Anais [recurso eletrônico] : resumos da 70ª Reunião Anual da SBPC, 2018
Por fluência na leitura oral entende-se o processo de decodificação automatizado de palavras corr... more Por fluência na leitura oral entende-se o processo de decodificação automatizado de palavras correlacionado ao uso de recursos prosódicos da fala (proeminência, grupo acentual, entonação) de modo preciso e rápido. A fluência em leitura oral pode ser entendida como um preditivo da compreensão leitora, na medida que a leitura automatizada pode dar pistas de que o leitor está processando o que está lendo. Partindo de estudos que analisam a fluência em leitura oral (SCARPA, 1995; RASINSKI, 2005; HASBROUCK; TINDAL, 2006; PICANÇO; VANSILER, 2014) quanto à precisão e à velocidade da leitura oral e sua relação com o desempenho em avaliações em larga escala de leitura (ALMEIDA; FREITAG, 2012; MACHADO, 2018), este trabalho tem como objetivo aferir o tempo de leitura oral da prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Enem em estudantes do terceiro ano do ensino médio da cidade de Aracaju, Sergipe, a fim de identificar parâmetros que possam ser utilizados para avaliar o desempenho dos estudantes neste exame (SILVA; FREITAG, 2015). Os resultados apontam que a média geral das leituras orais dos alunos no último ano do ensino médio não está equiparada para o nível esperado dos estudantes, uma vez que estes se encontram no processo de finalização escolar, indicando, assim, que a velocidade de leitura dos participantes não foi suficiente para recobrir a extensão da prova no tempo regular.
Resumo Em uma perspectiva biológico-linguística, um dos objetivos desta pesquisa é perceber e tra... more Resumo Em uma perspectiva biológico-linguística, um dos objetivos desta pesquisa é perceber e trabalhar os mais variados tabus relacionados à sexualidade e às questões de gênero. Em uma sociedade marcada pelo preconceito, seja ele racial, étnico, de credos, de opiniões políticas ou de orientação sexual, todo ser humano precisa ser respeitado independentemente de suas escolhas. Partindo de fundamentações teóricas acerca de estudos voltados à sexualidade e à linguagem, esta pesquisa foi realizada a partir de uma experiência em uma instituição escolar particular, cuja identidade foi preservada. A metodologia utilizada foi a partir de questionários sobre tabus e preconceitos aplicados a 20 estudantes voluntários, que responderam 8 perguntas cada. Os resultados demonstram que existe uma disparidade no que os informantes dizem no primeiro momento do que eles realmente pensam e as concepções apresentadas por eles sobre sexualidade e linguagem apresentaram uma divisão binária. Assim, sugere-se, que os professores da educação básica realizem um trabalho interdisciplinar de separação acerca do que seja sexualidade, linguagem e gênero, uma vez que deve ser concebida a partir de uma diferenciação de sexo biológico e produção social de gênero.
Leitura, escrita e literatura" é um livro que traz dez artigos produzidos por professores e pesqu... more Leitura, escrita e literatura" é um livro que traz dez artigos produzidos por professores e pesquisadores da área de Letras, fornecendo reflexões sobre o ensino de língua portuguesa e de literatura.
No primeiro capítulo do livro, "Processos Fonológicos que passam da fala para escrita", é fruto dos integrantes do Gelins. Neste artigo apresentam resultados de uma pesquisa em que analisam por meio de processos fonológicos se variações passam da fala para a leitura, visando ao aprimoramento de processos pedagógicos, no âmbito do projeto Desenvolvimento de tecnologias sociais para formalização e ressignificação de práticas culturais em Aracaju/SE (Edital CAPES/ FAPITEC/SE n° 05/2014 - Núcleos de CTI na Educação Básica).
Apresentamos à Comunidade Científica o livro "Prosódia da fala: pesquisa e ensino", fruto da Esco... more Apresentamos à Comunidade Científica o livro "Prosódia da fala: pesquisa e ensino", fruto da Escola de Prosódia (UFS, 2016). No âmbito do Projeto "Desenvolvimento de Tecnologias Sociais para Formalização e Ressignificação de Práticas Culturais em Aracaju/SE" (CTI-EB/FAPITEC/CAPES), a professora Raquel Meister Ko. Freitag, Bruno Felipe Marques Pinheiro e Lucas Santos Silva fizeram um estudo intitulado "Análise variacionista de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes" (p. 117-132)
Processos fonológicos que passam da fala para a leitura: palatalização das oclusivas alveolares n... more Processos fonológicos que passam da fala para a leitura: palatalização das oclusivas alveolares na leitura oral dos alunos do Colégio Estadual Ministro Petrônio Portela - Aracaju/SE. (caderno 20, p. 313-325).
O objetivo desta pesquisa é explicar o comportamento da variável palatalização, considerando fatores externos e internos da língua em uma abordagem quantitativa,na situação de leitura, tomando como corpusdados coletados em um minuto de leitura com 82 estudantes, a partir de um protocolo de pesquisa que visa à análise da fluência em leitura oral
Livro de Resumos do 26º Encontro de Iniciação Científica da Universidade Federal de Sergipe (UFS)... more Livro de Resumos do 26º Encontro de Iniciação Científica da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Nesta publicação está o resumo da minha apresentação do Plano de Trabalho de Iniciação Científica que fiz (2015-2016) com o título "Das Artes Visuais para a Literatura" (página 567)
Mais um artigo publicado: "O Conceito de Traição Feminina em salões de beleza" (p. 1932-1942), d... more Mais um artigo publicado: "O Conceito de Traição Feminina em salões de beleza" (p. 1932-1942), dessa vez, publicado no e-book lançado pela Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisa sobre a Mulher e Relações de Gênero – REDOR no GT06 - Gênero, Literatura e Linguística. A presente pesquisa tem por objetivo, a partir dos pressupostos da Sociolinguística, identificar variações lexicais dos conceitos atribuídos a traição feminina pelas mulheres que frequentam salões de beleza e identificar se a questão do tabu pode interferir em sua estrutura linguística.
