Graduado em Bacharelado e Licenciatura Plena em História pela Universidade de Brasília. Especialização em Metodologia do Ensino da História e Docência e Gestão da Educação Básica na Faculdade Unyleya. Mestre em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Doutor em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Pós-Doutor no Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Goiás - Linha de Pesquisa em Fronteiras, Interculturalidades e Ensino de História, onde desenvolveu pesquisas em História da Educação e Cultura Política no Brasil. Membro do Conselho Editorial Científico da Editora Pimenta Cultural. Supervisors: Geralda Aparecida Dias; Alberto Aggio; Maria Conceição Silva Phone: (61) 996498388 Address: Terceira Avenida Bloco 2045 Casa 11 - Núcleo Bandeirante - Brasília -DF
Anais do XXIX Seminário Internacional de Formação de Professores para a América Latina, 2021
Este artigo analisa a proposta de Anísio Teixeira de valorização social e
capacitação do profess... more Este artigo analisa a proposta de Anísio Teixeira de valorização social e
capacitação do professor como uma medida fundamental para o êxito de qualquer política educacional no Brasil. Tal medida deve incluir iniciativas como o fim do exercício do magistério por parte de professores leigos, a formação inicial de qualidade e a capacitação permanente dos educadores da educação básica nas escolas normais e em instituições de nível superior e a elaboração de planos de carreira que possibilitem a valorização social e a dedicação exclusiva dos mestres a uma escola. Páginas 880-891.
Resumo Anísio Teixeira foi o precursor no Brasil de uma proposta de educação profissional técnica... more Resumo Anísio Teixeira foi o precursor no Brasil de uma proposta de educação profissional técnica ofertada por meio de cursos que proporcionassem uma formação integral dos estudantes. Tal formação se basearia não somente na preparação técnica e teórica para o exercício de um ofício e a inserção no mercado de trabalho, mas também no aprendizado de conhecimentos propiciado por uma educação humanística que possibilitasse as competências intelectuais necessárias para o exercício da cidadania. Ademais, este educador foi o defensor da equiparação nas legislações entre o ensino profissional técnico e o secundário "científico", o que daria aos alunos o direito de fazerem transferência entre estes ramos de ensino sem prejuízo dos estudos já realizados e prestarem exame vestibular e ingressarem em qualquer carreira de nível superior. Palavras-chave: Educação Profissional. Formação Integral. Cidadania. The Anísio Teixeira's thinking and the integral formation in technical professional education in Brazil Abstract Anísio Teixeira was the forerunner in Brazil of a proposal for technical professional education offered through courses that would provide integral formation for students. Such training would be based not only on technical and theoretical preparation for the exercise of a trade and insertion in the labor market, but also on the learning of knowledge provided by a humanistic education that would enable the intellectual skills necessary for the exercise of citizenship. In addition, this educator was the defender of equalization in legislation between technical-professional and "scientific" secondary teaching, which would give students the right to transfer between these branches of education without prejudice to the studies already carried out and take the entrance exam and enter in any higher level career.
A concepção de Anísio Teixeira sobre a universidade pública amplia a visão da incipiente tradição... more A concepção de Anísio Teixeira sobre a universidade pública amplia a visão da incipiente tradição educacional brasileira, que a restringia ao agrupamento, num mesmo espaço físico, de vários cursos superiores dedicados exclusivamente à formação de graduados para o mercado de trabalho.
Resumo: Este artigo analisa o processo de ensino sobre o patrimônio cultural do Vale do Ribeira p... more Resumo: Este artigo analisa o processo de ensino sobre o patrimônio cultural do Vale do Ribeira por meio da metodologia de projetos educativos nas aulas de História das escolas da região a partir das orientações do novo currículo paulista para o ensino fundamental. Neste trabalho são apresentados diversos aspectos do patrimônio cultural do Vale Ribeira e um cenário de desconhecimento por parte de uma considerável parcela dos estudantes da região desta riqueza cultural, o que desperta atitudes de desvalorização e preconceito por parte deles com relação à cultura de grupos locais como os indígenas, caiçaras e quilombolas. Visando modificar tais fatores negativos presentes na formação dos estudantes, o novo Currículo Paulista de 2019 propõe o estudo das manifestações culturais locais como fator essencial para a construção da identidade individual e regional, o despertar do sentimento de empatia e a valorização da pluralidade cultural por parte dos estudantes. Ademais, esse documento educacional orienta o estudo das diversas manifestações culturais locais na disciplina de História a partir da elaboração de projetos educativos como uma prática pedagógica importante para a aprendizagem significativa do conhecimento histórico, o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos e a análise crítica e compreensão das especificidades e identidades dos grupos étnicos e sociais que constituem a cultura das diversas regiões do Estado de São Paulo.
Este artigo analisa três propostas elaboradas por Anísio Teixeira que são consideradas por ele co... more Este artigo analisa três propostas elaboradas por Anísio Teixeira que são consideradas por ele como iniciativas imprescindíveis para a implantação de uma política educacional que propicie a oferta do ensino universal, gratuito e de qualidade a todos os brasileiros: as ações conjuntas e integradas dos entes federativos para a garantia do direito ao acesso e à permanência na escola pública, as avaliações sistêmicas para a análise e o estímulo da qualidade do ensino e a qualidade do livro didático na educação pública. Trata-se de um trabalho que tem como metodologia a análise interpretativa da obra deste intelectual, buscando-se compreender como tais iniciativas podem contribuir eficazmente para a constituição de uma política educacional bem-sucedida no objetivo de proporcionar o acesso e a permanência na escola para o desenvolvimento integral, a formação de valores éticos, morais e sociais para o exercício consciente da cidadania na democracia e a qualificação para o trabalho. O contexto histórico brasileiro que se delineava, a partir da década de 1930, levou Anísio Teixeira a pensar novas bases para o sistema de ensino, orientando-se pela necessidade de atender ao aumento da busca pelo acesso à escola resultante das ondas migratórias do campo para a cidade, pela exigência de capacitação da população diante das novas demandas do mercado de trabalho e da economia nacional e pela fé inabalável na educação como instrumento capaz de difundir uma cultura política cidadã e democrática na sociedade nacional.
