The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through w... more The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through which the 2012 Law \u201cRules for Acquiring Knowledge and Skills relating to \uabCitizenship and the Constitution\ubb and for teaching the Italian national anthem (the Hymn of Mameli) in schools\u201d is being implemented. In particular, this paper focuses on the description of the 2015/2016 school year-end party dedicated to the theme of citizenship education that involved 100 children aged 3 to 6 in a municipal nursery school in that part of the Po Valley bordering between Lombardy and Emilia Romagna. The goal is to discuss how the notion of national belonging is proposed to new generations and hence how individual and collective imagination is shaped and how cultural identity and memory are reproduced. Also, it focuses on the question of whether the idea of nationhood as channeled through these educational micro-practices is a way of allowing an inclusive notion of nationhood to becom...
The chapter explores how ethnography in France\\u2014a relatively neglected scholarly practice ti... more The chapter explores how ethnography in France\\u2014a relatively neglected scholarly practice till the late twenties\\u2014developed and was actually practiced and conceptualized during the two world wars up to the late fifties, when Marcel Griaule published his now classic M\\ue9thode de l\\u2019Ethnographie (1957), the first ethnographic handbook available in French. The chapter highlights how the idea of ethnography of Marcel Griaule was really variable and contingent, going from a documentary ethnography, to a semi dialogical and exegetical ethnography\\u2014as it emerges from the famous Conversation with Ogotemmeli\\u2014, to a new redefinition of ethnography as judiciary inquiry, as it was strongly expressed in M\\ue9thode. corresponds to the ADI-ARfD for the general population. The establishment of limit values according to this strategy allows performing risk assessment in the pesticide workers and in the general population by exploiting the capability of modern analytical approaches to the targeted measurement of trace chemicals in biological specimens
This article presents the results of a research carried out between 2010 until 2012 in the cr\ue8... more This article presents the results of a research carried out between 2010 until 2012 in the cr\ue8ches and schools children of a town in Northen Italy, Cremona. Analysis of the data reveals a general increase of attention to serenity, well-being and the forming of competent children \u2013 in skills, competences, learning - and a progressive weakening in communicating the sense of individual and social responsibility. The article focuses on this divorce between "skills" and "responsibility" in contemporary Italian educational culture
Il contributo intende analizzare, a partire dai concetti chiave dell'antropologia, le modalit... more Il contributo intende analizzare, a partire dai concetti chiave dell'antropologia, le modalit\ue0 con cui le logiche razziste siano state riprodotte durante il Novecento. La riflessione, attraverso una etnografia del quotidiano intende svelare le molteplici logiche generative del contemporaneo razzismo sociale deresponsabilizzato
The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through w... more The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through which the 2012 Law “Rules for Acquiring Knowledge and Skills relating to «Citizenship and the Constitution» and for teaching the Italian national anthem (the Hymn of Mameli) in schools” is being implemented. In particular, this paper focuses on the description of the 2015/2016 school year-end party dedicated to the theme of citizenship education that involved 100 children aged 3 to 6 in a municipal nursery school in that part of the Po Valley bordering between Lombardy and Emilia Romagna. The goal is to discuss how the notion of national belonging is proposed to new generations and hence how individual and collective imagination is shaped and how cultural identity and memory are reproduced. Also, it focuses on the question of whether the idea of nationhood as channeled through these educational micro-practices is a way of allowing an inclusive notion of nationhood to become established.
This paper will focus on the cultural representations of the present economic crisis in young peo... more This paper will focus on the cultural representations of the present economic crisis in young people living in Lombardy. It is based on the data gathered through 700 questionnaires administered to high-school senior students in that region during school year 2013/2014, as well as on 75 in-depth interviews with young people aged 18-31 living in Milan. Using those data concerning, on the one hand, young people considering whether to continue their study and, on the other hand, young people who completed their formal education and are now facing up to a challenging labour market, this paper puts forward some observations on “growing up in times of uncertainty”, i.e. on how the new generations represent their own future and their responsibility in making change possible.
Seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido ca... more Seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido cambiamento, lungo le linee tracciate da pensatori e scuole che hanno fatto della psicologia una scienza consolidata. Il manuale, che integra psicologia e metodologia della ricerca, si caratterizza per: \u2022 i collegamenti alla realt\ue0 e con il vissuto degli studenti \u2022 le mappe per la visualizzazione dei concetti \u2022 la didattica inclusiva con facilitatori dell\u2019apprendimento in pagina, domande in itinere per autoverifica immediata, testi antologici con guida alla comprensione, sintesi ad alta leggibilit\ue0 con audio \u2022 gli strumenti per lo sviluppo e valutazione delle competenze: rubriche Intercultura e Ricerca sul campo per abilitarsi al confronto e all\u2019operativit\ue0, i laboratori Diventa un esperto per il coinvolgimento e la partecipazione attiva su temi anche di forte attualit\ue0 \u2022 le aperture interdisciplinari e ad altri linguaggi: cinema, letteratura, storia \u2022 la cura della comprensione e dell\u2019apprendimento del lessico specifico
Un libro per seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale... more Un libro per seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido cambiamento. Il manuale si caratterizza per: \u2022 i collegamenti alla realt\ue0 e con il vissuto degli studenti \u2022 le mappe per la visualizzazione dei concetti \u2022 la didattica inclusiva con facilitatori dell\u2019apprendimento in pagina, domande in itinere per autoverifica immediata, testi antologici con guida alla comprensione, sintesi ad alta leggibilit\ue0 con audio \u2022 gli strumenti per lo sviluppo e valutazione delle competenze: rubriche Intercultura e Ricerca sul campo per abilitarsi al confronto e all\u2019operativit\ue0, i laboratori Diventa un esperto per il coinvolgimento e la partecipazione attiva su temi anche di forte attualit\ue0 \u2022 le aperture interdisciplinari e ad altri linguaggi: cinema, letteratura, storia \u2022 gli spunti di attualizzazione della storia della pedagogi
In the last three decades, more or less, ethnography, that was long thought to be simple, turned ... more In the last three decades, more or less, ethnography, that was long thought to be simple, turned into a complicated concept. At least for anthropologists, as is clearly demonstrated by the dense reflection and the vivid discussion that emerged about ethnography inside the anthropological academic community. Ethnographic practice, ethnographic theory, and ethnographic writing are not at all an easy and epistemologically plain activity. The Introduction aims to underline the common line of this edited volume that ethnography is strongly connected with a sophisticated theoretical reflection and strongly linked with cultural and social anthropology. Outside this frame, ethnography is nothing, and worthless are also the forms of knowledge one may expect to obtain by a naive use of a so-called “ethnographic method.”
Le riflessioni proposte in questo numero nascono dalla costatazione di una assenza. Raramente nei... more Le riflessioni proposte in questo numero nascono dalla costatazione di una assenza. Raramente nei nostri corsi di laurea e di dottorato affrontiamo le questioni etiche che ci interpellano sul campo in un insegnamento dedicato. Esistono insegnamenti di metodologia ma i corsi di etica della ricerca sono praticamente inesistenti nelle universita italiane. Nei manuali, la questione etica e – se c’e – confinata in un paragrafetto di voluminosi testi di metodologia o di storia dell’antropologia; i momenti in cui ne parliamo pubblicamente sono, poi, fugaci, spesso a margine di rassicuranti presentazioni ufficiali o in risposta alle richieste a volte curiose, a volte ingenue, a volte disarmanti dei nostri studenti a fine lezione. Domande sui problemi del campo che non di rado ci trovano impreparati.
Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendipity e costruzione... more Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendipity e costruzione del sapere antropologico alla luce delle trasformazioni apportate dai media digitali nel modo in cui gli antropologi “pensano”, “comprendono” e “descrivono” la diversita culturale. La recente letteratura critica sottolinea il fatto che la rapida diffusione dei media digitali sta producendo una progressiva riorganizzazione dei processi cognitivi dell’attenzione, della memoria, dell’apprendimento, cosi come delle pratiche di lettura e di scrittura. Per gli antropologi, cambiano i campi etnografici, la gestione delle relazioni con gli interlocutori, ma anche le forme di restituzione testuale dell’esperienza etnografica e gli effetti che queste generano nella sfera pubblica. Inoltre, l’insegnamento accademico dell’antropologia si colloca in contesti di apprendimento sempre piu eterogenei e complessi che producono immaginari e saperi della differenza propri, fortemente legati ai discorsi e a...
