O presente trabalho consiste em um relato de experiencia sobre uma atividade coordenada pelo prof... more O presente trabalho consiste em um relato de experiencia sobre uma atividade coordenada pelo professor autor deste artigo, em uma aula de quatro horas, com uma turma do quinto semestre da Licenciatura em Pedagogia, na disciplina "Escola e Conhecimento em Ciencias Naturais", ministrada pela professora autora. Esta proposta tinha por objetivo promover aos alunos uma vivencia de trabalho com um tema curricular de Ciencias articulado a Educacao Ambiental, numa perspectiva norteada pela Aprendizagem Cooperativa. Apos esta atividade, concluimos que a vivencia foi bastante interessante como um meio de incentivar os alunos a utilizar metodologias de aprendizagem cooperativa. A opcao por uma vivencia pratica da metodologia pareceu-nos pela discussao com os alunos muito mais significativa que uma exposicao teorica do tema. Tambem julgamos que a vivencia pode mostrar aos alunos que ha possibilidade de se trabalhar a EA sem abrir mao dos curriculos escolares.
Este trabalho consistiu na caracterização geral das inserções da perspectiva freireana em pesquis... more Este trabalho consistiu na caracterização geral das inserções da perspectiva freireana em pesquisas sobre formação inicial de professores das ciências da natureza (EC), focalizada em 16 artigos publicados de 2010 a 2020, e 21 teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2020. A partir da Análise de Conteúdo, as unidades foram levantadas e analisadas por três processos: quantificação das menções nos artigos; levantamento das seções de teses e dissertações com menções a Freire; e categorização das menções nas dimensões ontológica, gnosiológica, metodológica, e transformação da realidade. Como resultados, evidenciamos que metade dos artigos trouxe até 5 menções ao referencial. Para as teses e dissertações, observamos que 21 pesquisas mencionaram Freire nas seções introdutórias, enquanto 17 também utilizaram seu referencial em discussões e conclusões, e 9 também basearam suas metodologias na perspectiva freireana. Ademais, notamos que a dimensão ontológica apareceu em todos os trabalhos...
O trabalho teve como objetivo investigar que elementos das produções finais de um curso de extens... more O trabalho teve como objetivo investigar que elementos das produções finais de um curso de extensão se aproximam/distanciam da perspectiva de Educação Ambiental (EA) crítica, adotada como eixo central da proposta. O curso foi voltado a professores em exercício na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Os encontros foram quinzenais, com tarefas e a produção de um projeto didático de EA como trabalho final. Estes projetos foram analisados, buscando identificar as visões de ambiente e as macrotendências de EA predominantes, bem como as inter-relações disciplinares presentes nas propostas. Os projetos trazem indícios importantes que os aproximam de uma perspectiva crítica de EA e da interdisciplinaridade. As ideias de ambiente predominantes variaram entre recurso ou projeto comunitário. Também notou-se um movimento em direção a concepções mais elaboradas de interdisciplinaridade. Palavras-chave: curso de extensão; projeto didático; formação continuada; Educação Básica.
The objective of this study was to investigate the elements of the final productions of an extens... more The objective of this study was to investigate the elements of the final productions of an extension course that approach/distance from the perspective of critical Environmental Education (EE), adopted as the central axis of the proposal. The course was promoted by the Group FORMAR-Ciências, from Faculty of Education of Unicamp, for teachers in Early Childhood Education and Elementary School. The classes were biweekly, with tasks and readings throughout the course, and the production of an EE didactic project as final work. These projects, elaborated in groups, were analyzed, seeking to identify the visions of the environment and the predominant EE macro trends, such as the disciplinary interrelationships present in the proposals. The projects show important clues that bring them closer to a critical EE perspective. The predominant environmental ideas varied between resource or community project. There has also been a movement towards a more elaborate conception of interdisciplinarity.
