Francisco J Llano Ochoa

El laboratorio de experiencias es una estrategia de comunidad de practica y aprendizaje para generar conocimiento desde el trabajo colaborativo en función de un proceso específico. En este caso se utilizo con la intención de renovar el programa de cultura informacional del Sistema de Bibliotecas de la universidad de Antioquia. Se presentan los fundamentos te´ricos que constituyen la experiencia, así como la propuesta formativa para el desarrollo de la práctica Educativa de la Biblioteca. Finalmente, se presenta una propuesta de diseño de un cuso masivo en línea como metodología pedagógica.

El objetivo del presente artículo es explorar las teorías implícitas sobre la pedagogía implementadas por los formadores del Programa de Cultura Informacional (PCI) del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia. A través de la metodología de estudio de caso se analiza la práctica educativa de la biblioteca desde el Campo Conceptual y Narrativo de la Pedagogía (CCNP), demostrando la existencia de una Teoría Implícita Transmisionista caracterizada por: origen, naturaleza, función y cambio. Dichos aspectos admiten una interpretación detallada a partir de las voces y razonamientos que hacen los formadores sobre su práctica educativa. Los resultados muestran que la instrucción y la transmisión de conocimientos en las prácticas educativas de la biblioteca se alejan de una reflexión pedagógica, poniendo de manifiesto la necesidad de consolidar la dimensión pedagógica de los formadores, a través de una intervención que contemple los elementos relacionados con la creación de espacios de formación, que contribuyan a estimular los mecanismos de reflexión necesarios en la actividad educativa de la biblioteca, para la construcción de una cultura informacional