Filósofo, pedagogo y científico. Licenciado en Educación, Prof. Ed. Física y Magísteren Cs. de la Act. Fís. y del Deporte, Universidad de Playa Ancha, Chile. Doctorando en Cs. de la Act. Fís. y del Deporte, Universidad Politécnica de Madrid, España.
Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2023
Este ensayo pretende comprender la relación de la verdad con las perspectivas subjetivas ... more Este ensayo pretende comprender la relación de la verdad con las perspectivas subjetivas y objetivas en los contextos de educación formal. Para aclarar esta relación se desarrolló una discusión dialéctica entre los significados filosóficos sobre lo subjetivo, lo objetivo y la verdad. Se logró reconocer que la verdad en entornos educativos es inherente a ambas categorías; no obstante, estas serían representadas en términos parciales, donde la intersubjetividad es una de las principales representaciones de la objetividad. Tanto las técnicas subjetivas como las objetivas podrían ser confiables para verificar verdades pedagógicas, por lo que se exponen algunas ejemplificaciones para favorecer la comprensión de dicha idea. Se considera necesario repensarlas interpretaciones en la cultura educativa que desconfían excesivamente de la subjetividad.
Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológ... more Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológico, que realiza un análisis filosófico sobre la praxis deportiva y el progreso espiritual del ser humano, el cual le ha permitido transformarse, en muchos casos, en Homo deportivus. El libro, que reflexiona acerca del significado de conceptos como filosofía, deporte, moral y juego –los que luego se abordan desde una perspectiva personalista, metafísica y ética–, espera aportar al entendimiento del deporte como una actividad cultural compleja, relevante y profundamente integral para, de este modo, contribuir a sentar algunas bases teóricas sólidas para el adecuado desarrollo de esta prestigiosa actividad humana.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
Este ensayo tiene por objetivo analizar la contribución de la filosofía escolástica a la esencia ... more Este ensayo tiene por objetivo analizar la contribución de la filosofía escolástica a la esencia de una Educación Física transmoderna. Dicha disciplina pedagógica surge en la época moderna con la influencia de la corriente ontológica idealista, donde se redujo el cuerpo a un objeto carente de subjetividad, lo que derivó en una pedagogía mecanicista que entendía el cuerpo como una máquina. Ese dualismo estricto ha sido ampliamente cuestionado, de modo que se ha generado una crisis ontológica que incluso cuestiona la idoneidad del propio término de Educación Física. Una alternativa ontológica es la escolástica fundamentada por Tomás de Aquino, la cual reivindicó y desarrolló el hilemorfismo aristotélico. Se concluye que no todos los dualismos asociados al idealismo desprecian la corporalidad.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
El presente artículo tiene como objetivo analizar el rol del liderazgo en el proceso de aprendiza... more El presente artículo tiene como objetivo analizar el rol del liderazgo en el proceso de aprendizaje e inclusión de los centros de educación escolar, desde la perspectiva sociocrítica y posmoderna. Se identifica que el liderazgo se asocia a la educación integral del estudiantado, así como también cumpliría un rol importante en la educación inclusiva y en la autonomía de los miembros de la comunidad educativa, sobre todo, en la transformación dialéctica e innovación de los entornos de aprendizaje. Se argumenta la importancia de promover el liderazgo en todos los miembros de la comunidad educativa, así como de abrir espacios a una cultura crítica y posmoderna que desafía los modelos tradicionales y conservadores de la educación formal, con énfasis en los contextos latinoamericanos.
The motor interaction is an aspect that determines the type of sociomotor game, providing specifi... more The motor interaction is an aspect that determines the type of sociomotor game, providing specific characteristics that differentiate this didactic resource from the physical education class. The purpose of this study is to identify the affective perception of the 5th and 6th grade students of primary education in the games of cooperation and cooperation-opposition, in the physical education class, according to the sex and the country of origin of the students. The study is descriptive and its participants are 70 students belonging to the province of Alicante, aged between 10 and 12 years. The data was collected through the PANAS survey. The main results indicate that in cooperative games less positive affect is perceived than in cooperation-opposition. It is concluded that positive affect predominates in both sociomotor games, so it can be an ideal content to build a good learning environment. According to sex, it is concluded that women perceive more positive affection than men in...
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
The study of emotions in physical education is increasingly common. However, the emotions of the ... more The study of emotions in physical education is increasingly common. However, the emotions of the students have enjoyed more prominence in the literature, compared to those of the teachers. The study of teachers' emotions is divided into two main approaches, one focused on intensity and the other on emotional quality. With the intention of contributing to the understanding of emotional quality, it has been decided to carry out a narrative review that aimed to analyze the meanings of the emotions of physical education teachers. The search was carried out in seven international databases and it was possible to identify seven qualitative investigations on the subject. The results indicate that teachers' emotions respond to teaching knowledge, values, work performance, personal and professional experience. It is concluded that the teachers' emotions express the complexity of the teaching work and their ethical positions in the face of diverse pedagogical situations
Journal of Sport and Health Research, Apr 30, 2021
A narrative review of scientific research on gender inequality reproduced in the sports press of ... more A narrative review of scientific research on gender inequality reproduced in the sports press of Ibero-America is presented. It is noted that the sports press would have an important role in the reproduction of a patriarchal perspective of sport. Through a qualitative method, empirical research associated with the sports press and gender inequality, published during the years 2012-2018, was analysed. The data was analysed with a descriptive-interpretative approach, from frequency tables and content coding. The results show the presence of sexist corporal stereotypes and negative bias for female sports. These stereotypes are part of an androcentric culture that reproduces gender violence. In this way, the sports press contributes to the subjective-emotional configuration of schoolchildren. Consequently, through critical physical education, teachers have the challenge of deconstructing the rationalities of gender inequality present in the sporting context
La teoria del bienestar subjetivo, clasifica las emociones en positivas y negativas, lo cual ha s... more La teoria del bienestar subjetivo, clasifica las emociones en positivas y negativas, lo cual ha servido como base para el estudio de las emociones en la educacion fisica, con el fin de orientar la practica pedagogica hacia el desarrollo integral del ser humano. Estos planteamientos educativos son analizados desde un enfoque historico-cultural, argumentandose la problematica de reducir el valor educativo de las emociones a un plano solamente psicologico, debido a que no contribuiria a la formacion integral del alumnado. Se concluye que en la formacion escolar, como en la del profesorado, se requiere contribuir en el desarrollo o transformacion de los esquemas emocionales que generan consecuencias negativas a nivel personal y social.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
Los fundamentos teóricos de la educación han evolucionado desde una perspectiva moderna a una pos... more Los fundamentos teóricos de la educación han evolucionado desde una perspectiva moderna a una posmoderna, surgiendo nuevas teorías del aprendizaje, como la perspectiva constructivista y sociocrítica. Desde esas bases teóricas se desprende el tema de este ensayo, que es el aprendizaje significativo crítico en el contexto de la educación infantil. De este modo, se discute la mirada adulto-céntrica que ha perjudicado el protagonismo, la autonomía y el liderazgo en el aprendizaje infantil. Se considera que el aprendizaje es un proceso particular e individual, analizando tres principios teóricos del aprendizaje significativo crítico y desarrollando algunas propuestas prácticas para dicho aprendizaje. Así, la educación infantil reconoce a sus estudiantes como sujetos de derecho a una formación emancipadora, creativa, consciente y democrática.
