Profesora de Departamento de Lengua castellana y Literatura,. Asignaturas: Lengua y literatura y su didáctica. Desarrollo de habilidades lingüísticas. Líneas de investigación: Competencia comunicativa y Mejora de la convivencia en la escuela.
El uso de la Realidad Aumentada y Virtual (RAV) favorece el conocimiento de otras culturas distin... more El uso de la Realidad Aumentada y Virtual (RAV) favorece el conocimiento de otras culturas distintas y personas diversas. Se pueden fomentar valores como la interculturalidad, la tolerancia, la convivencia en las aulas... Es necesario desarrollar apps y prototipos basados en RAV en el móvil y otros dispositivo. Ayudan a ver nuevos materiales y recursos que fomenten la educación en valores, recompensen conductas no violentas y favorezcan la investigación sobre la convivencia escolar y la violencia entre iguales en relación con el rendimiento académico. Ese conveniente diseñar actuaciones educativas basadas en RAV que favorezcan la formación y la prevención de la violencia entre iguales en las aulas.
Taller de Programación Didáctica Gamificada en plataforma y aula virtual: La neuroeducación. El t... more Taller de Programación Didáctica Gamificada en plataforma y aula virtual: La neuroeducación. El taller de programación didáctica. La Gamificación. El trabajo en equipo. La programación didáctica. Características de la programación didáctica. La plataforma virtual. Blackboard Collaborate. Elementos de la gamificación. El resultado. Conclusiones. Referencias.
Resumen: Violencia escolar y bullying. Valoraciones interuniversitarias. En Actas del IV Congreso... more Resumen: Violencia escolar y bullying. Valoraciones interuniversitarias. En Actas del IV Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Volumen I. Convivencia escolar y dificultades de aprendizaje.
Formar en valores contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante las aulas virtuales, webcon... more Formar en valores contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante las aulas virtuales, webconferencia y redes sociales. La formación y educación en valores con apoyo online. Recursos TIC para la formación contra el acoso escolar. El aula virtual en la plataforma Moodle. La webconferencia con Blackboard Collaborate. Formar en redes sociales con Twitter.
Claves para mejorar la convivencia en contextos socioeducativos. Las instituciones socioeducativa... more Claves para mejorar la convivencia en contextos socioeducativos. Las instituciones socioeducativas, pueden ser espacios de vida y trabajo, donde la mejora de la convivencia y la paz se perciban con transparencia. esto se puede lograr a través de un proyecto común materializado en unas claves debidamente planificadas para vivirlas en la comunidad educativa: la educación en valores, la colaboración, la comunicación, el clima institucional, la toma de decisiones, la participación, la educación emocional, de la paciencia y de la interioridad. Socio-educational institutions might become spaces of life and work, where the improvement of coexistence and peace are perceived with transparency. this can be achieved through a common project that crystallises in a set of keys properly planned, to be lived within the educational community: education in values, collaboration, communication, institutional atmosphere, decision making , participation, emotional education, patience and interiority.
En el estudio se valora el uso de la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV) como favo... more En el estudio se valora el uso de la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV) como favorecedoras del conocimiento cultural y del fomento de valores. Se plantea la posibilidad de diseñar herramientas que ayuden a evaluar cómo es la convivencia en el centro escolar y si tiene alguna relación con el rendimiento académico de los niños y niñas.
Las actitudes frente al uso educativo de la tecnología de Realidad Aumentada y Realidad Virtual y... more Las actitudes frente al uso educativo de la tecnología de Realidad Aumentada y Realidad Virtual y las que se pueden generar a partir de la enseñanza, cobran mucha importancia. en este estudio, preguntamos al alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca, por las actitudes que ellos perciben y que pueden estar presentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje con estas herramientas.
Literatura y discapacidad. La diferencia como valor literario. El valor formativo y terapéutico d... more Literatura y discapacidad. La diferencia como valor literario. El valor formativo y terapéutico del cuento como medio para la inclusión de personas con diferentes capacidades. Las personas con discapacidad a través de la literatura y los cuentos. Cuentos y literatura de sensibilización. El uso de los blogs como herramienta de trabajo.