Língua, Literatura e Ensino é o tema dos Anais da XII Semana de Letras da FSLF. Um dos artigos qu... more Língua, Literatura e Ensino é o tema dos Anais da XII Semana de Letras da FSLF. Um dos artigos que está nessa coleção é o meu. Bruno Felipe Marques Pinheiro com o título "Dialogismo: uma prática para sala de aula". (página 114-121). O dialogismo é muito importante, pois através do diálogo podemos perceber as vozes dialógicas presente nos textos, e estes nos revelam marcas psicológicas, sociais, ideológicas, religiosas, e que abrangem, o senso comum, a reflexão e a abertura do pensamento. Assim, faz-nos refletir sobre como trabalhar em sala de aula o dialogismo, que está tão presente na nossa vida, e como tratar as marcas subentendidas no texto, e aquilo que não está expresso, além da carga semântica que está presente no discurso escrito dos textos.
The automatic emotion recognition from facial expressions has become an exceptional tool in resea... more The automatic emotion recognition from facial expressions has become an exceptional tool in research involving human subjects and has made it possible to obtain objective measurements of the emotional state of research subjects. Different software and commercial solutions are offered to perform this task. However, the adaptation to cultural context and the recognition of complex expressions and/or emotions are two of the main challenges faced by these solutions. Here, we describe the construction and validation of a set of facial expression images suitable for training a recognition system. Our datasets consist of images of people with no experience in acting who were recorded with a webcam as they performed a computer-assisted task in a room with a light background and overhead illumination. The six basic emotions and mockery were included and a combination of OpenCV, Dlib and Scikit-learn Python libraries were used to develop a support vector machine classifier. The code is available at GitHub and the images will be provided upon request. Since transcultural facial expressions to evaluate complex emotions and open-source solutions were used in this study, we strongly believe that our dataset will be useful in different research contexts.
Neste texto, uma técnica para validar a intuição e sensibilidade do analista que codifica valores... more Neste texto, uma técnica para validar a intuição e sensibilidade do analista que codifica valores de uma função é apresentada. A técnica de aprendizagem de máquina por algoritmo de classificação é aplicada a dois conjuntos de dados de fenômenos polissêmicos do português brasileiro – funções dos diminutivos e do modalizador parentético epistêmico (eu) acho que – para testar se os critérios adotados por um analista são consistentes e podem ser generalizados. Os resultados apontam para a importância da análise exploratória e confirmatória na rotina de classificação, e o aprendizado de máquina permite a identificar quando as condições de um modelo não são as responsáveis pela atribuição do julgamento.
Neste artigo, buscamos explicar a alternância de [x-inho] e [x-zinho] na formação dos diminutivos... more Neste artigo, buscamos explicar a alternância de [x-inho] e [x-zinho] na formação dos diminutivos no português brasileiro. Para isto, selecionamos uma amostra de fala pertencente ao Banco de Dados Falares Sergipanos (FREITAG, 2017). No campo da morfologia, a modificação na estrutura linguística do diminutivo [base + sufixo] indica que os sufixos [x-inho] e [x-zinho] são duas formas autônomas ou dois alomorfes (LEITE, 1974; MENUZZI, 1993; MORENO, 1997; COSTA, 2002; BISOL, 2010). A partir dos pressupostos metodológicos da Sociolinguística Variacionista, associamos a variável dependente [x-inho] e [-zinho] com as variáveis independentes (base, tonicidade, extensão, classe e valor semântico), assumindo que a alternância dos sufixos também é sensível a valores dialetais. Os resultados da análise reforçam a distribuição e a alternância de dois sufixos diferentes, identificando que há uma associação entre os níveis estruturais e o emprego de um ou outro sufixo é condicionado principalmente pela base morfológica e pela tonicidade do diminutivo, contribuindo para que haja uma variação semântico-pragmática, mais sensível aos valores dialetais, entre as variedades do Português Brasileiro.
Truncamentos, falsos começos e alongamentos de segmentos sãocaracterísticas da fala que costumam ... more Truncamentos, falsos começos e alongamentos de segmentos sãocaracterísticas da fala que costumam ser associadas à disfluência, e vistoscomo “sintomas” de uma patologia a ser tratada, como a gagueira, por exemplo.Por outro lado, estas características podem ser consideradas como pistas dereorganização do processo de produção da fala, como advoga Scarpa (1995). Umadestas pistas são as “pausas preenchidas”, ou pausas hesitativas, que ocorremquando o falante preenche o tempo de seu turno com sons que não configuramitens lexicais de uma dada língua, por meio de alongamentos vocálicos não-enfáticos.As pausas preenchidas se diferenciam das pausas silenciosas,ou pausas fluentes, em que há um silêncio durante a fala. Essa diferenciaçãodos tipos de pausa se baseia em aspectos prosódicos e sintáticos. Do ponto devista sintático, as pausas silenciosas ocorrem em fronteiras de constituintesmaiores, enquanto as pausas preenchidas costumam ocorrer em fronteiras deconstituintes menores. Do ponto de vista prosódico, as pausas silenciosasapresentam pitch mais alto antes e depois, entre grupos acentuais, enquanto aspausas preenchidas ocorrem no interior de grupos acentuais (MERLO, 2006; MERLO;BARBOSA, 2012).
Neste artigo, expomos a relevância das metodologias ativas para o ensino de gramática, por
meio d... more Neste artigo, expomos a relevância das metodologias ativas para o ensino de gramática, por meio da aplicação do jogo “Roleta das Relações Sociais do ‘nós’ e ‘a gente’” em uma turma do 9º ano do colégio Jacintho de Figueiredo (Aracaju/SE), a fim de contribuir para o ensino produtivo dos padrões de uso dos pronomes de primeira pessoa do plural. Partimos do pressuposto de que o aluno deve ser o protagonista do processo de aprendizagem, considerando suas experiências pessoais. Os resultados da aplicação mostraram quatro padrões de uso para a concordância verbal em posição de sujeito com as formas “nós” e “a gente”, o que evidencia a importância de um modelo de ensino de língua sensível às variedades sociolinguísticas dos alunos frente à variedade canônica da língua. O jogo mostrou-se uma alternativa plausível para o que propusemos, pois, por meio dele, toda a turma pôde ressignificar usos linguísticos, seus condicionamentos e impactos na vida social.
