Luz Godina
Universidad de Monterrey, Centro de Integridad, Department Member
- Universidad de Monterrey, Espiritualidad Universitaria para el Servicio, Department MemberUniversidad Iberoamericana - Monterrey, Maestría en Educación y Procesos Docentes, Faculty Memberadd
- I´m an educational innovator. My main areas of interest are the development of academic teams; coordination, design a... moreI´m an educational innovator. My main areas of interest are the development of academic teams; coordination, design and development of educational projects, technology and e-learning, collaborative learning, and early childhood. I have worked on innovation in education for the past 27 years at different institutions in the private, public and non profit sectors. Since 2018 I work also as an independent consultant.edit
Este libro es producto de la Red de Investigación e Innovación en Educación del Noreste de México (REDIIEN). Los objetivos de este libro se centran en: comunicar ideas, presentar resultados, invitar a reflexionar sobre y de... more
Este libro es producto de la Red de Investigación e Innovación en Educación del Noreste de México (REDIIEN). Los objetivos de este libro se centran en: comunicar ideas, presentar resultados, invitar a reflexionar sobre y de investigaciones que miembros de REDIIEN y de instituciones de la región comparten para ampliar y fortalecer el conocimiento sobre la innovación educativa, la educación superior y la formación docente, principalmente. Esta publicación participaron en total 63 autores cuyas contribuciones se reflejan en 29 capítulos organizados en siete temas: 1) Educación en ciencias naturales y exacta, 2) Ciudadanía y ética, 3) Modelos educativos innovadores, 4) Formación y la actualización docente, 5) Innovación en tecnología y educación, 6) Educación en contextos de vulnerabilidad, 7) Educación superior y mercado laboral. Este volumen incluye una sección con la reseña de cada uno de los participantes de esta publicación, editora, comité científico y autores. Esta sección se ha incluido pensando en dar a conocer una breve biografía de los participantes para favorecer la difusión no sólo del trabajo publicado, sino de sus datos de contacto, líneas de investigación, proyectos, redes a las que pertenece, publicaciones, etc.
Sección 1: Educación en ciencias naturales y exactas - Investigación en educación en ciencias: Aportaciones y perspectivas a futuro (María Teresa Guerra Ramos)
1. Análisis de las actividades de aprendizaje contenidas en los libros de texto de ciencias naturales de 5º y 6º de primaria (Dulce María López Valentín y María Teresa Guerra Ramos)
2. Actitudes y percepciones de los docentes de ciencias en relación con las actividades experimentales: Desarrollo de un cuestionario válido y confiable (María Teresa Guerra Ramos, José Baltazar García Horta, Rocío Balderas Robledo, Dulce María López Valentín y Adrianna Gómez Galindo)
Sección 2: Ciudadanía y ética - La sociedad del conocimiento y la identidad: Implicaciones para el desarrollo moral en la práctica educativa (
Juan Manuel Fernández Cárdenas)
3. El eclipse de los valores, el lenguaje y la educación (Alma Silvia Rodríguez Pérez)
4. El/la docente entre el autoritarismo y la democracia (Julieta Tamayo Garza)
5. Formación ciudadana en contextos de educación superior: Experiencias de futuros profesores (Beatriz I. Gómez García, María Cristina Moreno Gutiérrez y Florema Pequeño Ramírez)
6. La utilización de dilemas para la promoción del desarrollo moral de los niños en Monterrey (Juan Manuel Fernández Cárdenas y Yolanda Heredia Escorza)
Sección 3: Modelos educativos innovadores - Modelos innovadores: Replanteamiento del rol del docente y del alumno (Luz Godina Silva)
7. Sala ACE: Modelo educativo innovador en la enseñanza de las ciencias (Genaro Zavala Enríquez, Ángeles Domínguez Cuenca y Ruth Rodríguez Gallegos)
8. Los ambientes de aprendizaje creativos: Motor de la enseñanza integral (Lilian Victoria Montesino Menéndez y Elizabeth Trueba Pérez)
9. Concepciones de maestros y alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (José Francisco Martínez Licona, Juana María Méndez Pineda y Agustín Zárate Loyola)