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
Modernity left us the discovery of subjectivity and a mechanistic conception of the human body as... more Modernity left us the discovery of subjectivity and a mechanistic conception of the human body as a legacy. Thus, different philosophers of the phenomenological school have preserved the patrimony of subjectivity and have worked to overcome the Cartesian dualism. However, philosophical advances do not always fertilize the pedagogical field for many reasons, so it is essential to promote a constant philosophical reflection in the context of Physical Education. For this reason, this essay has been developed with the aim to analyze the perspective of the human body in the German phenomenological stream of the 20th century, in particular, in the ideas of Edmund Husserl, Max Scheler, and Edith Stein. Through the study of their different works, it can be mentioned that there is a key concept in their ideas, i.e. the living body. This body would express the spirit or the embodied subject, who experiences reality through his/her psychophysical being. Then, the human being would have, in all his/her experiences, a living body, but also physical or material. Therefore, from this analysis it is concluded that to overcome the mechanistic conception of the body in Physical Education, it is not necessary to change the name of said pedagogical discipline, but to understand that the human being's matter is inseparable from its subjectivity
ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE, Apr 30, 2021
Gender violence is a phenomenon that affects society. For that reason, this essay focuses on the ... more Gender violence is a phenomenon that affects society. For that reason, this essay focuses on the following two objectives: a) discuss the importance of addressing moral reasoning around patriarchal culture in formal education; and b) expose the relationship between moral education in terms of human rights and the emotional dimension of apprentices. For the discussion on the role of moral reasoning, the contributions of Lawrence Kohlberg's theory of moral development are included. Later, the role that feelings would have in moral education and a proposal of education based on love are exposed. It is concluded that it is essential to address moral reasoning to prevent gender-based violence, but it must be an activity complemented by virtuous practice around human rights
The development of gender in Chilean society is strongly mediated by the androcentric culture, wh... more The development of gender in Chilean society is strongly mediated by the androcentric culture, where masculinity is associated with the projection of strength and femininity is linked to the cult of beauty. Therefore, the objective of this study was to qualitatively analyze the internal regulations of different school education centers in Chile, in order to recognize the presence of sexist norms that stereotype corporality. The research methodology used corresponds to the qualitative and documentary approach, so that the internal regulations of 21 educational establishments were analyzed. The results present nine sexist regulations, which refer to the body image of men and women. Therefore, it is concluded that the educational centers in Chile are stereotyping the corporality of the students through a sexist education
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
Philosophical activity is directed primarily to the world of ideas, that is, it deals with though... more Philosophical activity is directed primarily to the world of ideas, that is, it deals with thoughts and meditation on the deepest themes of human and non-human existence. On the other hand, the pedagogical activity is mainly directed to more practical purposes, although not less important, and takes advantage of the knowledge revealed by the different referents of philosophy. However, it has been pointed out that for different reasons education has strayed far from the deeper world of ideas, which can lead to very superficial pedagogical activity. This essay aims to bring philosophy closer to education and, specifically, to physical education. First, the objective was to analyze the meaning of love proposed by two philosophers associated with the phenomenological school, Max Scheler and Jose Ortega y Gasset. Later, that meaning was associated with ethical training in school physical education. The analysis reflects that both agree that love is an objective feeling and an intentional act aimed at adequately preserving what is positively valued. They also recognize that love precedes emotions, thoughts, and desires, as well as its direction goes from the top to the bottom. knowledge can be applied in physical education in different ways, highlighting awareness on the relationship between emotions and ethical values, such as solidarity, respect for human rights, tolerance, and humility
Emotional education is an issue that is being discussed by different professionals who are linked... more Emotional education is an issue that is being discussed by different professionals who are linked to the pedagogical field. Thus, through this essay, it is intended to contribute to that pedagogical discussion, which analyzes the consequences of the ethics proposed by Max Scheler, in the good emotional development. From this analysis, the role of love in the appropriation of positive values is exposed. Therefore, the act of love would be what arouses the appropriate emotional content. Equally, it would be the source that drives to transform society, as Johann Pestalozzi and Paulo Freire point out. Finally, it is concluded that the adequate emotional content is independent of the pleasure or pain it produces
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2021
La educación física moderna es una actividad pedagógica que surge influenciada por una perspectiv... more La educación física moderna es una actividad pedagógica que surge influenciada por una perspectiva filosófica idealista, que favoreció su enfoque higienista y utilitario. Con el tiempo dicha concepción filosófica ha sido relativizada, dando lugar a una discusión filosófica donde se enfrentan las miradas objetivista y subjetivista. En este artículo se abordan ambas concepciones y se incluye una nueva mirada conceptual; en concreto, la perspectiva ecléctica que encuentra sus bases filosóficas en la corriente fenomenológica, existencialista y realista. De este modo, se concluye que el ámbito físico del ser humano responde a una síntesis entre aspectos objetivos y subjetivos, el cual puede ser educado de manera intencionada y con mayor protagonismo que en otros procesos educativos.
