Mariano Velázquez de la Cadena publicó en 1852 junto a la editorial neoyorquina Appleton un dicci... more Mariano Velázquez de la Cadena publicó en 1852 junto a la editorial neoyorquina Appleton un diccionario bilingüe anglo-hispano con una ambiciosa novedad: incorporar a cada entrada su transcripción fonética. Para ello desarrolló dos alfabetos fonéticos, uno con el que representar los sonidos del español y otro que simbolizara los sonidos del habla inglesa. En este trabajo nos proponemos analizar en profundidad el alfabeto fonético creado para el inglés, pues representó un claro predecesor del actual alfabeto fonético internacional, con el cual lo compararemos. De hecho, la tradición textual del Velázquez llega hasta nuestros días, pues se reimprimió durante todo el siglo XIX, a lo largo del siglo XX aparecieron sucesivas reediciones y la última versión se publicó en California en el año 2007. Palabras clave: Mariano Velázquez de la Cadena; lexicografía bilingüe; diccionario inglésespañol; alfabeto fonético; transcripción fonética.
Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, 2017
espanolEn el siglo XIX se dieron una serie de circunstancias que potenciaron el movimiento de un ... more espanolEn el siglo XIX se dieron una serie de circunstancias que potenciaron el movimiento de un gran numero de personas entre diferentes paises; muchas de ellas tuvieron la necesidad de adquirir una competencia basica de una lengua extranjera en poco tiempo. A raiz de ello se editaron una serie de manuales, en Europa y America sobre todo, cuyo objetivo principal perseguia que el estudiante consiguiera en unas semanas o meses poder comunicarse con cierta desenvoltura en una comunidad foranea. Uno de esos manuales es el propuesto en 1835 por el gramatico aleman Heinrich Gottfried Ollendorff, encaminado a la ensenanza-aprendizaje del aleman y que Mariano Velazquez de la Cadena adaptara al espanol. Consideramos que este manual se emplaza en la linea evolutiva del metodo comunicativo que se instauro en la segunda mitad del siglo XX. EnglishThroughout the nineteenth century, there was a series of circumstances that enhances the movement of a large number of people from different countrie...
Mariano Velázquez de la Cadena (1778-1860): catálogo bibliográfico, manuales de enseñanza de español y labor lexicográfica, 2022
Esta tesis tiene como objetivo presentar y analizar la obra completa de Mariano Velázquez de la C... more Esta tesis tiene como objetivo presentar y analizar la obra completa de Mariano Velázquez de la Cadena, profesor de español en Estados Unidos que vivió entre los años 1778 y 1860, contextualizando dicha obra en su entorno histórico y pedagógico desde el punto de vista de la Historiografía Lingüística. En el capítulo 1 se fijan los objetivos, el estado de la cuestión y la metodología. De cara a concretar los objetivos se han realizado cuatro preguntas de investigación relacionadas con la obra de Velázquez de la Cadena con el propósito de contestarlas en las conclusiones. Sobre el estado de la cuestión, se presentan los artículos y libros que han configurado la base para la elaboración de esta tesis en la que se ha aplicado el método filológico desarrollado en Sáez Rivera (2014) y el método lapesiano tomado de la síntesis que realiza Girón Alconchel (2001), ambos expuestos y explicados en el apartado dedicado a la metodología. El capítulo 1 concluye con un apartado dedicado a describir el modus operandi que se ha seguido para la realización de las fichas bibliográficas que componen el anexo a esta tesis: una ficha por cada una de las doce obras de nuestro autor. Después de la introducción se realiza un análisis sobre el contexto histórico y pedagógico, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, que se vivió a finales del siglo XVIII y del siglo XIX con el fin de relacionar dichos contextos con la obra de nuestro autor. A continuación, se incluye un capítulo por cada una de las obras de Velázquez de la Cadena, en los que además de describir el contenido de los libros se han comparado con otras obras de su época, tomando en muchos casos como referencia las publicadas por la Real Academia Española. En las conclusiones, después de contestar las preguntas de investigación formuladas en el comienzo de la tesis, se desarrollan una serie de ideas que tratan aspectos de la evolución de la lingüística y la gramática como disciplinas académicas a lo largo de los siglos XIX y XX.
Mariano Velázquez de la Cadena publicó en 1852 junto a la editorial neoyorquina Appleton un dicci... more Mariano Velázquez de la Cadena publicó en 1852 junto a la editorial neoyorquina Appleton un diccionario bilingüe anglo-hispano con una ambiciosa novedad: incorporar a cada entrada su transcripción fonética. Para ello desarrolló dos alfabetos fonéticos, uno con el que representar los sonidos del español y otro que simbolizara los sonidos del habla inglesa. En este trabajo nos proponemos analizar en profundidad el alfabeto fonético creado para el inglés, pues representó un claro predecesor del actual alfabeto fonético internacional, con el cual lo compararemos. De hecho, la tradición textual del Velázquez llega hasta nuestros días, pues se reimprimió durante todo el siglo XIX, a lo largo del siglo XX aparecieron sucesivas reediciones y la última versión se publicó en California en el año 2007. Palabras clave: Mariano Velázquez de la Cadena; lexicografía bilingüe; diccionario inglésespañol; alfabeto fonético; transcripción fonética.