Sección 4: Formación y actualización docente - Aspectos que confluyen en la formación y actualización docente (Martha Beatriz González Estrada y María del Carmen Lamadrid Marín)
10. El Modelo Serafines: Propuesta de acompañamiento in situ para docentes noveles (Esperanza Margarita Martínez Becerra, María Celia Rodríguez García y Ramona Dellanira Tolentino Chávez)
11. ¿Qué problemas perciben los docentes noveles y de experiencia en su desempeño y práctica pedagógica? (Sanjuanita Guerrero Neaves, Mario Collazo Garza y Violeta Villasana Zapata)
12. Problemas del docente novel y propuestas de acompañamiento: Algunos frutos de los esfuerzos interinstitucionales (Nora H. Martínez Sánchez y María Teresa Garza Buentello)
13. Aprender a participar, participando: Un modelo de formación docente (Melissa Colter Siller, Zeida S. Guajardo Garza y Marcela Lucía Silveyra De la Garza)
14. La formación y actualización docente, una necesidad en los procesos cognitivos de la lengua escrita (Claudia Tamez Herrera)
Sección 5: Innovación en tecnología y educación - Recursos y modelos educativos innovadores (Lilia López Vera y Susana María Cuilty Siller)
15. Uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en educación superior (María de Jesús Araiza Vázquez y Armando Kutugata Estrada)
16. Uso e implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) (Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Ana Lucrecia Salazar Rodríguez y Jaime Rodríguez Gómez)
17. Aprendizaje móvil en la matemática universitaria (Lilia López Vera, Alfredo Alanís Durán y Miguel Ángel Martínez Martínez)
18. Vínculo de la teoría con la práctica para la comprensión de la óptica geométrica en el nivel superior (Juan Carlos Ruiz Mendoza, Gustavo Rodríguez Morales, Alejandro C. Lara Neave)
19. Del aprendizaje al neoaprendizaje mediante el nuevo concepto de sujeto nousmedi@ en el aula del siglo XXI (Cirila Banda Luna)
20. Modelo innovador de preparatoria para atender el rezago educativo, mediante alianzas estratégicas entre instituciones públicas y privadas (Susana María Cuilty Siller y Fernando Quiroga Ramírez)
Sección 6: Educación en contextos de vulnerabilidad - Contextos sociales vulnerables (Juan Sánchez García)
21. Percepción del nivel de estrés en alumnos extranjeros de educación superior: Estudio de metodología mixta (Héctor Maldonado Willman, María de Jesús Araiza Vázquez, y Armando Kutugata Estrada)
22. Trayectorias y capital identitario de profesores del departamento de educación indígena de Nuevo León (María Cristina Moreno Gutiérrez y Juan Carlos Silas Casillas)
23. Dinámicas de relación en comunidades escolares en zonas marginadas (Juan Carlos Silas Casillas)
Sección 7: Educación superior y mercado laboral - Formación integral para asegurar la inserción al mercado laboral (Lizbeth Martínez Vázquez, Juan José Morales Atero y Ángel Enrique Maya Sánchez)
24. Factores que determinan la empleabilidad de los profesionistas egresados de la carrera de Mercadotecnia desde la perspectiva empresarial (Alfonso Hernán García Treviño y Lizbeth Martínez Vázquez)
25. Percepciones de profesores universitarios sobre el estudiante y su mercado laboral en Yucatán (María Teresa Garza Buentello y José Benito Flores Juárez)
26. Las relaciones de género en el imaginario social de estudiantes universitarios leoneses (Célica Esther Cánovas Marmo)
27. Evaluación de los estilos de aprendizaje en prepas para mejorar el aprendizaje (Juan José Morales Artero)
28. Metodología del curso de Cultura de la Legalidad para la licenciatura en derecho: Revisión sintética (Luis Fernando Pérez Hurtado, Myrna Hortencia Benavides Peña y Alejandra Colunga Córdoba)
29. Índice para la reforma de la educación jurídica en México: Revisión sintética (Sandra Escamilla Cerón y Ángel Enrique Maya Sánchez
Sección 1: Educación en ciencias naturales y exactas - Investigación en educación en ciencias: Aportaciones y perspectivas a futuro (María Teresa Guerra Ramos)
1. Análisis de las actividades de aprendizaje contenidas en los libros de texto de ciencias naturales de 5º y 6º de primaria (Dulce María López Valentín y María Teresa Guerra Ramos)