Diseño y aplicación del " Programa MCCC" para la prevención y resolución de conflictos escolares,... more Diseño y aplicación del " Programa MCCC" para la prevención y resolución de conflictos escolares, que mejora la convivencia en el alumnado, a través del desarrollo de las habilidades lingüísticas.
Violencia escolar y bullying: Valoraciones interuniversitarias. Investigación en el ámbito escola... more Violencia escolar y bullying: Valoraciones interuniversitarias. Investigación en el ámbito escolar: Un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Volumen II
Resumen: Profesores 2.0 es una acción formativa para el profesorado ante las tecnologías, con el ... more Resumen: Profesores 2.0 es una acción formativa para el profesorado ante las tecnologías, con el fin de aprovechar las enormes posibilidades que la incorporación de los avances tecnoló gicos nos brindan las TIC, en su transmisión hacia las TAC, como tecnologías de aprendizaje cooperativo y compartido. La formación tiene que ver con la actividad y metodología 2.0 en el aula 2.0, sus nuevos estuches y cuadernos; los entornos virtuales de aprendizaje, las aplicaciones educativas de la web 2.0, el uso del ipad en el aula 2.0. También con la creación de posters digitales, la herramienta glogster, los contenidos educativos con eXeLearning, la realidad aumentada, los códigos QR y la geolocalización en ámbitos educativos, así como el modelo hipermedia modular 2.0 en el apren dizaje colaborativo de la segunda lengua. Estas Jornadas denominadas "Profesores 2.0: TIC aprendizaje compartido y trabajo co laborativo" tuvieron por finalidad afianzarse el manejo de la web 2.0; analizar, formar, informar y aprovechar los recursos y herramientas disponibles en Internet; incentivar a la creatividad y la innovación con las TIC y suscitar el cambio metodológico entre los docentes a partir de las TAC como aprendizaje compartido y el trabajo cooperativo. La acción formativa se desarrolló en Magisterio de la UPSA en mayo de 2012, contando con la valoración positiva de los inscritos y la destacada participación de especialistas.
El valor de la interculturalidad en la sociedad y la escuela, reside en la capacidad que éstas ti... more El valor de la interculturalidad en la sociedad y la escuela, reside en la capacidad que éstas tienen para ofrecer a la ciudadanía y al alumnado, una educación intercultural capaz de promover la integración y la mejora de la convivencia, entre otros valores. Se ha pasado progresivamente de la educación multicultural a la educación intercultural apoyada en la interrelación y los proyectos vitales comunes. Se ve necesario pasar también de un currículo oficial a un proyecto y currículo intercultural con unos elementos, métodos y estrategias innovados desde creatividad y perspectiva intercultural, hasta llegar a la propia unidad didáctica intercultural. Adaptar el currículo oficial con un enfoque intercultural, es una necesidad que no ha perdido actualidad, ni interés a pesar de la crisís económica. Las sucesivas reformas educativas no han de perder la visión intercultural que siga favoreciendo la educación en valores y para la convivencia.
El uso de la Realidad Aumentada y Virtual (RAV) favorece el conocimiento de otras culturas distin... more El uso de la Realidad Aumentada y Virtual (RAV) favorece el conocimiento de otras culturas distintas y personas diversas. Se pueden fomentar valores como la interculturalidad, la tolerancia, la convivencia en las aulas... Es necesario desarrollar apps y prototipos basados en RAV en el móvil y otros dispositivo. Ayudan a ver nuevos materiales y recursos que fomenten la educación en valores, recompensen conductas no violentas y favorezcan la investigación sobre la convivencia escolar y la violencia entre iguales en relación con el rendimiento académico. Ese conveniente diseñar actuaciones educativas basadas en RAV que favorezcan la formación y la prevención de la violencia entre iguales en las aulas.
Taller de Programación Didáctica Gamificada en plataforma y aula virtual: La neuroeducación. El t... more Taller de Programación Didáctica Gamificada en plataforma y aula virtual: La neuroeducación. El taller de programación didáctica. La Gamificación. El trabajo en equipo. La programación didáctica. Características de la programación didáctica. La plataforma virtual. Blackboard Collaborate. Elementos de la gamificación. El resultado. Conclusiones. Referencias.