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2022
artigo analisou a relevância do estudo da cultura nos programas curriculares da educação básica p... more artigo analisou a relevância do estudo da cultura nos programas curriculares da educação básica para a construção de identidades no pensamento de Anísio Teixeira. Para o educador, os currículos escolares nacionais devem ser constituídos, de um lado, por uma parte fixa na qual são abordados os conteúdos resultantes do conhecimento produzido ao longo da história da humanidade e, de outro, por uma parte variável que inclui saberes referentes às diversas culturas locais presentes no Brasil. Para a realização desta análise, adotou-se um estudo qualitativo sobre a concepção anisiana de currículo como peça viva do sistema escolar adaptada à realidade nacional e local e à demanda social pela valorização da pluralidade cultural e da constituição de identidades.
Esta tese apresenta os ensaios de caráter sociológico de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez ... more Esta tese apresenta os ensaios de caráter sociológico de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez que constituíram, nas duas primeiras décadas do século XX, em uma tentativa de síntese das realidades brasileira e mexicana. Trata-se, portanto, de dois autores que se esforçaram no sentido de um autoconhecimento de suas respectivas sociedades nacionais e, a partir deste, elaborar um projeto de política nacional para a promoção do desenvolvimento e a construção de uma unidade nacional por meio de uma ação efetiva de um governo central forte no sentido de estimular a modernização e despertar na população o ideal de comunidade com a unidade de todos os grupos sociais. Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram precursores em seus respectivos países da crítica aos Estados brasileiro e mexicano, que seguiam um modelo de dominação política caracterizado pela exclusão de amplos setores da
população e ameaça externa por causa de um quadro de dependência. A partir da busca de análises congruentes com as realidades brasileira e mexicana, os dois intelectuais dispuseram os seus conhecimentos a serviço da solução dos problemas nacionais e da elaboração de um projeto de política nacional que contivesse ideias de possíveis ações para resolvê-los. Dessa maneira, sob a influência do pensamento cientificista, principalmente, de cunho spenceriano, os autores acreditavam que se fazia necessário dar ao conhecimento um caráter mais prático e não estritamente teórico. Entretanto, o conhecimento da realidade não faria sentido se não se
aplicasse ao estabelecimento de uma organização nacional. Assim, esta tese analisa a existência de uma corrente de pensamento no Brasil e no México de princípios do século XX a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e buscavam uma alternativa às políticas adotadas nos dois países de então por meio de um projeto com medidas compatíveis com a realidade e capazes de transformá-la.
Resumo Este artigo analisa como a questão da cidadania e possíveis aspectos relacionados a esse t... more Resumo Este artigo analisa como a questão da cidadania e possíveis aspectos relacionados a esse tema (a construção de identidades, a diversidade, o direito à memória, a aprendizagem significativa, as práticas avaliativas inclusivas etc.) repercutem nos princípios norteadores, nos fundamentos para o ensino de História, na metodologia de ensino e aprendizagem, no estabelecimento das competências e habilidades esperadas em cada etapa da vida escolar e na organização dos conteúdos na grade curricular presentes no Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias para o ensino dessa disciplina na educação básica. Trata-se de uma repercussão relevante no programa curricular devido à sua influência no cotidiano das atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula e à importância da disciplina para a constituição da identidade do discente e a sua formação enquanto cidadão atuante e agente transformador da realidade, na medida em que aborda os acontecimentos históricos ...
Este artigo analisa o pensamento do educador, intelectual e gestor público Anísio Spínola Teixeir... more Este artigo analisa o pensamento do educador, intelectual e gestor público Anísio Spínola Teixeira (1900-1971) sobre o papel relevante da Educação para uma formação voltada para o exercício da cidadania e a constituição de uma cultura política de valorização do Estado Democrático de Direito. Nesse sentido, a escola pública seria um elemento primordial para a mudança da realidade histórica do país de exclusão social e política de grande parcela da população nacional, desconhecimento dos direitos e deveres pelos cidadãos e desprestígio e ataque à democracia. Para o autor, a Educação tem a tarefa fundamental de propiciar os aprendizados, as experiências, as condições elementares e os instrumentos didático-pedagógicos necessários para a valorização e a utilização consciente dos mecanismos institucionais e meios legais proporcionados por um regime democrático para o exercício da cidadania.
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, 2021
Este artigo analisará a proposta da construção de escolas públicas de tempo integral na produção ... more Este artigo analisará a proposta da construção de escolas públicas de tempo integral na produção intelectual e atuação como gestor público de Anísio Teixeira. Para o educador, trata-se de uma política pública essencial para a garantia da educação inclusiva baseada na universalização do acesso a um ensino de qualidade capaz de oferecer uma formação integral a todos os indivíduos. Para a realização desta análise, adotar-se-á um estudo qualitativo sobre a vida e obra de Anísio para a compreensão de suas definições de formação integral e educação inclusiva, o entendimento de seu modelo de organização da escola pública de tempo integral e o exame de suas experiências na implantação do Centro de Educação Popular Carneiro Leão em Salvador e das escolas classe e parque em Brasília. Desse modo, espera-se demonstrar a importância da atuação pública e produção intelectual deste educador para os debates atuais sobre os rumos da educação no Brasil.
