Doctora en Ciencias de la Educación. Magister en Educación Superior. Directora de un Proyecto de Investigación Consolidado en la Universidad Nacional de San Luis. Docente de grado y posgrado en la UNSL y otra Universidades de Argentina.Areas de interes: Profesión Académica- Investigación y su enseñanza- Educación Superior.
IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE. RETAZOS DE UN COLECTIVO, 2008
Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superio... more Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superior de la UNSL (Argentina). El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE. RETAZOS DE UN COLECTIVO, 2008
Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superio... more Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superior de la UNSL (Argentina). El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
O PDTS (Projetos de Desenvolvimento Tecnológico e Social) tem tido diferentes formas de acolhimen... more O PDTS (Projetos de Desenvolvimento Tecnológico e Social) tem tido diferentes formas de acolhimento por parte das universidades de todo o país. A revisão da experiência recente em torno dessa ferramenta de política científica que busca vincular demandadores e adotantes do conhecimento à comunidade científica, em diferentes espaços acadêmicos, tem vinculado seus próprios interesses em torno da pesquisa orientada e da promoção do vínculo com agentes sociais e pesquisadores. Uma análise sobre PDTS na UNSL é apresentada, sendo o resultado de uma pesquisa de pós-doutorado (Faculdade de Filosofia e Letras-UBA) sob a direção da Dra. Judith Naidorf. O estudo foca na caracterização da origem e evolução do PDTS da chamada 2014 e 2019, liderada pela UNSL, e as características que esses projetos assumiram em termos de aprendizado decorrentes de uma relação entre demandantes e adotantes.
espanolLas caracteristicas de la tarea docente hacen necesario plantear como meta de la formacion... more espanolLas caracteristicas de la tarea docente hacen necesario plantear como meta de la formacion inicial el fortalecimiento de las capacidades de decision de los maestros, donde la investigacion cientifica constituye una actividad imprescindible frente a la practica profesional. A partir de nuestro trabajo como profesores de metodologia de la investigacion en carreras de formacion docente nos preguntamos ?por que resulta tan dificultoso para los alumnos identificar un area problematica de la realidad y convertirla en objeto de estudio? ?Cuales son los errores mas frecuentes que cometen los alumnos de formacion docente cuando intentan construir un diseno de investigacion educativa? Estos interrogantes nos guiaron para la realizacion del presente trabajo. El mismo consistio en la realizacion de entrevistas a 10 alumnos de la Licenciatura en Nivel Inicial en la UNSL y 10 alumnos que cursan los distintos profesorados del IFDC S-L. Luego del estudio realizado hemos encontrado que, aunqu...
El tema referido a la profesión académica y a las culturas académicas resulta de particular inter... more El tema referido a la profesión académica y a las culturas académicas resulta de particular interés puesto que se considera que los profesores universitarios poseen ciertos rasgos de una cultura académica propia, la cual sería el origen y el soporte que legitima sus pensamientos y por tanto su acción dentro de las Universidades. De la necesidad de desentrañar esta cultura es que surge la idea de estudiar si existe un conjunto de creencias, valores y normas que influirían en cómo piensan y actúan los profesores-ingenieros universitarios. El presente trabajo se propone aportar un acercamiento al estudio de los grupos profesionales de los ingenieros, tratando de conocer más acerca de su identidad, trayectoria y cultura. Se propone una lectura longitudinal en el análisis, reconstruyendo trayectorias y abarcando distintos aspectos de la vida, no solo los laborales, analizando al ingeniero que ocupa un determinado lugar en la estructura social la cual está en constante evolución. La pregu...
Este trabajo constituye el primer esfuerzo por sistematizar, objetivar y comprender las condicion... more Este trabajo constituye el primer esfuerzo por sistematizar, objetivar y comprender las condiciones institucionales y singulares propias de las dinamicas de los sujetos pertenecientes a la universidad y a institutos de formacion docente, que intervinieron en la conformacion del grupo de trabajo en red el que se conformo a partir de la presentacion y aprobacion del proyecto de Investigacion Cientifica y Tecnologica (PICT 02029/2007). En el mismo participan tres instituciones universitarias – la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA), la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) y la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNCPB)- cada una de las cuales esta articulada con Institutos de Formacion Docente. El fin que los convoca es la produccion de conocimiento sobre la “Formacion Docente acerca de la comunicacion, instituciones y ciudadania en territorios marcados por la desigualdad social”. Se abordara, en un primer momento, las posibilidades que brinda el trabajo en Red para la construccion de saberes atraves de la investigacion participativa. En segun lugar, se analizara, desde los aportes teoricos de la psicosociologia referida a grupo, la dinamica de las interacciones que se dan al interior del Nodo San Luis integrado por docentes de la UNSL y docentes del Instituto de Formacion Docente Continua de la ciudad de San Luis.