El desarrollo del género en la sociedad chilena se encuentra fuertemente mediado por la cultura a... more El desarrollo del género en la sociedad chilena se encuentra fuertemente mediado por la cultura androcéntrica, donde la masculinidad se asocia a la proyección de fortaleza y la feminidad se vincula con el culto a la belleza. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar cualitativamente los reglamentos internos de diferentes centros de educación escolar en Chile, con la finalidad de reconocer la presencia de reglamentaciones sexistas que estereotipen la corporalidad. La metodología de investigación utilizada corresponde al enfoque cualitativo y de tipo documental, de modo que se analizó el reglamento interno de 21 establecimientos educacionales. Los resultados presentan nueve reglamentaciones sexistas, las cuales hacen referencia a la imagen corporal de hombres y mujeres. Por lo tanto, se concluye que los centros educativos en Chile se encuentran estereotipando la corporalidad de los estudiantes por medio de una educación sexista.
Se presenta una revisión narrativa de investigaciones científicas sobre la desigualdad de género ... more Se presenta una revisión narrativa de investigaciones científicas sobre la desigualdad de género reproducida en la prensa deportiva de Iberoamérica. Se constata que la prensa deportiva tendría un rol importante en la reproducción de una perspectiva patriarcal del deporte. Mediante un método cualitativo se analizaron investigaciones empíricas asociadas a prensa deportiva y desigualdad de género, publicadas durante los años 2012-2018. Los datos fueron analizados con un enfoque descriptivo interpretativo, desde tablas de frecuencias y codificación de contenido. Los resultados muestran la presencia de estereotipos corporales sexistas y sesgo negativo para el deporte femenino. Estos estereotipos forman parte de una cultura androcéntrica que reproduce violencia de género. De este modo, la prensa deportiva contribuye a la configuración subjetiva-emocional de los escolares. En consecuencia, a través de la educación física crítica, los profesores tienen el desafío de deconstruir las racionalidades de desigualdad de género presentes en el contexto deportivo.
Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2023
Este ensayo pretende comprender la relación de la verdad con las perspectivas subjetivas ... more Este ensayo pretende comprender la relación de la verdad con las perspectivas subjetivas y objetivas en los contextos de educación formal. Para aclarar esta relación se desarrolló una discusión dialéctica entre los significados filosóficos sobre lo subjetivo, lo objetivo y la verdad. Se logró reconocer que la verdad en entornos educativos es inherente a ambas categorías; no obstante, estas serían representadas en términos parciales, donde la intersubjetividad es una de las principales representaciones de la objetividad. Tanto las técnicas subjetivas como las objetivas podrían ser confiables para verificar verdades pedagógicas, por lo que se exponen algunas ejemplificaciones para favorecer la comprensión de dicha idea. Se considera necesario repensarlas interpretaciones en la cultura educativa que desconfían excesivamente de la subjetividad.
Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológ... more Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológico, que realiza un análisis filosófico sobre la praxis deportiva y el progreso espiritual del ser humano, el cual le ha permitido transformarse, en muchos casos, en Homo deportivus. El libro, que reflexiona acerca del significado de conceptos como filosofía, deporte, moral y juego –los que luego se abordan desde una perspectiva personalista, metafísica y ética–, espera aportar al entendimiento del deporte como una actividad cultural compleja, relevante y profundamente integral para, de este modo, contribuir a sentar algunas bases teóricas sólidas para el adecuado desarrollo de esta prestigiosa actividad humana.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
Este ensayo tiene por objetivo analizar la contribución de la filosofía escolástica a la esencia ... more Este ensayo tiene por objetivo analizar la contribución de la filosofía escolástica a la esencia de una Educación Física transmoderna. Dicha disciplina pedagógica surge en la época moderna con la influencia de la corriente ontológica idealista, donde se redujo el cuerpo a un objeto carente de subjetividad, lo que derivó en una pedagogía mecanicista que entendía el cuerpo como una máquina. Ese dualismo estricto ha sido ampliamente cuestionado, de modo que se ha generado una crisis ontológica que incluso cuestiona la idoneidad del propio término de Educación Física. Una alternativa ontológica es la escolástica fundamentada por Tomás de Aquino, la cual reivindicó y desarrolló el hilemorfismo aristotélico. Se concluye que no todos los dualismos asociados al idealismo desprecian la corporalidad.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
El presente artículo tiene como objetivo analizar el rol del liderazgo en el proceso de aprendiza... more El presente artículo tiene como objetivo analizar el rol del liderazgo en el proceso de aprendizaje e inclusión de los centros de educación escolar, desde la perspectiva sociocrítica y posmoderna. Se identifica que el liderazgo se asocia a la educación integral del estudiantado, así como también cumpliría un rol importante en la educación inclusiva y en la autonomía de los miembros de la comunidad educativa, sobre todo, en la transformación dialéctica e innovación de los entornos de aprendizaje. Se argumenta la importancia de promover el liderazgo en todos los miembros de la comunidad educativa, así como de abrir espacios a una cultura crítica y posmoderna que desafía los modelos tradicionales y conservadores de la educación formal, con énfasis en los contextos latinoamericanos.
The motor interaction is an aspect that determines the type of sociomotor game, providing specifi... more The motor interaction is an aspect that determines the type of sociomotor game, providing specific characteristics that differentiate this didactic resource from the physical education class. The purpose of this study is to identify the affective perception of the 5th and 6th grade students of primary education in the games of cooperation and cooperation-opposition, in the physical education class, according to the sex and the country of origin of the students. The study is descriptive and its participants are 70 students belonging to the province of Alicante, aged between 10 and 12 years. The data was collected through the PANAS survey. The main results indicate that in cooperative games less positive affect is perceived than in cooperation-opposition. It is concluded that positive affect predominates in both sociomotor games, so it can be an ideal content to build a good learning environment. According to sex, it is concluded that women perceive more positive affection than men in...