2. Actitudes y percepciones de los docentes de ciencias en relación con las actividades experimentales: Desarrollo de un cuestionario válido y confiable (María Teresa Guerra Ramos, José Baltazar García Horta, Rocío Balderas Robledo, Dulce María López Valentín y Adrianna Gómez Galindo)
Sección 2: Ciudadanía y ética - La sociedad del conocimiento y la identidad: Implicaciones para el desarrollo moral en la práctica educativa (
Juan Manuel Fernández Cárdenas)
3. El eclipse de los valores, el lenguaje y la educación (Alma Silvia Rodríguez Pérez)
4. El/la docente entre el autoritarismo y la democracia (Julieta Tamayo Garza)
5. Formación ciudadana en contextos de educación superior: Experiencias de futuros profesores (Beatriz I. Gómez García, María Cristina Moreno Gutiérrez y Florema Pequeño Ramírez)
6. La utilización de dilemas para la promoción del desarrollo moral de los niños en Monterrey (Juan Manuel Fernández Cárdenas y Yolanda Heredia Escorza)
Sección 3: Modelos educativos innovadores - Modelos innovadores: Replanteamiento del rol del docente y del alumno (Luz Godina Silva)
7. Sala ACE: Modelo educativo innovador en la enseñanza de las ciencias (Genaro Zavala Enríquez, Ángeles Domínguez Cuenca y Ruth Rodríguez Gallegos)
8. Los ambientes de aprendizaje creativos: Motor de la enseñanza integral (Lilian Victoria Montesino Menéndez y Elizabeth Trueba Pérez)
9. Concepciones de maestros y alumnos sobre la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (José Francisco Martínez Licona, Juana María Méndez Pineda y Agustín Zárate Loyola)
Sección 4: Formación y actualización docente - Aspectos que confluyen en la formación y actualización docente (Martha Beatriz González Estrada y María del Carmen Lamadrid Marín)
10. El Modelo Serafines: Propuesta de acompañamiento in situ para docentes noveles (Esperanza Margarita Martínez Becerra, María Celia Rodríguez García y Ramona Dellanira Tolentino Chávez)
11. ¿Qué problemas perciben los docentes noveles y de experiencia en su desempeño y práctica pedagógica? (Sanjuanita Guerrero Neaves, Mario Collazo Garza y Violeta Villasana Zapata)
12. Problemas del docente novel y propuestas de acompañamiento: Algunos frutos de los esfuerzos interinstitucionales (Nora H. Martínez Sánchez y María Teresa Garza Buentello)
13. Aprender a participar, participando: Un modelo de formación docente (Melissa Colter Siller, Zeida S. Guajardo Garza y Marcela Lucía Silveyra De la Garza)
14. La formación y actualización docente, una necesidad en los procesos cognitivos de la lengua escrita (Claudia Tamez Herrera)
Sección 5: Innovación en tecnología y educación - Recursos y modelos educativos innovadores (Lilia López Vera y Susana María Cuilty Siller)
15. Uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en educación superior (María de Jesús Araiza Vázquez y Armando Kutugata Estrada)
16. Uso e implementación de Recursos Educativos Abiertos (REA) (Fernando Jorge Mortera Gutiérrez, Ana Lucrecia Salazar Rodríguez y Jaime Rodríguez Gómez)
17. Aprendizaje móvil en la matemática universitaria (Lilia López Vera, Alfredo Alanís Durán y Miguel Ángel Martínez Martínez)
18. Vínculo de la teoría con la práctica para la comprensión de la óptica geométrica en el nivel superior (Juan Carlos Ruiz Mendoza, Gustavo Rodríguez Morales, Alejandro C. Lara Neave)
19. Del aprendizaje al neoaprendizaje mediante el nuevo concepto de sujeto nousmedi@ en el aula del siglo XXI (Cirila Banda Luna)
20. Modelo innovador de preparatoria para atender el rezago educativo, mediante alianzas estratégicas entre instituciones públicas y privadas (Susana María Cuilty Siller y Fernando Quiroga Ramírez)
Sección 6: Educación en contextos de vulnerabilidad - Contextos sociales vulnerables (Juan Sánchez García)
21. Percepción del nivel de estrés en alumnos extranjeros de educación superior: Estudio de metodología mixta (Héctor Maldonado Willman, María de Jesús Araiza Vázquez, y Armando Kutugata Estrada)
22. Trayectorias y capital identitario de profesores del departamento de educación indígena de Nuevo León (María Cristina Moreno Gutiérrez y Juan Carlos Silas Casillas)
23. Dinámicas de relación en comunidades escolares en zonas marginadas (Juan Carlos Silas Casillas)
