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- PhD student Environmental Education.
BA Education Studies.
Master's degree at Universidad Internacional de Andalucía.
• Doctorando en Ciencias Sociales y de la Educación por la Universidad de Huelva. Investigador en Educación Ambiental. • Graduado en Educación Social por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (U.N.E.D.), especialidad de Animación Sociocultural y Desarrollo Comunitario. • Máster en Educación y Comunicación Audiovisual por la Universidad Internacional de Andalucía y la Universidad de Huelva. • Educador Social colegiado.edit
A través de este trabajo nos propondremos estudiar en profundidad una forma de educomunicación ambiental, los debates #EA26 en Twitter, para ver qué resultados está ofreciendo al desarrollo de la educación ambiental, así como analizar qué... more
A través de este trabajo nos propondremos estudiar en profundidad una
forma de educomunicación ambiental, los debates #EA26 en Twitter, para ver qué resultados está ofreciendo al desarrollo de la educación ambiental, así como analizar qué temas relacionados con la misma están de actualidad e interesan a los usuarios. Para ello analizaremos los encuentros buscando categorizar cada uno de los tuits atendiendo a una serie de dimensiones elegidas para analizar su discurso dialéctico.
Las redes sociales e Internet son hoy en día los principales puntos de encuentro de nuestra sociedad. Por eso, iniciativas como la #EA26 consiguen dar visibilidad a la educación ambiental utilizando los recursos tan potentes que ofrece la red. Se analizarán un total de siete reuniones debates en diferentes momentos anuales para favorecer su representatividad.
Además de lo reseñado se diseñará una entrevista a los promotores que nos permitirá comparar los objetivos iniciales de la iniciativa con los resultados que obtengamos del análisis de cada uno de los debates.
Es muy destacable que los participantes en esta iniciativa tengan procedencias, formación y profesiones de lo más diverso. Además de enriquecedor, ésto supone que se está creando conocimiento de forma colaborativa lo que en nuestra opinión es uno de los principales aportes de la iniciativa.
forma de educomunicación ambiental, los debates #EA26 en Twitter, para ver qué resultados está ofreciendo al desarrollo de la educación ambiental, así como analizar qué temas relacionados con la misma están de actualidad e interesan a los usuarios. Para ello analizaremos los encuentros buscando categorizar cada uno de los tuits atendiendo a una serie de dimensiones elegidas para analizar su discurso dialéctico.
Las redes sociales e Internet son hoy en día los principales puntos de encuentro de nuestra sociedad. Por eso, iniciativas como la #EA26 consiguen dar visibilidad a la educación ambiental utilizando los recursos tan potentes que ofrece la red. Se analizarán un total de siete reuniones debates en diferentes momentos anuales para favorecer su representatividad.
Además de lo reseñado se diseñará una entrevista a los promotores que nos permitirá comparar los objetivos iniciales de la iniciativa con los resultados que obtengamos del análisis de cada uno de los debates.
Es muy destacable que los participantes en esta iniciativa tengan procedencias, formación y profesiones de lo más diverso. Además de enriquecedor, ésto supone que se está creando conocimiento de forma colaborativa lo que en nuestra opinión es uno de los principales aportes de la iniciativa.