Educação brasileira em perspectiva: contribuições e olhares interdisciplinares, 2021
Influenciado pela corrente pedagógica da educação progressiva criada
nos Estados Unidos, em pri... more Influenciado pela corrente pedagógica da educação progressiva criada
nos Estados Unidos, em princípios do século XX, por John Dewey e
William Kilpatrick, Anísio Teixeira foi o responsável por trazer para o Brasil a
proposta de projetos educativos para a Educação Básica. Trata-se de uma
metodologia importante para a aprendizagem significativa do conhecimento
disciplinar e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes
no ensino de História, como se pode observar no seu emprego para o
estudo sobre o patrimônio cultural de uma determinada cidade ou região.
Neste caso, os projetos educativos possibilitam ao aluno tornar-se um
sujeito ativo na construção do seu conhecimento, interagir com os demais
colegas e construir coletivamente saberes durante o processo de ensino e
aprendizagem e compreender e valorizar as especificidades e identidades de
diversos grupos sociais e étnico-raciais.
O saber histórico de sala de aula pode se tornar uma importante ferramenta para a formação cidadã... more O saber histórico de sala de aula pode se tornar uma importante ferramenta para a formação cidadã dos alunos na medida que relaciona os problemas, os desafios, as demandas e a participação dos diversos atores sociais no cenário sócio-político contemporâneo às identidades, negociações, lutas e conquistas dos vários segmentos sociais que contribuíram no passado para a formação da sociedade nacional. Isso demanda práticas pedagógicas que superem o ensino tradicional da disciplina de História baseado na transmissão de conteúdos prontos e acabados e na memorização de datas, fatos e personagens, tornando-se os alunos em sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem, capazes de refletirem criticamente sobre os conteúdos abordados em sala e os relacionar com a realidade vivida por eles. A base dessa reflexão é a capacidade argumentativa, que depende fundamentalmente do estímulo ao desenvolvimento das competências de leitura e escrita. O objetivo deste artigo é analisar como o Currícu...
O exercício da cidadania no contexto democrático brasileiro atual deve ter como pressuposto o rec... more O exercício da cidadania no contexto democrático brasileiro atual deve ter como pressuposto o reconhecimento da existência e do direito de participação nas discussões e nas políticas públicas de múltiplos segmentos sociais, étnicos, culturais e políticos por parte da sociedade em geral e do Estado. Nesse sentido, a História é uma disciplina fundamental na grade curricular da Educação Básica. Ao contribuir para o resgate da memória dos diversos grupos que compõem a população nacional, é capaz despertar neles laços de identidade com os seus antepassados e orientá-los em suas ações para o atendimento de suas demandas e a intervenção social consciente para a transformação da realidade brasileira. O objetivo deste artigo é analisar como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe o trabalho pedagógico com a identidade e a diversidade nas aulas de História.
Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram dois autores que, nas primeiras décadas do século X... more Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram dois autores que, nas primeiras décadas do século XX, esforçaram-se no sentido de um autoconhecimento de suas respectivas sociedades nacionais e, a partir desse, elaborar um projeto de política nacional para a promoção do desenvolvimento e a construção de uma unidade nacional por meio de uma ação efetiva de um governo central forte. Este artigo analisa a existência de uma corrente de pensamento autoritário no Brasil e no México a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e as políticas adotadas pelos regimes liberal-oligárquicos nos dois países.
Quando se pensa em História da Revolução Mexicana, um dos aspectos principais que vem à tona é a ... more Quando se pensa em História da Revolução Mexicana, um dos aspectos principais que vem à tona é a questão agrária e, como consequência deste, a participação no movimento revolucionário de grupos como os zapatistas e os villistas. A questão agrária que foi reconhecida pelo governo de Venustiano Carranza como um elemento importante para a organização de um novo Estado e de uma nova nação mexicana por meio do artigo 27 da Constituição de 1917. Entretanto, um ponto importante, geralmente esquecido, desconhecido ou mesmo colocado num segundo plano pela historiografia, refere-se às idéias originárias das questões sobre reforma agrária contidas neste artigo constitucional, que têm como principal mentor intelectual Andrés Molina Enríquez em sua obra Los grandes problemas nacionales (1909).
Este artigo apresenta as análises de José Martí sobre o projeto para a construção de um Estado-Na... more Este artigo apresenta as análises de José Martí sobre o projeto para a construção de um Estado-Nação elaborado pelos liberais, que é o resultado de um conjunto de idéias que surge e se desenvolve ao longo do século XIX no México. Dessa maneira, o intelectual cubano, desde os seus artigos jornalísticos escritos durante o período em que se exilou nesse país, entre 1875 e 1876, não somente deixou as suas impressões sobre vários aspectos do cotidiano mexicano, mas também refletiu sobre os alcances e os limites do projeto liberal no sentido de transformar essa realidade.
A presença das contribuições das ações e dos bens culturais do passado de diversos setores sociai... more A presença das contribuições das ações e dos bens culturais do passado de diversos setores sociais para a formação histórica da sociedade brasileira nos programas curriculares da disciplina de História constitui em um fator imprescindível para o acesso universal e democrático de todos os indivíduos ao direito de constituição de uma memória individual e coletiva e para o reconhecimento da participação política de diversos agentes e grupos sociais na transformação da realidade nacional. Este artigo busca analisar a abordagem pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo do papel do ensino de História para a constituição da memória e a garantia do direito à cidadania cultural pela diversidade social, étnica e cultural que compõe o corpo discente da rede estadual de educação básica.