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
The study of emotions in physical education is increasingly common. However, the emotions of the ... more The study of emotions in physical education is increasingly common. However, the emotions of the students have enjoyed more prominence in the literature, compared to those of the teachers. The study of teachers' emotions is divided into two main approaches, one focused on intensity and the other on emotional quality. With the intention of contributing to the understanding of emotional quality, it has been decided to carry out a narrative review that aimed to analyze the meanings of the emotions of physical education teachers. The search was carried out in seven international databases and it was possible to identify seven qualitative investigations on the subject. The results indicate that teachers' emotions respond to teaching knowledge, values, work performance, personal and professional experience. It is concluded that the teachers' emotions express the complexity of the teaching work and their ethical positions in the face of diverse pedagogical situations
Journal of Sport and Health Research, Apr 30, 2021
A narrative review of scientific research on gender inequality reproduced in the sports press of ... more A narrative review of scientific research on gender inequality reproduced in the sports press of Ibero-America is presented. It is noted that the sports press would have an important role in the reproduction of a patriarchal perspective of sport. Through a qualitative method, empirical research associated with the sports press and gender inequality, published during the years 2012-2018, was analysed. The data was analysed with a descriptive-interpretative approach, from frequency tables and content coding. The results show the presence of sexist corporal stereotypes and negative bias for female sports. These stereotypes are part of an androcentric culture that reproduces gender violence. In this way, the sports press contributes to the subjective-emotional configuration of schoolchildren. Consequently, through critical physical education, teachers have the challenge of deconstructing the rationalities of gender inequality present in the sporting context
La teoria del bienestar subjetivo, clasifica las emociones en positivas y negativas, lo cual ha s... more La teoria del bienestar subjetivo, clasifica las emociones en positivas y negativas, lo cual ha servido como base para el estudio de las emociones en la educacion fisica, con el fin de orientar la practica pedagogica hacia el desarrollo integral del ser humano. Estos planteamientos educativos son analizados desde un enfoque historico-cultural, argumentandose la problematica de reducir el valor educativo de las emociones a un plano solamente psicologico, debido a que no contribuiria a la formacion integral del alumnado. Se concluye que en la formacion escolar, como en la del profesorado, se requiere contribuir en el desarrollo o transformacion de los esquemas emocionales que generan consecuencias negativas a nivel personal y social.
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores
Los fundamentos teóricos de la educación han evolucionado desde una perspectiva moderna a una pos... more Los fundamentos teóricos de la educación han evolucionado desde una perspectiva moderna a una posmoderna, surgiendo nuevas teorías del aprendizaje, como la perspectiva constructivista y sociocrítica. Desde esas bases teóricas se desprende el tema de este ensayo, que es el aprendizaje significativo crítico en el contexto de la educación infantil. De este modo, se discute la mirada adulto-céntrica que ha perjudicado el protagonismo, la autonomía y el liderazgo en el aprendizaje infantil. Se considera que el aprendizaje es un proceso particular e individual, analizando tres principios teóricos del aprendizaje significativo crítico y desarrollando algunas propuestas prácticas para dicho aprendizaje. Así, la educación infantil reconoce a sus estudiantes como sujetos de derecho a una formación emancipadora, creativa, consciente y democrática.
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
Modernity left us the discovery of subjectivity and a mechanistic conception of the human body as... more Modernity left us the discovery of subjectivity and a mechanistic conception of the human body as a legacy. Thus, different philosophers of the phenomenological school have preserved the patrimony of subjectivity and have worked to overcome the Cartesian dualism. However, philosophical advances do not always fertilize the pedagogical field for many reasons, so it is essential to promote a constant philosophical reflection in the context of Physical Education. For this reason, this essay has been developed with the aim to analyze the perspective of the human body in the German phenomenological stream of the 20th century, in particular, in the ideas of Edmund Husserl, Max Scheler, and Edith Stein. Through the study of their different works, it can be mentioned that there is a key concept in their ideas, i.e. the living body. This body would express the spirit or the embodied subject, who experiences reality through his/her psychophysical being. Then, the human being would have, in all his/her experiences, a living body, but also physical or material. Therefore, from this analysis it is concluded that to overcome the mechanistic conception of the body in Physical Education, it is not necessary to change the name of said pedagogical discipline, but to understand that the human being's matter is inseparable from its subjectivity
ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE, Apr 30, 2021
Gender violence is a phenomenon that affects society. For that reason, this essay focuses on the ... more Gender violence is a phenomenon that affects society. For that reason, this essay focuses on the following two objectives: a) discuss the importance of addressing moral reasoning around patriarchal culture in formal education; and b) expose the relationship between moral education in terms of human rights and the emotional dimension of apprentices. For the discussion on the role of moral reasoning, the contributions of Lawrence Kohlberg's theory of moral development are included. Later, the role that feelings would have in moral education and a proposal of education based on love are exposed. It is concluded that it is essential to address moral reasoning to prevent gender-based violence, but it must be an activity complemented by virtuous practice around human rights
The development of gender in Chilean society is strongly mediated by the androcentric culture, wh... more The development of gender in Chilean society is strongly mediated by the androcentric culture, where masculinity is associated with the projection of strength and femininity is linked to the cult of beauty. Therefore, the objective of this study was to qualitatively analyze the internal regulations of different school education centers in Chile, in order to recognize the presence of sexist norms that stereotype corporality. The research methodology used corresponds to the qualitative and documentary approach, so that the internal regulations of 21 educational establishments were analyzed. The results present nine sexist regulations, which refer to the body image of men and women. Therefore, it is concluded that the educational centers in Chile are stereotyping the corporality of the students through a sexist education
RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, Apr 30, 2021
