I’m currently working at the Sociology and Social Anthropology Department (University of Valencia). I’m researching about work and care relationship in very qualified professions (academic, lawyers) and about citizen participation at regional government level. I'm very interested in how teaching Sociology to non-Sociology students.
En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Form... more En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Formación Profesional Básica desde una perspectiva de género. Un ciclo formativo incluido en la etapa obligatoria de nuestro sistema que introduce una adaptación curricular al tiempo que su diversificación según diversas familias profesionales a las que optará el estudiantado. En este caso el género emerge como variable fundamental para entender el escaso número de mujeres matriculadas, así como su concentración en ramas claramente connotadas en términos de género. Las entrevistas realizadas a los equipos de coordinación y orientación, fundamentales el acceso a una FPB, nos permiten constatar la pervivencia de una segregación por género de los diferentes itinerarios formativos justificada sobre las preferencias individuales. Esta justificación conlleva tomar medidas desde los centros en términos únicamente individuales y siempre mediatizadas por los escasos recursos (personales y formativos)...
Resumen En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a... more Resumen En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Formación Profesional Básica desde una pers-pectiva de género, un nuevo ciclo formativo incluido en la etapa obligatoria del sistema educativo español con el fin de evitar el abandono educativo precoz. Con este objetivo se conjuga adaptación y diversificación curricular puesto que el curriculum académico se estrecha en pro de un mayor contenido de carácter profesionalizador según ramas ofertadas. En este caso el género emerge como variable fundamental para entender el escaso número de mujeres matriculadas, así como su concentración en ramas claramente connotadas en términos de género. Las entrevistas realizadas a los equipos de coordinación y orientación, fundamentales en el acceso a una FPB, nos permiten constatar la pervi-vencia de una segregación por género de los diferentes itinerarios formativos justificada sobre las preferencias individuales. Esta justificación conlleva tomar medidas desde los centros en términos únicamente individuales y siempre mediatizadas por los escasos recursos (personales y formativos) disponibles, pero sobre todo por la que es su principal prioridad: evitar el abandono precoz de los estudios. El resultado es un ciclo formativo en el que las mujeres están, o bien ausentes, o bien concentradas en ciclos fuertemente feminizados, disminuyendo sus oportunidades formativas y laborales. Palabras clave Género, abandono educativo temprano, formación profesional, segregación formativa/ocupacional por género, elecciones educativas. Abstract In this article we present part of the results in the analysis of the Basic Vocational Education and Training from a gender perspective. A new training cycle included in the compulsory stage of the Spanish educational system in order to avoid early educational abandonment. To this end, adaptation and curricular diversification are combined since the academic curriculum is narrowed in favor of a greater professional content according to the branches offered. Gender clearly emerges as a fundamental variable to understand the small number of women enrolled, as well as their concentration in branches specially connoted in terms of gender. The interviews carried out with the coordination and orientation teams, which are essential for access to a FPB, allow us to verify the persistence of a gender segregation of the different formative itineraries justified on individual preferences. This justification implies taking measures from the centres in only individual terms and always mediated by the scarce available resources (personal and training). But, above all for what is their main priority, that is to avoid the early abandonment of studies. The result is a training cycle in which women are either absent or concentrated in strongly feminized training cycles, reducing thus their training and employment opportunities., Núria y Villar-Aguilés, Alícia (2020). ¿Una orientación marcada por el género? El caso de la Formación Profesional Básica valenciana. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13 (3), 371-391. http://dx.
a investigación «La crisi viscuda. Processos de precarització dels treballadors valencians» ha ob... more a investigación «La crisi viscuda. Processos de precarització dels treballadors valencians» ha obtenido financiación en el marco de la convocatoria «Projectes d’ I+D Per a grups d’investigació emergents 2015» de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana (GV/2015/055). El diseño del estudio está basado en treinta entrevistas en profundidad a abogados, arquitectos y periodistas y en el análisis de sus prácticas y vivencias de la crisis y de los cambios profesionales actuales. En las entrevistas, se aborda la trayectoria profesional anterior, la gestión actual de la incertidumbre y la precariedad y las posibles estrategias formativas y laborales de los entrevistados. La muestra recoge profesionales de las tres ocupaciones mencionadas, con edades comprendidas entre 35-45 años. Este bloque de edades intermedias permite recoger, en su franja más temprana, a los grupos de edad más joven, con una trayectoria en su etapa inicial y en momentos del ciclo vital marcados por decisiones importantes. En las franjas más avanzadas, encontramos a profesionales más asentados, pero que se han visto desestabilizados por la crisis y por nuevos rasgos de incertidumbre laboral.