The chapter discusses three main aspects of Barbara Tedlock\u2019s and Dennis Tedlock\u2019s anth... more The chapter discusses three main aspects of Barbara Tedlock\u2019s and Dennis Tedlock\u2019s anthropological reflection. Poetics. According to Barbara ad Dennis Tedlock, every act of speech, writing or doing has a poetic dimension. They discuss how the categories of a poetics based in Western literacy tradition require extensive revaluation in order to improve our comprehension of native arts. Participation. Barbara Tedlock created the concept of \u201cObservation of participation.\u201d During participant observation ethnographers attempt to be both emotionally engaged participants and coolly dispassionate observers. In the observation of participation, ethnographers both experience and observe their own and others\u2019 coparticipation within the ethnographic encounter. Translation. Translation is the main topic of Barbara and Dennis Tedlock\u2019s reflection. They proposed the concept of \u201cdialogical anthropology\u201d\u2014an important epistemological paradigm shift. Theoretical and methodological implications of this shift will be analyzed in the chapter\u2014also with regard to the contemporary discussion of the consequences of thinking anthropology as dialogue
This paper proposes some comments starting from the analysis of high school students’ and teacher... more This paper proposes some comments starting from the analysis of high school students’ and teachers’ cultural representation regarding their respective roles. Specifically, the focus is on the non-sharing of some crucial assumptions underlying the educational relation, questioning on the motivations.
This paper will offer several vantage points for interpreting a new social phenomenon: the flaunt... more This paper will offer several vantage points for interpreting a new social phenomenon: the flaunting of pregnancy in the public space, and in the media space in particular. In the last twenty years, the cultural meaning of pregnancy has been entirely upended: once a period of waiting, of suspension, almost mysterious and concealed, wrapped in prohibitions and fears, and surrounded by silence, pregnancy now seems to be something to be chronicled, savored and even exhibited by displaying the belly – painted or decorated – as if it were a trophy. Through thirty in-depth interviews with women in a range of occupations – midwives, photographers, belly painters and journalists – throughout Italy, we will attempt to explore the cultural meanings of this change.
Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendi-pity e costruzion... more Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendi-pity e costruzione del sapere antropologico alla luce delle trasformazioni ap-portate dai media digitali nel modo in cui gli antropologi "pensano", "com-prendono" e "descrivono" la diversità culturale. La recente letteratura critica sottolinea il fatto che la rapida diffusione dei media digitali sta producen-do una progressiva riorganizzazione dei processi cognitivi dell'attenzione, della memoria, dell'apprendimento, così come delle pratiche di lettura e di scrittura. Per gli antropologi, cambiano i campi etnografici, la gestione delle relazioni con gli interlocutori, ma anche le forme di restituzione te-stuale dell'esperienza etnografica e gli effetti che queste generano nella sfera pubblica. Inoltre, l'insegnamento accademico dell'antropologia si colloca in contesti di apprendimento sempre più eterogenei e complessi che produco-no immaginari e saperi della differenza propri, fortemente legati ai discor-si e alle rappresentazioni proposte dai nuovi media. Queste trasformazioni producono effetti importanti sul modo in cui gli antropologi fanno ricerca, si posizionano sul campo, alimentano la loro e l'altrui capacità e attitudine allo scoprire "per caso e per sagacia" (Fabietti 2012, p. 19). Parole chiave: Social media; Serendipity; Diversità culturale; Modellizza-zioni culturali; Contesti di apprendimento Ritenersi-e forse, ancor più, dire di essere-"allievi di" è oggi un atto particolarmente impegnativo. Significa, in epoca di generalizzato rifiuto di assunzione e riconoscimento dei ruoli, poter affermare di aver avuto un padre intellettuale e, con esso, il dono-e la responsabilità-di un'eredità. Significa anche esporsi al rischio che questa filiazione sia contestata da altri o sia da noi espressa in modo insufficiente, inadeguato: non essere all'altezza del padre. Significa poi provare il desiderio di porsi in continuità e di tramandare a nostra volta, se pur in modo parziale o rivisitato, quanto ci è stato consegna-to. Essere a nostra volta maestri. *1 angela.biscalid@unimi.it
The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through w... more The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through which the 2012 Law \u201cRules for Acquiring Knowledge and Skills relating to \uabCitizenship and the Constitution\ubb and for teaching the Italian national anthem (the Hymn of Mameli) in schools\u201d is being implemented. In particular, this paper focuses on the description of the 2015/2016 school year-end party dedicated to the theme of citizenship education that involved 100 children aged 3 to 6 in a municipal nursery school in that part of the Po Valley bordering between Lombardy and Emilia Romagna. The goal is to discuss how the notion of national belonging is proposed to new generations and hence how individual and collective imagination is shaped and how cultural identity and memory are reproduced. Also, it focuses on the question of whether the idea of nationhood as channeled through these educational micro-practices is a way of allowing an inclusive notion of nationhood to becom...