Resumen: Violencia escolar y bullying. Valoraciones interuniversitarias. En Actas del IV Congreso... more Resumen: Violencia escolar y bullying. Valoraciones interuniversitarias. En Actas del IV Congreso Internacional en Contextos Psicológicos, Educativos y de la Salud. Volumen I. Convivencia escolar y dificultades de aprendizaje.
Formar en valores contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante las aulas virtuales, webcon... more Formar en valores contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante las aulas virtuales, webconferencia y redes sociales. La formación y educación en valores con apoyo online. Recursos TIC para la formación contra el acoso escolar. El aula virtual en la plataforma Moodle. La webconferencia con Blackboard Collaborate. Formar en redes sociales con Twitter.
Claves para mejorar la convivencia en contextos socioeducativos. Las instituciones socioeducativa... more Claves para mejorar la convivencia en contextos socioeducativos. Las instituciones socioeducativas, pueden ser espacios de vida y trabajo, donde la mejora de la convivencia y la paz se perciban con transparencia. esto se puede lograr a través de un proyecto común materializado en unas claves debidamente planificadas para vivirlas en la comunidad educativa: la educación en valores, la colaboración, la comunicación, el clima institucional, la toma de decisiones, la participación, la educación emocional, de la paciencia y de la interioridad. Socio-educational institutions might become spaces of life and work, where the improvement of coexistence and peace are perceived with transparency. this can be achieved through a common project that crystallises in a set of keys properly planned, to be lived within the educational community: education in values, collaboration, communication, institutional atmosphere, decision making , participation, emotional education, patience and interiority.
En el estudio se valora el uso de la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV) como favo... more En el estudio se valora el uso de la Realidad Aumentada (RA) y la Realidad Virtual (RV) como favorecedoras del conocimiento cultural y del fomento de valores. Se plantea la posibilidad de diseñar herramientas que ayuden a evaluar cómo es la convivencia en el centro escolar y si tiene alguna relación con el rendimiento académico de los niños y niñas.
Las actitudes frente al uso educativo de la tecnología de Realidad Aumentada y Realidad Virtual y... more Las actitudes frente al uso educativo de la tecnología de Realidad Aumentada y Realidad Virtual y las que se pueden generar a partir de la enseñanza, cobran mucha importancia. en este estudio, preguntamos al alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca, por las actitudes que ellos perciben y que pueden estar presentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje con estas herramientas.
Literatura y discapacidad. La diferencia como valor literario. El valor formativo y terapéutico d... more Literatura y discapacidad. La diferencia como valor literario. El valor formativo y terapéutico del cuento como medio para la inclusión de personas con diferentes capacidades. Las personas con discapacidad a través de la literatura y los cuentos. Cuentos y literatura de sensibilización. El uso de los blogs como herramienta de trabajo.
Diseño y aplicación del " Programa MCCC" para la prevención y resolución de conflictos escolares,... more Diseño y aplicación del " Programa MCCC" para la prevención y resolución de conflictos escolares, que mejora la convivencia en el alumnado, a través del desarrollo de las habilidades lingüísticas.
