en la misma medida, disminuye el uso de estrategias descendentes.
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