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- Doutor em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - ProPEd/Uerj, com período de estágio no exterior fi... moreDoutor em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - ProPEd/Uerj, com período de estágio no exterior financiado pela Capes, realizado no programa de Pós-graduação em Memória e Crítica da Educação da Universidad Alcalá (Madri - Espanha), mestre em Educação pela Universidade Católica de Petrópolis. Fez os cursos de especialização e graduação em Música no Conservatório Brasileiro de Música e licenciatura em Pedagogia na Universidade Nove de Julho. Foi membro da equipe que elaborou o currículo de Artes/Música da rede de escolas da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Atuou como regente coral do sistema Petrobras (2008-2014), Coordenador Geral Acadêmico e professor dos cursos de graduação e pós-graduação do Conservatório Brasileiro de Música. Hoje trabalha como avaliador de cursos de graduação do Ministério da Educação/Inep. É vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Piauí e Coordenador do curso de graduação em Música. Líder do Núcleo de Pesquisa Educação, História e Ensino de Música - NEHEMus e Líder-adjunto do Núcleo de Pesquisa Educação, História e Memória - Nehme. Desenvolve o projeto de pesquisa História da Educação Musical: sujeitos, instituições, impressos e práticas educativas. Desde 2013, desenvolve pesquisa sobre a impressa educativa musical ibero-americana em parceria com a Universidade de Alcalá (Madrid - Espanha) por meio do grupo Historia Social de la Cultura Escrita. É editor da Revista Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidadesedit
O presente artigo se propõe, numa perspectiva histórica, a refletir sobre a circulação dos saberes por meio do“Clube do Jazz” na cidade de Teresina, capital do Estado do Piauí, no ano de 1999. Nesse sentido, abordamse a criação, o... more
O presente artigo se propõe, numa perspectiva histórica, a refletir sobre a circulação dos saberes por meio do“Clube do Jazz” na cidade de Teresina, capital do Estado do Piauí, no ano de 1999. Nesse sentido, abordamse a criação, o funcionamento e a não continuidade do referido espaço de fazer musical jazzístico. O estudo utiliza-se do entrelaçar dos recursos da história oral – por meio de entrevistas realizadas com os sujeitos proponentes do projeto – e de documentos hemerográficos. Fundamentou-se nas orientações de Alberti (2008) sobre o tratamento das narrativas e de Sampaio (2014) sobre periódicos impressos – nesse caso, os jornais piauienses Diário do Povo e Meio Norte. Além disso, fez-se uso de autores relacionados ao estudo do jazz, que são Bezerra (2001), Pinheiro (2011), Pinheiro e Bivol (2020), Nunes (2012), Hatch (2002), Domingues (2018), Ribeiro e Schemes (2011) e Fabris e Borém (2006). Cabe pontuar também a mobilização das ideias de Elias e Scotson (2000) sobre identificação e reflexão das redes de sociabilidade. O artigo alinha-se ainda com
os estudos de Salomé (2011), Segnini (2006), Silva (2017), Monti (2014), Nascimento e Delangelo (2018) e Kupiec, Neitzel e Carvalho (2014), os quais propiciam fundamentações importantes sobre mediação cultural, bem como reflexões sobre as relações existenciais do ser artista e processos educacionais imbricados nesse entremeio. Dessa maneira, foi possível perceber que os proponentes são sujeitos estabelecidos no cenário de Teresina e que utilizaram suas redes sociabilidade em prol da criação do projeto. Já no que versa sobre a circulação dos saberes, estes se deram principalmente em duas vias: por um repertório híbrido, contendo majoritariamente músicas da “linguagem tradicional do jazz”, com uso dos standards; e pela presença de outras influências, dentre elas a da música brasileira, como a bossa nova.
os estudos de Salomé (2011), Segnini (2006), Silva (2017), Monti (2014), Nascimento e Delangelo (2018) e Kupiec, Neitzel e Carvalho (2014), os quais propiciam fundamentações importantes sobre mediação cultural, bem como reflexões sobre as relações existenciais do ser artista e processos educacionais imbricados nesse entremeio. Dessa maneira, foi possível perceber que os proponentes são sujeitos estabelecidos no cenário de Teresina e que utilizaram suas redes sociabilidade em prol da criação do projeto. Já no que versa sobre a circulação dos saberes, estes se deram principalmente em duas vias: por um repertório híbrido, contendo majoritariamente músicas da “linguagem tradicional do jazz”, com uso dos standards; e pela presença de outras influências, dentre elas a da música brasileira, como a bossa nova.
No livro Narrativas (auto)biográficas: educação, pesquisas e reflexões que estamos apresentando ao leitor é uma obra coletiva produzida por pesquisadores da área de História da Educação, com ênfase em fontes (auto)biográficas, como... more
No livro Narrativas (auto)biográficas: educação, pesquisas e reflexões que estamos apresentando ao leitor é uma obra coletiva produzida por pesquisadores da área de História da Educação, com ênfase em fontes (auto)biográficas, como resultado de estudos realizados em programas de pós-graduação de instituições de ensino superior localizados em várias regiões do Brasil (nordeste, sudeste, norte e sul), estendendo-se também ao exterior.
Research Interests:
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Este volume tem como objetivo reunir trabalhos, frutos de pesquisas, extensão e experiências educativas, que problematizem sobre os aspectos históricos, políticos e pedagógicos da Educação do Campo, numa articulação/ diálogo com as lutas... more
Este volume tem como objetivo reunir trabalhos, frutos de pesquisas, extensão e experiências educativas, que problematizem sobre os aspectos históricos, políticos e pedagógicos da Educação do Campo, numa articulação/ diálogo com as lutas dos movimentos sociais do campo. Nessa direção, os trabalhos encaminhados para esse grupo de trabalho devem versar sobre: Fundamentos históricos, políticos e pedagógicos da Educação do Campo; Políticas de formação, gestão e financiamento da Educação do Campo; Currículo e organização do trabalho pedagógico nas escolas do campo; Pedagogia da Alternância; Classes multisseriadas, educação infantil e creches no campo; Educação do Campo e Agroecologia; Conhecimento e experiências em Educação Popular. Juventudes, políticas do corpo e diversidades/diferença na educação. Educação especial e inclusiva. Gênero, educação e afrodescendência: desafios contemporâneos em pesquisas. Outros temas relativos a este eixo.
