Revista Philologus ANO 25 Nº 75/Suplemento: Anais da XIV JNLFLP, 2019
Esta investigação, situada a partir de estudos filológicos, busca observar e apresentar, algumas ... more Esta investigação, situada a partir de estudos filológicos, busca observar e apresentar, algumas variações grafemáticas da língua espanhola através de documentos impressos. Como fontes para esta pesquisa, são utilizados três documentos: Historia Ecclesiastica, y Flores de Santos de España, compilada pelo frade da Ordem dos Pregadores Juan de Marieta, no ano de 1594; Versos espiritvales, que tratan, de la co[n]uersion del pecador, do também frade dominicano Pedro de Enzinas, em 1597; e por último, a obra Discursos predicables sobre la Salue Regina, composto pelo pregador da Ordem de São Franscisco Melchior de Huelamo, em 1601. Estes manuscritos constam sua impressão na cidade de Cuenca, situada no reino de Castela, entre as cidades de Valência e Madrid. O objetivo desta apresentação é de analisar a variação da consoante “s” normal e do “s” caudado, dos ditos documentos, criando como hipótese uma tendência à uniformização da consoante no período e na região aqui descritas. Para a análise da fonte, foi realizada a coleta dos vocábulos em que aparecem as ditas letras. A transcrição de parte dos documentos impressos citados, será apresentada neste trabalho, de acordo com o que postula Spina (1977, p.79 e 86) a respeito do texto crítico e da edição crítica.
PIBID a ditadura militar brasileira no tribunal, análise do instrumento investigativo, 2015
Resumo: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá... more Resumo: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá-MT, com cinco turmas do 3° ano do ensino médio, utilizando um projeto de dinâmica em sala de aula, através de uma simulação de um julgamento com os personagens da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) onde os estudantes, divididos por grupos representando a esquerda e a direita, interpretariam o papel de advogado de defesa de um personagem desse recorte temporal. Com base nas leituras e discussão em grupos da dissertação de mestrado da historiadora Lilian Costa Castex (2008), verificou-se uma carência de orientação no feedback das aulas de História referente à temática da Ditadura civil-militar brasileira. O empreendimento desenvolvido utilizou de questionários para a formação de uma idéia prévia dos estudantes sobre o tema. As cinco turmas foram dividas de 4 a 6 grupos, com 4 até 8 membros por grupo, sendo que a média de estudantes por turma são de 20 a 30 pessoas; cada grupo escolheu uma ideologia e um personagem dentre os que foram apresentados pelos orientadores (estudantes do PIBID). Os grupos fizeram a apresentação da defesa do seu personagem, e todos os membros do grupo ajudaram nas pesquisas e formação de argumentos. No final das orientações os estudantes formaram seus argumentos para a apresentação do projeto, usando desde leis investigadas até o auxílio de seus familiares; esses estudantes criaram argumentos que fossem coerentes e críticos em relação à sociedade, às ideologias, leis e direitos humanos. Palavras-chave: Ditadura Militar brasileira; Tribunal simulado; Ensino de História. Introdução O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá-MT, com cinco turmas do 3° ano do ensino médio, utilizando um projeto de dinâmica em sala de aula, através de uma simulação de um julgamento com os personagens da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) onde os estudantes, divididos por grupos ideológicos, de esquerda e da direita, interpretariam o papel de advogado de defesa de um personagem desse recorte temporal. Com base nas leituras e discussão em grupos da tese da autora Lilian Costa Castex (2008), verificou-se uma carência de orientação no feedback das aulas de História referente à temática da Ditadura, além de outras temáticas na área de historia que não são abordadas nessa dissertação. A autora concentra-se principalmente na questão do Golpe Militar, onde acontece um déficit na compreensão dos estudantes, devido ao método do sistema educacional onde o estudante memoriza as informações que adquire, seja no livro didático, seja com o professor, ou em outra fonte de referencia ao estudante, ao invés de elaborar o argumento próprio e obter um conhecimento adequado. Com isso a educação no país
Revista Philologus ANO 25 Nº 75/Suplemento: Anais da XIV JNLFLP, 2019
