Fernanda F A O Oliveira
Fernanda Areias est metteuse en scène et maîtresse de conférences en théâtre. Elle est enseignante à l’Université Fédérale du Maranhão (UFMA). Son domaine de recherche est associé à la formation des artistes et à l’utilisation des nouvelles technologies. Elle a terminé un doctorat en informatique dans l’éducation et coordonne le groupe de recherche: Laboratoire de Technologie Dramatique (LAbTecDrama) centré sur l’utilisation de la technologie pour le théâtre. Son objectif vise à la pédagogie théâtrale et aux technologies, donnant une attention particulière aux projections vidéo.Actuellement, elle développe une recherche-création à L’École Nationale Supérieure d'Arts et Techniques du Théâtre (Lyon), sur le sujet de l’émigration contemporaine des femmes seules en France.
Fernanda Areias is Assistant Professor in drama at the Federal University of Maranhão. Bachelor of Performing Arts-Theatre Director in Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ), and a degree in Art Education from Universidade Candido Mendes (UCAM). Master in Education, Culture and History of Art at the University Mackenzie. Her research area is associated with the formation of artist and the use of new technologies.She finished a Ph.D. in computer science in education and coordinated the laboratory research group LAbTecDrama seeking the use of technology for drama. Her actual research focus in drama pedagogie and technologies, with special attention in video projections.
Drama Teacher in the Art Department, in Federal University of Maranhão (Brazil) http://www.teatro.ufma.br
Teaches the subject: Interpretation, Dramaturgie and Art and technology
Languages: Portuguese, English and French.
Fernanda Areias é professora Assistente I do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Maranhão. Bacharel em Artes Cênicas-Habilitação Direção Teatral pela UFRJ, e licenciada em Educação Artística pela Universidade Candido Mendes (UCAM).Mestre em Educação, Arte e História da Cultura na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Diretora teatral, tem sua pesquisa voltada para questões de teatralidade e teledramaturgia , arte educação e arte e tecnologia.
Fernanda Areias is Assistant Professor in drama at the Federal University of Maranhão. Bachelor of Performing Arts-Theatre Director in Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ), and a degree in Art Education from Universidade Candido Mendes (UCAM). Master in Education, Culture and History of Art at the University Mackenzie. Her research area is associated with the formation of artist and the use of new technologies.She finished a Ph.D. in computer science in education and coordinated the laboratory research group LAbTecDrama seeking the use of technology for drama. Her actual research focus in drama pedagogie and technologies, with special attention in video projections.
Drama Teacher in the Art Department, in Federal University of Maranhão (Brazil) http://www.teatro.ufma.br
Teaches the subject: Interpretation, Dramaturgie and Art and technology
Languages: Portuguese, English and French.
Fernanda Areias é professora Assistente I do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Maranhão. Bacharel em Artes Cênicas-Habilitação Direção Teatral pela UFRJ, e licenciada em Educação Artística pela Universidade Candido Mendes (UCAM).Mestre em Educação, Arte e História da Cultura na Universidade Presbiteriana Mackenzie. Diretora teatral, tem sua pesquisa voltada para questões de teatralidade e teledramaturgia , arte educação e arte e tecnologia.
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Papers by Fernanda F A O Oliveira
RÉSUMÉ ‒ Présence Diluée dans Rouge Mékong: une proposition pour la scène intermédiale ‒ Nous avons l'intention de discuter dans cet article les dispositifs d'image et la présence médiée par eux. Notre accent est mis sur la scène contemporaine intermédiale, émergeant comme étude de premier plan le spectacle immersif Rouge Mékong développé par le collectif Canadien des artistes interdisciplinaires, Collectif Lebovitz. Cette expérience va nous guider comme une oeuvre de systématisation du concept effet de présence développé par Josette Feral, étudié ici en tant que constituant de la dramaturgie de ce spectacle. On y étudie encore la présentation de discussions tournées vers la présence de l'acteur associé à la médiation par la technologie de l'image virtuelle et les attentes de perception de l'audience soulevées par Auslander (2008), Féral (2012) et Lehmann (2007) en ce qui concerne la scène intermédiale. Mots-clés: Effet de Présence. Scène Intermédiale. Perception. Immersion et Interdisciplinarité.
RÉSUMÉ ‒ Présence Diluée dans Rouge Mékong: une proposition pour la scène intermédiale ‒ Nous avons l'intention de discuter dans cet article les dispositifs d'image et la présence médiée par eux. Notre accent est mis sur la scène contemporaine intermédiale, émergeant comme étude de premier plan le spectacle immersif Rouge Mékong développé par le collectif Canadien des artistes interdisciplinaires, Collectif Lebovitz. Cette expérience va nous guider comme une oeuvre de systématisation du concept effet de présence développé par Josette Feral, étudié ici en tant que constituant de la dramaturgie de ce spectacle. On y étudie encore la présentation de discussions tournées vers la présence de l'acteur associé à la médiation par la technologie de l'image virtuelle et les attentes de perception de l'audience soulevées par Auslander (2008), Féral (2012) et Lehmann (2007) en ce qui concerne la scène intermédiale. Mots-clés: Effet de Présence. Scène Intermédiale. Perception. Immersion et Interdisciplinarité.
the formation of drama teachers in Brazil, very associated with the contemporary scene. Can the intermedial performance be taught in our schools? Our drama educators are being prepared for this content? Equipments and methodologies must be rethought for this project. A new perspective was started: a pedagogical theater attached with an intermedial scene and new ways for creation in drama or performance. An experimental course for preparation of drama teachers was developed in two Brazilian universities based on an adaptation of the technique and ways of organization designed by the group of intermedial artists investigated in the process of this research. As results of this qualitative perspective, we developed a course for drama teachers lined up with a creative process shared by machines and collectives.