RESUMO Este artigo apresenta resultados de um estudo piloto com o objetivo de verificar se expres... more RESUMO Este artigo apresenta resultados de um estudo piloto com o objetivo de verificar se expressões faciais podem ser pistas do julgamento social de uma variável sociolinguística, tornando a relação entre um fenômeno variável do tipo estereótipo (rotacismo no português brasileiro) com os efeitos fisiológicos da variação possível. Para a execução desta pesquisa, foram elaborados dois estudos experimentais: o primeiro contou com a participação de 30 estudantes universitários e considerou, como variáveis independentes, julgamento e tempo de resposta a estímulos de áudio; o segundo, do qual participaram outros 9 estudantes, considerou, como variáveis independentes julgamento e expressões faciais dos participantes. Os resultados obtidos quanto ao tempo de resposta corroboram o status estigmatizado da variável. No entanto, o julgamento negativo atribuído não pode ser associado às expressões faciais, pois, embora os participantes não tenham permanecido neutros ao ouvirem realizações desse fenômeno, a limitação da amostra restringe a significância estatística.
Resumo Neste texto, discorremos sobre o uso dos diminutivos gripezinha e resfriadinho, bem como o... more Resumo Neste texto, discorremos sobre o uso dos diminutivos gripezinha e resfriadinho, bem como o uso do modalizador epistêmico acho que como pistas de atitudes e julgamentos de brasileiros sobre a pandemia causada pelo coronavírus. Por meio da análise da sua constituição e do uso, demonstramos como estas construções linguísticas indicam sentidos, atitudes e posições distintas decorrentes da sua polissemia intrínseca à língua, e como a ambiguidade gerada por estes itens linguísticos é utilizada intencionalmente para construir uma posição de descomprometimento perante a crise causada pelo COVID-19 no Brasil. Palavras-chave: Modalização epistêmica; Diminutivos; Atitudes; COVID-19. Abstract In this article, we discuss the use of "gripezinha" and "resfriadinho"; as well as the use of the epistemic modal "acho que" as clues to attitudes and judgments of brazilians about the pandemic caused by the coronavirus. Through the analysis of its constitution and use, we demonstrate how these linguistics constructions indicate different meanings, attitudes, and positions resulting from its intrinsic to the language polysemy, and how this ambiguity generated by these linguistics items is used intentionally to build a position of non-commitment to the crisis caused by COVID-19 in Brazil.
RESUMO A marcação de gênero no português pode ser binária ("o aluno"/"a aluna"-"o estudante"/"a e... more RESUMO A marcação de gênero no português pode ser binária ("o aluno"/"a aluna"-"o estudante"/"a estudante") ou por processo de concordância, como em profissões de nome comum de dois gêneros ("o falante"/"a falante"). A distinção da marcação de gênero nestes nomes é resultado das experiências dos falantes com estereótipos compartilhados: na falta de informação gramatical de gênero nos nomes, os falantes constroem representações mentais a partir dos estereótipos de gênero, que so-frem efeitos da frequência e da saliência, parâmetros que também afetam a gramática. A fim de identificar a relação entre os estereótipos e a marcação de gênero, um estudo experimental de julgamento foi desenvolvido considerando o efeito da masculinidade e da feminilidade de nomes comuns de dois gêneros de profissões no português brasileiro. Os resultados apontam que, embora sejam nomes comuns de dois gêneros, o modo como uma profissão foi apresentada ao participante interferiu no resultado de julgamento, denotando efeito de saliência. A frequência prototípica da profissão interferiu posi-tivamente no julgamento. Concluímos que os parâmetros da estereotipia de gênero, medidos pela saliência e frequência, interferem no julgamento das profissões quanto ao gênero nos nomes comuns de dois gêneros. ABSTRACT Gender marking in Portuguese can be binary ('o aluno'/'a aluna'-'the.MASC student'/'the.FEM student') or by syn-tatic process of agreement, like in profession naming by common gender nouns ('o falante'/ 'a falante'-'the.MASC speaker'/'the.FEM speak'). The distinction of gender marking on these nouns results from the speakers' experiences with shared stereotypes: due to the lack of grammatical information of gender in these names, the speakers create mental representations based on stereotypes that are affected by frequency and salience, features that also affect grammar. To identify the relationship between stereotypes and gender marking, an experimental study of judgment was carried out considering the effect of masculinity and femininity on the common gender nouns in Brazilian Portuguese. The results indicate that, although being common gender nouns, the manner in which the profession was presented to the participants interfered with the result, revealing the salience effect. The prototypical frequency of the profession interfered positively in the rating. In conclusion, the characteristics of gender stereotyping, as measured by salience and frequency, interfered in the rating of profession naming in terms of their gender for common gender nouns.
Anais [recurso eletrônico] : resumos da 70ª Reunião Anual da SBPC, 2018
Por fluência na leitura oral entende-se o processo de decodificação automatizado de palavras corr... more Por fluência na leitura oral entende-se o processo de decodificação automatizado de palavras correlacionado ao uso de recursos prosódicos da fala (proeminência, grupo acentual, entonação) de modo preciso e rápido. A fluência em leitura oral pode ser entendida como um preditivo da compreensão leitora, na medida que a leitura automatizada pode dar pistas de que o leitor está processando o que está lendo. Partindo de estudos que analisam a fluência em leitura oral (SCARPA, 1995; RASINSKI, 2005; HASBROUCK; TINDAL, 2006; PICANÇO; VANSILER, 2014) quanto à precisão e à velocidade da leitura oral e sua relação com o desempenho em avaliações em larga escala de leitura (ALMEIDA; FREITAG, 2012; MACHADO, 2018), este trabalho tem como objetivo aferir o tempo de leitura oral da prova de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Enem em estudantes do terceiro ano do ensino médio da cidade de Aracaju, Sergipe, a fim de identificar parâmetros que possam ser utilizados para avaliar o desempenho dos estudantes neste exame (SILVA; FREITAG, 2015). Os resultados apontam que a média geral das leituras orais dos alunos no último ano do ensino médio não está equiparada para o nível esperado dos estudantes, uma vez que estes se encontram no processo de finalização escolar, indicando, assim, que a velocidade de leitura dos participantes não foi suficiente para recobrir a extensão da prova no tempo regular.