Sección 7: Educación superior y mercado laboral - Formación integral para asegurar la inserción al mercado laboral (Lizbeth Martínez Vázquez, Juan José Morales Atero y Ángel Enrique Maya Sánchez)
24. Factores que determinan la empleabilidad de los profesionistas egresados de la carrera de Mercadotecnia desde la perspectiva empresarial (Alfonso Hernán García Treviño y Lizbeth Martínez Vázquez)
25. Percepciones de profesores universitarios sobre el estudiante y su mercado laboral en Yucatán (María Teresa Garza Buentello y José Benito Flores Juárez)
26. Las relaciones de género en el imaginario social de estudiantes universitarios leoneses (Célica Esther Cánovas Marmo)
27. Evaluación de los estilos de aprendizaje en prepas para mejorar el aprendizaje (Juan José Morales Artero)
28. Metodología del curso de Cultura de la Legalidad para la licenciatura en derecho: Revisión sintética (Luis Fernando Pérez Hurtado, Myrna Hortencia Benavides Peña y Alejandra Colunga Córdoba)
29. Índice para la reforma de la educación jurídica en México: Revisión sintética (Sandra Escamilla Cerón y Ángel Enrique Maya Sánchez
Research Interests:
Es indudable que las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son parte de la vida cotidiana en nuestra realidad social. Es así que es importante conocer el panorama sobre lo que se recomienda tomar en cuenta en terminos de... more
Es indudable que las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son parte de la vida cotidiana en nuestra realidad social. Es así que es importante conocer el panorama sobre lo que se recomienda tomar en cuenta en terminos de las TIC como parte de la formación de docentes. En este texto se hace una revisión de las propuestas que hacen algunas instancias internacionales.
La incorporación de un Sistema para la Gestión del Aprendizaje en una institución educativa, generalmente tiene como propósito principal la innovación de los ambientes de enseñanza y aprendizaje. En la literatura se pueden encontrar... more
La incorporación de un Sistema para la Gestión del Aprendizaje en una institución educativa, generalmente tiene como propósito principal la innovación de los ambientes de enseñanza y aprendizaje. En la literatura se pueden encontrar diversas investigaciones que dan cuenta de los efectos de estas herramientas en la calidad educativa, el logro de los alumnos y el desarrollo de competencias específicas. Sin embargo, la adopción de estas herramientas tiene un impacto más amplio. La integración adecuada de un LMS, con el fin de enriquecer las experiencias de aprendizaje, funciona como detonador para la innovación de los procesos de gestión de las instituciones formadoras de docentes. En un efecto de cascada, los procesos que dan lugar a la organización y la información para la construcción de los entornos de aprendizaje dentro de la herramienta, deben innovarse para responder oportuna y eficientemente. Este es un fenómeno que ha sido poco estudiado y que, por los beneficios que aporta, m...
El documento sirve de introducción a la sección "Modelos educativos innovadores", en la que se abordan tres trabajos de investigación que son una clara muestra de las divesas formas que puede tomar la innovación de modelos... more
El documento sirve de introducción a la sección "Modelos educativos innovadores", en la que se abordan tres trabajos de investigación que son una clara muestra de las divesas formas que puede tomar la innovación de modelos educativos para la educación superior. El libro es una compilación de los trabajos presentados en el 4o. Congreso de REDIIEN.
Este artículo breve aborda la relación de las nuevas tecnologías con los procesos de aprendizaje y enseñanza y cómo esta relación requiere de un conjunto de "pedagogías emergentes" que en conjunto propicien las mejores... more
Este artículo breve aborda la relación de las nuevas tecnologías con los procesos de aprendizaje y enseñanza y cómo esta relación requiere de un conjunto de "pedagogías emergentes" que en conjunto propicien las mejores situaciones de aprendizaje. Puede consultarse en: https://monitor.iiiepe.edu.mx/notas/%E2%80%A6-%C2%BFy-las-pedagog%C3%ADas-emergentes
Comentario breve sobre el documento Students, Computers and Learning: Making the Connection. OECD Publishing, publicado en 2015