Este volume tem o objetivo de viabilizar a socialização de pesquisas que discutiram acerca da educação como prática social determinante no processo de humanização dos seres humanos. Neste contexto de discussão foram aceitos trabalhos que... more
Este volume tem o objetivo de viabilizar a socialização de pesquisas que discutiram acerca da educação como prática social determinante no processo de humanização dos seres humanos. Neste contexto de discussão foram aceitos trabalhos que trataram sobre: Processos constitutivos do ser educador e do ser educando na escola e em diferentes contextos educativos; Formação e trabalho docente numa perspectiva emancipadora; Desenvolvimento profissional numa perspectiva emancipadora; Processos de objetivação e subjetivação da realidade educacional; Dimensão subjetiva da realidade educacional; Trabalho e emancipação humana. Outras temáticas.
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Este volume tem como objetivo socializar os resultados de pesquisas sobre a temática política educacional, propiciando espaço para espaço de intercâmbio e debates sobre as produções apresentadas a partir das seguintes temáticas: Políticas... more
Este volume tem como objetivo socializar os resultados de pesquisas sobre a temática política educacional, propiciando espaço para espaço de intercâmbio e debates sobre as produções apresentadas a partir das seguintes temáticas: Políticas e gestão da educação básica e superior; Planejamento da Educação, cooperação federativa e regime de colaboração; Gestão de sistemas e unidades escolares; Regulação, avaliação e qualidade da educação; Política de valorização dos profissionais da educação (formação, remuneração e condições de trabalho); Financiamento da educação; Ações da sociedade civil e dos movimentos sociais relacionados ao direito à educação. Outras temáticas.
Este volume tem como objetivo um ponto de vista mais amplo, dar visibilidade às diferentes pesquisas em torno das abordagens da educação musical e artística, das práticas culturais e suas diversidades, com ênfase na compreensão diacrônica... more
Este volume tem como objetivo um ponto de vista mais amplo, dar visibilidade às diferentes pesquisas em torno das abordagens da educação musical e artística, das práticas culturais e suas diversidades, com ênfase na compreensão diacrônica ou sincrônica de distintos fenômenos, contextos e circulação de saberes, a fim de evidenciar traços singulares na produção de conhecimentos. Nessa perspectiva, indicando diferentes usos e significados das expressões artísticas em âmbito institucional ou pessoal, atentando também para a importância da preservação dos seus registros e acervos como patrimônio histórico-cultural da educação. Circularidade do saber, arte e cultura história das instituições educativas e da profissão docente história e memória da formação e da profissão docente, da cultura escolar, dos processos educativos e das instituições educativas. Outas temáticas.
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Este volume tem como objetivo viabilizar a socialização de pesquisas que discutam acerca da formação inicial e continuada de professores em diversos contextos sociais e educativos na perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e... more
Este volume tem como objetivo viabilizar a socialização de pesquisas que discutam acerca da formação inicial e continuada de professores em diversos contextos sociais e educativos na perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória. Assim, na discussão dessa temática serão aceitos trabalhos que tratem sobre: Formação inicial e continuada de professores na perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória; Processos constitutivos do ser professor e educador e educando em diversos contextos sociais e educativos, numa perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória; o trabalho docente em diversos contextos sociais e educativos, numa perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória; Formação e trabalho docente numa perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória e Desenvolvimento profissional numa perspectiva reflexiva, integradora, multidimensional e emancipatória. Educação de jovens e ...
Research Interests:
O presente artigo tem como objetivo conhecer as pesquisas (auto)biográficas desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação (PPGs) em Educação, História e Música no Brasil. Para tanto, analisam-se teses finalizadas entre os anos de 2015 e... more
O presente artigo tem como objetivo conhecer as pesquisas (auto)biográficas desenvolvidas em Programas de Pós-Graduação (PPGs) em Educação, História e Música no Brasil. Para tanto, analisam-se teses finalizadas entre os anos de 2015 e 2019. A seleção foi feita por meio do catálogo de teses e dissertações da CAPES. Buscamos pelas palavras: (auto)biografia e música, história de vida e música, narrativas e música. Após a aplicação de diversos filtros, a amostra final deste artigo consiste em 16 teses. Para o desenvolvimento da análise de dados, foram selecionados os elementos abordados com mais constância entre os estudos. Os resultados apontam que as mulheres são maioria entre os autores, tanto das teses como dos textos de embasamento epistêmico-metodológico. Contudo, são minoria entre os sujeitos investigados. A maior parte dos trabalhos foi desenvolvida em PPGs do Sul. Identificou-se também que diferentes terminologias foram utilizadas para se referirem a procedimentos epistêmicos-...
Research Interests: Humanities and Musical
Trabalho apresentado em formato de Banner no "IV ENID - Encontro de Iniciação a Docencia da UFPI", 2017, Teresina-PI, Brasil. ISSN - 2316-5731. - [Grupo do PIBID de Música da Universidade Federal do Piauí -... more
Trabalho apresentado em formato de Banner no "IV ENID - Encontro de Iniciação a Docencia da UFPI", 2017, Teresina-PI, Brasil. ISSN - 2316-5731. - [Grupo do PIBID de Música da Universidade Federal do Piauí - UFPI].<br>Introdução - Por meio da utilização do corpo há um apelo continuo da atenção à memória auditiva e à capacidade de livre expressão do aluno, mediante a criação de exercícios rítmicos e melodias com ritmo, de movimentos simples e coreografados. Nesta perspectiva, o objetivo deste trabalho é analisar a viabilidade da utilização de instrumentos alternativos como parte integrante das atividades de euritmia, baseadas no método Dalcroze, nas aulas de música da escola estadual "Centro de Educação Básica Governador Freitas Neto".<br>
This paper, based in educational legislations such as Law of Guidelines and Bases of National Education of 1996 (LDBN/1996), National Curriculum Guidelines of 1998 (PCN/1998), Law Act No 10.639, in 2003 and Law Act No 11.645, in 2008,... more
This paper, based in educational legislations such as Law of Guidelines and Bases of National Education of 1996 (LDBN/1996), National Curriculum Guidelines of 1998 (PCN/1998), Law Act No 10.639, in 2003 and Law Act No 11.645, in 2008, argues that Music Education should respect diversity and contribute to the fight against all kinds of prejudice and discrimination. In order to contribute with this discussion, this paper aim to help to answer the follow question: How could the Music teacher ministry your subject on primary and secondary school in order to respect the cultural diversity present in classrooms? Therefore, based on the critical perspective of multiculturalism (CANEN, 2007; CANDAU, 2008), this paper seeks to reunite contributions from academic literature that may structure multicultural music classes, thus contributing to the educational theory can turn into teaching practice. This text is shown to be relevant, because it is clear that the school is a place permeated by mu...