Resumo Em uma perspectiva biológico-linguística, um dos objetivos desta pesquisa é perceber e tra... more Resumo Em uma perspectiva biológico-linguística, um dos objetivos desta pesquisa é perceber e trabalhar os mais variados tabus relacionados à sexualidade e às questões de gênero. Em uma sociedade marcada pelo preconceito, seja ele racial, étnico, de credos, de opiniões políticas ou de orientação sexual, todo ser humano precisa ser respeitado independentemente de suas escolhas. Partindo de fundamentações teóricas acerca de estudos voltados à sexualidade e à linguagem, esta pesquisa foi realizada a partir de uma experiência em uma instituição escolar particular, cuja identidade foi preservada. A metodologia utilizada foi a partir de questionários sobre tabus e preconceitos aplicados a 20 estudantes voluntários, que responderam 8 perguntas cada. Os resultados demonstram que existe uma disparidade no que os informantes dizem no primeiro momento do que eles realmente pensam e as concepções apresentadas por eles sobre sexualidade e linguagem apresentaram uma divisão binária. Assim, sugere-se, que os professores da educação básica realizem um trabalho interdisciplinar de separação acerca do que seja sexualidade, linguagem e gênero, uma vez que deve ser concebida a partir de uma diferenciação de sexo biológico e produção social de gênero.
Leitura, escrita e literatura" é um livro que traz dez artigos produzidos por professores e pesqu... more Leitura, escrita e literatura" é um livro que traz dez artigos produzidos por professores e pesquisadores da área de Letras, fornecendo reflexões sobre o ensino de língua portuguesa e de literatura.
No primeiro capítulo do livro, "Processos Fonológicos que passam da fala para escrita", é fruto dos integrantes do Gelins. Neste artigo apresentam resultados de uma pesquisa em que analisam por meio de processos fonológicos se variações passam da fala para a leitura, visando ao aprimoramento de processos pedagógicos, no âmbito do projeto Desenvolvimento de tecnologias sociais para formalização e ressignificação de práticas culturais em Aracaju/SE (Edital CAPES/ FAPITEC/SE n° 05/2014 - Núcleos de CTI na Educação Básica).
Apresentamos à Comunidade Científica o livro "Prosódia da fala: pesquisa e ensino", fruto da Esco... more Apresentamos à Comunidade Científica o livro "Prosódia da fala: pesquisa e ensino", fruto da Escola de Prosódia (UFS, 2016). No âmbito do Projeto "Desenvolvimento de Tecnologias Sociais para Formalização e Ressignificação de Práticas Culturais em Aracaju/SE" (CTI-EB/FAPITEC/CAPES), a professora Raquel Meister Ko. Freitag, Bruno Felipe Marques Pinheiro e Lucas Santos Silva fizeram um estudo intitulado "Análise variacionista de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes" (p. 117-132)
Processos fonológicos que passam da fala para a leitura: palatalização das oclusivas alveolares n... more Processos fonológicos que passam da fala para a leitura: palatalização das oclusivas alveolares na leitura oral dos alunos do Colégio Estadual Ministro Petrônio Portela - Aracaju/SE. (caderno 20, p. 313-325).
O objetivo desta pesquisa é explicar o comportamento da variável palatalização, considerando fatores externos e internos da língua em uma abordagem quantitativa,na situação de leitura, tomando como corpusdados coletados em um minuto de leitura com 82 estudantes, a partir de um protocolo de pesquisa que visa à análise da fluência em leitura oral
Livro de Resumos do 26º Encontro de Iniciação Científica da Universidade Federal de Sergipe (UFS)... more Livro de Resumos do 26º Encontro de Iniciação Científica da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Nesta publicação está o resumo da minha apresentação do Plano de Trabalho de Iniciação Científica que fiz (2015-2016) com o título "Das Artes Visuais para a Literatura" (página 567)
Mais um artigo publicado: "O Conceito de Traição Feminina em salões de beleza" (p. 1932-1942), d... more Mais um artigo publicado: "O Conceito de Traição Feminina em salões de beleza" (p. 1932-1942), dessa vez, publicado no e-book lançado pela Rede Feminista Norte e Nordeste de Estudos e Pesquisa sobre a Mulher e Relações de Gênero – REDOR no GT06 - Gênero, Literatura e Linguística. A presente pesquisa tem por objetivo, a partir dos pressupostos da Sociolinguística, identificar variações lexicais dos conceitos atribuídos a traição feminina pelas mulheres que frequentam salões de beleza e identificar se a questão do tabu pode interferir em sua estrutura linguística.
Língua, Literatura e Ensino é o tema dos Anais da XII Semana de Letras da FSLF. Um dos artigos qu... more Língua, Literatura e Ensino é o tema dos Anais da XII Semana de Letras da FSLF. Um dos artigos que está nessa coleção é o meu. Bruno Felipe Marques Pinheiro com o título "Dialogismo: uma prática para sala de aula". (página 114-121). O dialogismo é muito importante, pois através do diálogo podemos perceber as vozes dialógicas presente nos textos, e estes nos revelam marcas psicológicas, sociais, ideológicas, religiosas, e que abrangem, o senso comum, a reflexão e a abertura do pensamento. Assim, faz-nos refletir sobre como trabalhar em sala de aula o dialogismo, que está tão presente na nossa vida, e como tratar as marcas subentendidas no texto, e aquilo que não está expresso, além da carga semântica que está presente no discurso escrito dos textos.
The automatic emotion recognition from facial expressions has become an exceptional tool in resea... more The automatic emotion recognition from facial expressions has become an exceptional tool in research involving human subjects and has made it possible to obtain objective measurements of the emotional state of research subjects. Different software and commercial solutions are offered to perform this task. However, the adaptation to cultural context and the recognition of complex expressions and/or emotions are two of the main challenges faced by these solutions. Here, we describe the construction and validation of a set of facial expression images suitable for training a recognition system. Our datasets consist of images of people with no experience in acting who were recorded with a webcam as they performed a computer-assisted task in a room with a light background and overhead illumination. The six basic emotions and mockery were included and a combination of OpenCV, Dlib and Scikit-learn Python libraries were used to develop a support vector machine classifier. The code is available at GitHub and the images will be provided upon request. Since transcultural facial expressions to evaluate complex emotions and open-source solutions were used in this study, we strongly believe that our dataset will be useful in different research contexts.