Philosophical activity is directed primarily to the world of ideas, that is, it deals with though... more Philosophical activity is directed primarily to the world of ideas, that is, it deals with thoughts and meditation on the deepest themes of human and non-human existence. On the other hand, the pedagogical activity is mainly directed to more practical purposes, although not less important, and takes advantage of the knowledge revealed by the different referents of philosophy. However, it has been pointed out that for different reasons education has strayed far from the deeper world of ideas, which can lead to very superficial pedagogical activity. This essay aims to bring philosophy closer to education and, specifically, to physical education. First, the objective was to analyze the meaning of love proposed by two philosophers associated with the phenomenological school, Max Scheler and Jose Ortega y Gasset. Later, that meaning was associated with ethical training in school physical education. The analysis reflects that both agree that love is an objective feeling and an intentional act aimed at adequately preserving what is positively valued. They also recognize that love precedes emotions, thoughts, and desires, as well as its direction goes from the top to the bottom. knowledge can be applied in physical education in different ways, highlighting awareness on the relationship between emotions and ethical values, such as solidarity, respect for human rights, tolerance, and humility
Emotional education is an issue that is being discussed by different professionals who are linked... more Emotional education is an issue that is being discussed by different professionals who are linked to the pedagogical field. Thus, through this essay, it is intended to contribute to that pedagogical discussion, which analyzes the consequences of the ethics proposed by Max Scheler, in the good emotional development. From this analysis, the role of love in the appropriation of positive values is exposed. Therefore, the act of love would be what arouses the appropriate emotional content. Equally, it would be the source that drives to transform society, as Johann Pestalozzi and Paulo Freire point out. Finally, it is concluded that the adequate emotional content is independent of the pleasure or pain it produces
Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, 2021
La educación física moderna es una actividad pedagógica que surge influenciada por una perspectiv... more La educación física moderna es una actividad pedagógica que surge influenciada por una perspectiva filosófica idealista, que favoreció su enfoque higienista y utilitario. Con el tiempo dicha concepción filosófica ha sido relativizada, dando lugar a una discusión filosófica donde se enfrentan las miradas objetivista y subjetivista. En este artículo se abordan ambas concepciones y se incluye una nueva mirada conceptual; en concreto, la perspectiva ecléctica que encuentra sus bases filosóficas en la corriente fenomenológica, existencialista y realista. De este modo, se concluye que el ámbito físico del ser humano responde a una síntesis entre aspectos objetivos y subjetivos, el cual puede ser educado de manera intencionada y con mayor protagonismo que en otros procesos educativos.
El desarrollo del género en la sociedad chilena se encuentra fuertemente mediado por la cultura a... more El desarrollo del género en la sociedad chilena se encuentra fuertemente mediado por la cultura androcéntrica, donde la masculinidad se asocia a la proyección de fortaleza y la feminidad se vincula con el culto a la belleza. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar cualitativamente los reglamentos internos de diferentes centros de educación escolar en Chile, con la finalidad de reconocer la presencia de reglamentaciones sexistas que estereotipen la corporalidad. La metodología de investigación utilizada corresponde al enfoque cualitativo y de tipo documental, de modo que se analizó el reglamento interno de 21 establecimientos educacionales. Los resultados presentan nueve reglamentaciones sexistas, las cuales hacen referencia a la imagen corporal de hombres y mujeres. Por lo tanto, se concluye que los centros educativos en Chile se encuentran estereotipando la corporalidad de los estudiantes por medio de una educación sexista.
Se presenta una revisión narrativa de investigaciones científicas sobre la desigualdad de género ... more Se presenta una revisión narrativa de investigaciones científicas sobre la desigualdad de género reproducida en la prensa deportiva de Iberoamérica. Se constata que la prensa deportiva tendría un rol importante en la reproducción de una perspectiva patriarcal del deporte. Mediante un método cualitativo se analizaron investigaciones empíricas asociadas a prensa deportiva y desigualdad de género, publicadas durante los años 2012-2018. Los datos fueron analizados con un enfoque descriptivo interpretativo, desde tablas de frecuencias y codificación de contenido. Los resultados muestran la presencia de estereotipos corporales sexistas y sesgo negativo para el deporte femenino. Estos estereotipos forman parte de una cultura androcéntrica que reproduce violencia de género. De este modo, la prensa deportiva contribuye a la configuración subjetiva-emocional de los escolares. En consecuencia, a través de la educación física crítica, los profesores tienen el desafío de deconstruir las racionalidades de desigualdad de género presentes en el contexto deportivo.
Desde la Antigua Grecia se ha generado un discurso que desprecia las emociones y las relega al ám... more Desde la Antigua Grecia se ha generado un discurso que desprecia las emociones y las relega al ámbito personal. Pero, hace años, ese discurso se ha debilitado y el ámbito emocional está siendo reconocido como un aspecto relevante y, también, se ha posicionado en la vida pública. En este sentido, el presente ensayo analiza la emoción de enfado en el contexto neoliberal y algunas de sus implicancias en la educación. Para ello, se consideran diferentes aportes teóricos que exponen los beneficios culturales que suscita dicha emoción. Asimismo, se revisan algunas ideologías que favorecen la ignorancia o desvalorización del enfado en los procesos educativos. En suma, se concluye que una educación crítica debe clarificar el potencial del enfado para la transformación de la sociedad.
Resumen El presente ensayo responde a un análisis crítico de la educación emocional, considerando... more Resumen El presente ensayo responde a un análisis crítico de la educación emocional, considerando que las emociones en la educación formal se están abordando desde una perspectiva terapéutica, fundamentada en la tradición hedonista de la psicología, lo cual no corresponde a un conocimiento pedagógico, más aún cuando no se consideran los fundamentos filosóficos de la educación. Tomando en cuenta esa crítica, se genera este ensayo que tiene por finalidad analizar el valor moral de las emociones. Se identifica que una misma emoción puede tener un valor positivo o negativo en relación con el significado 1 Magíster en Ciencias de la Actividad
Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológ... more Deporte y filosofía. Para un entendimiento del Homo deportivus, es un ensayo de corte epistemológico, que realiza un análisis filosófico sobre la praxis deportiva y el progreso espiritual del ser humano, el cual le ha permitido transformarse, en muchos casos, en Homo deportivus. El libro, que reflexiona acerca del significado de conceptos como filosofía, deporte, moral y juego –los que luego se abordan desde una perspectiva personalista, metafísica y ética–, espera aportar al entendimiento del deporte como una actividad cultural compleja, relevante y profundamente integral para, de este modo, contribuir a sentar algunas bases teóricas sólidas para el adecuado desarrollo de esta prestigiosa actividad humana.