Research Interests:
The present article presents a historical perspective of the musical education in schools of regular formal education in Brazil. Three moments are studied: the musical practices of the jesuitic education in the colonial period, the... more
The present article presents a historical perspective of the musical education in schools of regular formal education in Brazil. Three moments are studied: the musical practices of the jesuitic education in the colonial period, the orpheonic singing in the Vargas Era and the music as one of the languages in the discipline of Artistic Education. In this perspective, it is desired to analyze the favourable and unfavourable moments to the musical education in the political context of Brazilian education. Regarding the methodological aspects, the study is a bibliographical revision that keeps articulated with the ideas of Ivor Godson on the history of the disciplines. As result, it was concluded that the effective execution of the musical education in formal education is an inter-institutional challenge, and therefore it seems possible from the joint action of the State and School, that is, of professionals of the area, researchers, professors, teachers and entities that congregate thes...
Resumo: O presente artigo tem como horizonte reflexões sobre a reforma do ensino que aconteceu no século XVIII, no reinado de D. José I (1750-1777), por meio do Ministro Marquês de Pombal, as aulas régias no Brasil. Nesta perspectiva,... more
Resumo: O presente artigo tem como horizonte reflexões sobre a reforma do ensino que aconteceu no século XVIII, no reinado de D. José I (1750-1777), por meio do Ministro Marquês de Pombal, as aulas régias no Brasil. Nesta perspectiva, aborda-se o ideário iluminista, no qual a atuação da Igreja deveria ser restritamente vinculada aos aspectos referentes à religiosidade, enquanto unicamente o Estado engajar-se-ia na implantação, consolidação e manutenção da educação da população. Em sequência, tratam-se das estratégias para a manutenção, expansão e continuidade das aulas régias. Por fim, este estudo sinaliza que compreender a atuação do Marquês como retrocesso do ensino significa negar a relevância das ideias iluministas como objeto passível de análise. Palavras-chave: Aulas régias. Reforma pombalina. Iluminismo. Abstract: This present article has as horizon a reflection about the education reform in the XVIII century, during the D. Jose I reign (1750-1777), by the minister Marquis of...
O estudo aqui apresentado tem como foco o processo de constituição de um espaço dedicado a arquivar e conservar a memória de uma instituição educacional centenária. O objetivo é refletir sobre a implementação do Memorial do Instituto... more
O estudo aqui apresentado tem como foco o processo de constituição de um espaço dedicado a arquivar e conservar a memória de uma instituição educacional centenária. O objetivo é refletir sobre a implementação do Memorial do Instituto Federal do Piauí, Campus Teresina Central, que abrange ensino técnico, graduações tecnológicas, licenciaturas, bacharelados, cursos de especialização lato sensu e programas de pós-graduação stricto sensu. Sob a perspectiva da História da Educação, busca-se problematizar esse processo em uma instituição pública e compreender as potencialidades de um lugar de memória, na concepção de Pierre Nora (1993). Os questionamentos e as ponderações presentes nesse propósito de reunir o acervo estão conectados com conceitos da História Cultural, mobilizando ideias de Jacques Le Goff e Peter Burke, e com a utilização de fontes orais, hemerográficas, objetos da cultura material da escola edocumentos institucionais. A reflexão proposta está organizada em uma introduçã...
Research Interests: Sociology and Humanities
O presente artigo tem como foco as questoes politicas e pedagogicas do projeto de educacao musical desenvolvido nas escolas brasileiras por Villa-Lobos. Inicialmente propoe-se uma reflexao sobre os objetivos e as principais finalidades do... more
O presente artigo tem como foco as questoes politicas e pedagogicas do projeto de educacao musical desenvolvido nas escolas brasileiras por Villa-Lobos. Inicialmente propoe-se uma reflexao sobre os objetivos e as principais finalidades do orfeonismo implantado a principio no Rio de Janeiro, entao Distrito Federal. Em seguida, e apresentado um dialogo da metodologia utilizada pelo Maestro brasileiro com as ideias pedagogicas musicais de Kodaly. Quanto a metodologia, a contextualizacao historica deste trabalho teve como base documental e bibliografica as publicacoes de orgaos oficiais do Estado na Era Vargas, tais como: o Conservatorio Nacional de Canto Orfeonico, a Secretaria de Educacao e Saude do Distrito Federal e do Ministerio da Educacao e Saude. Como resultado percebe-se que o Canto Orfeonico atendia as expectativas politicas e pedagogicas do periodo, pois promovia a educacao artistica do povo que era o anseio dos educadores musicais e, simultaneamente, expressava o discurso da...
Research Interests:
This study is a version of some reflections on the comparative analysis of congregational singing in schools in Argentina (1930-1950) and Brazil (1930-1950). We’ve started the study, along with Nogueira (1994) and Serratia (2005), that an... more
This study is a version of some reflections on the comparative analysis of congregational singing in schools in Argentina (1930-1950) and Brazil (1930-1950). We’ve started the study, along with Nogueira (1994) and Serratia (2005), that an analytical investment in both countries might produce a consistent comparison. We’ve used as sources two reports written by Villa-Lobos on the Orpheonic Singing project implemented in Brazil and the findings of studies by two Argentine researchers investigating the history of music education in their country. Initially we present the ideological foundations of musical practice in question, then we discussed similarities and differences with respect to issues of music as cultural discourse and its implications for teaching. Finally, in the dialogue of pedagogical music by Villa-Lobos in Brazil and Kodaly's ideas used in Argentina, it is clear that the objectives proposed by both projects, despite following different paths, in many respects meet ...