Alberto Torres foi um autor vanguardista entre a intelectualidade do Brasil por iniciar uma análi... more Alberto Torres foi um autor vanguardista entre a intelectualidade do Brasil por iniciar uma análise crítica à República Velha. Tal análise é constituída por meio do estudo da realidade brasileira, apontando a necessidade urgente de se solucionarem problemas como os agrários, que se relacionam com o desenvolvimento da agricultura, a preservação dos recursos naturais e a reforma agrária.
A educação enquanto fenômeno social: um estímulo a transformação humana, 2022
A partir de 1930, o Brasil deixaria de ter uma sociedade predominante rural e uma economia basead... more A partir de 1930, o Brasil deixaria de ter uma sociedade predominante rural e uma economia baseada no setor primário-exportador (agrário) para tornar-se cada vez mais um país urbano e marcado pela ampliação dos setores secundário (industrial) e terciário (comércio e serviços). Tal processo passou a exigir cada vez mais dos futuros trabalhadores, sobretudo os das novas indústrias, que, além do domínio básico da leitura, escrita e aritmética ofertado pela escola tradicional, também possuíssem o conhecimento do uso de tecnologias. Nesse sentido, de acordo com Anísio Teixeira, caberia à escola pública adotar as tecnologias de informação e comunicação como recursos didáticos fundamentais para a aproximação dos conteúdos curriculares da nova realidade nacional e a reflexão dos alunos sobre as origens históricas e os reflexos das inovações na vida de cada pessoa e da coletividade. Neste artigo, pretende-se retomar tal perspectiva deste importante educador para trazer à tona contribuições para a análise da conjuntura atual de pandemia, caracterizada na área educacional pelo fechamento de escolas por medidas de segurança sanitária e pelo debate sobre políticas públicas de inclusão tecnológica dos discentes brasileiros diante da necessidade do ensino remoto, que não pode se tornar em mais um fator de aumento da evasão escolar e defasagem na relação idade-série e, por conseguinte, de aprofundamento das desigualdades sociais.
Anais da XIII Semana de Geografia e História, 2010
A importância do estudo do pensamento de Alberto Torres está
em que este intelectual, a partir da... more A importância do estudo do pensamento de Alberto Torres está em que este intelectual, a partir da crítica à política adotada pelo Estado brasileiro durante a República Velha, busca apontar aspectos cruciais como o desenvolvimento, a dependência, a problemática social e os elementos fundamentais para a existência da nação, e que, a posteriori, incorporar-se-iam na política nacional adotada no período pós-Revolução de 1930. Por meio do exame dos escritos de Alberto Torres, percebe-se como a interação dos aspectos fundamentais resultam na construção de uma nação sustentada na existência de uma unidade e espírito nacional, na garantia da soberania, na ação de um governo forte e atuante no progresso. Entende-se que o estudo do ideário de Alberto Torres é importante porque retrata por meio do pensamento deste intelectual um momento histórico de contestação à forma política de dominação oligárquica e a busca de uma nova etapa histórica marcada pela modernização em nome da construção da nacionalidade.
Anais do XXIX Seminário Internacional de Formação de Professores para a América Latina, 2021
Este artigo analisa a proposta de Anísio Teixeira de valorização social e
capacitação do profess... more Este artigo analisa a proposta de Anísio Teixeira de valorização social e
capacitação do professor como uma medida fundamental para o êxito de qualquer política educacional no Brasil. Tal medida deve incluir iniciativas como o fim do exercício do magistério por parte de professores leigos, a formação inicial de qualidade e a capacitação permanente dos educadores da educação básica nas escolas normais e em instituições de nível superior e a elaboração de planos de carreira que possibilitem a valorização social e a dedicação exclusiva dos mestres a uma escola. Páginas 880-891.
Resumo Anísio Teixeira foi o precursor no Brasil de uma proposta de educação profissional técnica... more Resumo Anísio Teixeira foi o precursor no Brasil de uma proposta de educação profissional técnica ofertada por meio de cursos que proporcionassem uma formação integral dos estudantes. Tal formação se basearia não somente na preparação técnica e teórica para o exercício de um ofício e a inserção no mercado de trabalho, mas também no aprendizado de conhecimentos propiciado por uma educação humanística que possibilitasse as competências intelectuais necessárias para o exercício da cidadania. Ademais, este educador foi o defensor da equiparação nas legislações entre o ensino profissional técnico e o secundário "científico", o que daria aos alunos o direito de fazerem transferência entre estes ramos de ensino sem prejuízo dos estudos já realizados e prestarem exame vestibular e ingressarem em qualquer carreira de nível superior. Palavras-chave: Educação Profissional. Formação Integral. Cidadania. The Anísio Teixeira's thinking and the integral formation in technical professional education in Brazil Abstract Anísio Teixeira was the forerunner in Brazil of a proposal for technical professional education offered through courses that would provide integral formation for students. Such training would be based not only on technical and theoretical preparation for the exercise of a trade and insertion in the labor market, but also on the learning of knowledge provided by a humanistic education that would enable the intellectual skills necessary for the exercise of citizenship. In addition, this educator was the defender of equalization in legislation between technical-professional and "scientific" secondary teaching, which would give students the right to transfer between these branches of education without prejudice to the studies already carried out and take the entrance exam and enter in any higher level career.
A concepção de Anísio Teixeira sobre a universidade pública amplia a visão da incipiente tradição... more A concepção de Anísio Teixeira sobre a universidade pública amplia a visão da incipiente tradição educacional brasileira, que a restringia ao agrupamento, num mesmo espaço físico, de vários cursos superiores dedicados exclusivamente à formação de graduados para o mercado de trabalho.