En las puertas del siglo XXI, las familias monoparentales se han convertido en un fenómeno crecie... more En las puertas del siglo XXI, las familias monoparentales se han convertido en un fenómeno creciente en nuestras sociedades. Sin embargo, en el Estado español, el régimen de bienestar y las políticas familiares desarrolladas no tienen suficientemente en cuenta las necesidades de las distintas modalidades monoparentales, especialmente monomarentales, y muchas de estas familias están en situaciones de precariedad laboral, dificulta des de conciliación y exclusión social. El artículo se basa en algunos de los resultados de una investigación-acción sobre familias monoparentales, y de una de sus herramientas, la encuesta sobre monoparentalidad y diversidad familiar -EMODIF- que contó con la participación de 300 familias monoparentales residentes en Catalunya. A partir de sus datos analizaremos las transferencias y prestaciones a las que tienen acceso o reciben las familias monoparentales, así como lo relativo a sus permisos parentales para poder evaluar las polí- ticas familiares hacia estas familias.
El propósito del artículo es analizar la relación del nivel de estudios con la percepción y respu... more El propósito del artículo es analizar la relación del nivel de estudios con la percepción y respuesta a la incertidumbre laboral entre los jóvenes valencianos. Para ello se comparan dos perfiles muy diferentes: trabajadores en activo del sector del textil y la confección en las comarcas valencianas de l’Alcoià, el Comtat y la Vall d’Albaida, y estudiantes de diferentes másteres de la Universitat de València. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de las semejanzas existentes respecto la percepción de la incertidumbre provocada por su precaria relación con el trabajo remunerado, las estrategias de respuesta difieren significativamente. Mientras que los jóvenes sin estudios superiores temen y huyen de un posible cambio que aumente su incertidumbre, los jóvenes con estudios superiores lo buscan activamente a través de un elevado grado de reflexión y con la formación como elemento fundamental.
En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Form... more En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Formación Profesional Básica desde una perspectiva de género. Un ciclo formativo incluido en la etapa obligatoria de nuestro sistema que introduce una adaptación curricular al tiempo que su diversificación según diversas familias profesionales a las que optará el estudiantado. En este caso el género emerge como variable fundamental para entender el escaso número de mujeres matriculadas, así como su concentración en ramas claramente connotadas en términos de género. Las entrevistas realizadas a los equipos de coordinación y orientación, fundamentales el acceso a una FPB, nos permiten constatar la pervivencia de una segregación por género de los diferentes itinerarios formativos justificada sobre las preferencias individuales. Esta justificación conlleva tomar medidas desde los centros en términos únicamente individuales y siempre mediatizadas por los escasos recursos (personales y formativos)...
Resumen En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a... more Resumen En este artículo presentamos parte de los resultados obtenidos en el análisis realizado a la Formación Profesional Básica desde una pers-pectiva de género, un nuevo ciclo formativo incluido en la etapa obligatoria del sistema educativo español con el fin de evitar el abandono educativo precoz. Con este objetivo se conjuga adaptación y diversificación curricular puesto que el curriculum académico se estrecha en pro de un mayor contenido de carácter profesionalizador según ramas ofertadas. En este caso el género emerge como variable fundamental para entender el escaso número de mujeres matriculadas, así como su concentración en ramas claramente connotadas en términos de género. Las entrevistas realizadas a los equipos de coordinación y orientación, fundamentales en el acceso a una FPB, nos permiten constatar la pervi-vencia de una segregación por género de los diferentes itinerarios formativos justificada sobre las preferencias individuales. Esta justificación conlleva tomar medidas desde los centros en términos únicamente individuales y siempre mediatizadas por los escasos recursos (personales y formativos) disponibles, pero sobre todo por la que es su principal prioridad: evitar el abandono precoz de los estudios. El resultado es un ciclo formativo en el que las mujeres están, o bien ausentes, o bien concentradas en ciclos fuertemente feminizados, disminuyendo sus oportunidades formativas y laborales. Palabras clave Género, abandono educativo temprano, formación profesional, segregación formativa/ocupacional por género, elecciones educativas. Abstract In this article we present part of the results in the analysis of the Basic Vocational Education and Training from a gender perspective. A new training cycle included in the compulsory stage of the Spanish educational system in order to avoid early educational abandonment. To this end, adaptation and curricular diversification are combined since the academic curriculum is narrowed in favor of a greater professional content according to the branches offered. Gender clearly emerges as a fundamental variable to understand the small number of women enrolled, as well as their concentration in branches specially connoted in terms of gender. The interviews carried out with the coordination and orientation teams, which are essential for access to a FPB, allow us to verify the persistence of a gender segregation of the different formative itineraries justified on individual preferences. This justification implies taking measures from the centres in only individual terms and always mediated by the scarce available resources (personal and training). But, above all for what is their main priority, that is to avoid the early abandonment of studies. The result is a training cycle in which women are either absent or concentrated in strongly feminized training cycles, reducing thus their training and employment opportunities., Núria y Villar-Aguilés, Alícia (2020). ¿Una orientación marcada por el género? El caso de la Formación Profesional Básica valenciana. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 13 (3), 371-391. http://dx.