Research Interests:
espanolEste articulo analiza la importancia de los viajes de estudios de los sistemas penitenciales. Respecto a los viajes y a los viajeros, hay muchos estudios en la historia de la educacion, lo que resulta en tesis, disertaciones,... more
espanolEste articulo analiza la importancia de los viajes de estudios de los sistemas penitenciales. Respecto a los viajes y a los viajeros, hay muchos estudios en la historia de la educacion, lo que resulta en tesis, disertaciones, eventos y publicaciones acerca del tema, lo que muestra la diversidad de visiones, caminos y abordajes. Sin embargo, hay pocos estudios en el campo de la historia educacional, especificamente sobre informes de viajeros y la importancia de ellas para la comprension de instituciones correccionales y penales. El desafio de este articulo es senalar la contribucion de los viajes para el proceso de reforma de los sistemas penitenciales en paises como Brasil. EnglishThis article discusses the importance of travel to the study of prison systems. With regard to travel and travelers there are many studies on the history of education, resulting in theses, dissertations, events and publications on the subject, showing the diversity of views, ways and approaches. How...
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Este texto apresenta parte de um estudo sobre a historia da Escola da Musica de Teresina (EMT). O objetivo ora proposto e refletir a respeito da criacao e funcionamento da EMT nos seus dez anos iniciais (1981-1991). Os indicios apontam... more
Este texto apresenta parte de um estudo sobre a historia da Escola da Musica de Teresina (EMT). O objetivo ora proposto e refletir a respeito da criacao e funcionamento da EMT nos seus dez anos iniciais (1981-1991). Os indicios apontam que a fundacao da instituicao e o desenvolvimento das praticas educativas ocorreram em virtude de uma rede de relacoes desenvolvida pelo fundador da escola, professor Reginaldo Carvalho, no decenio anterior ao funcionamento da EMT. A presente investigacao tem como base as ideias de Gatti Jr (2006), no que concerne a historia das instituicoes educacionais, de Ginzburg (1989), na utilizacao de fontes documentais diversas. Os elementos mobilizados na pesquisa sao: materias de jornais, correspondencias institucionais e relato oral de um docente que participou desse processo inicial. Como resultado, e possivel compreender a instituicao como uma das principais iniciativas do Piaui, no que se refere ao ensino de musica.
Research Interests: Humanities and Newspaper
RESUMO Este artigo objetiva compreender a relação entre migrações e viagens na formação musical e artística de Raimundo Pereira, por meio de reflexões sobre a (auto)biografia “Muito prazer: sirva-se Raimundo Pereira Confidencial”,... more
RESUMO Este artigo objetiva compreender a relação entre migrações e viagens na formação musical e artística de Raimundo Pereira, por meio de reflexões sobre a (auto)biografia “Muito prazer: sirva-se Raimundo Pereira Confidencial”, publicada em 2004, articulada com entrevistas realizadas com dois docentes, um poeta e um músico - pessoas que perpassaram a vida desse sujeito. Nesta perspectiva, interroga-se: como o estudante negro ampliou e consolidou suas redes de sociabilidade em movimentos migratórios? Como se deu sua formação artística em viagens? Como as narrativas (auto)biográficas do cantor gay apresentam-se como táticas de res(ex)istência e empoderamento? A partir dos documentos escritos e orais, foi possível interpretar que, embora o barítono não assine o livro e nem use o recurso da escrita delegada, o próprio ato de narrar uma (auto)biografia, suas migrações e viagens, configura-se num gesto de afirmação, resistência e empoderamento do uso de sua voz para além do ato de cantar.
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Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em que a realidade se assemelha a muitas das séries ficcionais discutidas neste livro. Estamos presos em Black Mirror? O mundo real parece uma... more
Este e-book foi concebido em um momento de excepcionalidade: uma pandemia. Vivemos num tempo em que a realidade se assemelha a muitas das séries ficcionais discutidas neste livro. Estamos presos em Black Mirror? O mundo real parece uma distopia. Confinadxs em nossas casas, as personagens das séries povoaram nossas casas, num mundo de ruas vazias. Mas além de entreter, séries podem educar? Disponível em: https://publicacoes.even3.com.br/book/a-educacao-em-series-temas-e-tramas-193675
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Este primeiro número referente ao segundo ano de existência da Revista Caminhos da Educação nasceu num momento excepcional. Todas as pessoas que respiram foram impactadas pela pandemia do novo Coronavírus. Parte deste trabalho foi... more
Este primeiro número referente ao segundo ano de existência da Revista Caminhos da Educação nasceu num momento excepcional. Todas as pessoas que respiram foram impactadas pela pandemia do novo Coronavírus. Parte deste trabalho foi realizado por pessoas que viviam uma inédita situação de quarentena. Agradecemos as autoras e autores que tornaram esse primeiro número de 2020 possível, com especial atenção a professora Cíntia Borges de Almeida, organizadora do dossiê Representações de infância: discursos, narrativas e experiências educacionais, o qual traz oito artigos sobre a temática.Longe das escolas, distantes dos pátios, sem recreio e sem a socialização com outras crianças, a quarentena também impactou os modos de ser criança no século XXI. Como será o amanhã? A única certeza que temos é que nada será como antes.
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Research Interests: Humanities and Art
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O presente artigo analisa a perspectiva educativa da primeira temporada da série “Coisa Mais Linda” apresentada pela Netflix. A série traz quatro protagonistas com experiências distintas, em uma grande capital do Brasil, no início da... more
O presente artigo analisa a perspectiva educativa da primeira temporada da série “Coisa Mais Linda” apresentada pela Netflix. A série traz quatro protagonistas com experiências distintas, em uma grande capital do Brasil, no início da década de 60. O artigo está estruturado em três tópicos. No primeiro trata-se sobre os familiares conservadores e suas influências sobre as quatro personagens, segue com interpretações sobre os desafios das mulheres no ambiente de trabalho, no qual pode-se refletir sobre o feminismo e o lugar da mulher negra dentro do movimento, e por último, apresentamos os avanços que as trajetórias das protagonistas indicam sobre as conquistas das mulheres nas décadas intermediárias do século XX. Nessa análise são mobilizadas as ideias de Norbert Elias e John L. Scotson (1994) como pensamento principal fundamentado no conceito de estabelecidos e outsiders, a perspectiva de Luis Felipe Miguel e Flávia Biroli (2014), sobre o feminismo e política e a discussão sobre a ...