Neste texto, uma técnica para validar a intuição e sensibilidade do analista que codifica valores... more Neste texto, uma técnica para validar a intuição e sensibilidade do analista que codifica valores de uma função é apresentada. A técnica de aprendizagem de máquina por algoritmo de classificação é aplicada a dois conjuntos de dados de fenômenos polissêmicos do português brasileiro – funções dos diminutivos e do modalizador parentético epistêmico (eu) acho que – para testar se os critérios adotados por um analista são consistentes e podem ser generalizados. Os resultados apontam para a importância da análise exploratória e confirmatória na rotina de classificação, e o aprendizado de máquina permite a identificar quando as condições de um modelo não são as responsáveis pela atribuição do julgamento.
Neste artigo, buscamos explicar a alternância de [x-inho] e [x-zinho] na formação dos diminutivos... more Neste artigo, buscamos explicar a alternância de [x-inho] e [x-zinho] na formação dos diminutivos no português brasileiro. Para isto, selecionamos uma amostra de fala pertencente ao Banco de Dados Falares Sergipanos (FREITAG, 2017). No campo da morfologia, a modificação na estrutura linguística do diminutivo [base + sufixo] indica que os sufixos [x-inho] e [x-zinho] são duas formas autônomas ou dois alomorfes (LEITE, 1974; MENUZZI, 1993; MORENO, 1997; COSTA, 2002; BISOL, 2010). A partir dos pressupostos metodológicos da Sociolinguística Variacionista, associamos a variável dependente [x-inho] e [-zinho] com as variáveis independentes (base, tonicidade, extensão, classe e valor semântico), assumindo que a alternância dos sufixos também é sensível a valores dialetais. Os resultados da análise reforçam a distribuição e a alternância de dois sufixos diferentes, identificando que há uma associação entre os níveis estruturais e o emprego de um ou outro sufixo é condicionado principalmente pela base morfológica e pela tonicidade do diminutivo, contribuindo para que haja uma variação semântico-pragmática, mais sensível aos valores dialetais, entre as variedades do Português Brasileiro.
Truncamentos, falsos começos e alongamentos de segmentos sãocaracterísticas da fala que costumam ... more Truncamentos, falsos começos e alongamentos de segmentos sãocaracterísticas da fala que costumam ser associadas à disfluência, e vistoscomo “sintomas” de uma patologia a ser tratada, como a gagueira, por exemplo.Por outro lado, estas características podem ser consideradas como pistas dereorganização do processo de produção da fala, como advoga Scarpa (1995). Umadestas pistas são as “pausas preenchidas”, ou pausas hesitativas, que ocorremquando o falante preenche o tempo de seu turno com sons que não configuramitens lexicais de uma dada língua, por meio de alongamentos vocálicos não-enfáticos.As pausas preenchidas se diferenciam das pausas silenciosas,ou pausas fluentes, em que há um silêncio durante a fala. Essa diferenciaçãodos tipos de pausa se baseia em aspectos prosódicos e sintáticos. Do ponto devista sintático, as pausas silenciosas ocorrem em fronteiras de constituintesmaiores, enquanto as pausas preenchidas costumam ocorrer em fronteiras deconstituintes menores. Do ponto de vista prosódico, as pausas silenciosasapresentam pitch mais alto antes e depois, entre grupos acentuais, enquanto aspausas preenchidas ocorrem no interior de grupos acentuais (MERLO, 2006; MERLO;BARBOSA, 2012).
Neste artigo, expomos a relevância das metodologias ativas para o ensino de gramática, por
meio d... more Neste artigo, expomos a relevância das metodologias ativas para o ensino de gramática, por meio da aplicação do jogo “Roleta das Relações Sociais do ‘nós’ e ‘a gente’” em uma turma do 9º ano do colégio Jacintho de Figueiredo (Aracaju/SE), a fim de contribuir para o ensino produtivo dos padrões de uso dos pronomes de primeira pessoa do plural. Partimos do pressuposto de que o aluno deve ser o protagonista do processo de aprendizagem, considerando suas experiências pessoais. Os resultados da aplicação mostraram quatro padrões de uso para a concordância verbal em posição de sujeito com as formas “nós” e “a gente”, o que evidencia a importância de um modelo de ensino de língua sensível às variedades sociolinguísticas dos alunos frente à variedade canônica da língua. O jogo mostrou-se uma alternativa plausível para o que propusemos, pois, por meio dele, toda a turma pôde ressignificar usos linguísticos, seus condicionamentos e impactos na vida social.
RESUMO Este artigo apresenta resultados de um estudo piloto com o objetivo de verificar se expres... more RESUMO Este artigo apresenta resultados de um estudo piloto com o objetivo de verificar se expressões faciais podem ser pistas do julgamento social de uma variável sociolinguística, tornando a relação entre um fenômeno variável do tipo estereótipo (rotacismo no português brasileiro) com os efeitos fisiológicos da variação possível. Para a execução desta pesquisa, foram elaborados dois estudos experimentais: o primeiro contou com a participação de 30 estudantes universitários e considerou, como variáveis independentes, julgamento e tempo de resposta a estímulos de áudio; o segundo, do qual participaram outros 9 estudantes, considerou, como variáveis independentes julgamento e expressões faciais dos participantes. Os resultados obtidos quanto ao tempo de resposta corroboram o status estigmatizado da variável. No entanto, o julgamento negativo atribuído não pode ser associado às expressões faciais, pois, embora os participantes não tenham permanecido neutros ao ouvirem realizações desse fenômeno, a limitação da amostra restringe a significância estatística.
Resumo Neste texto, discorremos sobre o uso dos diminutivos gripezinha e resfriadinho, bem como o... more Resumo Neste texto, discorremos sobre o uso dos diminutivos gripezinha e resfriadinho, bem como o uso do modalizador epistêmico acho que como pistas de atitudes e julgamentos de brasileiros sobre a pandemia causada pelo coronavírus. Por meio da análise da sua constituição e do uso, demonstramos como estas construções linguísticas indicam sentidos, atitudes e posições distintas decorrentes da sua polissemia intrínseca à língua, e como a ambiguidade gerada por estes itens linguísticos é utilizada intencionalmente para construir uma posição de descomprometimento perante a crise causada pelo COVID-19 no Brasil. Palavras-chave: Modalização epistêmica; Diminutivos; Atitudes; COVID-19. Abstract In this article, we discuss the use of "gripezinha" and "resfriadinho"; as well as the use of the epistemic modal "acho que" as clues to attitudes and judgments of brazilians about the pandemic caused by the coronavirus. Through the analysis of its constitution and use, we demonstrate how these linguistics constructions indicate different meanings, attitudes, and positions resulting from its intrinsic to the language polysemy, and how this ambiguity generated by these linguistics items is used intentionally to build a position of non-commitment to the crisis caused by COVID-19 in Brazil.