Esta obra, de corte filosófico, se divide en dos principales apartados. En el primero aborda el ... more Esta obra, de corte filosófico, se divide en dos principales apartados. En el primero aborda el sentido de la filosofía en la vida del ser humano y la importancia que tienen las experiencias de vida. Incluye también una discusión sobre la utilidad de la filosofía, su relación con la subjetividad, la experiencia de filosofar y el problema del academicismo. En la segunda parte de la obra, se reflexiona sobre diferentes filosofías aplicadas a la sociedad, abordando el feminismo, el capitalismo, la alimentación, la moral, la educación y la práctica físico-deportiva. Estas reflexiones aspiran a ser orientadoras para una ciudadanía que reivindica la importancia del pensamiento crítico.
Esta obra expone un fenómeno filosófico que silenciosamente se desarrolla en las diferentes nacio... more Esta obra expone un fenómeno filosófico que silenciosamente se desarrolla en las diferentes naciones contemporáneas, con énfasis en las occidentales, que tiene como protagonista a dos de los principales ámbitos del ser humano: el intelectual y el emocional. Este último, bastante tiempo despreciado por una corriente de pensamiento ultra racionalista, se puede apreciar con una mejor valoración e inclusión social. Cambios que le otorgan sentido a un giro emocional que es analizado desde la perspectiva educativa, con la finalidad de poder ayudar a las personas involucradas en el acontecer pedagógico y sus nuevos desafíos.
Esta obra, de corte filosófico, incluye diferentes ensayos en torno a la cosmovisión teísta de la... more Esta obra, de corte filosófico, incluye diferentes ensayos en torno a la cosmovisión teísta de la vida. Discutiendo, principalmente, desde la mirada de corrientes filosóficas espiritualistas, existencialista, fenomenológica y espírita. De este modo, se incluyen ensayos que reflexionan sobre la tolerancia, las verdades objetivas o absolutas, el absurdo del ateísmo, los caminos para intuir a Dios, la parábola de los dos amos, la justicia divina, la reencarnación y el respeto para aproximarse a Dios.
Esta obra responde a la intención de reflejar una mirada profunda de variados aspectos en torno a... more Esta obra responde a la intención de reflejar una mirada profunda de variados aspectos en torno a la Educación Física. Dicha disciplina pedagógica suele ser reconocida por su carácter pragmático, de modo que se ha considerado importante discutir sus ideas con un sentido filosófico. Entre las corrientes filosóficas que existen para aproximarse a los fenómenos pedagógicos, se ha dado énfasis a la discusión teórica con algunas perspectivas de la fenomenología y el existencialismo. Las personas lectoras podrán darse cuenta que un buen desarrollo de los asuntos corporales y deportivos necesitan posturas o posicionamientos sobre asuntos metafísicos y axiológicos.
Esta obra surge con la principal finalidad de aportar una mirada personal y reflexiva en torno al... more Esta obra surge con la principal finalidad de aportar una mirada personal y reflexiva en torno al gran desafío que significa educar éticamente a las personas en un contexto de sociedades democráticas. En términos más específicos, en el contexto de Educación Física (EF) en espacios pedagógicos formales, es decir, en instituciones de educación escolar. Una percepción que me ha acompañado bastante en estos últimos años, es que la educación ética no suele ser tomada con la seriedad que exige un tema tan fundamental. A su vez, me ha acompañado la convicción de que la asignatura de EF es de las más importantes para la formación ética de las personas. Y esa importancia radicaría en el potencial de su especialidad centrada en la corporalidad y no en el ámbito intelectual. Precisamente, el filósofo y teólogo danés Søren Aabye Kierkegaard nos habló sobre aquella diferencia de potencial entre la razón y el vivir mismo para educar la ética humana, de modo que en texto profundizaremos este asunto. En este libro se discutirá principalmente con referentes de la filosofía, ya que la ética es una de aquella rama del saber. Rama que suele ser conocida como la reina de todas las ciencias particulares.
Esta obra expone el ethos, la personalidad o el espíritu espiritista que deriva del logos o la do... more Esta obra expone el ethos, la personalidad o el espíritu espiritista que deriva del logos o la doctrina del espiritismo. De este modo, se puede apreciar que es el de una personalidad bastante asociada al de una filosofía perenne que recoge la sabiduría de diferentes modos de entender el mundo. En concreto, se ilustra la relación del ethos espiritista o espírita con el ethos cristiano, oriental, agnóstico y ateo. En conclusión, se puede apreciar que el ethos espírita es bastante auténtico o singular.
Este ensayo discute, en primer lugar, algunas consecuencias negativas que tienen el ateísmo y el ... more Este ensayo discute, en primer lugar, algunas consecuencias negativas que tienen el ateísmo y el materialismo, ideología filosófica que niega los argumentos metafísicos y que cree que, en última instancia, el universo se funda en la materia misma. En concreto, defiendo la tesis de que el ateísmo aleja al ser humano del valor de la humildad y lo aproxima al orgullo del propio ser. Por lo tanto, en sentido opuesto, señalaré que la creencia en Dios es una idea que por excelencia aproxima a las personas a la humildad. Por consiguiente, aleja a las personas del orgullo del propio ser. En segundo lugar, reflexiono de una manera crítica ante la idea de que los creyentes fundan su creencia en el miedo a la muerte y a su posibilidad de desaparecer. Específicamente, explicaré que esa es una idea muy poco profunda y reduccionista de lo que funda la creencia en Dios.