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O livro apresenta resultados de pesquisas científicas sobre História da Educação Musical, realizadas por docentes pesquisadores ligados à música e à história da educação. Autores do Brasil, Portugal e Espanha registram saberes... more
O livro apresenta resultados de pesquisas científicas sobre História da Educação Musical, realizadas por docentes pesquisadores ligados à música e à história da educação. Autores do Brasil, Portugal e Espanha registram saberes consolidados com/nas/pelas práticas pedagógicas cotidianas e investigativas. Link: https://editoracrv.com.br/produtos/detalhes/34485-sons-de-outrora-em-reflexoes-atuais-brhistoria-da-educacao-e-musica
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O presente estudo tem como horizonte as aprendizagens da professora Anttonieta de Souza na viagem que realizou ao Egito na década de 1950. Com base na série de artigos intitulada “Minhas impressões sobre o Egito”, as perguntas que... more
O presente estudo tem como horizonte as aprendizagens da professora Anttonieta de Souza na viagem que realizou ao Egito na década de 1950. Com base na série de artigos intitulada “Minhas impressões sobre o Egito”, as perguntas que norteiam o texto são: quais tradições e culturas musicais egípcias a artista apresentou aos leitores da Revista do Conservatório Brasileiro de Música? O que aprendeu com os estudos arqueológicos e históricos sobre a música e os músicos da terra dos faraós? Os escritos da cantora dos palcos de concerto do Rio de Janeiro, publicados no periódico oficial da instituição de ensino superior de música que ela dirigia, permitem interpretar que as bases da tradição musical daquele povo eram os rituais religiosos, os mitos, as festas populares, as canções de trabalho, as fanfarras militares e as lendas. E que os estudos musicológicos sobre a antiguidade, com os quais Anttonieta teve contato na viagem, ressaltam que os instrumentos achados nos sítios arqueológicos po...
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The present article focuses the performance of Villa-Lobos as manager of the Orpheonic Singing in Brazilian education. The main quest presented is: how did Villa-Lobos implant and consolidate the Orpheonic Singing in Brazilian education?... more
The present article focuses the performance of Villa-Lobos as manager of the Orpheonic Singing in Brazilian education. The main quest presented is: how did Villa-Lobos implant and consolidate the Orpheonic Singing in Brazilian education? Regarding the methodology and the historical insertion of this work, it’s provided a documental base consisting mainly in: personal correspondences of Villa-Lobos; official and unofficial documents from agencies such as the Secretariat of Education and Health of the Federal District and the Ministry of the Education and Health; laws, decrees and scientific papers. These documents and sources can be found in the Library of the Villa-Lobos Museum , the Center of Research and Documentation of the Contemporary History of Brazil of the Foundation Getulio Vargas and the Division of Music and Sonorous Archive of the National Library of Rio de Janeiro. The found data, according to analysis, indicates significant administrative strategies to take care of the...
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O horizonte do presente artigo é as questões do Modernismo e sua vinculação com a cultura política, pela perspectiva da identidade nacional, nos estudos musicológicos “Terminologia Musical” e “Origem do Fado”, escritos por Mário de... more
O horizonte do presente artigo é as questões do Modernismo e sua vinculação com a cultura política, pela perspectiva da identidade nacional, nos estudos musicológicos “Terminologia Musical” e “Origem do Fado”, escritos por Mário de Andrade e publicados na revista Illustração Musical. Esse periódico é a principal fonte documental mobilizada neste trabalho. A revista, dirigida pelo maestro Oscar Lorenzo Fernândez, circulou entre músicos, educadores, frequentadores de teatros, salas de concerto, conservatórios e escolas de música do Brasil entre 1930 e 1931. A discussão aqui proposta indica que Andrade ressaltava a necessidade de uma terminologia musical originalmente nacional e reivindicava a brasilidade na origem do fado, porém, sem desvalorizar a produção e a aceitação portuguesas desse estilo musical. Percebe-se que a construção de uma terminologia musical nacional significava uma possível conexão do Movimento Modernista com a cultura política iniciada no Governo Vargas e, ao mesmo...
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The present article has as objective the project of musical education known Orpheonic Singing, developed by Heitor Villa-Lobos (1887-1959), in Brazil, and adopted officially in Brazilian public education since 1932. The objective... more
The present article has as objective the project of musical education known Orpheonic Singing, developed by Heitor Villa-Lobos (1887-1959), in Brazil, and adopted officially in Brazilian public education since 1932. The objective considered in this work is to perceive the political logics that are implied in its relation with the Estado Novo. The theoretical referencial is based on the Ivor Goodson ideaas i the History of Disciplines.The method used for the collection of data in this research is Documental Analysis. It is verified that the nationalistic content of the repertoire associated with the uprising of Getulio Vargas in the orpheonic concentrations fulfilled an important political and educational function for a country that searched an affirmation as a nation.
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O presente trabalho tem como objetivo analisar como os Testes de Habilidade Especificas das Licenciaturas em Musica podem funcionar como formas de reproducao do carater elitista das universidades ou como uma ferramenta para a mudanca de... more
O presente trabalho tem como objetivo analisar como os Testes de Habilidade Especificas das Licenciaturas em Musica podem funcionar como formas de reproducao do carater elitista das universidades ou como uma ferramenta para a mudanca de tal realidade. Para tal, foi feita analise documental dos editais que regulamentam os Testes de Habilidade Especifica de cursos Licenciatura em Musica das universidades federais que oferecem tal curso no Brasil (34, no total). Como resultado, pode-se perceber que os aspectos teoricos da teoria musical europeia sao muito valorizados enquanto outros padroes teoricos sao omitidos. No que se refere as habilidades praticas, tem-se que os editais priorizam a musica erudita, porem, o numero de editais que tambem cobra um repertorio formado por musicas populares tambem e significativo, mas, geralmente, as musicalidades midiaticas sao ignoradas. Argumenta-se que os itens cobrados nessa forma de avaliacao tem servido como uma maneira de se selecionar um tipo d...
