Sandra Gargiulo

El  presente  trabajo  busca  comenzar  a  aportar  datos  para  el  análisis  de  las  redes  sociales académicas, un fenómeno de difusión de  la producción científica relativamente reciente pero con un alcance  y  unos resultados hasta la fecha que los hacen dignos de atención.  En concreto, nos referiremos a las características de dos de estas redes: Academia.edu y ResearchGate, haciendo, en  particular,  un  relevamiento  de  las  posibilidades  que  ofrecen  para  la  publicación  de  textos científicos,  que  en  estos  espacios  se  lleva  a  cabo  siguiendo  los  postulados  del  movimientode acceso  abierto.  Analizaremos  además  al  grado  de  accesibilidad  y  visibilidad  que  tienen  los trabajos  incluidos  en  ambos  sitios  en  comparación  con  la  difusión  que  alcanzan  mediante  los mecanismos  tradicionales  de  evaluación  y  publicación  de  textos  académicos.  Por  último, relevaremos la presencia de los científicos e investigadores de la Universidad Nacional de La Plata en estas redes, mediante el empleo de las herramientas de búsqueda que las mismas ofrecen.

Con el objetivo de analizar el funcionamiento y los alcances de un recurso de acceso abierto, describimos en
este trabajo el blog Didáctica y TIC (http://blogs.unlp.edu.ar/didacticaytic/), que fue concebido por la
Comunidad virtual de práctica Docentes en línea, actividad de extensión de la Universidad Nacional de La
Plata, como una herramienta privilegiada para difundir conocimientos relacionados con el empleo de las TIC
en educación, con especial énfasis en los conocimientos metodológicos necesarios para que este empleo
produzca un aprendizaje significativo. Está destinado a docentes, investigadores y alumnos de profesorados
de todos los niveles educativos y todas las disciplinas.

Este trabajo narra la experiencia de la puesta en marcha y el primer año de funcionamiento público de la Comunidad virtual de práctica (CoP) Docentes en línea, actividad de extensión de la Universidad Nacional de La Plata dependiente de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. El objetivo central de esta Comunidad es facilitar la formación de los docentes de todas las disciplinas y niveles educativos en el empleo de las tecnologías digitales en educación, propiciando de este modo la inclusión digital de los mismos docentes y de sus alumnos, en consonancia con las políticas del estado argentino. Prestamos especial atención a las necesidades de aquellos docentes que necesiten adquirir conocimientos básicos, y buscamos complementar el conocimiento de las herramientas tecnológicas con las nociones metodológicas que fundamentan su uso, con el fin de lograr un aprendizaje significativo. Se describen, en concreto, las posibilidades que ofrece una CoP para este tipo de actividad, lo que se ha llevado a cabo en este proyecto en particular, y los resultados obtenidos hasta el momento. Además, se analiza la cantidad y calidad de la participación de los destinatarios del proyecto y los obstáculos encontrados en su funcionamiento en relación con sus actitudes y dificultades para iniciarse en este tipo de aprendizaje. Se concluye que, independientemente de la utilidad de este tipo de iniciativa, es necesario encarar el futuro refinando los mecanismos que permitan lograr una mejor comprensión de nuestros objetivos por parte de los potenciales destinatarios, además de contribuir a disminuir las barreras afectivas y facilitar el aprendizaje de las estrategias y destrezas que garanticen su ingreso y permanencia en la comunidad. La comunidad de práctica (CoP) virtual Docentes en línea tiene como fin proporcionar una instancia de formación en el empleo de las tecnologías en educación para docentes e investigadores de todos los niveles y disciplinas. Contempla las necesidades de personas con diferentes grados de conocimiento de los temas que trata y busca incluir, en particular, a quienes necesiten comenzar por los conocimientos más básicos. Estamos a favor de la adquisición de conocimientos sobre todos los aspectos que se integran en las destrezas necesarias para emplear la tecnología en educación de modo eficaz y, por ello, partimos de la noción de TAC 1 " (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento), es decir las TIC pero complementadas con una mirada metodológica que nos haga comprender su función en la educación " (Docentes en línea, 2013).

El  propósito  de  este  trabajo  es  reflexionar  sobre  la  importancia  de  que  la  extensión universitaria,  como  vínculo  entre  la  Universidad  y la  sociedad  y  como  motor transformador de esta última, tenga un rol protagónico en la formación permanente de los docentes, dado que  los  efectos  de  esta  labor  benefician  de  diversos  modos  a  toda  la  población.  Con  este fin, presentaremos y analizaremos una propuesta concreta de extensión que ya está siendo implementada:  la  comunidad  de  práctica  virtual Docentes  en  línea,  actividad  de  extensión de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), dependiente de la Secretaría de Extensión de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de esta Universidad. Presentaremos, también, las posibles ventajas y dificultades que abren estos nuevos modos digitales  de  llevar  adelante  la  actividad  de  extensión,  recurriendo,  en  particular,  a  las conclusiones a las que arribó el equipo coordinador de Docentes en línea, luego de haber transcurrido  un  año  desde  la  puesta  en  marcha  de  este  proyecto  de  extensión.  Haremos referencia,  en  especial,  a  la  importancia  de  que  la  Universidad  lleve  a  cabo  esta  labor, incluyéndola  en  el  currículo  y  adoptando  un  formato  colaborativo  como  el  de  las comunidades  de  práctica,  ya  que  esto  jerarquiza  no solo  las  instancias  de  formación,  sino también  a  sus  destinatarios,  al  dar  valor  a  los  conocimientos  que  estos  pueden  aportar  al proyecto,  en  lugar  de  considerarlos  meros  receptores  pasivos.  Además,  analizaremos  las ventajas de emplear herramientas virtuales para difundir los conocimientos relacionados con el  empleo  de  las  tecnologías  en  educación  y  los  beneficios  de  tomar  como  eje  de  esta formación la noción de TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento), dado que estas pueden  emplearse  en  cualquier  instancia  de  estudio o  de  trabajo.  Creemos  que  de  este modo  la  labor  de  extensión  potencia  su  capacidad  de  llegar  a  muchas  más  personas  y cobra una renovada dimensión social en la que la Universidad  y los ciudadanos colaboran
2 para  crear  nuevas  posibilidades  de  desarrollo  que  impregnen  toda  la  vida  social,  en  un contexto  real,  inmerso  en  los  avances  que  ofrecen  las  tecnologías  de  la  información  y  la comunicación (TIC) en el siglo XXI.

En este trabajo haremos referencia a la Biblio- y webgrafía disponible en el sitio web de la comunidad de práctica virtual Docentes en línea, la cual busca compartir contenidos sobre el
marco teórico, didáctico y metodológico de las herramientas digitales disponibles y sobre la experiencia de su uso en el aula.