Violencia escolar y bullying: Valoraciones interuniversitarias. Investigación en el ámbito escola... more Violencia escolar y bullying: Valoraciones interuniversitarias. Investigación en el ámbito escolar: Un acercamiento multidimensional a las variables psicológicas y educativas. Volumen II
Resumen: Profesores 2.0 es una acción formativa para el profesorado ante las tecnologías, con el ... more Resumen: Profesores 2.0 es una acción formativa para el profesorado ante las tecnologías, con el fin de aprovechar las enormes posibilidades que la incorporación de los avances tecnoló gicos nos brindan las TIC, en su transmisión hacia las TAC, como tecnologías de aprendizaje cooperativo y compartido. La formación tiene que ver con la actividad y metodología 2.0 en el aula 2.0, sus nuevos estuches y cuadernos; los entornos virtuales de aprendizaje, las aplicaciones educativas de la web 2.0, el uso del ipad en el aula 2.0. También con la creación de posters digitales, la herramienta glogster, los contenidos educativos con eXeLearning, la realidad aumentada, los códigos QR y la geolocalización en ámbitos educativos, así como el modelo hipermedia modular 2.0 en el apren dizaje colaborativo de la segunda lengua. Estas Jornadas denominadas "Profesores 2.0: TIC aprendizaje compartido y trabajo co laborativo" tuvieron por finalidad afianzarse el manejo de la web 2.0; analizar, formar, informar y aprovechar los recursos y herramientas disponibles en Internet; incentivar a la creatividad y la innovación con las TIC y suscitar el cambio metodológico entre los docentes a partir de las TAC como aprendizaje compartido y el trabajo cooperativo. La acción formativa se desarrolló en Magisterio de la UPSA en mayo de 2012, contando con la valoración positiva de los inscritos y la destacada participación de especialistas.
El valor de la interculturalidad en la sociedad y la escuela, reside en la capacidad que éstas ti... more El valor de la interculturalidad en la sociedad y la escuela, reside en la capacidad que éstas tienen para ofrecer a la ciudadanía y al alumnado, una educación intercultural capaz de promover la integración y la mejora de la convivencia, entre otros valores. Se ha pasado progresivamente de la educación multicultural a la educación intercultural apoyada en la interrelación y los proyectos vitales comunes. Se ve necesario pasar también de un currículo oficial a un proyecto y currículo intercultural con unos elementos, métodos y estrategias innovados desde creatividad y perspectiva intercultural, hasta llegar a la propia unidad didáctica intercultural. Adaptar el currículo oficial con un enfoque intercultural, es una necesidad que no ha perdido actualidad, ni interés a pesar de la crisís económica. Las sucesivas reformas educativas no han de perder la visión intercultural que siga favoreciendo la educación en valores y para la convivencia.
"Los espectadores ante el acoso escolar. Lo que pueden hacer según los compañeros", corresponde ... more "Los espectadores ante el acoso escolar. Lo que pueden hacer según los compañeros", corresponde a una parte de una investigación con estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de Salamanca (España). Se presentan las explicaciones que el alumnado realiza ante las situaciones de acoso y las posibles soluciones para reducirlo y prevenirlo. Entre las soluciones propuestas, destacamos las que dan a los iguales, es decir a los propios compañeros y compañeras, vistos preferentemente como espectadores que se han de esforzar por detener la intimidación, aislar al agresor, ayudar, apoyar, hablar y denunciar. Programa MCCC (De Castro-Hernández y González-Alonso, 2008).
Todas las canciones interpretadas por Álvaro Fraile llevan el sello inconfundible de su composito... more Todas las canciones interpretadas por Álvaro Fraile llevan el sello inconfundible de su compositor, guardando un mensaje sugestivo para la reflexión. Una de sus canciones más representativas es "Dale la vuelta". En la . interpretación de la misma el cantante hace especial hincapié en el tema de la pobreza infantil, razón por la cual la tomamos en este espacio como recurso didáctico para la sensibilización, la reflexión individual o grupal y el compromiso sobre la pobreza infantil. Como recurso se podrá utilizar en cualquier enseñanza o etapa con tal finalidad. Las metodologías activas y cooperativas propuestas van asociadas a las rutinas del pensamiento como procedimientos de resolución individual o conjunta en equipos de trabajo para aprender juntos.
En un momento en el que las competencias y capacidades
profesionales del futuro maestro están esp... more En un momento en el que las competencias y capacidades profesionales del futuro maestro están especialmente en el punto de mira educativo, una experiencia curricular clave para aprenderlas y ponerlas en práctica, son las prácticas externas de enseñanza, fundamentales para la formación inicial del docente. En esta experiencia el alumnado ha de adquirir y poner en práctica una serie de competencias y capacidades en el aula con el apoyo permanente del tutor que guía dicho proceso.