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Esta comunicacion busca poner de relieve el proceso de descolonizacion y emancipacion en las acciones nacionalistas, centrandose en la trayectoria del musico y profesor Adalgisa Paiva. Se trata de senalar los factores importantes para la... more
Esta comunicacion busca poner de relieve el proceso de descolonizacion y emancipacion en las acciones nacionalistas, centrandose en la trayectoria del musico y profesor Adalgisa Paiva. Se trata de senalar los factores importantes para la construccion de la educacion emancipadora en Teresina, con la perspectiva de las acciones a la educacion musical en algunas de las principales instituciones educativas en el periodo entre 1940 y 1960. La notable participacion de Adalgisa Paiva la accion de las principales instituciones educativas en Teresina para unas pocas decadas por valor como un importante conocimiento de la historia y la memoria de la educacion Teresina, en lo que respecta a la ensenanza de la musica y la cultura nacional, porque se sirve en las siguientes instituciones de educacion centenarios: Colegio Sagrado corazon Jesus - fundada en 1906 - y la Escuela normal Oficial Teresina - fundada en 1910. en este sentido, la musica era parte del plan de estudios de grado de la ensena...
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O presente texto apresenta reflexoes sobre a trajetoria do educador musical Jose Vieira Brandao (1911-2002), sobretudo, nos cursos de formacao de professores do Instituto de Educacao do Rio de Janeiro, por meio da analise de diferentes... more
O presente texto apresenta reflexoes sobre a trajetoria do educador musical Jose Vieira Brandao (1911-2002), sobretudo, nos cursos de formacao de professores do Instituto de Educacao do Rio de Janeiro, por meio da analise de diferentes documentos (auto)biograficos. O corpus documental da pesquisa e interrogado com as seguintes questoes: como Jose Vieira Brandao ingressou no Instituto? Quais foram suas atividades e estrategias na instituicao para se consolidar como docente? Depreende-se como resultado da pesquisa que suas habilidades e competencias pianisticas deram-lhe significativo destaque, fato que motivou sua contratacao pelos gestores da instituicao. Alem disso, percebem-se tambem que as suas viagens ao exterior e composicoes – principalmente, a do Hino do Instituto - foram utilizadas como estrategias no processo consolidacao do docente no meio pedagogico da cidade entao capital da republica.
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Este artigo parte de uma pesquisa que buscou investigar o tema profissao docente , com enfase nos registros da imprensa piauiense no periodo de 1961 a 1971. Como recorte cronologico, designou-se o ano de 1961 como inicio – devido a... more
Este artigo parte de uma pesquisa que buscou investigar o tema profissao docente , com enfase nos registros da imprensa piauiense no periodo de 1961 a 1971. Como recorte cronologico, designou-se o ano de 1961 como inicio – devido a implementacao da Lei 4024/61 –, e como termino, o ano de 1971, tendo em vista a promulgacao da lei 5692/71. Tais eventos configuram marcos educacionais significativos, porquanto propuseram mudancas para a profissao docente. Dentre as fontes consultadas, disponiveis para consulta e cujas noticias tratam, principalmente, das condicoes de trabalho de professores, das politicas educacionais e da formacao de professores, elencaram-se os jornais: O Dia, O Liberal, Folha do Nordeste, Folha da Manha e o Liberal. Assim, analisaram-se oito noticias, distribuidas ao longo de tres anos distintos, divulgadas em quatro jornais diferentes. Apos a coleta dos dados, as notas selecionadas foram averiguadas e em seguida, promoveu-se um dialogo com as mensagens governamenta...
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This paper, based in educational legislations such as Law of Guidelines and Bases of National Education of 1996 (LDBN/1996), National Curriculum Guidelines of 1998 (PCN/1998), Law Act No 10.639, in 2003 and Law Act No 11.645, in 2008,... more
This paper, based in educational legislations such as Law of Guidelines and Bases of National Education of 1996 (LDBN/1996), National Curriculum Guidelines of 1998 (PCN/1998), Law Act No 10.639, in 2003 and Law Act No 11.645, in 2008, argues that Music Education should respect diversity and contribute to the fight against all kinds of prejudice and discrimination. In order to contribute with this discussion, this paper aim to help to answer the follow question: How could the Music teacher ministry your subject on primary and secondary school in order to respect the cultural diversity present in classrooms? Therefore, based on the critical perspective of multiculturalism (CANEN, 2007; CANDAU, 2008), this paper seeks to reunite contributions from academic literature that may structure multicultural music classes, thus contributing to the educational theory can turn into teaching practice. This text is shown to be relevant, because it is clear that the school is a place permeated by mu...
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O presente trabalho trata de uma visao de projetos extracurriculares em uma feira cultural realizada em uma instituicao de ensino do municipio de Belford Roxo, na Baixada Fluminense/Rio de Janeiro, que este ano teve como tema: O popular e... more
O presente trabalho trata de uma visao de projetos extracurriculares em uma feira cultural realizada em uma instituicao de ensino do municipio de Belford Roxo, na Baixada Fluminense/Rio de Janeiro, que este ano teve como tema: O popular e o erudito num universo de diferencas. O texto contextualiza o papel social das instituicoes de ensino nas sociedades perifericas dos grandes centros administrativos e culturais do nosso pais, mostrando que sua missao vai muito alem do que oferecer educacao e cultura escolar. Nesse sentido, o papel de conscientizacao realizado pelas instituicoes educacionais e fundamental para que as pessoas nao fiquem sujeitas exclusivamente a cultura de massa, mas consigam ter uma visao critica diante das informacoes de todos os tipos e generos que recebem. O conceito de cultura popular e erudita esta fundamentado nas ideias de intercâmbio cultural de Darcy Ribeiro, onde as diferentes culturas sao tao somente “diferentes e, porque distintas, se intercambiam, abebe...