RESUMO A marcação de gênero no português pode ser binária ("o aluno"/"a aluna"-"o estudante"/"a e... more RESUMO A marcação de gênero no português pode ser binária ("o aluno"/"a aluna"-"o estudante"/"a estudante") ou por processo de concordância, como em profissões de nome comum de dois gêneros ("o falante"/"a falante"). A distinção da marcação de gênero nestes nomes é resultado das experiências dos falantes com estereótipos compartilhados: na falta de informação gramatical de gênero nos nomes, os falantes constroem representações mentais a partir dos estereótipos de gênero, que so-frem efeitos da frequência e da saliência, parâmetros que também afetam a gramática. A fim de identificar a relação entre os estereótipos e a marcação de gênero, um estudo experimental de julgamento foi desenvolvido considerando o efeito da masculinidade e da feminilidade de nomes comuns de dois gêneros de profissões no português brasileiro. Os resultados apontam que, embora sejam nomes comuns de dois gêneros, o modo como uma profissão foi apresentada ao participante interferiu no resultado de julgamento, denotando efeito de saliência. A frequência prototípica da profissão interferiu posi-tivamente no julgamento. Concluímos que os parâmetros da estereotipia de gênero, medidos pela saliência e frequência, interferem no julgamento das profissões quanto ao gênero nos nomes comuns de dois gêneros. ABSTRACT Gender marking in Portuguese can be binary ('o aluno'/'a aluna'-'the.MASC student'/'the.FEM student') or by syn-tatic process of agreement, like in profession naming by common gender nouns ('o falante'/ 'a falante'-'the.MASC speaker'/'the.FEM speak'). The distinction of gender marking on these nouns results from the speakers' experiences with shared stereotypes: due to the lack of grammatical information of gender in these names, the speakers create mental representations based on stereotypes that are affected by frequency and salience, features that also affect grammar. To identify the relationship between stereotypes and gender marking, an experimental study of judgment was carried out considering the effect of masculinity and femininity on the common gender nouns in Brazilian Portuguese. The results indicate that, although being common gender nouns, the manner in which the profession was presented to the participants interfered with the result, revealing the salience effect. The prototypical frequency of the profession interfered positively in the rating. In conclusion, the characteristics of gender stereotyping, as measured by salience and frequency, interfered in the rating of profession naming in terms of their gender for common gender nouns.
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo analisar possíveis relações entre Tabu, Linguagem e... more Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo analisar possíveis relações entre Tabu, Linguagem e Gênero por meio de uma análise linguística para discutir tais temas no ambiente escolar. O presente trabalho foi desenvolvido a partir do "II Fórum Interdisciplinar Pedagógico", desenvolvido no Colégio Dom José Thomaz, na cidade de Aracaju/SE. A pesquisa de campo aconteceu no Munícipio de Itaporanga D´Ajuda/SE, local onde mora um dos alunos participantes da pesquisa.. Os resultados demonstram que existe uma disparidade entre o julgamento das pessoas em relação às formas de preconceito e o que realmente utilizam em sua linguagem, o tabu linguístico está presente na oralidade dos informantes, levando a crer que é necessário discutir questões de gênero desde o ambiente familiar até à escola. Palavras-chave: Linguagem; Sexualidade; Gênero; Tabu; Educação. INTRODUÇÃO 1 Na sociedade atual, muito se discute sobre as formas de preconceito, principalmente no ambiente escolar, local de formação do indivíduo. Ainda assim, percebemos constantemente manifestações de preconceitos em razão da forma do outro pensar, vestir e agir. Podemos inferir que dentro da comunidade estudantil o preconceito é disseminado, ainda que de forma subliminar. Na perspectiva da área de Linguagens, Ciências Biológicas e Humanas, o presente artigo analisará algumas manifestações de preconceitos que abarcam a sociedade e que, por sua vez, refletem-se dentro da escola. A Constituição Federal nos assegura que todos são iguais, sem distinção de qualquer natureza. Pensando nisso, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), por meio dos Temas Transversais, solicitam temas a exemplo da ética, moral, justiça, orientação sexual, meio ambiente e trabalho, que todos esses sejam trabalhados na educação básica em sala de aula.
Resumo: Todo processo de variação linguística sofre influência de fatores linguísticos e extralin... more Resumo: Todo processo de variação linguística sofre influência de fatores linguísticos e extralinguísticos. Além das atitudes e julgamentos sociais, atuam as crenças linguísticas. Controlando as variantes africadas /tʃ/ e /dʒ/ das oclusivas dentais /t/ e /d/ antecedidas pela vogal anterior alta [i], bem como a variação no uso de nós e a gente na função de sujeito da primeira pessoa do plural, este trabalho analisa as crenças que os estudantes da educação básica quanto a esses fenômenos. À luz da Sociolinguística Variacionista, na perspectiva da percepção e dos estudos sobre crenças linguísticas, constituímos um corpus com 18 entrevistas sociolinguísticas em duas escolas da rede pública de Aracaju/SE. Os resultados sugerem uma correlação entre uso, crença e julgamento das variáveis em questão, bem como a saliência na estrutura linguística e a consciência Palavras-chave: Crenças; Julgamento; Palatalização; Primeira pessoa do plural; Educação básica. Abstract: The process of linguistic variation is influenced by linguistic and extralinguistic factors. Over there of attitudes and social judgement, act linguistics beliefs. Underscoring the uses of the affricated variants /tʃ/ e /dʒ/ of alveolar stops /t/ e /d preceded by the previous high vowel [i], as well as the variation in the use of nós e a gente in the first person plural, this work carry an analysis of the beliefs that students of basic education about these phenomena. How will students evaluate the variable palatalization and first person plural, from their manifestations, whether verbal or not, in front of affective reactions? Supported by sociolinguistic variation, of in studies on language beliefs, we constitute a corpus with 18 interviews in two public school from Aracaju/SE. The results suggest a correlation between use, belief and judgment of the variables in question, as well as the salience in the linguistic structure and the phonological awareness are factors that interfere in the beliefs acquired by the speakers throughout their school process.
