Letras Vernáculas

Apresentamos, nesse artigo, as crenças e práticas de 75 docentes que atuam na promoção do português, no cenário internacional, com o objetivo de registrar a visão desses profissionais acerca de instrumentos imprescindíveis à difusão do português, no atual cenário. Sob a perspectiva de Spolsky (2004), a quem uma Política Linguística (PL) não deve desconsiderar seus agentes, analisamos, então, os Programas de Leitorado, a escassez de material didático e a incipiente formação de professores, enquanto instrumentos de promoção do português. Ao traçar esse panorama, concluímos que há um distanciamento entre tais políticas e as necessidades dos professores, de forma geral. Portanto, com essa reflexão, pretendemos contribuir para a diminuição do hiato entre essas ações oficiais e as práticas desses profissionais, além de reforçar a necessidade de um incremento à formação político-pedagógica dos grupos responsáveis pela promoção de uma língua com as características do português.   

Este trabajo es un informe de una investigacion experimental, realizada bajo nuestra guia, por los estudiantes del Curso de Licenciatura en Literatura de nuestra Universidad, sobre la percepcion de los estudiantes de escuelas secundarias publicas en Fortaleza, en el noreste de Brasil. El objetivo del experimento era proporcionar a los futuros maestros de portugues como lengua materna un tratamiento didactico diferenciado para unidades fraseologicas cuyo dominio de origen era la comida, lo que llamamos "gastronomismos linguisticos". El experimento permitio discutir diferentes fenomenos linguisticos, como la delimitacion y la categorizacion de las unidades lexicas que deben ser aprehendidas como un bloque, la composicionalidad semantica y la idiomaticidad, la fijacion sintactica y la movilidad de los constituyentes, la creatividad linguistica y la convencionalidad. Ademas, permite resaltar las relaciones intrinsecas entre expresiones semanticamente opacas y algunos aspectos ...

O objeto do texto é contribuir para o debate, na pesquisa psicolinguística, sobre como está estruturado o conhecimento na memória semântica e episódica (também rotulada como de eventos (Lucariello e Nelson, 1985), ou temática) e sobre quais fatores determinam as estratégias preferenciais de acesso a uma ou a outra dessas memórias.