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O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa do tipo “estado da arte” sobre a História da Educação Musical nos Anais dos Congressos Nacionais e Encontros Anuais da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM). O trabalho... more
O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa do tipo “estado da arte” sobre a História da Educação Musical nos Anais dos Congressos Nacionais e Encontros Anuais da Associação Brasileira de Educação Musical (ABEM). O trabalho baseou-se principalmente nos referenciais teóricos de Norma Ferreira (2002) e Patrícia Oliveira (2018) sobre o estado do conhecimento, e selecionou 25 comunicações por meio da leitura de títulos, resumos e pesquisa das palavras chaves. As comunicações foram organizadas por meio de tabela, contendo o ano de publicação, autoria, título e instituição, agrupados por eixos temáticos (grupos) dispostos em gráficos, contendo o ano e a quantidade de trabalho. Os resultados tomam a História da Educação como um campo de produção de conhecimento a ser explorado, observando aspectos fornecidos pelas temáticas historiográficas protagonizadas, a saber: estudos autobiográficos; ideologias e repertório didático; instituições educativas.
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Atendendo à uma demanda crescente na área de estudos sobre ensino, aprendizagem e música, seja em espaços institucionalizados ou não, seja em modalidades formais, não-formais ou informais, o Dossiê Polifonias em saberes: música educação e... more
Atendendo à uma demanda crescente na área de estudos sobre ensino, aprendizagem e música, seja em espaços institucionalizados ou não, seja em modalidades formais, não-formais ou informais, o Dossiê Polifonias em saberes: música educação e história reúne textos com temáticas musicais, trabalhados com enfoque histórico, que abordam aspectos relacionados ao ensino e aprendizagem de saberes musicais. Os pesquisadores se ocuparam, mais especificamente, de assuntos relacionados à itinerários formativo de musicistas, docentes e discentes; analisaram o ensino de música em espaços escolares; estudaram como uma trajetória formativa leva um musicista a tornar-se docente; indagaram sobre performance em banda como fator educativo e socializador; investigaram sobre livro como fonte de pesquisa para compreender aspectos da cultura musical do século XIX; analisaram repertório musical para o ensino de piano; acompanharam trajetória de mulheres compositoras e a escolarização da música na Educação Bás...
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Este artigo tem as bandas de musica como foco de analise historica a partir da tessitura de sua insercao social no Piaui, entre anos 1905 e 1948. Bibliograficamente, alinha-se com Queiroz (1998), Filho (2009), Monti (2015) e Elias (1993).... more
Este artigo tem as bandas de musica como foco de analise historica a partir da tessitura de sua insercao social no Piaui, entre anos 1905 e 1948. Bibliograficamente, alinha-se com Queiroz (1998), Filho (2009), Monti (2015) e Elias (1993). As fontes hemerograficas e os demais dados foram tratados e organizados a partir dos pressupostos teorico-metodologicos da Nova Historia (BURKE, 1991). Nessa perspectiva, foi possivel perceber que o fenomeno musical no Piaui esta conectado a concepcao de civilizar, relacionando-se com a educacao. Tambem se percebe que as bandas de musica estavam em varios espacos de sociabilidade: encontros politicos, inauguracoes, eventos da municipalidade, sociedades artisticas, mecânicas e liberais, clubes sociais, festas patrioticas e religiosas e instituicoes educativas, sendo consideradas um dos elementos significativos de avancos do processo civilizatorio de outrora. Palavras-chave: Historia da Educacao Musical. Bandas de musica. Piaui.
Este artigo objetiva compreender a relação entre migrações e viagens na formação musical e artística de Raimundo Pereira, por meio de reflexões sobre a (auto)biografia “Muito prazer: sirva-se Raimundo Pereira Confidencial”, publicada em... more
Este artigo objetiva compreender a relação entre migrações e viagens na formação musical e artística de Raimundo Pereira, por meio de reflexões sobre a (auto)biografia “Muito prazer: sirva-se Raimundo Pereira Confidencial”, publicada em 2004, articulada com entrevistas realizadas com dois docentes, um poeta e um músico – pessoas que perpassaram a vida desse sujeito. Nesta perspectiva, interroga-se: como o estudante negro ampliou e consolidou suas redes de sociabilidade em movimentos migratórios? Como se deu sua formação artística em viagens? Como as narrativas (auto)biográficas do cantor gay apresentam-se como táticas de res(ex)istência e empoderamento? A partir dos documentos escritos e orais, foi possível interpretar que, embora o barítono não assine o livro e nem use o recurso da escrita delegada, o próprio ato de narrar uma (auto)biografia, suas migrações e viagens, configura-se num gesto de afirmação, resistência e empoderamento do uso de sua voz para além do ato de cantar.
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Em isolamento social e com todas as atividades acadêmicas ocorrendo remotamente, lançamos este terceiro volume do ano 1 da pandemia de Covid-19 (2020).O dossiê Mulheres Intelectuais, cultura e educação no Brasil: notas de apresentação de... more
Em isolamento social e com todas as atividades acadêmicas ocorrendo remotamente, lançamos este terceiro volume do ano 1 da pandemia de Covid-19 (2020).O dossiê Mulheres Intelectuais, cultura e educação no Brasil: notas de apresentação de um tema foi organizado pela professora Evelyn de Almeida Orlando.
imensões e desafios da Pesquisa (auto) biográfica no atual contexto brasileiro
Expediente Teresina, 1 de janeiro de 2020 É com alegria que anunciamos o lançamento do segundo número de Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades, revista da área de Educação da Universidade Federal do Piauí que conta com a... more
Expediente Teresina, 1 de janeiro de 2020 É com alegria que anunciamos o lançamento do segundo número de Caminhos da Educação: diálogos, culturas e diversidades, revista da área de Educação da Universidade Federal do Piauí que conta com a participação de conselho editorial nacional e internacional, com o respeito a diversidade regional existente no Brasil, e também, com o intuito de estabelecer diálogos com a comunidade científica internacional.