Resumo: Este artigo analisa o processo de ensino sobre o patrimônio cultural do Vale do Ribeira p... more Resumo: Este artigo analisa o processo de ensino sobre o patrimônio cultural do Vale do Ribeira por meio da metodologia de projetos educativos nas aulas de História das escolas da região a partir das orientações do novo currículo paulista para o ensino fundamental. Neste trabalho são apresentados diversos aspectos do patrimônio cultural do Vale Ribeira e um cenário de desconhecimento por parte de uma considerável parcela dos estudantes da região desta riqueza cultural, o que desperta atitudes de desvalorização e preconceito por parte deles com relação à cultura de grupos locais como os indígenas, caiçaras e quilombolas. Visando modificar tais fatores negativos presentes na formação dos estudantes, o novo Currículo Paulista de 2019 propõe o estudo das manifestações culturais locais como fator essencial para a construção da identidade individual e regional, o despertar do sentimento de empatia e a valorização da pluralidade cultural por parte dos estudantes. Ademais, esse documento educacional orienta o estudo das diversas manifestações culturais locais na disciplina de História a partir da elaboração de projetos educativos como uma prática pedagógica importante para a aprendizagem significativa do conhecimento histórico, o desenvolvimento da autonomia intelectual dos alunos e a análise crítica e compreensão das especificidades e identidades dos grupos étnicos e sociais que constituem a cultura das diversas regiões do Estado de São Paulo.
Este artigo analisa três propostas elaboradas por Anísio Teixeira que são consideradas por ele co... more Este artigo analisa três propostas elaboradas por Anísio Teixeira que são consideradas por ele como iniciativas imprescindíveis para a implantação de uma política educacional que propicie a oferta do ensino universal, gratuito e de qualidade a todos os brasileiros: as ações conjuntas e integradas dos entes federativos para a garantia do direito ao acesso e à permanência na escola pública, as avaliações sistêmicas para a análise e o estímulo da qualidade do ensino e a qualidade do livro didático na educação pública. Trata-se de um trabalho que tem como metodologia a análise interpretativa da obra deste intelectual, buscando-se compreender como tais iniciativas podem contribuir eficazmente para a constituição de uma política educacional bem-sucedida no objetivo de proporcionar o acesso e a permanência na escola para o desenvolvimento integral, a formação de valores éticos, morais e sociais para o exercício consciente da cidadania na democracia e a qualificação para o trabalho. O contexto histórico brasileiro que se delineava, a partir da década de 1930, levou Anísio Teixeira a pensar novas bases para o sistema de ensino, orientando-se pela necessidade de atender ao aumento da busca pelo acesso à escola resultante das ondas migratórias do campo para a cidade, pela exigência de capacitação da população diante das novas demandas do mercado de trabalho e da economia nacional e pela fé inabalável na educação como instrumento capaz de difundir uma cultura política cidadã e democrática na sociedade nacional.
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 2022
artigo analisou a relevância do estudo da cultura nos programas curriculares da educação básica p... more artigo analisou a relevância do estudo da cultura nos programas curriculares da educação básica para a construção de identidades no pensamento de Anísio Teixeira. Para o educador, os currículos escolares nacionais devem ser constituídos, de um lado, por uma parte fixa na qual são abordados os conteúdos resultantes do conhecimento produzido ao longo da história da humanidade e, de outro, por uma parte variável que inclui saberes referentes às diversas culturas locais presentes no Brasil. Para a realização desta análise, adotou-se um estudo qualitativo sobre a concepção anisiana de currículo como peça viva do sistema escolar adaptada à realidade nacional e local e à demanda social pela valorização da pluralidade cultural e da constituição de identidades.
Esta tese apresenta os ensaios de caráter sociológico de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez ... more Esta tese apresenta os ensaios de caráter sociológico de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez que constituíram, nas duas primeiras décadas do século XX, em uma tentativa de síntese das realidades brasileira e mexicana. Trata-se, portanto, de dois autores que se esforçaram no sentido de um autoconhecimento de suas respectivas sociedades nacionais e, a partir deste, elaborar um projeto de política nacional para a promoção do desenvolvimento e a construção de uma unidade nacional por meio de uma ação efetiva de um governo central forte no sentido de estimular a modernização e despertar na população o ideal de comunidade com a unidade de todos os grupos sociais. Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram precursores em seus respectivos países da crítica aos Estados brasileiro e mexicano, que seguiam um modelo de dominação política caracterizado pela exclusão de amplos setores da
população e ameaça externa por causa de um quadro de dependência. A partir da busca de análises congruentes com as realidades brasileira e mexicana, os dois intelectuais dispuseram os seus conhecimentos a serviço da solução dos problemas nacionais e da elaboração de um projeto de política nacional que contivesse ideias de possíveis ações para resolvê-los. Dessa maneira, sob a influência do pensamento cientificista, principalmente, de cunho spenceriano, os autores acreditavam que se fazia necessário dar ao conhecimento um caráter mais prático e não estritamente teórico. Entretanto, o conhecimento da realidade não faria sentido se não se
aplicasse ao estabelecimento de uma organização nacional. Assim, esta tese analisa a existência de uma corrente de pensamento no Brasil e no México de princípios do século XX a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e buscavam uma alternativa às políticas adotadas nos dois países de então por meio de um projeto com medidas compatíveis com a realidade e capazes de transformá-la.