O presente trabalho consiste em um relato de experiencia sobre uma atividade coordenada pelo prof... more O presente trabalho consiste em um relato de experiencia sobre uma atividade coordenada pelo professor autor deste artigo, em uma aula de quatro horas, com uma turma do quinto semestre da Licenciatura em Pedagogia, na disciplina "Escola e Conhecimento em Ciencias Naturais", ministrada pela professora autora. Esta proposta tinha por objetivo promover aos alunos uma vivencia de trabalho com um tema curricular de Ciencias articulado a Educacao Ambiental, numa perspectiva norteada pela Aprendizagem Cooperativa. Apos esta atividade, concluimos que a vivencia foi bastante interessante como um meio de incentivar os alunos a utilizar metodologias de aprendizagem cooperativa. A opcao por uma vivencia pratica da metodologia pareceu-nos pela discussao com os alunos muito mais significativa que uma exposicao teorica do tema. Tambem julgamos que a vivencia pode mostrar aos alunos que ha possibilidade de se trabalhar a EA sem abrir mao dos curriculos escolares.
Este trabalho consistiu na caracterização geral das inserções da perspectiva freireana em pesquis... more Este trabalho consistiu na caracterização geral das inserções da perspectiva freireana em pesquisas sobre formação inicial de professores das ciências da natureza (EC), focalizada em 16 artigos publicados de 2010 a 2020, e 21 teses e dissertações publicadas entre 2015 e 2020. A partir da Análise de Conteúdo, as unidades foram levantadas e analisadas por três processos: quantificação das menções nos artigos; levantamento das seções de teses e dissertações com menções a Freire; e categorização das menções nas dimensões ontológica, gnosiológica, metodológica, e transformação da realidade. Como resultados, evidenciamos que metade dos artigos trouxe até 5 menções ao referencial. Para as teses e dissertações, observamos que 21 pesquisas mencionaram Freire nas seções introdutórias, enquanto 17 também utilizaram seu referencial em discussões e conclusões, e 9 também basearam suas metodologias na perspectiva freireana. Ademais, notamos que a dimensão ontológica apareceu em todos os trabalhos...
O trabalho teve como objetivo investigar que elementos das produções finais de um curso de extens... more O trabalho teve como objetivo investigar que elementos das produções finais de um curso de extensão se aproximam/distanciam da perspectiva de Educação Ambiental (EA) crítica, adotada como eixo central da proposta. O curso foi voltado a professores em exercício na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Os encontros foram quinzenais, com tarefas e a produção de um projeto didático de EA como trabalho final. Estes projetos foram analisados, buscando identificar as visões de ambiente e as macrotendências de EA predominantes, bem como as inter-relações disciplinares presentes nas propostas. Os projetos trazem indícios importantes que os aproximam de uma perspectiva crítica de EA e da interdisciplinaridade. As ideias de ambiente predominantes variaram entre recurso ou projeto comunitário. Também notou-se um movimento em direção a concepções mais elaboradas de interdisciplinaridade. Palavras-chave: curso de extensão; projeto didático; formação continuada; Educação Básica.
The objective of this study was to investigate the elements of the final productions of an extens... more The objective of this study was to investigate the elements of the final productions of an extension course that approach/distance from the perspective of critical Environmental Education (EE), adopted as the central axis of the proposal. The course was promoted by the Group FORMAR-Ciências, from Faculty of Education of Unicamp, for teachers in Early Childhood Education and Elementary School. The classes were biweekly, with tasks and readings throughout the course, and the production of an EE didactic project as final work. These projects, elaborated in groups, were analyzed, seeking to identify the visions of the environment and the predominant EE macro trends, such as the disciplinary interrelationships present in the proposals. The projects show important clues that bring them closer to a critical EE perspective. The predominant environmental ideas varied between resource or community project. There has also been a movement towards a more elaborate conception of interdisciplinarity.
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Papers by Pedro Neves
Unicamp, for teachers in Early Childhood Education and Elementary School. The classes were biweekly, with
tasks and readings throughout the course, and the production of an EE didactic project as final work. These projects, elaborated in groups, were analyzed, seeking to identify the visions of the environment and the predominant EE macro trends, such as the disciplinary interrelationships present in the proposals. The projects show important clues that bring them closer to a critical EE perspective. The predominant environmental ideas varied between resource or community project. There has also been a movement towards a more elaborate conception of interdisciplinarity.
Unicamp, for teachers in Early Childhood Education and Elementary School. The classes were biweekly, with
tasks and readings throughout the course, and the production of an EE didactic project as final work. These projects, elaborated in groups, were analyzed, seeking to identify the visions of the environment and the predominant EE macro trends, such as the disciplinary interrelationships present in the proposals. The projects show important clues that bring them closer to a critical EE perspective. The predominant environmental ideas varied between resource or community project. There has also been a movement towards a more elaborate conception of interdisciplinarity.