... Page 6. 7. Marlene De Souza Dozol. O deus das coisas pequenas, 127/ 8. José Pedro Boufleuer... more ... Page 6. 7. Marlene De Souza Dozol. O deus das coisas pequenas, 127/ 8. José Pedro Boufleuer. Do aprender na experiência, 13 PARTE TRÊS: Experiência do pensar e ensino de Filosofia, 147. 9. Hubert Vincent. Ofício de filósofo e problematização, 149 10. Filipe Ceppas. ...
The clinic significantly influenced the constitution of the field of Special Education ... more The clinic significantly influenced the constitution of the field of Special Education in Brazil. With the emergence of inclusive education, some procedures, technologies, and specialized knowledge were carried out based on the organic body's restrictive character and the individualization of its treatments. Along with medicalization, the latter called into question an inclusive perspective for education, especially one based on a social paradigm. This article seeks to contribute to this debate through Foucault's perspective. Considering some discussions grounded on "The Birth of the Clinic," we aim to elaborate further on the emergence of knowledge that contributed to the medicalization of this field, particularly given the so-called disabled bodies. We are interested in debating, genealogically, to what extent such bodies, beyond their records, do not come from affirmative forces of their singular existence, inscribing differences upon
O presente artigo problematiza a dimensão ética ignorada pelos saberes sobre a deficiência e as e... more O presente artigo problematiza a dimensão ética ignorada pelos saberes sobre a deficiência e as epistemes utilizadas para designar no corpo em que se inscreve um poder desmesurado, mesmo com as conquistas obtidas pelos seus movimentos políticos nas últimas décadas, e a sua captura pelos atuais dispositivos de inclusão no ensino superior brasileiro. Recorremos para tanto ao método genealógico e à problemática ética da “indignidade de falar pelo outro” enunciados por Michel Foucault para situar, historicamente, em que momento os movimentos políticos das pessoas com deficiência assumem de alguma forma esse enunciado e quais os limites de seus efeitos de poder no ensino superior brasileiro. Objetivamos com isso analisar criticamente as tensões internas de tais movimentos, os indícios do escape à norma médica e à normalidade social com o intuito de problematizar os modelos dos saberes que nelas se pautaram, assim como assinalar os poderes emergentes de um corpo comum como qualquer outro em suas lutas por educação inclusiva e justiça social. Nesse sentido, argumentamos pela formação de um corpo comum no ensino superior, constituído a partir dos encontros de saberes e das diferenças, agenciando pelo exercício de uma alteridade radical e da mobilização de devires minoritários do povo que falta como uma possibilidade de emergência de outro paradigma de inclusão.
... Page 6. 7. Marlene De Souza Dozol. O deus das coisas pequenas, 127/ 8. José Pedro Boufleuer... more ... Page 6. 7. Marlene De Souza Dozol. O deus das coisas pequenas, 127/ 8. José Pedro Boufleuer. Do aprender na experiência, 13 PARTE TRÊS: Experiência do pensar e ensino de Filosofia, 147. 9. Hubert Vincent. Ofício de filósofo e problematização, 149 10. Filipe Ceppas. ...
The clinic significantly influenced the constitution of the field of Special Education ... more The clinic significantly influenced the constitution of the field of Special Education in Brazil. With the emergence of inclusive education, some procedures, technologies, and specialized knowledge were carried out based on the organic body's restrictive character and the individualization of its treatments. Along with medicalization, the latter called into question an inclusive perspective for education, especially one based on a social paradigm. This article seeks to contribute to this debate through Foucault's perspective. Considering some discussions grounded on "The Birth of the Clinic," we aim to elaborate further on the emergence of knowledge that contributed to the medicalization of this field, particularly given the so-called disabled bodies. We are interested in debating, genealogically, to what extent such bodies, beyond their records, do not come from affirmative forces of their singular existence, inscribing differences upon
O presente artigo problematiza a dimensão ética ignorada pelos saberes sobre a deficiência e as e... more O presente artigo problematiza a dimensão ética ignorada pelos saberes sobre a deficiência e as epistemes utilizadas para designar no corpo em que se inscreve um poder desmesurado, mesmo com as conquistas obtidas pelos seus movimentos políticos nas últimas décadas, e a sua captura pelos atuais dispositivos de inclusão no ensino superior brasileiro. Recorremos para tanto ao método genealógico e à problemática ética da “indignidade de falar pelo outro” enunciados por Michel Foucault para situar, historicamente, em que momento os movimentos políticos das pessoas com deficiência assumem de alguma forma esse enunciado e quais os limites de seus efeitos de poder no ensino superior brasileiro. Objetivamos com isso analisar criticamente as tensões internas de tais movimentos, os indícios do escape à norma médica e à normalidade social com o intuito de problematizar os modelos dos saberes que nelas se pautaram, assim como assinalar os poderes emergentes de um corpo comum como qualquer outro em suas lutas por educação inclusiva e justiça social. Nesse sentido, argumentamos pela formação de um corpo comum no ensino superior, constituído a partir dos encontros de saberes e das diferenças, agenciando pelo exercício de uma alteridade radical e da mobilização de devires minoritários do povo que falta como uma possibilidade de emergência de outro paradigma de inclusão.
All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons... more All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license. Todo o conteúdo deste trabalho, exceto quando houver ressalva, é publicado sob a licença Creative Commons Atribição 4.0. Todo el contenido de esta obra, excepto donde se indique lo contrario, está bajo licencia de la licencia Creative Commons Reconocimento 4.0.
Uploads
Papers by Pedro A N G E L O Pagni