Resumo Este artigo analisa como a questão da cidadania e possíveis aspectos relacionados a esse t... more Resumo Este artigo analisa como a questão da cidadania e possíveis aspectos relacionados a esse tema (a construção de identidades, a diversidade, o direito à memória, a aprendizagem significativa, as práticas avaliativas inclusivas etc.) repercutem nos princípios norteadores, nos fundamentos para o ensino de História, na metodologia de ensino e aprendizagem, no estabelecimento das competências e habilidades esperadas em cada etapa da vida escolar e na organização dos conteúdos na grade curricular presentes no Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias para o ensino dessa disciplina na educação básica. Trata-se de uma repercussão relevante no programa curricular devido à sua influência no cotidiano das atividades didáticas desenvolvidas em sala de aula e à importância da disciplina para a constituição da identidade do discente e a sua formação enquanto cidadão atuante e agente transformador da realidade, na medida em que aborda os acontecimentos históricos ...
Este artigo analisa o pensamento do educador, intelectual e gestor público Anísio Spínola Teixeir... more Este artigo analisa o pensamento do educador, intelectual e gestor público Anísio Spínola Teixeira (1900-1971) sobre o papel relevante da Educação para uma formação voltada para o exercício da cidadania e a constituição de uma cultura política de valorização do Estado Democrático de Direito. Nesse sentido, a escola pública seria um elemento primordial para a mudança da realidade histórica do país de exclusão social e política de grande parcela da população nacional, desconhecimento dos direitos e deveres pelos cidadãos e desprestígio e ataque à democracia. Para o autor, a Educação tem a tarefa fundamental de propiciar os aprendizados, as experiências, as condições elementares e os instrumentos didático-pedagógicos necessários para a valorização e a utilização consciente dos mecanismos institucionais e meios legais proporcionados por um regime democrático para o exercício da cidadania.
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades - Rev. Pemo, 2021
Este artigo analisará a proposta da construção de escolas públicas de tempo integral na produção ... more Este artigo analisará a proposta da construção de escolas públicas de tempo integral na produção intelectual e atuação como gestor público de Anísio Teixeira. Para o educador, trata-se de uma política pública essencial para a garantia da educação inclusiva baseada na universalização do acesso a um ensino de qualidade capaz de oferecer uma formação integral a todos os indivíduos. Para a realização desta análise, adotar-se-á um estudo qualitativo sobre a vida e obra de Anísio para a compreensão de suas definições de formação integral e educação inclusiva, o entendimento de seu modelo de organização da escola pública de tempo integral e o exame de suas experiências na implantação do Centro de Educação Popular Carneiro Leão em Salvador e das escolas classe e parque em Brasília. Desse modo, espera-se demonstrar a importância da atuação pública e produção intelectual deste educador para os debates atuais sobre os rumos da educação no Brasil.
Educação brasileira em perspectiva: contribuições e olhares interdisciplinares, 2021
Influenciado pela corrente pedagógica da educação progressiva criada
nos Estados Unidos, em pri... more Influenciado pela corrente pedagógica da educação progressiva criada
nos Estados Unidos, em princípios do século XX, por John Dewey e
William Kilpatrick, Anísio Teixeira foi o responsável por trazer para o Brasil a
proposta de projetos educativos para a Educação Básica. Trata-se de uma
metodologia importante para a aprendizagem significativa do conhecimento
disciplinar e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes
no ensino de História, como se pode observar no seu emprego para o
estudo sobre o patrimônio cultural de uma determinada cidade ou região.
Neste caso, os projetos educativos possibilitam ao aluno tornar-se um
sujeito ativo na construção do seu conhecimento, interagir com os demais
colegas e construir coletivamente saberes durante o processo de ensino e
aprendizagem e compreender e valorizar as especificidades e identidades de
diversos grupos sociais e étnico-raciais.
O saber histórico de sala de aula pode se tornar uma importante ferramenta para a formação cidadã... more O saber histórico de sala de aula pode se tornar uma importante ferramenta para a formação cidadã dos alunos na medida que relaciona os problemas, os desafios, as demandas e a participação dos diversos atores sociais no cenário sócio-político contemporâneo às identidades, negociações, lutas e conquistas dos vários segmentos sociais que contribuíram no passado para a formação da sociedade nacional. Isso demanda práticas pedagógicas que superem o ensino tradicional da disciplina de História baseado na transmissão de conteúdos prontos e acabados e na memorização de datas, fatos e personagens, tornando-se os alunos em sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem, capazes de refletirem criticamente sobre os conteúdos abordados em sala e os relacionar com a realidade vivida por eles. A base dessa reflexão é a capacidade argumentativa, que depende fundamentalmente do estímulo ao desenvolvimento das competências de leitura e escrita. O objetivo deste artigo é analisar como o Currícu...
O exercício da cidadania no contexto democrático brasileiro atual deve ter como pressuposto o rec... more O exercício da cidadania no contexto democrático brasileiro atual deve ter como pressuposto o reconhecimento da existência e do direito de participação nas discussões e nas políticas públicas de múltiplos segmentos sociais, étnicos, culturais e políticos por parte da sociedade em geral e do Estado. Nesse sentido, a História é uma disciplina fundamental na grade curricular da Educação Básica. Ao contribuir para o resgate da memória dos diversos grupos que compõem a população nacional, é capaz despertar neles laços de identidade com os seus antepassados e orientá-los em suas ações para o atendimento de suas demandas e a intervenção social consciente para a transformação da realidade brasileira. O objetivo deste artigo é analisar como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe o trabalho pedagógico com a identidade e a diversidade nas aulas de História.
Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram dois autores que, nas primeiras décadas do século X... more Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez foram dois autores que, nas primeiras décadas do século XX, esforçaram-se no sentido de um autoconhecimento de suas respectivas sociedades nacionais e, a partir desse, elaborar um projeto de política nacional para a promoção do desenvolvimento e a construção de uma unidade nacional por meio de uma ação efetiva de um governo central forte. Este artigo analisa a existência de uma corrente de pensamento autoritário no Brasil e no México a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e as políticas adotadas pelos regimes liberal-oligárquicos nos dois países.