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Walter Kohan acaba de publicar o livro Paulo Freire, mais do que nunca. O autor é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq),... more
Walter Kohan acaba de publicar o livro Paulo Freire, mais do que nunca. O autor é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Cientista de Nosso Estado (FAPERJ) e Procientista (UERJ). Foi Presidente do Conselho Internacional para a Investigação Filosófica com crianças (ICPIC), vice-coordenador do GT de Filosofia da Educação de ANPED. Escreve mais de 50 trabalhos em periódicos especializados em vários países e publicou ou organizou mais de 50 livros. Coordena desde 2007 o Projeto de Extensão em Escola Pública (Em Caixas a Filosofia em-caixa?, UERJ/FAPERJ) e Projetos de Pesquisa Interinstitucionais junto a Universidades Nacionais e Internacionais. É orientador de monografia, mestrado, doutorado e pós-doutorado nas áreas de ensino de filosofia, infância e filosofia da educação.
O objetivo do presente trabalho é analisar as propostas políticas, identitárias e pedagógicas orfeônicas de Villa-Lobos no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, no período da Era Vargas. O corpus documental mobilizado neste estudo é... more
O objetivo do presente trabalho é analisar as propostas políticas, identitárias e pedagógicas orfeônicas de Villa-Lobos no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, no período da Era Vargas. O corpus documental mobilizado neste estudo é constituído por correspondências, relatórios, hinários, cancioneiros, manuais pedagógicos e artigos de periódicos da época em questão. Esses documentos são articulados com três entrevistas, realizadas com professoras de música, ex-alunas da instituição. Nessa perspectiva, buscou-se entender como se deu a aproximação do projeto musical-pedagógico villalobiano com as ideias do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, que trabalharam no Instituto, a saber: Anísio Teixeira, Afranio Peixoto e Fernando de Azevedo. Coloca-se em baila o repertório pedagógico villalobiano e suas conexões com as ideologias fomentadas pelo governo do Getúlio Vargas, por meio das canções escolares, patrióticas, militares, de ofício e folclóricas. Dedica-se também à compreensão das relações do Maestro com os outros docentes da disciplina Música e Canto Orfeônico do Instituto de Educação: o compositor nacionalista Oscar Lorenzo Fernandez, o pianista José Vieira Brandão e catedrática Ceição de Barros Barreto. Por meio desta investigação foi possível entender que a consolidação do Canto Orfeônico na escola da então capital da República deu-se por sua consonância com o ideário dos pioneiros escolanovistas, que defendiam o acesso à educação para todos, e com os educadores musicais nacionalistas, professores que trabalhavam motivados pelo desejo de construir uma identidade musical “verdadeiramente” brasileira.
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O presente estudo focaliza o projeto de educação musical desenvolvido por Heitor Villa-Lobos (1887-1959) conhecido como canto orfeônico. O objetivo principal é compreender esta proposta pedagógica no Brasil e sua lógica política... more
O presente estudo focaliza o projeto de educação musical desenvolvido por Heitor Villa-Lobos (1887-1959) conhecido como canto orfeônico. O objetivo principal é compreender esta proposta pedagógica no Brasil e sua lógica política subentendida através da indagação inicial: de que forma o projeto orfeônico de Villa-Lobos, na educação brasileira, foi utilizado como política da Era Vargas? O referencial teórico baseia-se na formulação de Moscovici sobre a Teoria das Representações Sociais que, por sua vez, utiliza-se do conceito de representações coletivas desenvolvido por Durkheim - na sociologia – e por Lévi-Bruhl - na antropologia -, ambos compatíveis com os objetivos deste trabalho na medida em que sinalizam caminhos para a compreensão de como o senso comum pode ter sido influenciado pelos direcionamentos políticos na Era Vargas para manipular as massas. Esta pesquisa de abordagem qualitativa apóia-se numa investigação documental com base nas canções utilizadas no período em questão e em entrevistas semi-estruturadas feitas com professores formados pelo Conservatório Nacional de Canto Orfeônico. Os resultados das análises das peças orfeônicas insinuam as representações sociais como: estímulo ao ufanismo; instrumento para manipulação pela disciplina; forte mecanismo de supervalorização do trabalho e importante elemento na construção do sentimento de pertença em suas diferentes direções. Nas entrevistas foram detectados reflexos das representações da ideologia nacionalista na formação dos docentes, nas práticas pedagógicas, nos seus ídolos e num paralelo da hierarquia de valores do passado em contraste com o presente.
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DIMENSÕES E DESAFIOS DA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA NO ATUAL CONTEXTO BRASILEIRO Entrevista concedida em 30 de janeiro de 2020, por Elizeu Clementino de Souza (UNEB) a Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti (PPGEd/ UFPI) e Alexandra Lima da... more
DIMENSÕES E DESAFIOS DA PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA NO ATUAL
CONTEXTO BRASILEIRO
Entrevista concedida em 30 de janeiro de 2020, por Elizeu Clementino de Souza (UNEB) a Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti (PPGEd/ UFPI)
e Alexandra Lima da Silva (ProPEd/UERJ)
CONTEXTO BRASILEIRO
Entrevista concedida em 30 de janeiro de 2020, por Elizeu Clementino de Souza (UNEB) a Ednardo Monteiro Gonzaga do Monti (PPGEd/ UFPI)
e Alexandra Lima da Silva (ProPEd/UERJ)
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Walter Kohan acaba de publicar o livro Paulo Freire, mais do que nunca. O autor é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq),... more
Walter Kohan acaba de publicar o livro Paulo Freire, mais do que nunca. O autor é professor titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Cientista de Nosso Estado (FAPERJ) e Procientista (UERJ). Foi Presidente do Conselho Internacional para a Investigação Filosófica com crianças (ICPIC), vice-coordenador do GT de Filosofia da Educação de ANPED. Escreve mais de 50 trabalhos em periódicos especializados em vários países e publicou ou organizou mais de 50 livros. Coordena desde 2007 o Projeto de Extensão em Escola Pública (Em Caixas a Filosofia em-caixa?, UERJ/FAPERJ) e Projetos de Pesquisa Interinstitucionais junto a Universidades Nacionais e Internacionais. É orientador de monografia, mestrado, doutorado e pós-doutorado nas áreas de ensino de filosofia, infância e filosofia da educação.
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ENTREVISTA AL PROFESOR DR. PABLO ÁLVAREZ DOMÍNGUEZ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. Profesor Pablo, estar entre los 10 educadores del año en España.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. Profesor Pablo, estar entre los 10 educadores del año en España.