En la formación inicial del futuro maestro, un elemento clave es la
experiencia vivida en el Prac... more En la formación inicial del futuro maestro, un elemento clave es la experiencia vivida en el Practicum externo de enseñanza, considerado como un componente esencial en la capacitación y formación del docente. En esta experiencia el alumnado en prácticas interviene educativamente en el aula con el apoyo permanente del tutor que guía dicho proceso.
Presentación de la Ponencia sobre "La Realidad Aumentada y Virtual para fomentar los valores y la... more Presentación de la Ponencia sobre "La Realidad Aumentada y Virtual para fomentar los valores y la convivencia escolar" realizada en "Aumentame Edu 2019" Congreso "Explorando el futuro de la educación inversiva en 2019 y más allá..." organizado por ESPIRAL y el IEM de UPSA y celebrado el 23 de noviembre de 2019 en la Universidad Pontificia de Salamanca.
MCCC. Programa: Mejora de la Convivencia y Competencia Comunicativa , 2017
MCCC. Programa: Mejora de la Convivencia y Competencia Comunicativa. Resolución pacífica y preven... more MCCC. Programa: Mejora de la Convivencia y Competencia Comunicativa. Resolución pacífica y prevención de conflictos a través de recursos lingüísticos del Programa
MCCC. Programa: Mejora de la Convivencia y Competencia Comunicativa, 2017
El Programa MCCC facilita la mejora de la convivencia y disminuye la conflictividad, a través del... more El Programa MCCC facilita la mejora de la convivencia y disminuye la conflictividad, a través del desarrollo de la competencia comunicativa
Entender y trabajar los conflictos con menores. Distinguir bullying, acoso, intimidación, violenc... more Entender y trabajar los conflictos con menores. Distinguir bullying, acoso, intimidación, violencia en educación. Entrenarse en casos conflictivos en educación y aplicar estrategias. Conocer y aplicar habilidades de comunicación eficaz y diseñar proyectos de mediación.
Mejorar la Convivencia. Educación en Valores y Derecho Educativo, 2019
"Mejorar la Convivencia. Educación en Valores y Derecho Educativo" responde a las dificultades qu... more "Mejorar la Convivencia. Educación en Valores y Derecho Educativo" responde a las dificultades que surgen para prevenir y luchar contra la violencia y la conflictividad existente y construir espacios de paz y de convivencia, desde la actualidad e interés que suscita la educación en valores, como la convivencia y la paz en ámbitos educativos y sociales. Razones sobran para justificar el momento actual que vive la educación en ecosistemas de conflictividad, acoso y violencia. Se da a conocer el Derecho Educativo como concepto integrador de formación para los valores, para los derechos y para la vida, junto con el conocimiento de la normativa fundamental sobre convivencia a diferentes niveles; se plantean los problemas y dificultades que tiene la vivencia de la paz en la escuela, así como la cimentación y reconstrucción de esta, con los programas, proyectos, protocolos y recursos adecuados y apoyados en el Modelo "AME" (Actitudes, Medidas y Elementos técnicos) con los recursos que se proponen.
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Papers by Rosa de Castro Hernandez
profesionales del futuro maestro están especialmente en el punto de mira educativo, una experiencia curricular clave para aprenderlas y ponerlas en práctica, son las prácticas externas de enseñanza, fundamentales para la formación inicial del docente. En esta experiencia el alumnado ha de adquirir y poner en práctica una serie de
competencias y capacidades en el aula con el apoyo permanente del tutor que guía dicho proceso.
experiencia vivida en el Practicum externo de enseñanza, considerado como un componente esencial en la capacitación y formación del docente. En esta experiencia el alumnado en prácticas interviene educativamente en el aula con el apoyo permanente del tutor que guía dicho proceso.
Se da a conocer el Derecho Educativo como concepto integrador de formación para los valores, para los derechos y para la vida, junto con el conocimiento de la normativa fundamental sobre convivencia a diferentes niveles; se plantean los problemas y dificultades que tiene la vivencia de la paz en la escuela, así como la cimentación y reconstrucción de esta, con los programas, proyectos, protocolos y recursos adecuados y apoyados en el Modelo "AME" (Actitudes, Medidas y Elementos técnicos) con los recursos que se proponen.