Boletín de la Sociedad Española de Historiografía Lingüística, 2017
espanolEn el siglo XIX se dieron una serie de circunstancias que potenciaron el movimiento de un ... more espanolEn el siglo XIX se dieron una serie de circunstancias que potenciaron el movimiento de un gran numero de personas entre diferentes paises; muchas de ellas tuvieron la necesidad de adquirir una competencia basica de una lengua extranjera en poco tiempo. A raiz de ello se editaron una serie de manuales, en Europa y America sobre todo, cuyo objetivo principal perseguia que el estudiante consiguiera en unas semanas o meses poder comunicarse con cierta desenvoltura en una comunidad foranea. Uno de esos manuales es el propuesto en 1835 por el gramatico aleman Heinrich Gottfried Ollendorff, encaminado a la ensenanza-aprendizaje del aleman y que Mariano Velazquez de la Cadena adaptara al espanol. Consideramos que este manual se emplaza en la linea evolutiva del metodo comunicativo que se instauro en la segunda mitad del siglo XX. EnglishThroughout the nineteenth century, there was a series of circumstances that enhances the movement of a large number of people from different countrie...
Mariano Velázquez de la Cadena (1778-1860): catálogo bibliográfico, manuales de enseñanza de español y labor lexicográfica, 2022
Esta tesis tiene como objetivo presentar y analizar la obra completa de Mariano Velázquez de la C... more Esta tesis tiene como objetivo presentar y analizar la obra completa de Mariano Velázquez de la Cadena, profesor de español en Estados Unidos que vivió entre los años 1778 y 1860, contextualizando dicha obra en su entorno histórico y pedagógico desde el punto de vista de la Historiografía Lingüística. En el capítulo 1 se fijan los objetivos, el estado de la cuestión y la metodología. De cara a concretar los objetivos se han realizado cuatro preguntas de investigación relacionadas con la obra de Velázquez de la Cadena con el propósito de contestarlas en las conclusiones. Sobre el estado de la cuestión, se presentan los artículos y libros que han configurado la base para la elaboración de esta tesis en la que se ha aplicado el método filológico desarrollado en Sáez Rivera (2014) y el método lapesiano tomado de la síntesis que realiza Girón Alconchel (2001), ambos expuestos y explicados en el apartado dedicado a la metodología. El capítulo 1 concluye con un apartado dedicado a describir el modus operandi que se ha seguido para la realización de las fichas bibliográficas que componen el anexo a esta tesis: una ficha por cada una de las doce obras de nuestro autor. Después de la introducción se realiza un análisis sobre el contexto histórico y pedagógico, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, que se vivió a finales del siglo XVIII y del siglo XIX con el fin de relacionar dichos contextos con la obra de nuestro autor. A continuación, se incluye un capítulo por cada una de las obras de Velázquez de la Cadena, en los que además de describir el contenido de los libros se han comparado con otras obras de su época, tomando en muchos casos como referencia las publicadas por la Real Academia Española. En las conclusiones, después de contestar las preguntas de investigación formuladas en el comienzo de la tesis, se desarrollan una serie de ideas que tratan aspectos de la evolución de la lingüística y la gramática como disciplinas académicas a lo largo de los siglos XIX y XX.
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En el capítulo 1 se fijan los objetivos, el estado de la cuestión y la metodología. De cara a concretar los objetivos se han realizado cuatro preguntas de investigación relacionadas con la obra de Velázquez de la Cadena con el propósito de contestarlas en las conclusiones. Sobre el estado de la cuestión, se presentan los artículos y libros que han configurado la base para la elaboración de esta tesis en la que se ha aplicado el método filológico desarrollado en Sáez Rivera (2014) y el método lapesiano tomado de la síntesis que realiza Girón Alconchel (2001), ambos expuestos y explicados en el apartado dedicado a la metodología. El capítulo 1 concluye con un apartado dedicado a describir el modus operandi que se ha seguido para la realización de las fichas bibliográficas que componen el anexo a esta tesis: una ficha por cada una de las doce obras de nuestro autor.
Después de la introducción se realiza un análisis sobre el contexto histórico y pedagógico, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, que se vivió a finales del siglo XVIII y del siglo XIX con el fin de relacionar dichos contextos con la obra de nuestro autor. A continuación, se incluye un capítulo por cada una de las obras de Velázquez de la Cadena, en los que además de describir el contenido de los libros se han comparado con otras obras de su época, tomando en muchos casos como referencia las publicadas por la Real Academia Española.
En las conclusiones, después de contestar las preguntas de investigación formuladas en el comienzo de la tesis, se desarrollan una serie de ideas que tratan aspectos de la evolución de la lingüística y la gramática como disciplinas académicas a lo largo de los siglos XIX y XX.
En el capítulo 1 se fijan los objetivos, el estado de la cuestión y la metodología. De cara a concretar los objetivos se han realizado cuatro preguntas de investigación relacionadas con la obra de Velázquez de la Cadena con el propósito de contestarlas en las conclusiones. Sobre el estado de la cuestión, se presentan los artículos y libros que han configurado la base para la elaboración de esta tesis en la que se ha aplicado el método filológico desarrollado en Sáez Rivera (2014) y el método lapesiano tomado de la síntesis que realiza Girón Alconchel (2001), ambos expuestos y explicados en el apartado dedicado a la metodología. El capítulo 1 concluye con un apartado dedicado a describir el modus operandi que se ha seguido para la realización de las fichas bibliográficas que componen el anexo a esta tesis: una ficha por cada una de las doce obras de nuestro autor.
Después de la introducción se realiza un análisis sobre el contexto histórico y pedagógico, en el ámbito de la enseñanza de lenguas extranjeras, que se vivió a finales del siglo XVIII y del siglo XIX con el fin de relacionar dichos contextos con la obra de nuestro autor. A continuación, se incluye un capítulo por cada una de las obras de Velázquez de la Cadena, en los que además de describir el contenido de los libros se han comparado con otras obras de su época, tomando en muchos casos como referencia las publicadas por la Real Academia Española.
En las conclusiones, después de contestar las preguntas de investigación formuladas en el comienzo de la tesis, se desarrollan una serie de ideas que tratan aspectos de la evolución de la lingüística y la gramática como disciplinas académicas a lo largo de los siglos XIX y XX.