Quando se pensa em História da Revolução Mexicana, um dos aspectos principais que vem à tona é a ... more Quando se pensa em História da Revolução Mexicana, um dos aspectos principais que vem à tona é a questão agrária e, como consequência deste, a participação no movimento revolucionário de grupos como os zapatistas e os villistas. A questão agrária que foi reconhecida pelo governo de Venustiano Carranza como um elemento importante para a organização de um novo Estado e de uma nova nação mexicana por meio do artigo 27 da Constituição de 1917. Entretanto, um ponto importante, geralmente esquecido, desconhecido ou mesmo colocado num segundo plano pela historiografia, refere-se às idéias originárias das questões sobre reforma agrária contidas neste artigo constitucional, que têm como principal mentor intelectual Andrés Molina Enríquez em sua obra Los grandes problemas nacionales (1909).
Este artigo apresenta as análises de José Martí sobre o projeto para a construção de um Estado-Na... more Este artigo apresenta as análises de José Martí sobre o projeto para a construção de um Estado-Nação elaborado pelos liberais, que é o resultado de um conjunto de idéias que surge e se desenvolve ao longo do século XIX no México. Dessa maneira, o intelectual cubano, desde os seus artigos jornalísticos escritos durante o período em que se exilou nesse país, entre 1875 e 1876, não somente deixou as suas impressões sobre vários aspectos do cotidiano mexicano, mas também refletiu sobre os alcances e os limites do projeto liberal no sentido de transformar essa realidade.
A presença das contribuições das ações e dos bens culturais do passado de diversos setores sociai... more A presença das contribuições das ações e dos bens culturais do passado de diversos setores sociais para a formação histórica da sociedade brasileira nos programas curriculares da disciplina de História constitui em um fator imprescindível para o acesso universal e democrático de todos os indivíduos ao direito de constituição de uma memória individual e coletiva e para o reconhecimento da participação política de diversos agentes e grupos sociais na transformação da realidade nacional. Este artigo busca analisar a abordagem pelo Currículo Oficial do Estado de São Paulo do papel do ensino de História para a constituição da memória e a garantia do direito à cidadania cultural pela diversidade social, étnica e cultural que compõe o corpo discente da rede estadual de educação básica.
Alberto Torres foi um autor vanguardista entre a intelectualidade do Brasil por iniciar uma análi... more Alberto Torres foi um autor vanguardista entre a intelectualidade do Brasil por iniciar uma análise crítica à República Velha. Tal análise é constituída por meio do estudo da realidade brasileira, apontando a necessidade urgente de se solucionarem problemas como os agrários, que se relacionam com o desenvolvimento da agricultura, a preservação dos recursos naturais e a reforma agrária.
A educação enquanto fenômeno social: um estímulo a transformação humana, 2022
A partir de 1930, o Brasil deixaria de ter uma sociedade predominante rural e uma economia basead... more A partir de 1930, o Brasil deixaria de ter uma sociedade predominante rural e uma economia baseada no setor primário-exportador (agrário) para tornar-se cada vez mais um país urbano e marcado pela ampliação dos setores secundário (industrial) e terciário (comércio e serviços). Tal processo passou a exigir cada vez mais dos futuros trabalhadores, sobretudo os das novas indústrias, que, além do domínio básico da leitura, escrita e aritmética ofertado pela escola tradicional, também possuíssem o conhecimento do uso de tecnologias. Nesse sentido, de acordo com Anísio Teixeira, caberia à escola pública adotar as tecnologias de informação e comunicação como recursos didáticos fundamentais para a aproximação dos conteúdos curriculares da nova realidade nacional e a reflexão dos alunos sobre as origens históricas e os reflexos das inovações na vida de cada pessoa e da coletividade. Neste artigo, pretende-se retomar tal perspectiva deste importante educador para trazer à tona contribuições para a análise da conjuntura atual de pandemia, caracterizada na área educacional pelo fechamento de escolas por medidas de segurança sanitária e pelo debate sobre políticas públicas de inclusão tecnológica dos discentes brasileiros diante da necessidade do ensino remoto, que não pode se tornar em mais um fator de aumento da evasão escolar e defasagem na relação idade-série e, por conseguinte, de aprofundamento das desigualdades sociais.
Anais da XIII Semana de Geografia e História, 2010
A importância do estudo do pensamento de Alberto Torres está
em que este intelectual, a partir da... more A importância do estudo do pensamento de Alberto Torres está em que este intelectual, a partir da crítica à política adotada pelo Estado brasileiro durante a República Velha, busca apontar aspectos cruciais como o desenvolvimento, a dependência, a problemática social e os elementos fundamentais para a existência da nação, e que, a posteriori, incorporar-se-iam na política nacional adotada no período pós-Revolução de 1930. Por meio do exame dos escritos de Alberto Torres, percebe-se como a interação dos aspectos fundamentais resultam na construção de uma nação sustentada na existência de uma unidade e espírito nacional, na garantia da soberania, na ação de um governo forte e atuante no progresso. Entende-se que o estudo do ideário de Alberto Torres é importante porque retrata por meio do pensamento deste intelectual um momento histórico de contestação à forma política de dominação oligárquica e a busca de uma nova etapa histórica marcada pela modernização em nome da construção da nacionalidade.