The chapter explores how ethnography in France\\u2014a relatively neglected scholarly practice ti... more The chapter explores how ethnography in France\\u2014a relatively neglected scholarly practice till the late twenties\\u2014developed and was actually practiced and conceptualized during the two world wars up to the late fifties, when Marcel Griaule published his now classic M\\ue9thode de l\\u2019Ethnographie (1957), the first ethnographic handbook available in French. The chapter highlights how the idea of ethnography of Marcel Griaule was really variable and contingent, going from a documentary ethnography, to a semi dialogical and exegetical ethnography\\u2014as it emerges from the famous Conversation with Ogotemmeli\\u2014, to a new redefinition of ethnography as judiciary inquiry, as it was strongly expressed in M\\ue9thode. corresponds to the ADI-ARfD for the general population. The establishment of limit values according to this strategy allows performing risk assessment in the pesticide workers and in the general population by exploiting the capability of modern analytical approaches to the targeted measurement of trace chemicals in biological specimens
This article presents the results of a research carried out between 2010 until 2012 in the cr\ue8... more This article presents the results of a research carried out between 2010 until 2012 in the cr\ue8ches and schools children of a town in Northen Italy, Cremona. Analysis of the data reveals a general increase of attention to serenity, well-being and the forming of competent children \u2013 in skills, competences, learning - and a progressive weakening in communicating the sense of individual and social responsibility. The article focuses on this divorce between "skills" and "responsibility" in contemporary Italian educational culture
Il contributo intende analizzare, a partire dai concetti chiave dell'antropologia, le modalit... more Il contributo intende analizzare, a partire dai concetti chiave dell'antropologia, le modalit\ue0 con cui le logiche razziste siano state riprodotte durante il Novecento. La riflessione, attraverso una etnografia del quotidiano intende svelare le molteplici logiche generative del contemporaneo razzismo sociale deresponsabilizzato
The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through w... more The overall aim of this paper is to draw attention to a number of educational practices through which the 2012 Law “Rules for Acquiring Knowledge and Skills relating to «Citizenship and the Constitution» and for teaching the Italian national anthem (the Hymn of Mameli) in schools” is being implemented. In particular, this paper focuses on the description of the 2015/2016 school year-end party dedicated to the theme of citizenship education that involved 100 children aged 3 to 6 in a municipal nursery school in that part of the Po Valley bordering between Lombardy and Emilia Romagna. The goal is to discuss how the notion of national belonging is proposed to new generations and hence how individual and collective imagination is shaped and how cultural identity and memory are reproduced. Also, it focuses on the question of whether the idea of nationhood as channeled through these educational micro-practices is a way of allowing an inclusive notion of nationhood to become established.
This paper will focus on the cultural representations of the present economic crisis in young peo... more This paper will focus on the cultural representations of the present economic crisis in young people living in Lombardy. It is based on the data gathered through 700 questionnaires administered to high-school senior students in that region during school year 2013/2014, as well as on 75 in-depth interviews with young people aged 18-31 living in Milan. Using those data concerning, on the one hand, young people considering whether to continue their study and, on the other hand, young people who completed their formal education and are now facing up to a challenging labour market, this paper puts forward some observations on “growing up in times of uncertainty”, i.e. on how the new generations represent their own future and their responsibility in making change possible.
Seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido ca... more Seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido cambiamento, lungo le linee tracciate da pensatori e scuole che hanno fatto della psicologia una scienza consolidata. Il manuale, che integra psicologia e metodologia della ricerca, si caratterizza per: \u2022 i collegamenti alla realt\ue0 e con il vissuto degli studenti \u2022 le mappe per la visualizzazione dei concetti \u2022 la didattica inclusiva con facilitatori dell\u2019apprendimento in pagina, domande in itinere per autoverifica immediata, testi antologici con guida alla comprensione, sintesi ad alta leggibilit\ue0 con audio \u2022 gli strumenti per lo sviluppo e valutazione delle competenze: rubriche Intercultura e Ricerca sul campo per abilitarsi al confronto e all\u2019operativit\ue0, i laboratori Diventa un esperto per il coinvolgimento e la partecipazione attiva su temi anche di forte attualit\ue0 \u2022 le aperture interdisciplinari e ad altri linguaggi: cinema, letteratura, storia \u2022 la cura della comprensione e dell\u2019apprendimento del lessico specifico
Un libro per seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale... more Un libro per seguire e comprendere gli intrecci tra il proprio mondo interiore e il mondo sociale in rapido cambiamento. Il manuale si caratterizza per: \u2022 i collegamenti alla realt\ue0 e con il vissuto degli studenti \u2022 le mappe per la visualizzazione dei concetti \u2022 la didattica inclusiva con facilitatori dell\u2019apprendimento in pagina, domande in itinere per autoverifica immediata, testi antologici con guida alla comprensione, sintesi ad alta leggibilit\ue0 con audio \u2022 gli strumenti per lo sviluppo e valutazione delle competenze: rubriche Intercultura e Ricerca sul campo per abilitarsi al confronto e all\u2019operativit\ue0, i laboratori Diventa un esperto per il coinvolgimento e la partecipazione attiva su temi anche di forte attualit\ue0 \u2022 le aperture interdisciplinari e ad altri linguaggi: cinema, letteratura, storia \u2022 gli spunti di attualizzazione della storia della pedagogi
In the last three decades, more or less, ethnography, that was long thought to be simple, turned ... more In the last three decades, more or less, ethnography, that was long thought to be simple, turned into a complicated concept. At least for anthropologists, as is clearly demonstrated by the dense reflection and the vivid discussion that emerged about ethnography inside the anthropological academic community. Ethnographic practice, ethnographic theory, and ethnographic writing are not at all an easy and epistemologically plain activity. The Introduction aims to underline the common line of this edited volume that ethnography is strongly connected with a sophisticated theoretical reflection and strongly linked with cultural and social anthropology. Outside this frame, ethnography is nothing, and worthless are also the forms of knowledge one may expect to obtain by a naive use of a so-called “ethnographic method.”
Le riflessioni proposte in questo numero nascono dalla costatazione di una assenza. Raramente nei... more Le riflessioni proposte in questo numero nascono dalla costatazione di una assenza. Raramente nei nostri corsi di laurea e di dottorato affrontiamo le questioni etiche che ci interpellano sul campo in un insegnamento dedicato. Esistono insegnamenti di metodologia ma i corsi di etica della ricerca sono praticamente inesistenti nelle universita italiane. Nei manuali, la questione etica e – se c’e – confinata in un paragrafetto di voluminosi testi di metodologia o di storia dell’antropologia; i momenti in cui ne parliamo pubblicamente sono, poi, fugaci, spesso a margine di rassicuranti presentazioni ufficiali o in risposta alle richieste a volte curiose, a volte ingenue, a volte disarmanti dei nostri studenti a fine lezione. Domande sui problemi del campo che non di rado ci trovano impreparati.
Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendipity e costruzione... more Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendipity e costruzione del sapere antropologico alla luce delle trasformazioni apportate dai media digitali nel modo in cui gli antropologi “pensano”, “comprendono” e “descrivono” la diversita culturale. La recente letteratura critica sottolinea il fatto che la rapida diffusione dei media digitali sta producendo una progressiva riorganizzazione dei processi cognitivi dell’attenzione, della memoria, dell’apprendimento, cosi come delle pratiche di lettura e di scrittura. Per gli antropologi, cambiano i campi etnografici, la gestione delle relazioni con gli interlocutori, ma anche le forme di restituzione testuale dell’esperienza etnografica e gli effetti che queste generano nella sfera pubblica. Inoltre, l’insegnamento accademico dell’antropologia si colloca in contesti di apprendimento sempre piu eterogenei e complessi che producono immaginari e saperi della differenza propri, fortemente legati ai discorsi e a...
The chapter discusses three main aspects of Barbara Tedlock\u2019s and Dennis Tedlock\u2019s anth... more The chapter discusses three main aspects of Barbara Tedlock\u2019s and Dennis Tedlock\u2019s anthropological reflection. Poetics. According to Barbara ad Dennis Tedlock, every act of speech, writing or doing has a poetic dimension. They discuss how the categories of a poetics based in Western literacy tradition require extensive revaluation in order to improve our comprehension of native arts. Participation. Barbara Tedlock created the concept of \u201cObservation of participation.\u201d During participant observation ethnographers attempt to be both emotionally engaged participants and coolly dispassionate observers. In the observation of participation, ethnographers both experience and observe their own and others\u2019 coparticipation within the ethnographic encounter. Translation. Translation is the main topic of Barbara and Dennis Tedlock\u2019s reflection. They proposed the concept of \u201cdialogical anthropology\u201d\u2014an important epistemological paradigm shift. Theoretical and methodological implications of this shift will be analyzed in the chapter\u2014also with regard to the contemporary discussion of the consequences of thinking anthropology as dialogue
This paper proposes some comments starting from the analysis of high school students’ and teacher... more This paper proposes some comments starting from the analysis of high school students’ and teachers’ cultural representation regarding their respective roles. Specifically, the focus is on the non-sharing of some crucial assumptions underlying the educational relation, questioning on the motivations.