En términos generales, esta obra aborda diferentes problemas y perspectivas en torno al estudio d... more En términos generales, esta obra aborda diferentes problemas y perspectivas en torno al estudio de las emociones y cómo estos repercuten en el acto educativo. Además, como el título lo indica, harce diferentes aplicaciones del tema a la praxis pedagógico. Esta obra sigue un patrón reflexivo y filosófico del tema, de modo que, evidentemente, no se encontrarán recetas o aplicación prácticas exhaustivas. Por el contrario, busca ampliar la mirada del lector y suscitarle diferentes reflexiones que le permitan generar sus propias aplicaciones del tema. Luego de fundamentar la relación de los sentimientos emocionales con la cultura y sus cosmovisiones, se expondrán cinco modelos de personalidad emocional que considero incorrectos. Posteriormente, presento un modelo de desarrollo emocional que sí considero adecuado, en concreto, un modelo basado en los derechos humanos.
Esta obra expresa diferentes pensares y sentires que rechazan la senda ultra racionalista y tecni... more Esta obra expresa diferentes pensares y sentires que rechazan la senda ultra racionalista y tecnicista que ha guiado la educación formal en occidente. En este sentido, comienza presentado un capítulo sobre las luces y sombras de la herencia racionalista que nos legó la ilustración y se manifestó en los sistemas educativos. Para dicho apartado, como para los posteriores, me he apoyado, principalmente, en los aporte filosóficos de Edith Stein, Max Scheler y Miguel de Unamuno. Para complementar la crítica y, a su vez, reflejar una mirada esperanzadora de la educación formal, he planteado diferentes propuestas para trascender la hiper-intelectualización pedagógica. Posteriormente se da lugar a un capítulo referido a la estandarización educativa, exponiendo las lamentables consecuencias que ella ha generado en la formación integral. En el siguiente capítulo, con una perspectiva bastante optimista, se expone un capítulo en torno a la inevitable evolución pedagógica en torno al giro afectivo de la sociedad. Por lo mismo, se explica el rol que tendría el amor en dichos procesos sociales. Finalmente, se erigen planteamientos para progresar hacia una educación personalista y auténtica.
En esta obra, con finalidades pedagógicas, se expone la imprescindible presencia del amor en la s... more En esta obra, con finalidades pedagógicas, se expone la imprescindible presencia del amor en la sociedad que, hasta este siglo XXI, hemos configurado como especie humana. Se comienza presentando algunas perspectivas fenomenológicas del amor, específicamente, la de Max Scheler, Dietrich von Hildebrand y Edith Stein. Posteriormente, se aborda el sentido del amor en la vida humana, con relación al error moral de Nietzsche, la voluntad, las cegueras morales, la humildad, el aprendizaje, la felicidad, el enamoramiento y la fe. En el cuarto capítulo se expone una mirada más pragmática del amor, en relación con la vida familiar, el mundo laboral, la educación formal, los entornos sociales públicos, el deporte, la política y las religiones. Finalmente, esta obra termina haciendo una invitación a continuar con la fundamental tarea de seguir ampliando el amor universal.
La convivencia es un tema fundamental en la educación escolar, ya que la forma en que las persona... more La convivencia es un tema fundamental en la educación escolar, ya que la forma en que las personas se relacionan, tiene consecuencias en el tipo de cultura que la comunidad construye, por lo que se ha decidido investigar las experiencias escolares, familiares y comunitarias de violencia en escolares de octavo año básico que tienen comportamientos violentos en la clase de Educación Física. Una investigación cualitativa y con un enfoque de estudio narrativo, permitió conocer resultados que indican que los escolares con conductas violentas han presenciado o han sido parte de situaciones de violencia en su familia, en sus colegios y en su entorno social. Dentro de este contexto, los escolares han aprendido a resolver sus problemas con violencia física o psicológica, mientras que las instituciones educativas actúan principalmente con medidas punitivas.
Esta obra surge como una forma de destacar la importancia de los aspectos metafísicos en nuestra ... more Esta obra surge como una forma de destacar la importancia de los aspectos metafísicos en nuestra vida ética y, en concreto, el amor. Las emociones, o la intuición emocional, son fundamentales para experimentar aquel sentimiento objetivo y espiritual, como bien explican diferentes filósofos. En concreto, algunos pensadores destacados en dicha interpretación del acto intencional del amor son Franz Brentano, Max Scheler y José Ortega y Gasset. A su vez, por medio de este libro, esencialmente, se pretende cuestionar la actual educación formal que sigue reproduciendo una mirada hiper-intelectualista. En este sentido, se justifica la importancia de que en la pedagogía se siga concretando el giro emocional o también denominado afectivo. Finalmente, se incluyen diferentes reflexiones que discuten las limitaciones y potencialidades de los derechos humanos, incluyendo temas como el adoctrinamiento moral, la libertad de conciencia, el aborto, las prisiones, la violencia y el capitalismo. Asociado a estos temas, se analizan algunas virtudes del cristianismo, específicamente, la humildad y el respeto a Dios.
Este libro incluye ocho capítulos que versan sobre reflexiones de temas espirituales que me han s... more Este libro incluye ocho capítulos que versan sobre reflexiones de temas espirituales que me han suscitado las detenidas lecturas de la doctrina espiritista y de algunas miradas filosóficas sobre los mismos asuntos. En primer lugar, se realiza una aproximación al espiritismo en el marco de su desarrollo en España y América Latina. En segundo lugar, se aborda el sentido feminista del cristianismo que, lamentablemente, poco se ha desarrollado. En tercer lugar, se reflexiona sobre la idea de la justicia divina y su relación con la reencarnación, por cierto, desde la mirada de Platón y Kardec. En cuarto lugar, se responde a la pregunta de si los seres humanos podemos comprender exhaustivamente a Dios. En sexto lugar, se reflexiona sobre el atributo de inmutabilidad de Dios y su respuesta a las oraciones personales. En séptimo lugar, se analiza el potencial del espiritismo para reducir el fanatismo, la idolatría y el orgullo. En octavo lugar, se sobrepone el amor a las emociones y a la simpatía. Por último, se hace un reconocimiento a la importancia de la humildad para la espiritualidad y el espiritismo.