Esta investigação, situada a partir de estudos filológicos, busca observar e apresentar, algumas ... more Esta investigação, situada a partir de estudos filológicos, busca observar e apresentar, algumas variações grafemáticas da língua espanhola através de documentos impressos. Como fontes para esta pesquisa, são utilizados três documentos: Historia Ecclesiastica, y Flores de Santos de España, compilada pelo frade da Ordem dos Pregadores Juan de Marieta, no ano de 1594; Versos espiritvales, que tratan, de la co[n]uersion del pecador, do também frade dominicano Pedro de Enzinas, em 1597; e por último, a obra Discursos predicables sobre la Salue Regina, composto pelo pregador da Ordem de São Franscisco Melchior de Huelamo, em 1601. Estes manuscritos constam sua impressão na cidade de Cuenca, situada no reino de Castela, entre as cidades de Valência e Madrid. O objetivo desta apresentação é de analisar a variação da consoante “s” normal e do “s” caudado, dos ditos documentos, criando como hipótese uma tendência à uniformização da consoante no período e na região aqui descritas. Para a análise da fonte, foi realizada a coleta dos vocábulos em que aparecem as ditas letras. A transcrição de parte dos documentos impressos citados, será apresentada neste trabalho, de acordo com o que postula Spina (1977, p.79 e 86) a respeito do texto crítico e da edição crítica.
PIBID a ditadura militar brasileira no tribunal, análise do instrumento investigativo, 2015
Resumo: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá... more Resumo: O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá-MT, com cinco turmas do 3° ano do ensino médio, utilizando um projeto de dinâmica em sala de aula, através de uma simulação de um julgamento com os personagens da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) onde os estudantes, divididos por grupos representando a esquerda e a direita, interpretariam o papel de advogado de defesa de um personagem desse recorte temporal. Com base nas leituras e discussão em grupos da dissertação de mestrado da historiadora Lilian Costa Castex (2008), verificou-se uma carência de orientação no feedback das aulas de História referente à temática da Ditadura civil-militar brasileira. O empreendimento desenvolvido utilizou de questionários para a formação de uma idéia prévia dos estudantes sobre o tema. As cinco turmas foram dividas de 4 a 6 grupos, com 4 até 8 membros por grupo, sendo que a média de estudantes por turma são de 20 a 30 pessoas; cada grupo escolheu uma ideologia e um personagem dentre os que foram apresentados pelos orientadores (estudantes do PIBID). Os grupos fizeram a apresentação da defesa do seu personagem, e todos os membros do grupo ajudaram nas pesquisas e formação de argumentos. No final das orientações os estudantes formaram seus argumentos para a apresentação do projeto, usando desde leis investigadas até o auxílio de seus familiares; esses estudantes criaram argumentos que fossem coerentes e críticos em relação à sociedade, às ideologias, leis e direitos humanos. Palavras-chave: Ditadura Militar brasileira; Tribunal simulado; Ensino de História. Introdução O trabalho foi realizado na Escola Estadual Presidente Médici situada na cidade de Cuiabá-MT, com cinco turmas do 3° ano do ensino médio, utilizando um projeto de dinâmica em sala de aula, através de uma simulação de um julgamento com os personagens da Ditadura Militar Brasileira (1964-1985) onde os estudantes, divididos por grupos ideológicos, de esquerda e da direita, interpretariam o papel de advogado de defesa de um personagem desse recorte temporal. Com base nas leituras e discussão em grupos da tese da autora Lilian Costa Castex (2008), verificou-se uma carência de orientação no feedback das aulas de História referente à temática da Ditadura, além de outras temáticas na área de historia que não são abordadas nessa dissertação. A autora concentra-se principalmente na questão do Golpe Militar, onde acontece um déficit na compreensão dos estudantes, devido ao método do sistema educacional onde o estudante memoriza as informações que adquire, seja no livro didático, seja com o professor, ou em outra fonte de referencia ao estudante, ao invés de elaborar o argumento próprio e obter um conhecimento adequado. Com isso a educação no país
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