This paper will offer several vantage points for interpreting a new social phenomenon: the flaunt... more This paper will offer several vantage points for interpreting a new social phenomenon: the flaunting of pregnancy in the public space, and in the media space in particular. In the last twenty years, the cultural meaning of pregnancy has been entirely upended: once a period of waiting, of suspension, almost mysterious and concealed, wrapped in prohibitions and fears, and surrounded by silence, pregnancy now seems to be something to be chronicled, savored and even exhibited by displaying the belly – painted or decorated – as if it were a trophy. Through thirty in-depth interviews with women in a range of occupations – midwives, photographers, belly painters and journalists – throughout Italy, we will attempt to explore the cultural meanings of this change.
Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendi-pity e costruzion... more Il contributo si propone di avviare una riflessione sulla relazione tra serendi-pity e costruzione del sapere antropologico alla luce delle trasformazioni ap-portate dai media digitali nel modo in cui gli antropologi "pensano", "com-prendono" e "descrivono" la diversità culturale. La recente letteratura critica sottolinea il fatto che la rapida diffusione dei media digitali sta producen-do una progressiva riorganizzazione dei processi cognitivi dell'attenzione, della memoria, dell'apprendimento, così come delle pratiche di lettura e di scrittura. Per gli antropologi, cambiano i campi etnografici, la gestione delle relazioni con gli interlocutori, ma anche le forme di restituzione te-stuale dell'esperienza etnografica e gli effetti che queste generano nella sfera pubblica. Inoltre, l'insegnamento accademico dell'antropologia si colloca in contesti di apprendimento sempre più eterogenei e complessi che produco-no immaginari e saperi della differenza propri, fortemente legati ai discor-si e alle rappresentazioni proposte dai nuovi media. Queste trasformazioni producono effetti importanti sul modo in cui gli antropologi fanno ricerca, si posizionano sul campo, alimentano la loro e l'altrui capacità e attitudine allo scoprire "per caso e per sagacia" (Fabietti 2012, p. 19). Parole chiave: Social media; Serendipity; Diversità culturale; Modellizza-zioni culturali; Contesti di apprendimento Ritenersi-e forse, ancor più, dire di essere-"allievi di" è oggi un atto particolarmente impegnativo. Significa, in epoca di generalizzato rifiuto di assunzione e riconoscimento dei ruoli, poter affermare di aver avuto un padre intellettuale e, con esso, il dono-e la responsabilità-di un'eredità. Significa anche esporsi al rischio che questa filiazione sia contestata da altri o sia da noi espressa in modo insufficiente, inadeguato: non essere all'altezza del padre. Significa poi provare il desiderio di porsi in continuità e di tramandare a nostra volta, se pur in modo parziale o rivisitato, quanto ci è stato consegna-to. Essere a nostra volta maestri. *1 angela.biscalid@unimi.it
Il presente articolo propone alcune riflessioni a partire da un'analisi di alcune rappresentazion... more Il presente articolo propone alcune riflessioni a partire da un'analisi di alcune rappresentazioni culturali di docenti e studenti delle scuole secondarie di secondo grado, mettendo in dialogo le aspettative degli uni e degli altri sui reciproci ruoli. In particolare, l'articolo riflette sulla mancata condivisione di alcuni presupposti fondamentali alla base della relazione educativa, interrogandosi, e interrogando, sulle motivazioni. Parole chiave: rappresentazioni culturali, responsabilità, educazione
IV Convegno SIAA – Trento 19-21 dicembre 2016
Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale, Unive... more IV Convegno SIAA – Trento 19-21 dicembre 2016 Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale, Università degli Studi di Trento
Workshop “Libertà di ricerca e ruolo dell’ intellettuale oggi”, mercoledì 21 ore 9-13, Aula 20 Coordinatrice: Sabrina Tosi Cambini (Università di Verona e Università di Firenze)
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Papers by angela biscaldi
Parole chiave: rappresentazioni culturali, responsabilità, educazione
Dipartimento di Sociologia e Ricerca Sociale, Università degli Studi di Trento
Workshop “Libertà di ricerca e ruolo dell’ intellettuale oggi”, mercoledì 21 ore 9-13, Aula 20
Coordinatrice: Sabrina Tosi Cambini (Università di Verona e Università di Firenze)