La asignatura de Educación Física se caracteriza por el desarrollo del ámbito motor, cognitivo y ... more La asignatura de Educación Física se caracteriza por el desarrollo del ámbito motor, cognitivo y afectivo, ya que los estudiantes participan en las diversas actividades con toda su corporalidad, construyendo un ambiente complejo, en el cual interaccionan las diversas subjetividades que posee cada uno de ellos. En este libro se presenta un estudio enfocado en la dimensión afectiva, el cual aborda las experiencias subjetivas sobre las actitudes y las emociones en un proceso de desarrollo de la condición física durante las clases de Educación Física. Consideramos que cada persona es un universo y que es valioso generar conocimiento que ayude a comprender lo que sienten y piensan durante el desarrollo de los procesos pedagógicos, permitiendo elaborar una completa evaluación de la docencia. A través de este trabajo, esperamos orientar y complementar el trabajo del ámbito afectivo que desarrollan los docentes en las distintas realidades educativas, recordando que la tarea de educar es compleja y delicada, ya que nuestras intervenciones pueden generar un bienestar o malestar subjetivo, el cual afectará en parte su salud.
Doctorado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, UPM, España. , 2020
En las últimas décadas, producto de la crítica a la filosofía racionalista, la dimensión emociona... more En las últimas décadas, producto de la crítica a la filosofía racionalista, la dimensión emocional del ser humano ha sido reivindicada en el ámbito científico. De esta forma, por medio de diversas perspectivas académicas, el concepto de emoción se ha ido ampliando al ámbito psicológico, motriz y sociocultural. Esta situación también se ha visto reflejada en el contexto de las disciplinas pedagógicas y, por supuesto, en Educación Física. Se aprecia un aumento en el interés por indagar esta temática en sus diferentes contenidos didácticos. La investigación pretendió, como objetivo general, valorar las emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo del alumnado de 3º de ESO, con relación a la práctica de baloncesto en la asignatura de Educación Física. En términos específicos, dichas emociones fueron interpretadas en función de tres dimensiones que son género, tarea motriz y centro educativo. Se ha investigado con una metodología de investigación cualitativa, un enfoque interpretativo y una perspectiva teórica fenomenológica. La población de estudio corresponde con dos centros bilingües de la Comunidad de Madrid, de los cursos 3º de la ESO, 20 alumnas y 24 alumnos, con una edad media de 14.4 años (DT= 0.690). También participaron los cuatro docentes de Educación Física con una edad media de 47.2 años (DT= 8.28) y una experiencia docente media de 25 años (DT=10.1). Para la recogida de datos, se aplicaron nueve instrumentos, de los cuales cuatro fueron dirigidos al alumnado, cuatro al profesorado y uno a las notas de campo del investigador. Seis de estos instrumentos corresponden a entrevistas semi-estructuradas, dos instrumentos corresponden a un diario personal y uno a un cuestionario. Para definir estos instrumentos, en primer lugar, se llevó a cabo un estudio piloto y, posteriormente, fueron sometidos al juicio de cuatro expertos. El trabajo de campo se desarrolló entre los meses de noviembre de 2018 y junio de 2019. Los datos recogidos fueron sometidos a un análisis de contenido de carácter deductivo-inductivo y, para optimizarlo, se utilizó el programa informático Atlas.ti 7.5. Los resultados indican que el alumnado percibió emociones negativas y positivas para el bienestar subjetivo antes y durante las prácticas de baloncesto. Dichas emociones fueron atribuidas, principalmente, a factores como nivel de preferencia por el baloncesto, competencia motriz percibida, experiencias deportivas previas, organización de la clase, enfoque de enseñanza deportiva, evaluación sumativa, autonomía, actitudes, valores éticos y cultura deportiva del centro educativo. Se identificaron semejanzas y divergencias en función del tipo de tarea motriz, género y centro educativo. También el profesorado logró percibir emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo del alumnado. En función del centro educativo, algunas de sus atribuciones emocionales coincidieron y otras mostraron diferencias. Por lo mismo, en un sentido amplio, se concluye que las emociones en torno a la unidad didáctica de baloncesto se han asociado a aspectos psicológicos, didácticos, motrices, ambientales, morales, éticos y culturales.
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educación. Para ello, se consideran diferentes aportes teóricos que exponen los beneficios culturales que suscita dicha emoción. Asimismo, se revisan algunas ideologías que favorecen la ignorancia o desvalorización del enfado en los procesos educativos. En suma, se concluye que una educación crítica debe clarificar el potencial del enfado para la transformación de la sociedad.
El libro, que reflexiona acerca del significado de conceptos como filosofía, deporte, moral y juego –los que luego se abordan desde una perspectiva personalista, metafísica y ética–, espera aportar al entendimiento del deporte como una actividad cultural compleja, relevante y profundamente integral para, de este modo, contribuir a sentar algunas bases teóricas sólidas para el adecuado desarrollo de esta prestigiosa actividad humana.
Entre las corrientes filosóficas que existen para aproximarse a los fenómenos pedagógicos, se ha dado énfasis a la discusión teórica con algunas perspectivas de la fenomenología y el existencialismo. Las personas lectoras podrán darse cuenta que un buen desarrollo de los asuntos corporales y deportivos necesitan posturas o posicionamientos sobre asuntos metafísicos y axiológicos.
Los resultados indican que el alumnado percibió emociones negativas y positivas para el bienestar subjetivo antes y durante las prácticas de baloncesto. Dichas emociones fueron atribuidas, principalmente, a factores como nivel de preferencia por el baloncesto, competencia motriz percibida, experiencias deportivas previas, organización de la clase, enfoque de enseñanza deportiva, evaluación sumativa, autonomía, actitudes, valores éticos y cultura deportiva del centro educativo. Se identificaron semejanzas y divergencias en función del tipo de tarea motriz, género y centro educativo. También el profesorado logró percibir emociones positivas y negativas para el bienestar subjetivo del alumnado. En función del centro educativo, algunas de sus atribuciones emocionales coincidieron y otras mostraron diferencias. Por lo mismo, en un sentido amplio, se concluye que las emociones en torno a la unidad didáctica de baloncesto se han asociado a aspectos psicológicos, didácticos, motrices, ambientales, morales, éticos y culturales.