Resumo: A presente pesquisa utiliza a Estilística Literária apenas como corpus para o estudo do ... more Resumo: A presente pesquisa utiliza a Estilística Literária apenas como corpus para o estudo do poema "Violões que choram", do poeta simbolista Cruz e Souza. A análise em questão dá foco para a questão da intuição do autor e da intuição atualizadora do leitor, retirando elementos expressivos, entretanto, analisando seu corpus segundo a Estilística Linguística, mais precisamente a sonora. O intuito desta análise é, por meio dos aspectos sonoros, perceber o estilo que o poeta Cruz e Souza traz para seu poema e o que sua linguagem expressa por meio das formas, ideias e sentimentos que vão individualizá-lo. Palavras-chave: Estilística. Fonoestilística. Cruz e Souza. Estilo. Abstract: The present research uses Literary Stylistics only as corpus for the study of the poem "Violões que choram", by the symbolist poet Cruz e Souza. The analysis in question focuses on the intuition of the author and the updating intuition of the reader, withdrawing expressive elements, however, analyzing his corpus according to Linguistic Style, more precisely the sonorous aspect. The purpose of this analysis is, through the sound aspects, to perceive the style that the poet Cruz e Souza brings to his poem, and what his language expresses through the forms, ideas, and feelings that will individualize it.
Resumo O apagamento do /d/ no segmento /ndo/ resulta da assimilação do fonema /d/ pelo /n/, levan... more Resumo O apagamento do /d/ no segmento /ndo/ resulta da assimilação do fonema /d/ pelo /n/, levando a realizações como /cantando/ > /cantano/, que parecem se comportar como um marcador na fala (LABOV, 1972), sensível ao contexto de formalidade e escolarização. Neste texto, mostramos o comportamento deste fenômeno na leitura, aqui tomada como ação que ativa na memória do leitor informações fonológicas características à sua comunidade de fala. A análise é feita com um corpus constituído pela leitura em voz alta de 20 estudantes que residem em Aracaju, de nível médio e superior. Os resultados apontam que o fenômeno é observável na leitura, mas, em ambientes monitorados, o segmento /ndo/ tende a ser preservado. Palavras-chave: Leitura. Gerúndio. Variação Abstract The deletion of /d/ in the segment /ndo/ is the result of the assimilation of the phoneme /d/ by /n/, leading to realizations such as /cantando/ > /cantano/, which seem to behave as a marker in speech (LABOV, 1972), susceptible to the context of formality and schooling. In this text we show how this phenomenon works in reading, here understood as an action that activates in the reader's memory distinctive phonological information of his/her speech community. The analysis was conducted based on a corpus constituted by the reading aloud performed by 20 students of high school and higher level who live in Aracaju. The results indicate that the phenomenon can be observed in reading, but in contexts where the subjects are monitored the segment /ndo/ tends to be preserved.
Saliência na conservação de /d/ no segmento /ndo/: efeitos sociais e estilísticos, 2018
Resumo A consciência social é uma propriedade importante da mudança linguística e o que faz com q... more Resumo A consciência social é uma propriedade importante da mudança linguística e o que faz com que uma variável seja sensível ou não à avaliação em uma comunidade pode estar atrelado ao seu grau de saliência. A fim de observar a relação entre saliência e consciência social, neste texto, discutimos efeitos subjacentes desses conceitos na perspectiva da produção linguística, considerando delineamento dos condicionamentos sociais, estilísticos e estruturais na conservação de /d/ no segmento /ndo/ na fala de Aracaju/SE, a partir do que tem sido descrito em diferentes variedades do Português Brasileiro. A amostra faz parte do Banco de Dados Falares Sergipanos, composta por 20 entrevistas sociolinguísticas, estratificadas quanto ao sexo/gênero e escolaridade (ensino médio e superior). Os fatores estruturais não se mostraram estatisticamente significativos, sinalizando para a necessidade de ampliação da amostra. Os resultados sugerem que a variável na fala de Aracaju se comporta, do ponto de vista da produção, como um marcador, ou indexador de segunda ordem, com base no delineamento do perfil social e estilístico associado à conservação de /d/ em segmentos /ndo/: mulheres, ensino superior, assuntos de maior formalidade e em trechos opinativos.
Por regência verbal compreende-se a relação sintático-semântica estabelecida entre o verbo e dema... more Por regência verbal compreende-se a relação sintático-semântica estabelecida entre o verbo e demais termos da oração. No entanto, quando nos deparamos com a situação de ensino de língua portuguesa na educação básica, constatamos que o conteúdo é abordado em um processo de repetição de regras, sem a oportunidade de reflexão de análise epilinguística que o conteúdo demanda, por envolver a interface sintaxe e semântica. Basicamente, consiste em um processo em que o aluno decora uma lista de verbos e sua respectiva colocação de regência, sem propiciar a reflexão sobre o uso da regência nas práticas cotidianas, desconsiderando a perspectiva de que língua é um instrumento comunicativo e faz parte da interação social e pragmaticamente motivada e inserida nas relações interpessoais. A partir de uma investigação sociolinguística cuja proposta é uma relação língua e sociedade em uma abordagem de ensino de regência que priorize a reflexão, este artigo analisa a produção textual de alunos da educação básica. Constituímos uma amostra de textos produzidos em uma oficina de redação do terceiro ano do Colégio de Aplicação/UFS, com 60 sujeitos. Os procedimentos de anonimatização foram adotados para garantir os preceitos éticos. O objetivo da análise é mapear os verbos ditransitivos a fim de verificar se as regras de regência verbal quanto à relação do verbo com seus complementos são aplicadas de acordo com a perspectiva da gramática normativa ou se pela perspectiva do uso oral. Os parâmetros adotados foram a presença/ausência de preposição, ordem dos argumentos internos do verbo e preenchimento/não preenchimento dos argumentos do verbo. Os resultados apontam que a regra da regência verbal nas produções textuais é diferente daquilo que é prescrito na gramática normativa, com a alternância de preposições.