a investigación «La crisi viscuda. Processos de precarització dels treballadors valencians» ha ob... more a investigación «La crisi viscuda. Processos de precarització dels treballadors valencians» ha obtenido financiación en el marco de la convocatoria «Projectes d’ I+D Per a grups d’investigació emergents 2015» de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana (GV/2015/055). El diseño del estudio está basado en treinta entrevistas en profundidad a abogados, arquitectos y periodistas y en el análisis de sus prácticas y vivencias de la crisis y de los cambios profesionales actuales. En las entrevistas, se aborda la trayectoria profesional anterior, la gestión actual de la incertidumbre y la precariedad y las posibles estrategias formativas y laborales de los entrevistados. La muestra recoge profesionales de las tres ocupaciones mencionadas, con edades comprendidas entre 35-45 años. Este bloque de edades intermedias permite recoger, en su franja más temprana, a los grupos de edad más joven, con una trayectoria en su etapa inicial y en momentos del ciclo vital marcados por decisiones importantes. En las franjas más avanzadas, encontramos a profesionales más asentados, pero que se han visto desestabilizados por la crisis y por nuevos rasgos de incertidumbre laboral.
En las puertas del siglo XXI, las familias monoparentales se han convertido en un fenómeno crecie... more En las puertas del siglo XXI, las familias monoparentales se han convertido en un fenómeno creciente en nuestras sociedades. Sin embargo, en el Estado español, el régimen de bienestar y las políticas familiares desarrolladas no tienen suficientemente en cuenta las necesidades de las distintas modalidades monoparentales, especialmente monomarentales, y muchas de estas familias están en situaciones de precariedad laboral, dificulta des de conciliación y exclusión social. El artículo se basa en algunos de los resultados de una investigación-acción sobre familias monoparentales, y de una de sus herramientas, la encuesta sobre monoparentalidad y diversidad familiar -EMODIF- que contó con la participación de 300 familias monoparentales residentes en Catalunya. A partir de sus datos analizaremos las transferencias y prestaciones a las que tienen acceso o reciben las familias monoparentales, así como lo relativo a sus permisos parentales para poder evaluar las polí- ticas familiares hacia estas familias.
El propósito del artículo es analizar la relación del nivel de estudios con la percepción y respu... more El propósito del artículo es analizar la relación del nivel de estudios con la percepción y respuesta a la incertidumbre laboral entre los jóvenes valencianos. Para ello se comparan dos perfiles muy diferentes: trabajadores en activo del sector del textil y la confección en las comarcas valencianas de l’Alcoià, el Comtat y la Vall d’Albaida, y estudiantes de diferentes másteres de la Universitat de València. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de las semejanzas existentes respecto la percepción de la incertidumbre provocada por su precaria relación con el trabajo remunerado, las estrategias de respuesta difieren significativamente. Mientras que los jóvenes sin estudios superiores temen y huyen de un posible cambio que aumente su incertidumbre, los jóvenes con estudios superiores lo buscan activamente a través de un elevado grado de reflexión y con la formación como elemento fundamental.
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Valenciana (GV/2015/055). El diseño del estudio está basado en treinta entrevistas en profundidad a abogados, arquitectos y periodistas y en el análisis de sus prácticas y vivencias de la crisis y de los cambios profesionales actuales. En las entrevistas, se aborda la trayectoria profesional anterior, la gestión actual de la incertidumbre y la precariedad y las posibles estrategias formativas y laborales de los entrevistados. La muestra recoge profesionales de las tres
ocupaciones mencionadas, con edades comprendidas entre 35-45 años. Este bloque de edades intermedias permite recoger, en su franja más temprana, a los grupos de edad más joven, con una trayectoria en su etapa inicial y en momentos del ciclo vital marcados por decisiones importantes. En las franjas más avanzadas, encontramos a profesionales más asentados, pero que se han visto desestabilizados por la crisis y por nuevos rasgos de incertidumbre laboral.
Valenciana (GV/2015/055). El diseño del estudio está basado en treinta entrevistas en profundidad a abogados, arquitectos y periodistas y en el análisis de sus prácticas y vivencias de la crisis y de los cambios profesionales actuales. En las entrevistas, se aborda la trayectoria profesional anterior, la gestión actual de la incertidumbre y la precariedad y las posibles estrategias formativas y laborales de los entrevistados. La muestra recoge profesionales de las tres
ocupaciones mencionadas, con edades comprendidas entre 35-45 años. Este bloque de edades intermedias permite recoger, en su franja más temprana, a los grupos de edad más joven, con una trayectoria en su etapa inicial y en momentos del ciclo vital marcados por decisiones importantes. En las franjas más avanzadas, encontramos a profesionales más asentados, pero que se han visto desestabilizados por la crisis y por nuevos rasgos de incertidumbre laboral.