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capacitação do professor como uma medida fundamental para o êxito de qualquer política educacional no Brasil. Tal medida deve incluir iniciativas como o fim do exercício do magistério por parte de professores leigos, a formação inicial de qualidade e a capacitação permanente dos educadores da educação básica nas escolas normais e em instituições de nível superior e a elaboração de planos de carreira que possibilitem a valorização social e a dedicação exclusiva dos mestres a uma escola. Páginas 880-891.
população e ameaça externa por causa de um quadro de dependência. A partir da busca de análises congruentes com as realidades brasileira e mexicana, os dois intelectuais dispuseram os seus conhecimentos a serviço da solução dos problemas nacionais e da elaboração de um projeto de política nacional que contivesse ideias de possíveis ações para resolvê-los. Dessa maneira, sob a influência do pensamento cientificista, principalmente, de cunho spenceriano, os autores acreditavam que se fazia necessário dar ao conhecimento um caráter mais prático e não estritamente teórico. Entretanto, o conhecimento da realidade não faria sentido se não se
aplicasse ao estabelecimento de uma organização nacional. Assim, esta tese analisa a existência de uma corrente de pensamento no Brasil e no México de princípios do século XX a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e buscavam uma alternativa às políticas adotadas nos dois países de então por meio de um projeto com medidas compatíveis com a realidade e capazes de transformá-la.
nos Estados Unidos, em princípios do século XX, por John Dewey e
William Kilpatrick, Anísio Teixeira foi o responsável por trazer para o Brasil a
proposta de projetos educativos para a Educação Básica. Trata-se de uma
metodologia importante para a aprendizagem significativa do conhecimento
disciplinar e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes
no ensino de História, como se pode observar no seu emprego para o
estudo sobre o patrimônio cultural de uma determinada cidade ou região.
Neste caso, os projetos educativos possibilitam ao aluno tornar-se um
sujeito ativo na construção do seu conhecimento, interagir com os demais
colegas e construir coletivamente saberes durante o processo de ensino e
aprendizagem e compreender e valorizar as especificidades e identidades de
diversos grupos sociais e étnico-raciais.
em que este intelectual, a partir da crítica à política adotada pelo Estado brasileiro durante a República Velha, busca apontar aspectos cruciais como o desenvolvimento, a dependência, a problemática social e os elementos fundamentais para a existência da nação, e que, a posteriori, incorporar-se-iam na política nacional adotada no período pós-Revolução de 1930. Por meio do exame dos escritos de Alberto Torres, percebe-se
como a interação dos aspectos fundamentais resultam na construção de uma nação sustentada na existência de uma unidade e espírito nacional, na garantia da soberania, na ação de um governo forte e atuante no progresso. Entende-se que o estudo do ideário de Alberto Torres é importante porque retrata por meio do pensamento deste intelectual um
momento histórico de contestação à forma política de dominação oligárquica e a busca de uma nova etapa histórica marcada pela modernização em nome da construção da nacionalidade.
capacitação do professor como uma medida fundamental para o êxito de qualquer política educacional no Brasil. Tal medida deve incluir iniciativas como o fim do exercício do magistério por parte de professores leigos, a formação inicial de qualidade e a capacitação permanente dos educadores da educação básica nas escolas normais e em instituições de nível superior e a elaboração de planos de carreira que possibilitem a valorização social e a dedicação exclusiva dos mestres a uma escola. Páginas 880-891.
população e ameaça externa por causa de um quadro de dependência. A partir da busca de análises congruentes com as realidades brasileira e mexicana, os dois intelectuais dispuseram os seus conhecimentos a serviço da solução dos problemas nacionais e da elaboração de um projeto de política nacional que contivesse ideias de possíveis ações para resolvê-los. Dessa maneira, sob a influência do pensamento cientificista, principalmente, de cunho spenceriano, os autores acreditavam que se fazia necessário dar ao conhecimento um caráter mais prático e não estritamente teórico. Entretanto, o conhecimento da realidade não faria sentido se não se
aplicasse ao estabelecimento de uma organização nacional. Assim, esta tese analisa a existência de uma corrente de pensamento no Brasil e no México de princípios do século XX a partir do entendimento e da reflexão das ideias de Alberto Torres e Andrés Molina Enríquez, que contestavam a ordem estabelecida e buscavam uma alternativa às políticas adotadas nos dois países de então por meio de um projeto com medidas compatíveis com a realidade e capazes de transformá-la.
nos Estados Unidos, em princípios do século XX, por John Dewey e
William Kilpatrick, Anísio Teixeira foi o responsável por trazer para o Brasil a
proposta de projetos educativos para a Educação Básica. Trata-se de uma
metodologia importante para a aprendizagem significativa do conhecimento
disciplinar e o desenvolvimento da autonomia intelectual dos estudantes
no ensino de História, como se pode observar no seu emprego para o
estudo sobre o patrimônio cultural de uma determinada cidade ou região.
Neste caso, os projetos educativos possibilitam ao aluno tornar-se um
sujeito ativo na construção do seu conhecimento, interagir com os demais
colegas e construir coletivamente saberes durante o processo de ensino e
aprendizagem e compreender e valorizar as especificidades e identidades de
diversos grupos sociais e étnico-raciais.
em que este intelectual, a partir da crítica à política adotada pelo Estado brasileiro durante a República Velha, busca apontar aspectos cruciais como o desenvolvimento, a dependência, a problemática social e os elementos fundamentais para a existência da nação, e que, a posteriori, incorporar-se-iam na política nacional adotada no período pós-Revolução de 1930. Por meio do exame dos escritos de Alberto Torres, percebe-se
como a interação dos aspectos fundamentais resultam na construção de uma nação sustentada na existência de uma unidade e espírito nacional, na garantia da soberania, na ação de um governo forte e atuante no progresso. Entende-se que o estudo do ideário de Alberto Torres é importante porque retrata por meio do pensamento deste intelectual um
momento histórico de contestação à forma política de dominação oligárquica e a busca de uma nova etapa histórica marcada pela modernização em nome da construção da nacionalidade.