Lo público en las Universidades Argentinas. Las huellas de la Reforma, 2018
La reforma universitaria de 1918 gestó una matriz de universidad aún presente. Entendemos que un ... more La reforma universitaria de 1918 gestó una matriz de universidad aún presente. Entendemos que un valor que los estudiantes tuvieron en su horizonte fue la universidad como institución pública. Esta categoría que conforma un valor que se refleja en lo organizacional, si bien no fue explicitada abiertamente, creemos que estaba en sus orientaciones, deducción a la que arribamos por sus críticas y propuestas a la universidad cordobesa. En virtud de ello repasaremos el concepto de lo público, veremos algunas cuestiones de la reforma del 18 y nos situaremos en el hoy de la universidad Argentina, en particular la UNSL, es decir nuestra universidad, tomando como valor y modelo de referencia la categoría de lo público. A modo de cierre señalaremos que lo público está en crisis por la emergencia de un grupo de poder que conduce la universidad que denominamos el grupo de la P Due por el tipo de prácticas en juego y que lamentablemente restan legitimidad a la autonomía universitaria: Valor central que debemos a los reformistas de hace cien años.
Identidad Profesional Docente en la Educación Superior Argentina. , 2014
Este libro surge a partir de una investigación que pretendió ser una invitación a repensar tanto ... more Este libro surge a partir de una investigación que pretendió ser una invitación a repensar tanto la formación profesional como aquélla que acontece en la cotidianidad de una institución educativa, ambas como instancias de formación profesional docente. En este sentido, fue también una incitación a preguntarse primero cómo facilitar el aprendizaje y la formación de los docentes para el logro de una buena enseñanza. Las reflexiones que se desprenden de este estudio parten de considerar a la docencia como una actividad que requiere, además de conocimientos y estrategias metodológicas, un aprendizaje del oficio ligado directamente con la acción que sólo acontece en la medida que se realiza: el docente aprende a enseñar enseñando pero también aprende y aprendió a enseñar aprendiendo cuestiones ligadas a ese oficio durante su trayectoria escolar previa, como alumno universitario y en su rol de profesor. Esta investigación tuvo como protagonistas a docentes de un Instituto de Formación Docente de San Luis (Argentina) que no poseen formación pedagógica inicial.
La Conmemoración de la Reforma de 1918. Actualidad y Debate., 2018
Titulo:
“LA CONMEMORACION DE LA REFORMA DE 1918. ACTUALIDAD Y DEBATE”.
Prologo
Marcela Mollis
C... more Titulo: “LA CONMEMORACION DE LA REFORMA DE 1918. ACTUALIDAD Y DEBATE”.
Prologo Marcela Mollis
Capítulos:
- Conmemorando la reforma universitaria de 1918: formas y alcances de la democratización universitaria en el siglo XXI. Adriana Chiroleu
- Lo público en las Universidades Argentinas. Las huellas de la Reforma. Mazzola Carlos Francisco - Noriega Jaquelina
- Algunas condiciones institucionales, políticas e ideológicas para el gran acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918. Adolfo Stubrin
- El acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918 y la experiencia estudiantil. Filiaciones históricas, apropiaciones críticas y controversias actuales. Sandra Carli
- Una Mirada Contemporánea de la Reforma Universitaria: Pedagogía Participativa en la Educación Superior. Neme, Alicia – Isgró, Paula
- La formación docente en la educación superior Argentina. Entre los legados reformistas y las demandas sociales actuales”. María Cecilia Montiel María Lorena Arco
- A 100 años de la Reforma Universitaria de 1918: el caso UNSL desde 1983 a 2018. Borcowski, Eduardo
- El legado de la reforma en la memoria institucional de la Universidad Nacional De San Luis Sonia Elizabeth Riveros - La Reforma del 18: su impacto en el periodismo. Dayana Alfaro
Profesion y cultura Académica en la universidad Pública, 2014
Tesis doctoral que trata sobre la cultura y profesión académica de ingenieros que se desempeñan e... more Tesis doctoral que trata sobre la cultura y profesión académica de ingenieros que se desempeñan en una universidad publica de Argentina (Universidad Nacional de San Luis). Dirigida por Dr. Claudio Suasnábar.
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Drafts by Jaquelina E Noriega
El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
“LA CONMEMORACION DE LA REFORMA DE 1918. ACTUALIDAD Y DEBATE”.
Prologo
Marcela Mollis
Capítulos:
- Conmemorando la reforma universitaria de 1918: formas y alcances de la democratización universitaria en el siglo XXI. Adriana Chiroleu
- Lo público en las Universidades Argentinas. Las huellas de la Reforma. Mazzola Carlos Francisco - Noriega Jaquelina
- Algunas condiciones institucionales, políticas e ideológicas para el gran acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918. Adolfo Stubrin
- El acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918 y la experiencia estudiantil. Filiaciones históricas, apropiaciones críticas y controversias actuales. Sandra Carli
- Una Mirada Contemporánea de la Reforma Universitaria: Pedagogía Participativa en la Educación Superior. Neme, Alicia – Isgró, Paula
- La formación docente en la educación superior Argentina. Entre los legados reformistas y las demandas sociales actuales”. María Cecilia Montiel María Lorena Arco
- A 100 años de la Reforma Universitaria de 1918: el caso UNSL desde 1983 a 2018. Borcowski, Eduardo
- El legado de la reforma en la memoria institucional de la Universidad Nacional De San Luis Sonia Elizabeth Riveros
- La Reforma del 18: su impacto en el periodismo. Dayana Alfaro