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No primeiro capítulo do livro, "Processos Fonológicos que passam da fala para escrita", é fruto dos integrantes do Gelins. Neste artigo apresentam resultados de uma pesquisa em que analisam por meio de processos fonológicos se variações passam da fala para a leitura, visando ao aprimoramento de processos pedagógicos, no âmbito do projeto Desenvolvimento de tecnologias sociais para formalização e ressignificação de práticas culturais em Aracaju/SE (Edital CAPES/ FAPITEC/SE n° 05/2014 - Núcleos de CTI na Educação Básica).
No âmbito do Projeto "Desenvolvimento de Tecnologias Sociais para Formalização e Ressignificação de Práticas Culturais em Aracaju/SE" (CTI-EB/FAPITEC/CAPES), a professora Raquel Meister Ko. Freitag, Bruno Felipe Marques Pinheiro e Lucas Santos Silva fizeram um estudo intitulado "Análise variacionista de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes" (p. 117-132)
O objetivo desta pesquisa é explicar o comportamento da variável palatalização, considerando fatores externos e internos da língua em uma abordagem quantitativa,na situação de leitura, tomando como corpusdados coletados em um minuto de leitura com 82 estudantes, a partir de um protocolo de pesquisa que visa à análise da fluência em leitura oral
e Relações de Gênero – REDOR no GT06 - Gênero, Literatura e Linguística.
A presente pesquisa tem por objetivo, a partir dos pressupostos da Sociolinguística, identificar variações lexicais dos conceitos atribuídos a traição feminina pelas mulheres que frequentam salões de beleza e identificar se a questão do tabu pode interferir em sua estrutura linguística.
O dialogismo é muito importante, pois através do diálogo podemos perceber as vozes dialógicas presente nos textos, e estes nos revelam marcas psicológicas, sociais, ideológicas, religiosas, e que abrangem, o senso comum, a reflexão e a abertura do pensamento. Assim, faz-nos refletir sobre como trabalhar em sala de aula o dialogismo, que está tão presente na nossa vida, e como tratar as marcas subentendidas no texto, e aquilo que não está expresso, além da carga semântica que está presente no discurso escrito dos textos.
Papers by Bruno Pinnheiro
meio da aplicação do jogo “Roleta das Relações Sociais do ‘nós’ e ‘a gente’” em uma turma
do 9º ano do colégio Jacintho de Figueiredo (Aracaju/SE), a fim de contribuir para o ensino
produtivo dos padrões de uso dos pronomes de primeira pessoa do plural. Partimos do
pressuposto de que o aluno deve ser o protagonista do processo de aprendizagem,
considerando suas experiências pessoais. Os resultados da aplicação mostraram quatro
padrões de uso para a concordância verbal em posição de sujeito com as formas “nós” e “a
gente”, o que evidencia a importância de um modelo de ensino de língua sensível às variedades
sociolinguísticas dos alunos frente à variedade canônica da língua. O jogo mostrou-se uma
alternativa plausível para o que propusemos, pois, por meio dele, toda a turma pôde
ressignificar usos linguísticos, seus condicionamentos e impactos na vida social.
No primeiro capítulo do livro, "Processos Fonológicos que passam da fala para escrita", é fruto dos integrantes do Gelins. Neste artigo apresentam resultados de uma pesquisa em que analisam por meio de processos fonológicos se variações passam da fala para a leitura, visando ao aprimoramento de processos pedagógicos, no âmbito do projeto Desenvolvimento de tecnologias sociais para formalização e ressignificação de práticas culturais em Aracaju/SE (Edital CAPES/ FAPITEC/SE n° 05/2014 - Núcleos de CTI na Educação Básica).
No âmbito do Projeto "Desenvolvimento de Tecnologias Sociais para Formalização e Ressignificação de Práticas Culturais em Aracaju/SE" (CTI-EB/FAPITEC/CAPES), a professora Raquel Meister Ko. Freitag, Bruno Felipe Marques Pinheiro e Lucas Santos Silva fizeram um estudo intitulado "Análise variacionista de pausas preenchidas em fronteiras de constituintes" (p. 117-132)
O objetivo desta pesquisa é explicar o comportamento da variável palatalização, considerando fatores externos e internos da língua em uma abordagem quantitativa,na situação de leitura, tomando como corpusdados coletados em um minuto de leitura com 82 estudantes, a partir de um protocolo de pesquisa que visa à análise da fluência em leitura oral
e Relações de Gênero – REDOR no GT06 - Gênero, Literatura e Linguística.
A presente pesquisa tem por objetivo, a partir dos pressupostos da Sociolinguística, identificar variações lexicais dos conceitos atribuídos a traição feminina pelas mulheres que frequentam salões de beleza e identificar se a questão do tabu pode interferir em sua estrutura linguística.
O dialogismo é muito importante, pois através do diálogo podemos perceber as vozes dialógicas presente nos textos, e estes nos revelam marcas psicológicas, sociais, ideológicas, religiosas, e que abrangem, o senso comum, a reflexão e a abertura do pensamento. Assim, faz-nos refletir sobre como trabalhar em sala de aula o dialogismo, que está tão presente na nossa vida, e como tratar as marcas subentendidas no texto, e aquilo que não está expresso, além da carga semântica que está presente no discurso escrito dos textos.
meio da aplicação do jogo “Roleta das Relações Sociais do ‘nós’ e ‘a gente’” em uma turma
do 9º ano do colégio Jacintho de Figueiredo (Aracaju/SE), a fim de contribuir para o ensino
produtivo dos padrões de uso dos pronomes de primeira pessoa do plural. Partimos do
pressuposto de que o aluno deve ser o protagonista do processo de aprendizagem,
considerando suas experiências pessoais. Os resultados da aplicação mostraram quatro
padrões de uso para a concordância verbal em posição de sujeito com as formas “nós” e “a
gente”, o que evidencia a importância de um modelo de ensino de língua sensível às variedades
sociolinguísticas dos alunos frente à variedade canônica da língua. O jogo mostrou-se uma
alternativa plausível para o que propusemos, pois, por meio dele, toda a turma pôde
ressignificar usos linguísticos, seus condicionamentos e impactos na vida social.